Географический КВН Оболочки Земли ( 6 класс)

Географический

«Звездный час»

на тему:

«Оболочки Земли»

Цели:

1. Образовательные - обобщение и повторение изученного материала.

2. Развивающие - развитие познавательного интереса к геогра­фии, развитие устной речи, воображения, географического мышления.

3. Воспитательные - воспитание дисциплинированности, ответ­ственности.

Оборудование: карта полушарий, на доске тема урока и стихотворе­ние-эпиграф, контурные карты.

Правила игры:

В первых двух турах участвует весь класс; за правильные ответы и дополнения даются жетоны; перед третьим туром выделяются глав­ные участники игры, имеющие более двух жетонов, они продолжают игру. Остальные переходят в ранг зрителей, но в случае отсутствия ответа участников на вопрос они могут дополнять и получать баллы.

Победителем является игрок, получивший максимальное коли­чество жетонов.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя.

Огромный океан неведомого окружает, нас. И чем больше мы знаем, тем больше загадок задает нам природа.

В.А. Обручев

Сегодня заключительный урок по огромному разделу «Оболоч­ки Земли».

Представьте себе, что на Землю летит космический корабль с инопланетянами. Что увидят пришельцы из космоса, приближаясь к нашей планете? Они увидят голубую планету, окутанную переме­щающимися облаками, а в просветах между ними - огромный океан с пятнами суши: материками и островами.

Приближаясь к Земле, они не могут не заметить, что поверх­ность суши очень разнообразна. Как шрамы, пересекают ее горные хребты. Местами их вершины покрыты ледниками. Обширные равнины заняты зелеными лесами, степями, желтыми пустынями. Извиваясь по суше, к океану направляются реки. Блестят пятна озер. И конечно, гости из космоса обратят внимание на все то, что создано человеком.

Все то, что увидели инопланетяне, приближаясь к Земле, обра­зует ее внешние оболочки.

Цель сегодняшнего урока - вспомнить все внешние оболочки Земли и их составляющие компоненты. И вы поймете, узнав многое, изучив этот раздел географии, у вас появятся новые загадки, заданные нам природой.

1 тур

1. Газообразная, воздушная оболочка Земли. {Атмосфера)

2. Водная оболочка Земли, что она включает?

(Гидросфера, включающая воды Мирового океана, воды суши)

3. Хрупкая оболочка Земли, включающая в себя земную кору и верхний слой мантии. (Литосфера)

4. Сфера жизни - оболочка Земли, населенная живыми организма­ми. Что определяет ее границы? (Биосфера. Границы определя­ются распространением живых организмов)

5. Процессы, происходящие в атмосфере в данное время над опре­деленной территорией. (Погода)

6. Свойства погоды, какие они могут быть по времени. (Изменчи­вость и многообразие, периодические и непериодические)

7. Многолетний режим погоды, типичный для данной местности. (Климат)

8. Климатообразующие факторы.

(Географическое положение, атмосферная циркуляция, харак­тер подстилающей поверхности)

9. Роль атмосферы. (Воздух атмосферы - смесь газов. Каждый газ
выполняет в атмосфере свои функции. Кислород поддерживает дыхание, горение, окислительные процессы. Азот - минеральное
питание растений. Углекислый газ - «утеплитель» Земли: он
пропускает солнечную энергию, но задерживает тепловое излучение Земли, а также необходим для дыхания растениям. Ки­слород, азот и диоксид углерода участвуют в геохимических
процессах (химическое выветривание горных пород). Озон поглощает ультрафиолетовую радиацию Солнца. Твердые части­цы служат ядрами конденсации, вокруг которых образуются
капли воды и снежинки. Водяной пар конденсируется и дает
осадки, также является утеплителем Земли.)

10. Слои атмосферы. (Тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы.)

11. Назовите тепловые пояса Земли. (Жаркий, два умеренных, два холодных и два пояса вечного .мороза.)

12. Что называют ветром? (Движение масс воздуха в горизонтальном направлении.)

13. Что является причиной возникновения ветра? Его свойства. (Неравномерное распределение давления у земной поверхности вызывает перемещение воздуха. Ветер всегда дует из области повышенного давления в область пониженного давления. Свой­ства ветра - скорость и направление)

14. Типы ветров, примеры. (Местные ветры - бризы; ветры цикло­нов и антициклонов; постоянные ветры общей циркуляции ат­мосферы - пассаты, западные ветры умеренных широт, вос­точные ветры приполярных областей, муссоны.)

15. Каково соотношение процентов воды по объему в каждой части гидросферы? (Мировой океан - 96%, подземные воды - 2%, по­верхностные воды материков - 0,02%)

16. Острова по происхождению делятся на ... (материковые - о. Са­халин, о-в Мадагаскар; вулканические - Курильские, Алеутские; коралловые - Большой Барьерный риф)

17. При какой температуре происходит замерзание морской и пре­сной воды? (Пресная вода замерзает при температуре 0° С, а морская при температуре -2° С)

18. Какое море самое пресное? Самое соленое? (Самое пресное - Вос­точно-Сибирское, соленое - Красное море - более 42%)

19. Приведите примеры океанических течений.

а) Постоянные - Северное; периодические - муссонные на се­
вере Индийского океана; временные;

б) по глубине - поверхностные, глубинные, придонные;

в) по температурному признаку - теплые (Гольфстрим) и хо­лодные (Перуанское).

20. Дайте определения понятиям: река, речная система, речная доли­на, пойма, русло, исток, устье. (Река - естественный водный по­ток, текуи(ий в выработанном им русле - углублении, занятом водой. Речная система - река с притоками. Бассейн реки - пло­щадь, с которой река собирает воды. Исток - место, где река берет начало. Устье-место впадения реки в другую реку, море.)

21. Классификация озер по происхождению, примеры. (Тектониче­ские - Байкал, Каспийское; завальные в горах; ледниковые - Ладожское, Онежское; карстовые; озера-старицы)

22. Что такое болото? Классификация болот.

(Болота - это избыточно увлажненные участки суши с влаго­любивой растительностью, в результате отмирания которой и неполного ее разложения образуется торф. Типы - верховые (питаются атмосферными осадками), низинные - в местах вы­хода на поверхность подземных вод)

23. Назовите три основных слоя Земли. (Земная кора, мантия, ядро)

24. Абсолютный возраст Земли. (4,6 млрд. лет)

25. Типы горных пород.

26. Типы земной коры, слои, образующие их. (Материковая:
1) осадочный; 2) гранитный; 3) базальтовый. Общая мощность
до 75 км. Океаническая: 1) осадочный; 2) базальтовый;
3) габбро. Океаническая общая мощность в среднем 5-7 км.)

27. Разнообразие гор по высоте. (Низкие - до 1000 м: Средний Урал;
средневысотные - 1000 - 2000 м: Карпаты; высокие - более
2000 м: Тянь-Шань, Кавказ)

28. Рельеф дна - назовите зоны. (1. Шельф, материковый склон,
континентальное подножие. 2. Котловины окраинных морей,
вулканические острова, глубоководные желоба. 3. Ложе океана.
4. Срединно-океанические хребты.)

29. Что включает в себя биосфера? (Нижнюю часть атмосферы
(тропосферу), всю гидросферу и верхнюю часть земной коры.)

30. Что такое почва? (Верхний тонкий слой земной коры (от десят­ков сантиметров до 2 - 3 .м), обычно покрытый растительностью, обладающий естественным плодородием)

2 тур

Из девяти букв, выпавших на кубиках, предлагается составить самое длинное слово.

3 тур

1. Поэт А. Левушкин так описал это явление:

Как есть наважденье прямое:

Ни сумерек нету, ни звезд

Лишь солнце умоется в море

И снова занимает свой пост.

- Где наблюдается подобное явление? Чем оно обусловлено?

(За полярным кругом, когда наступает полярный день)

2. Где на Земле день всегда равен ночи, а солнце дважды в году бывает в зените в день весеннего и в день осеннего равноденст­вия? (На экваторе)

3. Эти широты называют на Земле ревущими, а вторые - конскими.

- Что это за широты и почему их так называют?

(Ревущими сороковыми называют 40-е широты южного полушария, для которых характерны сильные и устойчивые ветры и частые
штормы. Конскими называют области южного и северного полушарий (между 30 - 35° с.ш. и ю.ш.) во внутренних частях субтропических океанических антициклонов со слабыми ветрами и частыми штилями.

Название получили во времена парусного мореплавания: корабли, шедшие в Вест-Индию, встречали здесь безветрие (штиль), вынуждавшие мореплавателей делать длительные остановки, во время которых из-за недостатка пресной воды часто приходилось выбрасывать за борт взятых для перевозки и различных видов работ лошадей.)

4. А.С. Пушкин писал:

«И, не пуская тьму ночную на золотые небеса,

Одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса!»

- Что это за ночь? Где она наблюдается? Чем объясняется это явление? (Белая ночь. Наблюдается в тех широтах, где полуденная высота солнца над горизонтом меньше 18°, т.е. меньше той высоты, при которой наступает конец астрономических суме­рек. Особенно светлые белые ночи на широте от 59° до 66,5°, где полуночная высота солнца меньше 8°.)

5. Как правило, дождевая вода безвкусна. Но иногда капли дождя I
имеют соленый вкус. Почему? (Соленый дождь образуется, когда дождевое облако или дождь проходят через воздух, засоренный пылью, в которой содержится соль. Соленые дожди -редкое явление.)

6. В это море не впадает ни одна река. Соленость его крайне высо­ка - более 407%о. С глубиной температура не уменьшается, как в других морях, а остается высокой и поднимается (на максималь­ной глубине 2500 м - температура + 55" С, а соленость 3007%0)-Содержание хлора и брома очень высокое - близко к их содержанию в глубинных термальных водах земной коры. Своим на­званием море обязано своеобразной фауне. Назовите море. Что еще интересного вы знаете о нем? (Красное море)

7. Это бессточное соленое озеро площадью 1000 кв.км, образовав­шееся в глубокой впадине, называют морем. Уровень этого уди­вительного водоема на 392 м ниже уровня соседнего с ним моря, а соленость в несколько раз превышает соленость морской воды. Вода этого моря, напоминающая рассол, сделала его необитае­мым водоемом. Жизнь в нем представлена только бактериями. Назовите это озеро-море. (Мертвое море, расположенное неда­леко от восточного побережья Средиземного моря.)

8. На площади бассейна этой реки мог бы разместиться целый ма­терик Австралия. Она собирает с этого бассейна столько же во­ды, сколько могут ее собрать 28 таких рек, как Волга. Полновод­на в течение круглого года. На режим нижнего течения этой ре­ки особое влияние оказывают морские приливы, которые рас­пространяются вверх по реке на 1400 км. Приливная волна высо­той до 5 м с большой скоростью (5-7 м/с) и сильным гулом, ко­торый слышен далеко вокруг, мчится вверх по реке, заливая бе­рега и производя на них большие разрушения.

- Что это за река? (Амазонка.)

9. Эти растения удивительны тем, что выполняют роль естествен­ных насосов. Высаженные в заболоченных районах, они способ­ствуют их быстрому осушению. Из-за ценной древесины и спо­собности к быстрому росту их разводят почти во всех странах субтропического и тропического поясов.

- Что это за растения? Назовите их родину. Где они растут в на­
шей стране? (Эвкалипты. Родина - Австралия. У нас - Черно­
морское побережье Кавказа.)

10. Это дерево самое высокое на Земле - дерево-великан. Его ство­лы достигают в высоту 100 м и более, а в диаметре 6 - 10 м. Семена же его самые мелкие из всех представителей раститель­ного мира. Живут деревья до 2 тыс. лет (иногда до 4 тыс. лет).

- Что это за деревья и где их родина? (Секвойя. Родина - Северная Америка)

11. Это самая большая постройка, созданная на Земле живыми су­ществами, представляет собой огромную полосу, протянувшуюся на 2000 км у восточного побережья одного из материков.
Полоса, достигающая в ширину 150 км и круто обрывающаяся
в море, сложена из останков своих строителей. Создатели этих
грандиозных построек - очень прихотливые к условиям обитания существа - живут только в теплых морях с температурой
-18 - 20° С, на глубине не ниже 40 - 60 м при нормальной или
повышенной солености, в насыщенной кислородом среде.

- О каком сооружении идет речь? Кто его создатели?

{Большой Барьерный риф. Коралловые полипы)

12. Эти хищные рыбы рек достигают размеров не более 30 см в
длину. Их головы напоминают бульдожью морду. Особенно
опасны эти рыбы в сезон дождя, когда река, сильно разливаясь,
затопляет берега.

- Что это за рыбы? В каких реках они обитают?

{Пираньи. Амазонка и ее притоки.)

4 тур

(Игроки пишут ответы на бумаге, объясняя их.)

1. Почему у африканских слонов уши больше, чем у индийских?

а) Индийские слоны живут в зарослях и большие уши будут им
мешать.

б) Для охлаждения тела.

в) Чтобы хорошо слышать в африканских саваннах.

г) Большие уши нужны, чтобы отгонять мух.

(б - для охлаждения тела)

2. Родина индюка (или, как его называют, индейского петуха).

а) Индия. в) Австралия.

б) Америка. г) Африка.

(б - Америка)

5 тур (спортивный) - «Удав»

Отрезки веревки, лежащие на каждой парте, необходимо связать
один с другим, обегая парту. Время - 1 минута. У кого длиннее
веревка.

6 тур

Необходимо дополнить стихотворные фрагменты. (О чем идет речь?)

1. Уменьшаясь к северу и югу, Форму круга сохранить сумели. Самую большую звать экватор, Маленькая - это точка полюс. Все с востока тянутся на запад и по ним к широтам ведут поиск, Параллельны все они друг другу. Потому зовутся ... (параллели)

2. Подобно волнам, что вздымают океаны, В пустынях поднимаются ... (барханы), Попутный ветер, главный архитектор,

... (барханы) строит по своим проектам.

3. Рядом, рядом острова. Не один, даже не два, А десятки, сотни сотен, Жить в соседстве им охотней. Все родные как-никак. Значит, здесь ... (архипелаг).

4. Порядки свои установит он: Давленье - высокое, воздух сухой.
Ветер ослабнет. Тишь и покой. Зимой при солнце крепчает мороз.
Летом «на ясно» укажет прогноз, Если господствует ... (антициклон)

Заключительный этап.

Итог урока (учитель):

- Сегодня мы повторили основные понятия изученного раздела.
Вы ответили на сложные вопросы, но много еще предстоит уз­нать. Если бы инопланетяне посетили нашу планету, они увиде­ли бы огромное разнообразие природных комплексов. Отвечая на вопросы, вы еще раз подтвердили это.

- А сейчас слово победителю урока-игры. Что бы ты пожелал зем­лянам на маленькой голубой планете Земля?

(Оценивается работа всех учащихся)