Рабочая программа по географии (8 класс)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Кировский муниципального района Красноармейский Самарской области

«Согласовано» Руководитель МО

________/______________/

Протокол № ___

от « » _______ 20___ г.,

«Согласовано» Зам. директора по УВР

________/___________/

«___»________20___ г.

Утверждаю Директор школы ГБОУ СОШ пос. Кировский _______ /___________ /

Приказ №___от

«_____» _________ 20__ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « География »

класс 8

2015 - 2016 учебный год

Учитель: Аверьянова Неля Геннадьевна

пос. Кировский

2015г

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе:

- программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 кл. - М.: Дрофа, 2004;

- федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

- программы «География России. 8-9 классы» И.И.Баринова, В.П.Дронов.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Общая характеристика учебного предмета

Цели курса

Основными целями курса являются:

- формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;

- воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих её народов;

- фомирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.

Основные задачи данного курса:

- формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно, как о субъекте глобального географического пространства;

- формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих её народов;

- развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников - карт, учебников, статистических данных, интернет-ресурсов;

- развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;

- создание образа своего родного края.

Место учебного предмета в учебном плане

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Именно этот курс завершает изучение географии в основной школе, что определяет его особую роль в формировании комплексных социально ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение географии в 8 классе основной школы выделяется 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;

основные средства и методы поучения географической информации;

судъекты Российской Федерации;

пограничные государства;

особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

границы часовых поясов;

основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

распределение рек страны по бассейнам океанов;

основные области современного оледенения и крупные ледники;

зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

народы, наиболее распространенные языки, религии;

примеры рационального и нерационального размещенияпроизводства;

объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т.д.);

экологичечески неблагополучные районы России;

маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

географическое положение объектов;

разницу в поясном времени территорий;

погоду по синоптической карте;

параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т.д.);

образцы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

особенности быта и религий отдельных народов.

4. Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

как составляют прогноз погоды;

рспространение многолетней мерзлоты, её влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

разнообразие природных комплексов на территории страны;

различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

уникальность и общечеловеческую ценность памятноков природы и культуры;

причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных гегорафических условиях;

объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление», «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость», «мелиорация», «агломерация», «мегалополис», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение», «природные ресурсы», «экологический кризис».

5. Оценивать и прогнозировать:

природно-ресурсный потенциал страны, региона;

экологическую ситуацию в стране, регионе;

изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Содержание программы

Введение (6 ч)

Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

Россия на карте мира. Географическое положение России. Оценка размеров территории, географического, геополитического и военно-стратегического положения. Сравнение географического положения России и других государств. Сухопутные и морские границы. Моря, омывающие территорию России.

Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

Тема 1. Формирование, освоение и изучение территории России

География первых русских княжеств. Ведущая роль Московского княжества в формировании Русского государства. Заселение и освоение территорий на востоке. Присоединение и освоение территорий на юго-востоке. Изменения границ страны в 20 веке. Современные проблемы российских границ.

Путешествия и открытия новгородцев, поморские походы. Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока. Великая северная экспедиция.

Экспедиция Российского географического общества. Изучение территории России отечественными учёными. Современные географические исследования.

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы (24 ч)

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы (6 ч)

Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движения земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа. 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы (6 ч)

Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).

Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений. Агроклиматическая карта. Агроклиматические ресурсы своего региона.

Практические работы. 4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков по территории страны.5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для хозяйственной деятельности населения.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (4 ч)

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток и ледниковый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Искусственные водоёмы.

Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавина, сели), предупреждение их последствий.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод, пути сохранения их качества и объёма.

Практические работы. 7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.8. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимости от рельефа и климата. 9. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4 ч)

Почва - особый компонент природы. В.В.Докучаев - основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.

Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа. 10. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5. Растительный и животный мир (4 ч)

Биологические ресурсы. Растительный покров России, карта растительности. Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своеого региона, своей местности.

Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного и культурного наследия.

Практическая работа. 11.Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Раздел 2. Природные комплексы России (29 ч)

Тема 1. Природное районирование (7 ч)

Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных комплексов - результат длительного развития географической оболочки Земли. Природные комплексы (ПК): их естественное состояние и изменение в результате деятельности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и стетей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.

Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах.

Природная зона своей местности, её экологическая проблема.

Раздел 2 Крупные природные районы: Восточно-Европейская равнина, Северный Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

Тема 2. Природа регионов России (22 ч)

Восточно-Европейская равнина. Географическое положение. Особенности природы. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Самый освоенный регион России. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Памятники природы.

Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа. Кавказ - самые высокие горы России. Полезные ископаемые. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Различия природы Предуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Континентальность климата. Причины заболоченности территории. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь. Специфика природы Средней Сибири, Северо-Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири. Скровось природы территории. Господство континентального климата. Царство тайги. Крупнейшие реки России. Жемчужина Сибири - Байкал. Природно-ресурсный потенциал территории. История освоения края и открытия его богатств. Природные уникумы.

Дальний Восток. Территория на границе самого большого материка и самого большого океана Земли. Особенности рельефа и геологического строения территории. Горы Камчатки и Курильских островов - самые молодые горы России. Муссонный климат. Причины своеобразия природных зон территории. Стихийные природные явления: вулканы, землетрясения, цунами. Природный ресурсный потенциал. Природные уникумы.

Практические работы. 12. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека. 13. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение внутри них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их географического положения, природы, природных ресурсов и условий их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

Раздел 3. Природа и человек (9 ч)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользлвание. Рольгеографической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Мониторинг. Экологическая ситуация в России. Геоэкологиский потенциал России. Экологическая ситуация в своей области (крае).

Практическая работа. 14. Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации и материалов периодической печати.

Учебно-тематический план

8 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов)

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

Из них

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение

Тема 1. Формирование, освоение и изучение территории России

6

№1, 2

2

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы

24

3

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы

6

№3

Тест

4

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы России.

6

№ 4 ,5, 6

Тест

5

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы.

4

№ 7, 8, 9

Тест

6

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы.

4

№10

Тест

7

Тема 5. Растительный и животный мир.

4

№ 11

Тест

8

Раздел 2. Природные комплексы России

29

9

Тема 1. Природное районирование.

7

Тест

10

Тема 2. Природа регионов России.

22

№ 12, 13

Тест

11

Раздел 3. Природа и человек

9

№ 14

Итого

68

14

Поурочное планирование

№

Название раздела, тем, уроков

Кол.

часов

Д/з

Дата

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67-68

Введение

Что изучает физическая география России? Источники географической информации.

Географическое положение России.

Моря, омывающие берега России.

Россия на карте часовых поясов. Время.

Как осваивали и изучали территорию России.

Исследование территории России в 18-19 вв. и в современные годы.

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

Особенности рельефа России.

Геологическое летоисчисление.

Геологическое строение территории России.

Минеральные ресурсы России.

Развитие форм рельефа.

Итоговый урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России».

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы России

Факторы, влияющие на климат России.

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Закономерности распространения тепла и влаги на территории России.

Типы климатов России.

Климат и человек. Климатические ресурсы.

Итоговый урок по теме «Климат».

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы. Охрана вод.

Итоговый урок по теме «Внутренние воды России».

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы

Образование почв и их разнообразие.

Главные типы почв России и закономерности их распространения.

Почвенные ресурсы России.

Обобщающее повторение по теме «Почвы».

Тема 5. Растительный и животный мир

Растительный мир России.

Животный мир. Охрана органического мира.

Охрана биологических ресурсов.

Итоговое обобщение по теме «Растительный и животный мир России».

Раздел 2. Природные комплексы России

Тема 1. Природное районирование

Природное районирование.

Моря, как крупные природные комплексы.

Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра.

Лесные зоны России.

Безлесные зоны на юге России.

Высотная поясность.

Итоговое обобщение по теме «Природные комплексы России».

Тема 2. Природа регионов России

Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Природные комплексы Русской равнины.

Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их рационального использования.

Кавказ.

Природные комплексы Северного Кавказа.

Урал.

Своеобразие природы Урала.

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала (урок-конференция).

Западная Сибирь.

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения (урок-конференция).

Условия работы и быта человека в условиях Западной Сибири (урок-практикум).

Восточная Сибирь.

Природные комплексы Восточной Сибири.

Озеро Байкал - жемчужина Сибири.

Байкал (урок-игра).

Пояс гор Южной Сибири.

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Дальний Восток - край контрастов.

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Природные ресурсы Дальнего Востока.

Природные комплексы России (урок-практикум).

Обобщающий урок по разделу «Природа регионов России».

Раздел 3. Природа и человек

Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей.

Стихийные природные явления.

Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов.

Объекты всемирного природного и культурного наследия в России (урок-конференция).

Сохранить и улучшить среду своего обитания - задача современного человека.

Экологические проблемы и экологическая ситуация в России (урок-конференция).

Обобщающее повторение по теме «Человек и природа».

Резервное время.

6 ч.

1

1

1

1

1

1

24 ч.

6 ч.

1

1

1

1

1

1

6 ч.

1

1

1

1

1

1

4 ч.

1

1

1

1

4 ч.

1

1

1

1

4 ч.

1

1

1

1

29 ч.

7ч.

1

1

1

1

1

1

1

22 ч.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9 ч.

1

1

1

1

1

1

1

2

С. 3-6

§1

§2

§3

§4

§4

§5

§6

§6

§7

§8

§9

§9

§10

§10

§11

§12

§13

§14

§15

§16

§17

§18

§19

§20

§21

§22

§23

§24

§25

§26

§27

§28

§29

§30

§31

§32

§33

§34

§35

§35

§36

§37

§38

§39

§39

§40

§41

§42

§43

§44

§47

§45

Ресурсное обеспечение программы

Литература для учителя

1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2013.

2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа». 8 класс - М.: Дрофа, 2014.

3. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

4. Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. - М.: «Вако», 2010.

5. География. 8 класс. Атлас. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.

Литература для учащихся

1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений - М.: Дрофа, 2013.

2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа» 8 класс - М.: Дрофа, 2014.

3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Природа» 8 класс - М.: Дрофа, 2014.

4. География. 8 класс. Атлас. - М.: Дрофа, Издательство ДИК, 2014.

5. Контурные карты. 8 класс - М.: Дрофа, Издательство ДИК 2014.

Интернет-ресурсы

1. География RGO/ru rgo.ru/geo.php?k=fizgeo/global&f=grenl

2. Уголок географа geograf-ru.narod.ru/

3. Всемирная география wgeo.ru/

4. Мир путешествий и приключений. Всемирное наследие. utdoors.ru/unesco/index.php

5. Географическая энциклопедия geoman.ru/

6. География. ру. Страноведческая журналистика geografia.ru/

7. Все о географии geosite.com.ru/

Требования к выполнению практических работ на контурной карте

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням - высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты - названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!