Обобщающий урок по теме Население России

Обобщающий урок по теме: «Население России» 8 класс

Цели: 1) Образовательные: обобщить и закрепить ранее полученные знания и умения; учить доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, учиться обсуждать проблемы,

2) Развивающие: развивать у учащихся географическое мышление и интерес к предмету; развивать диалогическую речь, способствовать формированию коллективного решения проблем.

3) Воспитательные: работа в группах создает чувство защищенности у слабых учеников, так как они уверены, что товарищи их поддержат, помогут им советом.

Оборудование: игровое поле, состоящее из 9 квадратов:

1. Дальше, дальше.

2. Оратор.

3. Что это? Где это?.

4. С днем рождения!

5. Блицтурнир.

6. Мой дом, моя крепость.

7. Стихи Пушкина о народах России.

8. Мы едем, едем, едем…

9. Угадай.

9 конвертов, подписать на них названия туров. В каждом конверте - две карточки с вопросами.

Ход урока

1.Сообщение темы и цели урока.

Парты сдвигаются для групп учащихся. На магнитную доску прикрепляется игровое поле.

11. Игра.

Команды по-очереди выбирают квадрат, в котором хотят играть. Затем капитаны подходят к учителю и извлекают из соответствующего конверта карточки с заданиями. Время на обдумывание указано на карточке. После его выполнения учитель выносит решение, кто выиграл. Выигравшая команда прикрепляет свой знак в квадрат и выбирает свое задание.

Задания

1. Дальше, дальше.

От каждой команды по одному ученику выходят к физической карте России, по очереди называют национальность и показывают на карте, где этот народ проживает. Выигрывает тот, кто назовет больше национальностей и правильно укажет географические регионы на карте.

2. Оратор.

Подготовить за одну минуту сообщение на тему:

1. Как поднять деревню, чтобы уменьшить отток молодежи?

2. Плюсы и минусы городского образа жизни.

3. Дайте понятие рынка труда. Охарактеризуйте состав трудовых ресурсов. Когда создается безработица или дефицит кадров?

4. Расшифруйте цепочку слов: Деревня - гармония - природа.

3. Что это? Где это?

Учитель зачитывает каждой группе описание одного народа, проживающего на территории России...

Игроки думают 30 секунд.

1. У этих людей светлая кожа, глаза голубого, серого, зеленого цвета. В народном творчестве они часто воспевают белую березу.

2. Народ, живущий в горах Южной Сибири, исповедующий ламаизм.

3. Раньше этот народ был кочевым. Исповедует ислам. Элемент культуры - турнир наездников. Национальное блюдо - кумыс.

4. национальная одежда у этого народа шаровары, черевички. Праздник Ивана Купалы.

5. Этот народ проживает на Дальнем Востоке, у берегов самых холодных морей. Прекрасные охотники, оленеводы. Ведут кочевой образ жизни. Относится к чукотско-камчатской языковой семье.

6. Народ, проживающий на Северном Кавказе. Относится к индоевропейской языковой семье, иранской группе. Характерные черты: родовые традиции, активность, темпераментность.

4. С днем рождения!

1. Почему в Туве и на Северном Кавказе рождаемость выше, чем в других районах России?

2. Почему в европейской части Центральной России низкая рождаемость?

3. Как менялась численность РБ?

4. Приведите факты отрицательного влияния разрушительных войн за последние 100 лет на естественный прирост населения России.

5. Блицтурнир.

Учитель поочередно задает каждой команде вопросы. Время на обдумывание - 5 секунд.

1. Назовите численность населения России.

2. Где в России самая высокая смертность (Псковская область)?

3. Что такое воспроизводство населения? (Соотношение процессов рождаемости и смертности)

4. Самый крупный по численности народ России.

5. Что такое урбанизация?

6. Где в России самая высокая рождаемость?

7. Назовите основные типы населения (городское, сельское).

8. Что такое демографический взрыв?

9. Самая большая по территории республика в России?

10. Самая маленькая республика в России?

11. Назовите города-миллионеры?

12. Назовите народы, населяющие Северный Кавказ.

6. Мой дом, моя крепость.

1.Как меняется характер сельского жилища, если ехать из Архангельска в Махачкалу? С чем это связано?

2. Города различают по выполняемым функциям. Как будет меняться характер зданий в городах с различными функциями: Москве, Владимире, Анапе?

3. Почему в московской области плотность населения достигает 320 человек на кв. км, а в Эвенкийском автономном округе - 0,03 человека на 1 кв. км? Каковы причины различной плотности?

4. Чем обусловлены архитектурные особенности каменных построек в северо-Западном районе: высокие нежилые первые этажи, без изысков, украшения не лепные, а выдавленные. Окошки хотя и узкие, но многочисленные. Строительство дома старались осуществлять за лето, до осени.

Время на обдумывание 1-2 минуты. Здесь необходимо отметить выступление, где среди причин, влияющих на характер жилища, кроме климатических, будут указаны социальные и этнические.

7. Стихи Пушкина о народах России.

Назвать стихотворение, комментировать: о чем сказал поэт в данных строках?

1. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовет меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

Тунгус, и друг степей калмык.

«Памятник»

2. Теснится средь толпы еврей сребролюбивый,

Под буркою казак, Кавказа властелин,

Болтливый грек и турок молчаливый,

И важный перс, и хитрый армянин.

«Теснится средь толпы…»

3. Не то беда, что ты поляк:

Костюшко лях, Мицкевич лях!

Пожалуй, будь себе татарин,-

И тут не вижу я стыда;

Будь жид - и это не беда;

Беда, что ты Видок Фиглярин

«Не то беда»

4. Братья дружною толпою

Выезжают погулять,

Серых уток пострелять,

Руку правую потешить,

Сорочина в поле спешить…

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

8. Мы едем, едем, едем…

1. Приведите пример: как миграции оказывают воздействие на жизнь общества?

2. В чем причины современного оттока населения из восточных районов России?

3. каковы могут быть причины миграций?

4. Назовите виды миграций.

Время на обдумывание 1 мин.

9. Угадай.

Бывает так, что города меняют свои названия. Командам предлагается ответить, как в настоящее время называются города, имевшие в прошлом названия:

- Калинин

- Устинов

- Ленинград

- Горький

- Куйбышев

- Свердловск

- Чкалов

- Брежнев

- Щегловск

- Ставрополь-на-Волге

- Симбирск

- Сталинск

- Молотов

- Сталинград

10. Что это? Где это?

Учитель зачитывает каждой группе описание одного народа, проживающего на территории России...

Игроки думают 30 секунд.

7. У этих людей светлая кожа, глаза голубого, серого, зеленого цвета. В народном творчестве они часто воспевают белую березу.

8. Народ, живущий в горах Южной Сибири, исповедующий ламаизм.

9. Раньше этот народ был кочевым. Исповедует ислам. Элемент культуры - турнир наездников. Национальное блюдо - кумыс.

10. Национальная одежда у этого народа шаровары, черевички. Праздник Ивана Купалы.

11. Этот народ проживает на Дальнем Востоке, у берегов самых холодных морей. Прекрасные охотники, оленеводы. Ведут кочевой образ жизни. Относится к чукотско-камчатской языковой семье.

12. Народ, проживающий на Северном Кавказе. Относится к индоевропейской языковой семье, иранской группе. Характерные черты: родовые традиции, активность, темпераментность

III. Подведение итогов урока-игры. Оценивание.