Урок по географии для 7 класса на тему: Внутренние воды Южной Америки

Урок 39 Внутренние воды Южной Америки

Цели и задачи урока:

Сформировать представление об особенностях внутренних вод матери­ка. Закрепить представление о взаимосвязи оболочек Земли. Продолжить развивать умение работать с картой.

Оборудование:

Физическая карта Южной Америки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания. Повторение изученного

Задания на проверку понимания причинно-следственных связей

- Какое влияние оказывает рельеф на климат Южной Америки?

• Почему на побережье Атлантического океана городов больше, чем на побережье Тихого? Назовите не менее трех причин.

• Какие климатические факторы создали уникальные условия природного комплекса Амазонии?.

• Почему Южную Америку называют самым «мокрым» материком?

• Объясните образование Патагонии. Назовите не менее двух причин.

• Укажите, какие территории материка получают много осадков. Где их выпадает мало? Объясните причины.

• Где снеговая.линия будет проходить выше: на экваторе, в тропиках или в умеренном поясе? Ответ объясните.

• Где будет выше снеговая линия на экваторе: на западных склонах или восточных?

• Назовите пустыню, образовавшуюся под влиянием холодного тече­ния. Почему вдоль западного склона Анд выпадает мало осадков, не­смотря на близость океана?

Задания на проверку умений

Сравните климат Южной Америки и Африки. Выделите сходства и раз­личия.

Пока ученики готовятся к ответу, учитель работает с остальными уча­щимися в классе, проводит фронтальный опрос:

• В каком климатическом поясе Южной Америки зимой и летом тем­пература +25...+27 °С, а осадки выпадают круглый год?

• В каком климатическом поясе расположены Оринокская низмен­ность и Бразильское нагорье?

• В каком климатическом поясе находится Патагония?

• В каком климатическом поясе Южной Америки самая низкая сред­негодовая температура?

• В каких климатических поясах выделяются по три климатические области?

III. Изучение нового материала

• Южная Америка удивляет не только своим климатом, но и внутрен­ними водными ресурсами. Знаете ли вы, что Амазонка - самая пол­новодная река в мире не перекрыта ни одним мостом, дамбой или плотиной? Она трижды чемпион среди рек!

• Знаете ли вы, что в Южной Америке находится самый большой во­допад? Как он называется? (Анхель.)

• Знаете ли вы, что здесь протекает «серебряная» река, хотя ее вода мутно-желтая? Почему она так называется, и какой реке дали такое «драгоценное» название? (Парана и ее устье Ла-Плата.)

• Знаете ли вы, что на этом материке находится самое большое из высокогорных озер Земли? Его площадь 8300 км², глубина до 304 м. На языке инков оно называется «свинцовая скала», а под каким име­нем знаем его мы? (Титикака.)

После того как учащиеся заинтересовались новой темой, можно присту­пить к ее изучению.

Учитель обращает внимание учащихся на физическую карту Южной Америки и предлагает ответить на вопросы:

- В какие океаны впадают реки Южной Америки? Перечислите назва­ния океанов.

- Приведите примеры рек, впадающих в каждый из океанов.
После этого заполняется схема в тетрадях:

Бассейны океанов

Тихий океан

Атлантический океан

примеры:

примеры:

- Почему реки Атлантического океана превышают по площади бас­сейны, по длине и полноводности реки Тихого океана? Учащиеся должны вспомнить о влиянии рельефа и климата на реки. На каждую парту выдается справочно-информационный материал:

Крупнейшие реки Южной Америки

Название реки

Длина, км

Площадь бассейна, тыс. км

Амазонка (с Мараньон)

6437

7180

Амазонка (с Укаяли)

6280

6915

Ла-Плата (с Параной)

4700

3100

Сан-Франциско

2896

600

Токантинс

2850

770

Ориноко

2740

1000

Уругвай

1609

306

Крупнейшие водопады Южной Америки

Название

Высота, м

Местонахождение

Анхель

1054

Венесуэла

Кукенан

610

Венесуэла

Рорайма

457

Гайана

Игуасу

72

Бразилия - Аргентина

Учащиеся должны определить, как рельеф влияет на внутренние воды.

- Как вы считаете, что означает выражение «Реки - зеркало климата»?

- Какую реку Южной Америки можно назвать транзитной?
Заслушиваются доклады об особенностях рек и водопадов Южной Аме­рики (см. дополнительный материал к уроку).

IV. Практическая работа

Задание: дать описание одной из рек Южной Америки по выбору.

Сильные ученики выполняют работу без помощи учителя самостоя­тельно, остальным можно пользоваться планом в учебнике или же текстом сообщений.

V. Озера Южной Америки

При изучении озер учитель предлагает проанализировать карту Южной Америки и перечислить имеющиеся на этом материке озера. Ученики дик­туют, а учитель записывает примеры озер на доске. Ученики уже знают виды озер по происхождению котловин, поэтому можно предложить им назвать происхождение озер по внешнему виду. Если кто-то из учащихся сделает правильный выбор, предложите аргументировать его. Возможно, никто не даст правильного ответа, тогда сделайте подсказку - обратите внимание учащихся на размеры, форму, местонахождение озера.

В помощь детям можно дать справочно-информационные материалы:

Крупнейшие озера Южной Америки

Название

Площадь, кв. км

Глубина, м

Маракайбо

16300

250

Титикака

8300

304

Поопо

2530

3

Далее заслушиваются сообщения о крупнейших озерах Южной Амери­ки (см. дополнительный материал к уроку).

Органический мир пресных водоемов

Выступают учащиеся, приготовившие доклады о своеобразии органиче­ского мира пресных водоемов Южной Америки.

Снеговая линия

Ученики вместе с учителем вспоминают факторы, влияющие на высоту снеговой линии.

• В какой части Анд снеговая линия будет выше? А где ниже?

• С западной или восточной части экватора ледники будут спускаться ниже?

VI. Закрепление

Задание: составить памятку туристам, отбывающим в Южную Америку для посещения интересных водных объектов и предостеречь от опасных явлений природы, случающихся на водоемах этого материка.

Домашнее задание

Д.: §29 (2 часть); К.: §55 (2 часть).

Обозначить на контурных картах реки, озера, водопады, изученные на уроке.

Дополнительное задание: подготовить сообщение о типичных предста­вителях животного мира Южной Америки (муравьед, капибара, анаконда, пираньи, свиньи-пекари, колибри, туканы и т. д.)