РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используемый УМК:

1. Основной учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

2. Баранчиков Е.В.. Тесты по географии. К учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира 10 класс.» М., «Экзамен», 2011 г.

3. Атлас «Экономическая и социальная география мира». 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

4)Сиротин В.И. «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Дрофа» 2008.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Содержание курса

Раздел 1. Общая характеристика мира.

Тема1.Современная политическая карта мира, 4 часа

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта - особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

.Тема 2. География природных ресурсов, 4 часа.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Тема 3. География населения мира, 7 часов.

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Тема 4.География мирового хозяйства. НТР, 6 часов.

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).

Тема5.География отраслей мирового хозяйства, 10 часов.

Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы. Внешние экономические связи - научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля - основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Тема 6.Глобальные проблемы человечества, 4часа

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология - фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Раздел 2.Региональная характеристика мира. Регионы и страны мира

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

.Тема 7. Зарубежная Европа, 8часов

Тема 8. Зарубежная Азия. Австралия, 10часов

Тема 9.Африка, 5 часов.

Тема 10.Северная Америка, 6 часов.

Тема 11.Латинская Америка, 6 часов.

Контроль уровня обученности.

.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные, самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок. На основе личностно-ориентированного подхода, с учётом основных аспектов
гуманизации, здоровье сберегающего обучения, опираясь на з-н «Об
образовании» ст15, ст32, ст13 выбираю следующую систему оценивания и
контроля:

Плановых зачетов _4 , тестов 6_ ч.;

Оценочные практические работы.

1. Составление таблицы «Государственный строй стран мира».

2.Характеристмка Политико-географического положения страны. Его изменение во времени.

3.Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран.

4.Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран мира.

5.Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

6.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.

11класс.

1.Сравнительная Э-Г характеристика двух стран «Большой восьмёрки».

2.Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

3.Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралии.

4.Составление характеристики Канады.

При выполнении оценочных П.Р. выставляю только положительные отметки. При выполнении промежуточного тестирования на 1-м уроке выставляю оценки по желанию. При выполнении плановых итоговых контрольных выставляю все отметки

Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира 10 класс

Дата

план/

факт

Раздел,

тема

№

урока в теме

Тема урока

Вид деятельности

Практическая работа

Тип урока

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования

Домашнее

задание

3.09

10.09

17.09

24.09

Современная политическая карта мира (4 ч.)

1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

Политическая карта мира.

Государственный строй стран мира.

Политическая география.

Урок обобщения знаний по теме № 1. « Современная политическая карта мира».

Нанесение на карту стран согласно типологии.

Лекция - беседа

Урок-обобщение (геогр. диктант, проверка знания карты, тестирование).

№ 1. Составление систематизированной таблицы

«Государственный строй стран мира ». Отображение на к/к многообразия стран.

№ 2. Характеристика

Политико-географического положения страны, его изменений во времени.

Изучение нового материала. П.Р.

Комбинированный

П.Р.

Комбинированный

Урок - обобщение

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы.

Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.

Понятия по теме

Стр. 9-13

Стр. 13-16

Стр. 16-18

Стр.18-23

1.10

8.10

15.10

22.10

География мировых природных ресурсов (4 ч.)

5(1)

6(2)

7(3)

8(4)

Взаимодействие общества и природы.

Оценка мировых природных ресурсов.

Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы.

Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.

Загрязнение и охрана

окружающей среды. Урок обобщения и закрепления знаний.

Практикум.

Лекция-беседа.

Лекция-беседа.

Тестирование.

№ 3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.

Обсуждения проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология » и пути её решения.

П.Р.

Комбинированный

Урок - обобщение

Географическая среда, состояние природной среды. География мировых природных ресурсов.

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Стр.23-25

Стр.26-35.

Стр. 36-42,сообщ

Стр.42 -43

46-54

12.11

19.11

26.11

3.12

10.12

17.12

19.12

География населения мира

(7 ч.)

9 (1)

10(2)

11(3)

12(4)

13(5)

14(6)

15(7)

Мы знакомимся с численностью и воспроизводством населения

Состав (структура) населения.

Размещение и миграция населения.

Городское и сельское население

Урбанизация населения .П.Р.

Обобщение знаний по теме. Подготовка материала для обобщающего зачета

Зачет по теме

«География населения мира ».

Вводная лекция

Лекция с элементами беседы

Семинар

Лекция с элементами беседы

Практикум. Нанесение на карту основных направлений миграционного процесса.

Тестирование

.

№ 4.Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства.

Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства.

Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).

Изучение нового материала

Комбинированный

П.Р.

Урок - обобщение

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика.

Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население.

Понятия по теме

Стр. 57-66

Стр. 66-70

Стр. 71-74

Стр. 74-78

Стр.78-84

Стр.84-90

Стр.89-90

24.12

21.01

28.01

4.02

11.02

18.02

НТР и мировое хозяйство (6 ч.)

16(1)

17(2)

18(3)

19(4)

20(5)

21(6)

НТР. Характерные черты и составные части.

Мировое хозяйство.

Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства.

Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства.

Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства. Факторы размещения.

Итоговое занятие по теме: «НТР и Мировое хозяйство» Контроль знаний.

Вводная лекция

Семинар

Практикум

Практикум

Практикум

Тестирование

Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства

Составление типологической схемы территориальной структуры хоз-ва экономически развитой и развивающейся страны

№ 5. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

( форма выполнения - таблица )

Изучение нового материала

Комбинированный

Комбинированный

П.Р.

Урок - обобщение

Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры.

Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.

Отраслевая и территориальная структура. География основных отраслей промышленности и с/ х мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.

География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли.

Понятия по теме

Стр. 91-97

Стр. 98-102

Стр. 102-105

Стр. 105-107

Стр.107-117

Стр. 118-121

25.02

4.03

11.03

18.03

1.04

8.04

15.04

22.04

29.04

6.05

География отраслей мирового хозяйства (10 ч.)

22(1)

23(2)

24(3)

25(4)

26(5)

27(6)

27(7)

29(8)

30(9)

31(10)

География промышленности.

Топливно-энергетический комплекс (нефтяная, газовая, угольная). Электроэнергетика.

Горнодобывающая пр-ть,

металлургия.

Машиностроение.

Химическая пр-ть.

Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда.

География сельского хоз-ва и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.

Животноводство.

География транспорта.

Международные экономические отношения.

Урок обобщения и закрепления знаний по теме:

«География отраслей мирового хозяйства ».

Контроль и учет знаний по теме. Урок - зачет

Лекция с элементами беседы

Лекция с элементами беседы

Письменный опрос

Составление таблицы.

Практикум.

Семинар.

Тестирование.

Создание схемы размещение основных промышленных районов мира.

№ 6Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.

Заполнение таблицы

Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.

Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры.

Изучение нового материала

С.Р.

П.Р.

Комбинированный

Комбинированный

Урок - обобщение

География промышленности.

Топливно- энергетический комплекс.

Электроэнергетика.

Горнодобывающая пр-ть,

металлургия

Машиностроение.

Химическая пр-ть.

Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда.

География сельского хоз-ва и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.

Животноводство.

География транспорта.

Международные экономические отношения.

Понятия по теме

Стр. 122-124

Стр.124-131

Стр. 131-134

Стр.134-138

Стр.138-140

Стр.140-150

Стр.150-158

Стр.159-165

Стр.165-173

Стр.173-177

13.05

20.05

27.05

Глобальные проблемы человека (3ч.)

32(1)

33(2)

34(3)

Глобальные проблемы человечества: экологические, демографические, мира и разоружения, продовольственная.

Энергетическая; мирного освоения космоса.

Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы

Стратегия устойчивого мира

Лекция с элементами беседы

Семинар.

Разобрать проект решения одной из проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.

Изучение нового материала

Комбинированный

Комбинированный

Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая и др. проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Стр. 351-364,сообщ

Стр. 364-367

Стр. 367-375

Учебно-тематический план по географии.

Класс: 11

Количество часов: всего - 35 ч; в неделю - 1 ч.

Практических работ оценочных - 5.

Планирование составлено на основе примерной программы по географии основного общего образования.

Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

Используемый УМК:

1. Основной учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

2. Баранчиков Е.В.. Тесты по географии. К учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира 10 класс.» М., «Экзамен», 2011 г.

3. Атлас «Экономическая и социальная география мира». 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

4. Сиротин В.И. «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Дрофа» 2008.

Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира 11 класс

Дата

Раздел,

тема

№

урока в теме

Тема урока

Практическая работа

Вид деятельности

Элементы содержания

Домашнее

задание

4.09

11.09

18.09

25.09

2.10

9.10

16.10

23.10

Зарубежная Европа (8 часов)

1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

5(5)

6(6)

7(7)

8(8)

Общая характеристика Зарубежной Европы. Территория, границы, ЭГП.

Население Зарубежной Европы. Воспроизводство,

национальный состав, урбанизация.

Хозяйство стран Зарубежной Европы Промышленность.

Сельское хозяйство. Транспорт.

Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды.

Географический рисунок расселения и хозяйства.

Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

Обобщение и систематизация знаний по теме

Контроль знаний по теме:

Зарубежная Европа

Обозначение на карте границ Западной Европы, Восточной Европы и стран СНГ.

Создать экономико-географическое обоснование двух-трех отраслей промышленности в одной из стран.

№1. Составить сравнительную Э-Г характеристику двух стран «Большой восьмерки».

Изучение нового материала. Работа с картами атласа.

Заполнение таблицы

Работа с к/к.

ПР

Контроль знаний по теме. Зачёт

Территория, границы, ЭГП. Зарубежной Европы. Население. Воспроизводство,

национальный состав, урбанизация.

Хозяйство стран Зарубежной Европы Промышленность.

Сельское хозяйство. Транспорт.

Наука и финансы. Отдых и туризм Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

С. 161-163

С. 163-167

С.167-173

С. 179-194

С. 195-197

С.200-210

С. 117-188

С. 195-197тетр

6.11

13.11

20.11

27.11

4.12

11.12

18.19

25.12

22.01

29.01

Зарубежная Азия (10часов)

9(1)

10(2)

11(3)

12(4)

13(5)

14(6)

15(7)

16(8)

17(9)

18(10)

Общая характеристика, ГП Зарубежной Азии.

Природные ресурсы Зарубежной

Азии.

Население стран Зарубежной Азии.

Хозяйство стран Зарубежной Азии.

Китай

.

Япония.

Индия.

Австралия .

Обобщение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Азия ».

Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия».

Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин.

ПР№2. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии.

ПР№3.Составление картосхемы, отражающей

международные экономич. связи Австралии, объясните получен. результат.

Лекция с элементами беседы.

Семинар.

Лекция.

ПР

ПР

Проверочная работа. Зачет

ГП Зарубежной Азии.

Природные ресурсы Зарубежной

Азии.

Население,

хозяйство стран Зарубежной Азии

С.223-225

С.225-226

С.226-230

С.231-234

С.235-240

С. 241-249

С. 251-256

С.257-259

С.260-268

С.269-272

5.02

12.02

19.02

26.02

5.03

Африка (5 часов)

19(1)

20(2)

21(3)

22(4)

23(5)

Общая характеристика стран Африки

Хозяйство стран Африки.

Субрегионы. Северная Африка.

Тропическая Африка. ЮАР.

Обобщение знаний. по теме: «Африка

Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль знаний.

Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Назвать страны которые имеют наибольшие перспективы успешного развития.

Лекция с элементами беседы.

Практическая работа с картой.

Проверочная работа.

Общая характеристика стран Африки

Хозяйство стран Африки.

Субрегионы.

С. 273-278

С. 279-281

С. 281-284

С.285-289

С.289-293

12.03

19.03

26.03

2.04

9.04

16.04

Северная Америка (6 часов)

24(1)

25(2)

26(3)

27(4)

28(5)

29(6)

Общая характеристика США. ЭГП, Природные ресурсы, население.

Характеристика хозяйства США.

География промышленности и с/х США.

Макрорайоны США

Канада.

Итоговое занятие по теме « Северная Америка ».Контроль знаний.

Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем.

ПР№4 Составление характеристики Канады

Изучение нового материала.

Практикум.

ПР

Проверочная работа. Тест

Общая характеристика США. ЭГП, Природные ресурсы, население.

Характеристика хозяйства США.

География промышленности и с/х США.

Макрорайоны США.

С.295-300

С. 300-305

С. 305-310

С.311-316

С. 316-322

С.323-329

30.04

7.05

14.05

21.05

Латинская Америка (4)

30 (1)

31(2)

32(3)

33(4)

Общая характеристика Латинской Америки. Территория, границы, положение. Природные ресурсы.

Население и хозяйство стран Латинской Америки.

Бразилия

Итоговое занятие по теме: « Латинская Америка».

Контроль знаний.

Составление программы освоение новой территории (Амазонии или др.) с перспективой ее экономического развития в 21 веке.

Изучение нового материала.

Комбинированный.

Изучение нового материала.

Урок-обобщение.

Территория, границы, положение. Природные ресурсы.

Население и хозяйство стран Латинской Америки.

Бразилия.

С. 331-333

С. 333-340

С. 340-343

С.343-350

График прохождения учебного материала. География 10 класс.

№

Тема

Количество часов

Дата

Вид контроля

1

Современная политическая карта мира

4

3.09-29.09

ПР№1(3.09)

ПР№2(10.09)

Тест 24.09

2

География мировых природных ресурсов

4

1.10-22.10

ПР№3(1.10)

Тест 22.10

3

География населения мира

7

12.11-19.12

ПР№4 (10.12)

Зачёт 19.12

4

НТР и мировое хозяйство

6

24.12-18.02

ПР№5(11.02)

Тест 18.02

5

География отраслей мирового хозяйства

10

25.02-6.05

ПР№6 (18.03)

Зачёт 6.05

6

Глобальные проблемы человечества

3

13.05-27.05

итого

34

График прохождения учебного материала. География 11 класс.

№

Тема

Количество часов

Дата

Вид контроля

1

Зарубежная Европа

8

4.09-23.10

ПР№1(9.10)

Зачёт (23.10)

2

Зарубежная Азия

10

6.11-29.01

ПР№2 (11.12)

ПР№3 (22.01)

Зачёт (29.01)

3

Африка

5

5.02-5.03

Тест (5.03)

4

Северная Америка

6

12.03-16.04

ПР№4 (9.04)

Тест (16.04)

5

Латинская Америка

4

30.04-21.05