Урок по крымоведению. Вода - важнейший минерал на земле

Тема: Вода - важнейший минерал на земле. Свойства воды

Цели:

Общеобразовательная: доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;

Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся; развивать наблюдательность, память, логическое мышление), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала; развивать познавательный интерес, привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала.

Воспитательные: воспитывать чувства интереса к открытиям на уроке;

Планируемые результаты:

Личностные УУД

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Ход урока

1.Организационный этап

Сегодняшний урок я бы хотела начать с легенды.

«Гуляя в тенистой роще, греческий мудрец беседовал со своим учеником. «Скажи мне, - спросил юноша - почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом, учился у великих людей. Как же так, что и у тебя осталось столь много неясных вопросов?» В раздумье философ начертил посохом перед собой два круга: маленький и большой. «Твои знания - это маленький круг, а мои - большой. Но все, что осталось вне этих кругов - неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем больше круг знаний, тем больше его граница с неизвестным. И впредь, чем больше ты станешь узнавать, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов».Сегодня на уроке мы должны с вами выяснить, что мы знаем, а что нам неведомо?

2.Актуализация знаний

Мы с вами говорили о том , что Существует множество растений и животных - «живых барометров», по поведению которых мы можем узнать признаки улучшения или ухудшения погоды. Приём «Цепочка».Учащиеся по очереди цепочкой называют по одной народной примете, предсказывающей погоду.

3.Мотивация знаний

- Посмотрите на глобус, такой видят Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то он покажется одноцветным - голубым. Этой краски больше всего на глобусе, карте. Что же изображается эти цветом (Вода).? Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой; даже суша, словно паутиной, пронизана сотнями рек и ручьев .

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь». Эти слова принадлежат известному французскому лётчику и писателю Антуану де Сент-Экзюпери. Он написал это после того, как его самолёт потерпел аварию в Сахаре.

Давайте определим цели урока

Изучить : водную оболочку земли, ее части , круговорот воды в природе.

Исследовать свойства воды

Определить : Значение воды для всех живых оганизмов

4.Изучение нового материала

Вода окружает нас повсюду. Она в воздухе. Она в почве. Она на земле и под землей.. Наличие воды - это космическая особенность только нашей планеты Земля, ни на одной другой планете водоемов не обнаружено. Вода - это чудо нашей планеты. Вода - удивительный минерал, что она незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое могло бы восполнить этот удивительный минерал. ?

Все воды Земли образуют единую водную оболочку, имя которой ГИДРОСФЕРА.

Гидросфе́ра (от др.-греч. ὕδωρ - вода и σφαῖρα - шар) - водная оболочка Земли . Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой. На нее приходится 71 % площади земного шара. Суша словно паутиной во всех направлениях прорезана сотнями тысяч рек и ручьев. Кроме того, на суше значительное количество воды содержится в озерах и водохранилищах, созданных руками человека, в болотах и ледниках, под землей; На воды суши приходится менее 2%. незначительную долю составляют пары атмосферы (2%). Большая часть воды (96%) на нашей планете находится в океанах и морях.

Вода бывает пресная и солёная. Определите, какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие - из солёной? нетрудно заметить, что большую часть поверхности нашей планеты занимают океаны и моря, образующие непрерывную водную оболочку, которую знаменитый русский географ и океанограф Юлий Михайлович Шокальский назвал Мировым океаном.

(Мировой океан солёный, воды суши могут быть пресными и солёными, вода в атмосфере только пресная.)

Итак, у нас получилась схема: «Состав гидросферы»

Вывод: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________________

Все части гидросферы связаны между собой. Солнце нагревает океан. Вода испаряется с поверхности океана и поднимается вверх. На высоте водяной пар охлаждается и превращается в капельки воды, образуются облака. Из облаков выпадают осадки: дождь, снег. Вода попадает обратно в океан. А если подует ветер. Облака окажутся над сушей и из них выпадают осадки, которые падают на землю: в реки, или просачиваются в землю, или выпадают в горах. Реки собирают воду на суше и несут её в океан, возвращая обратно. Так происходит круговорот воды в природе. Учитель делает вывод: Океаны, вода в которых солёная, благодаря Солнцу являются главными поставщиками пресной воды на сушу. Мировой круговорот связывает между собой гидросферу, литосферу, атмосферу и биосферу..Вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается. маленький объем воды содержится на поверхности суши. Поэтому необходимо бережно и рационально её использовать. Почему вода в атмосфере всегда пресная? (При испарении все соли остаются в водоёме, а испаряется только вода.)

Вывод_____________________________________________________________________

Мы уже много говорим о воде, но до сих пор не рассмотрели ее свойства.

Свойства воды

Давайте, исследуем свойства воды

Опыт №1 Определение агрегатного состояния воды

В каком состоянии находится вода в стакане: Ответ учеников

Давайте нальем немного воды в фарфоровую чашку и подогреем, что вы наблюдаете

А если вы зимой вынесите ведро с водой на улицу. Что произойдет

Вывод :

Вода может находится в трех агрегатных состояниях: жидком, твердом или газообразном

Превращение жидкой воды в пар - испарение

Превращение жидкой воды в лёд - замерзание

Превращение льда в жидкую воду - таяние

Превращение пара в жидкую воду - конденсация

Физминутка

Голова чтоб не болела,
Ей вращаем вправо-влево.
А теперь плечами крутим -
И для них разминка будет.
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим.
Повороты вправо-влево,
Плавно производим.
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол.
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Шаг на месте. Ходим строем,
Сейчас дыханье успокоим.
Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нам заниматься.
Учитель. Все, закончили разминку.
Сели прямо, держим спинку.
Чтобы уложиться в срок,
Мы продолжим наш урок.

Опыт 2 Определение запаха воды

Чтобы определить запах вещества, необходимо взять посуду с водой в одну руку, а легким движением ладони другой руки направлять поток воздуха в сторону лица

Вывод________________________________________________________________

Опыт №3 Определение цвета воды

Опустите стеклянную палочку в стакан с водой. Прозрачна ли вода?

Вывод____________________________________________________

Опыт №4 Растворимость веществ в воде.

Насыпьте в стакан соль. Размешайте палочкой раствор. Является ли вода растворителем?

Что представляет собой вода? Попробуйте сформулировать вывод.

Вывод: вода - это прозрачное вещество, не имеет цвета, вкуса, запаха, формы . Является прекрасным растворителем .

Значение воды

Вода - не только самая распространенная, но и самая важная жидкость в природе. 'Воде, - сказал великий Леонардо, - была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле. Говорят: нет воды - нет жизни, есть вода - есть жизнь'.

Какое значение имеет вода для организма человека, животных? (ответы учащихся).

Живые организмы нашей планеты приспособились ко всяким условиям: к полному мраку и огромному давлению на дне океанов; к 70- жаре в пустынях и к 70 - холоду в Сибири и Антарктиде. Но ни одно живое существо не может обходиться без воды. Все растения и животные содержат в себе воду, да и наше собственное тело на ¾ состоит из воды. Без нее не может быть ни ярких цветов, ни зелени деревьев, ни пения птиц, ни золотых полей пшеницы.

Одни из них продолжали жить в соленых водах, другие стали обитателями пресных водоемов, третьи предпочли поселиться на берегах рек и озер, а четвертые, практически потеряв связь с морями и океанами, все же оказались не в состоянии жить без нее, ибо без воды нет жизни.

Известно, что все организмы; растения и животные, состоят из мельчайших клеток. Каждая такая клетка окружена оболочкой, под которой заключен комочек цитоплазмы, в основном состоящий из воды.

Взрослый человек состоит на 70 % из воды. Прежде всего, вода входит во все органы и ткани. В сердце, легких и почках ' 80 %, в костях - 30 %, в зубной эмали - 0,3%, в моче 99%, в крови--83%, в мозге-71%:

Вода играет исключительную роль в жизненных процессах не только как обязательная часть клеток, но и как среда, в которой протекают все химические превращения (вода -> пищеварение -> выделение). Вода - символ бессмертия и плодородия. У живых организмов в воде всегда большая потребность (например, подсолнух в сутки требует 1л, Вода в растениях участвует в процессе фотосинтеза, при этом образуются органические вещества. Все теплокровные животные, как и человек, постоянно нуждаются в воде. (Хорошо упитанная собака может выдержать голодание до 100 дней при условии снабжения водой; без воды она погибает через 10 дней). Холоднокровные животные могут жить без воды неделями.

1.вода-среда жизни. в которой живут организмы
2. вода-основа цитоплазмы клеток, из которых состоят организмы
3. вода-участник химических реакций в клетка (гидролиз, фотолиз и др.) , без нее невозможен обмен веществ
4. вода-растворитель, а все вещества поступают в клетки в растворенном виде
5. вода создает среду для протекания реакций
6. вода выполняет транспортную функцию. перемещая вещества по клетке и по организму
7. вода обеспечивает упругость клеток. тургор
8. вода создает осмотическое давление
9. вода выполняет терморегуляторную функцию (испаряясь-охлаждает)
10. благодаря тому что лед легче воды, под ним зимой сохраняется жизнь в водоемах
11. вода-необходимый компонент пищи живых организмов, человек без воды может прожить не более 7 дней, без пищи- около 2 месяцев
В сокровищнице природы есть много разных полезных ископаемых, которые обычно называют минералами. Однако под словом «минерал» чаще всего понимают почему-то только различные камни и другие твердые вещества.

А ведь вода - тоже минерал. Причем необыкновенный, уникальный минерал! Другого такого же чудесного просто не существует. Вода - единственный из всех минералов, существующих одновременно в твердом, жидком и газообразном состоянии.

У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на все другие вещества. Но среди них есть одно самое необычное - это ее бессмертие.

5.Систематизация знаний

1. Гидросфера состоит из:

А. Вод суши и Мирового океана

Б. Вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере

В. Рек, озёр, болот, морей

2. Основной объём воды на Земле заключён:

А. В водах Мирового океана

Б. В ледниках

В. В пресных подземных водах

3. Большая часть воды на Земле находится в состоянии:

А. Жидком

Б. Твёрдом

В. Газообразном

4. Превращение водяного пара в жидкую воду называется:

А. Испарение

Б. Конденсация

В. Замерзание

5. На физических картах в атласе не отражены части вод суши:

А. Подземные воды

Б. Болота

В. Ледники

6. В нашей местности нельзя наблюдать явление Мирового круговорота:

А. Испарение с поверхности суши

Б. Испарение с поверхности Океана

В. Выпадение осадков

7. Мировой круговорот воды начинается:

А. На суше

Б. В атмосфере

В. В Мировом океане

8. Из океана на сушу поступает вода:

А. Солёная

Б. Пресная

6.Д/З

Подобрать загадки и пословицы на тему «Вода и человек»;

Рефлексийный этап урока.

- Ребята, вспомните легенду рассказанную мной в начале урока. Как вы думаете, круг ваших знаний стал шире? Почему? Много ли у вас осталось неясных вопросов? (Слушают высказывания учащихся)

Учащимся предлагается заполнить индивидуальную карточку, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям

А также поставить себе оценку за работу на уроке, включая результаты теста.

УРОК

Я НА УРОКЕ

ИТОГ

Интересно.

Скучно.

Безразлично.

Работал.

Помогал другим.

Отдыхал.

Понял материал.

Узнал больше, чем знал.

Не понял материал.