Технологическая карта урокана тему: Страны Северной Африки. Алжир

Технологическая карта урока

Учитель географии: Ланкина Марина Юрьевна

Класс 7^А.

Предмет «География».

Тема: Страны Северной Африки. Алжир

Результаты деятельности:

1. Личностные (ЛР): включение в учебную деятельность; умение: воспринимать задания, самостоятельно определять и формулировать тему и цель урока, строить алгоритм деятельности, представлять свои результаты, выполнять задания на повторение, самостоятельно контролировать и оценивать свои результаты, анализировать и осмысливать свои достижения.

2. Метапредметные (МР): самоконтроль и самооценка; умение: определять результат, цель и способы деятельности; умение самостоятельно определять тему и цель для изучения, и, в соответствии предлагать свои действия; целеполагание на уровне переопределения практической задачи в теоретическую; развитие учебных действий: исследование, работа с источниками; развитие учебных действий представлять свои результаты согласно алгоритму; умение обобщать и анализировать изученный материал; учебно - познавательный интерес, целеполагание.

3. Предметные (ПР): предметная готовность; понимание предметного содержания задания; представление о не изученном предметном содержании и способах его применения; определение области «незнания»; создания проекта понятий; верно выполненное задание; прочные знания и умения выполнять задания на основе изученного материала; прочные знания и умения по изученной теме.

Цель:

1. Личностная - формирование чувства ответственности, заинтересованного отношения к учёбе, смыслообразования на основе развития мотивации и целеполагания учения, формирование интереса к географии.

2. Метапредметная -формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации, картой, анализировать, делать выводы.

3. Предметная -формирование представления о географическом положении Алжира, показать особенности природы, населения и хозяйственной деятельности страны.

Тип урока: открытие новых знаний

Средства обучения: учебник по географии для 7 - го класса «География материков и океанов» ФГОС И.Душина, В. Коринская, В. Щенев; атласы; раздаточный материал; мультимедийная презентация;

Раздел: 2 «Южные материки»

Этап технологии

Время

Результаты:

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Личностные

Метапредметные

Предметные

Действия педагога

Действия обучающихся

Самоопределение к деятельности.

3 мин

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Самоконтроль и самооценка.

Предметная готовность.

Формирование и развитие умения оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

Выполняют самооценку.

Актуализация знаний, мотивация.

5 мин

Умение воспринимать задания.

Умение определять результат, цель и способы деятельности.

Понимание предметного содержания задания.

Формирование и развитие умения самостоятельно определять результат.

Задание:

- назвать географические объекты, связанные с ГП Африки?

- определить к какому субрегиону Африки относятся перечисленные страны?

Слушают задание и представляют результат способов деятельности через понимание задания.

Постановка учебной задачи.

6 мин

Умение самостоятельно определять и формулировать тему и цель урока.

Умение самостоятельно определять тему и цель для изучения, и, в соответствии предлагать свои действия; целеполагание на уровне переопределения практической задачи в теоретическую.

Представление о не изученном предметном содержании и способах его применения; определение области «незнания».

Формирование и развитие умения самостоятельно определять познавательную цель и тему урока.

Ситуация переопределения практической задачи в познавательную. Определение через задание каких знаний не хватает.

- О какой стране пойдет речь?

- Что бы вы хотели узнать об этой стране на уроке?

Проблемный вопрос: «Почему Алжир был недоступной страной для иностранцев»?

Самостоятельно формулируют тему и цель урока.

Тема: Страны Северной Африки. Алжир.

Цель:

- Формирование представления об одном из государств Северной Африки: Алжир.

Проговаривают проблему, отделяют знание от незнания.

Решение учебной задачи.

10 мин

Умение строить алгоритм деятельности.

Развитие учебных действий: исследование, работа с источниками.

Создания проекта понятий.

Формирование и развитие умения строить новый алгоритм деятельности.

Организует деятельность по получению результата (работа в парах):

- анализируют информацию из учебника, раздаточный материал, карты атласа.

- заполняют опорный конспект «Описания Алжира»

Учитель - консультант.

Определяют действия, их последовательность, выполняют полученные задания.

Первичное закрепление.

10 мин

Умение представлять свои результаты.

Развитие учебных действий представлять свои результаты согласно алгоритму.

Верно выполненное задание.

Формирование и развитие умения выполнять задания.

Организует ситуацию по представлению результатов.

- Внимание, работа в группах прекращается, начинаем представление результатов.

Проговаривают, полученные результаты.

Повторение.

5 мин

Умение выполнять задания на повторение.

Умение обобщать и анализировать изученный материал.

Прочные знания и умения выполнять задания на основе изученного материала.

Формирование и развитие умения и способов действий по закреплению полученных знаний.

Организует ситуацию ответа на проблемный вопрос с использованием полученных знаний.

- Давайте снова обратимся к проблемному вопросу: «Почему Алжир был недоступной страной для иностранцев»? Как вы теперь думаете почему?

Отвечают на проблемный вопрос.

Оценка и рефлексия деятельности.

6 мин

Умение самостоятельно контролировать и оценивать свои результаты. Умение анализировать и осмысливать свои достижения

Самоконтроль и самооценка. Учебно - познавательный интерес, целеполагание.

Прочные знания и умения по изученной теме.

Формирование и развитие самооценки знаний и способов действий. Формирование и развитие умения самостоятельно анализировать и осмысливать свои достижения.

Организует ситуацию оценки знаний и способов действий. Организует диалог, позволяющий ученикам осмыслить, полученные результаты, способы их достижения. Предлагает разноуровневое домашнее задание.

- Предложите свой путеводитель для туристов из России.

- Заполните лист самооценки работы на уроке.

- Вы достигли поставленной цели или нет?

- Что помогло вам в достижении поставленной цели?

Оценивают результаты и способы их достижения. Участвуют в диалоге с учителем, анализируют и осмысливают свои достижения. Записывают домашнее задание.