Пояснительная записка

Цели:

В результате обучения географии реализуются следующие цели:

-формирование це­лостного представления об особенностях природы, на­селения, хозяйства нашей Родины;

- о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся;

- уважения к истории и куль­туре своей страны и населяющих ее народов;

- выработ­ка умений и навыков адаптации и социально-ответст­венного поведения в российском пространстве;

- развитие познавательного интереса и способностей;

- разви­тие географического мышления.

Задачи:

- сформировать географический образ своей стра­ны и ее многообразии и целостности на основе комп­лексного подхода и показа взаимодействия основ­ных компонентов: природы, населения, хозяйства:

- сформировать представление о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

- показать большое практическое значение гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов;

- вооружить школьников необходимыми практи­ческими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис­тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностиче­скими, природоохранными и поведенческими;

- развивать представление о своем географиче­ском регионе, в котором локализуются и развива­ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

- создать образ своего родного края, научить срав­нивать его с другими регионами России и с различ­ными регионами мира.

воспитание интереса к предмету, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

- развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы №2 для 4-11 классов, реализующей программы общего образования, разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).

приказом Минобразования России от 19.10.2009 №427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

приказом Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

приказом Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года N 2643;

Уставом школы

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой по географии: 6-10 класс/ Под ред. И.В. Душиной ( М.: Дрофа, 2006).

Обоснование выбора авторской программы.

Программа курса построена таким образом, что последую­щие знания базируются на ранее полученных, дополняя и углуб­ляя их. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами школы. Учебный предмет «География России. Природа. Население. Хозяйство» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Информация о внесенных изменениях.

Программа предусматривает следующие изменения:

- уменьшено количество часов на изучение тем «Россия на карте мира» -3ч, «Геологическое строение и рельеф» -1ч, «Внутренние воды и водные ресурсы» -1ч, «Почва и почвенные ресурсы» 2 ч, «Природное районирование»-1ч, «Население России» 1 ч, «Хозяйство России» 1ч и внесён модуль «Геоэкология Тамбовской области»- 11ч.

Определение места и роли учебного курса, в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами.

Рабочая программа отражает один из возможных вариантов раскрытия государственных стандартов начального образования по образовательной области «География России. Природа. Население. Хозяйство».

«География России. Природа. Население. Хозяйство» - предмет интегрированный. При его изучении школьник:

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек - природа - общество»;

- осознаёт необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей,

- осознаёт возможность изменить себя, понимает важность здорового образа жизни.

Образовательная функция предмета заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира

Реализация развивающей функции обеспечивает формирование общеучебных умений - выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений; элементарной эрудиции ребёнка, его общей культуры, овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования.

Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребёнка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

1. Интеграции

2. Культорологический

3. Экологизации

4. Поступательности

5. Краеведческий

Информация о количестве учебных часов.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год для обязательного изучения учебного предмета «География России. Природа Население. Хозяйство».

Формы организации образовательного процесса:

- урок

- урок- путешествие

- урок- игра

- урок- зачёт

- интегрированный урок

- урок-презентация

Технологии обучения:

- дифференцированное обучение

- игровые

- ИКТ

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

- Метод исследовательской деятельности

- Целеполагание

- Планирование и анализ собственной деятельности

- Рефлексия

- Самооценка

Виды и формы контроля:

-устный, фронтальный

-индивидуальный

-тестирование

-зачет

-самостоятельная работа

-цифровой диктант

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года.

К концу обучения в 8 классе учащиеся должны:

называть:

- предмет изучения географии России;

- основные средства и методы получения геогра­фической информации:

- субъекты Российской Федерации;

- пограничные государств;

- особенности географического положения, раз­меры территории, протяженность морских и сухо­путных границ России;

- границы часовых поясов:

- основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

- климатообразующие факторы, особенности по­годы в циклонах и антициклонах;

- распределение рек страны по бассейнам океа­нов;

- основные области современного оледенения и крупные ледники:

-зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и ре­гионах;

- основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использова­ния;

различать:

- географическое положение объектов;

- разницу в поясном времени территорий;

- погоду по синоптической карте;

-параметры природных и социально-экономиче­ских объектов и явлений по различным источни­кам информации.

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

- влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизни населения Рос­сии;

- образование и размещение форм рельефа, зако­номерности размещения наиболее крупных место­рождений полезных ископаемых;

- образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

- как составляют прогноз погоды;

- распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и ос­воение территории человеком;

- почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

Информация об используемом учебнике.

1. «География России. Природа. Население. Хозяйство» 8 класс авторы В.П. Дронов. И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. - Издательство М.: Дрофа, 2010.

2. «Геоэкология Тамбовской области» ООО Издательство «Юлис» 2006

Основное содержание рабочей программы

Введение - 1ч. Что изучает география России.

Источники географических знаний.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что изучает география России.

Уметь:

- находить источники географических знаний.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Раздел 1. Россия на карте мира - 9ч.

Географическое положение России: территория, население. Виды и уровни географического положения.Особенности физико-географического положения России. Экономико - и транспортно- географическое положение России. Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. Государственная территория России. Российское пространство: вопросы и проблемы. Государственные границы России.

Этапы и методы географического изучения территории. Особенности административно-территориального устройства России.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- географическое положение России:

- государственная территория России.

- государственные границы России.

уметь:

- показать на карте сухопутные и морские границы России.

- показать на карте административные центры России.

- определять часовые пояса России.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

- Практическая работа № 1.Особенности физико-географического положения России

- Практическая работа № 2. Сухопутные и морские границы России.

- Практическая работа № 3. Россия на карте часовых поясов.

Раздел 2. Природа России - 32 урока

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. - 6ч.

Геологическая история и геологическое строение территории России.

Рельеф России. Как и почему изменяется рельеф России. Стихийные природные явления в литосфере.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- геологическую историю и геологическое строение территории России,

Уметь:

- анализировать геохронологическую таблицу,

- объяснять изменения рельефа России,

- объяснять стихийные природные явления в литосфере.

Использовать для: безопасного поведения.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа по теме «Рельеф России»

Практическая работа № 4. Геологическая история и геологическое строение территории России.

Практическая работа № 5. Человек и литосфера.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы - 7ч.

Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

Сезонность климата. Типы климатов России. Комфортность климатических условий. Климат и человек.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- факторы, определяющие особенности климата России.

- что такое солнечная радиация.

- закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

Уметь:

- определять по картам закономерность распределения суммарной и поглощенной радиации;

- определять коэффициент увлажнения;

- определять типы климатов России.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа по теме «Климат России».

Практическая работа № 6 Факторы, определяющие особенности климата России

Практическая работа № 7. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы - 6ч.

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Озера и болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы и человек.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- основные характеристики реки на конкретных примерах;

- использования реки в хозяйственных целях;

Уметь:

- показывать реки России на карте;

- показывать на карте озера,

- показывать области распространения вечной мерзлоты;

- давать характеристику крупных озер страны и области;

- показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ/

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

- Практическая работа № 8. Составление характеристики реки.

- Контрольная работа по теме: «Природа России»

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы - 2ч.

Почва - особое природное тело.

Образование почв и их разнообразие. Почвенные ресурсы России.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья;

- свойства основных типов почв;

Уметь:

- объяснять, называть факторы почвообразования;

- давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания;

- объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Практическая работа № 9. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы - 3ч.

Растительный мир и животный мир России. Биологические ресурсы и их рациональное использование. Охрана органического мира.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- значение растительного мира в жизни людей;

- значение животного мира в жизни человека;

Уметь:

- перечислять ресурсы леса;

- объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека;

-прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий: Контрольная работа по теме «Почва, растительный и животный мир»

Тема 6. Природное районирование - 8ч.

Разнообразие природных комплексов. Природно-хозяйственные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. Лесостепи, степи и полупустыни.

Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать: рациональное и нерациональное природопользование;

- что такое природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон;

Уметь:

- описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт;

- объяснять и приводить примеры описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа по теме «Природа России».

Практическая работа № 10. Разнообразие лесов России.

Раздел 3.

Тема 1. Население России - 7.

Численность и воспроизводство населения. Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. Этнический, языковой и религиозный состав населения. Городское и сельское население. Размещение населения России. Сопоставление со средними показателями по стране. Миграции населения в России. Люди и труд.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- численность и воспроизводство населения;

- этнический состава населения,

- закономерность распространения религий среди народов РФ.

Уметь:

- определять по картам закономерность в размещении населения;

- выявлять закономерность распространения религий среди народов РФ.

- определять плотность населения, долю городского и сельского населения.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Итоговое тестирование по теме «Население».

Практическая работа № 11. Определение по картам закономерностей в размещении населения и их объяснение.

Практическая работа № 12. Этнический, языковой и религиозный состав населения. Практическая работа № 13 Определение различий в расселении населения по территории РФ. Практическая работа № 14 Определение плотности населения, доли городского и сельского населения.

Практическая работа №15 Изучение миграций населения России.

Раздел 4.

Тема 1.Хозяйство России 10 - ч.

Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство. Состав первичного сектора экономики. Обеспеченность России природными ресурсами. Сельское хозяйство.

Земледелие. Животноводство. Лесное хозяйство. Охота. Рыбное хозяйство. Повторение: Географический фактор в развитии общества.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что такое хозяйство страны?

- как география изучает хозяйство.

- сельское хозяйство.

Уметь

- объяснять особенности орудий труда, видов хозяйственной деятельности,

- оценивать и прогнозировать: природно-ресурсный потенциал страны, региона;

- оценивать развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа по теме «Хозяйство России»

Практическая работа № 16 Природно-ресурсный потенциал России.

Практическая работа № 17 Составление типовой схемы АПК

Практическая работа № 18 Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, главных р-нов животноводства

Модуль 1. Геоэкология Тамбовской области - 11 часов.

Воздушная среда. Благоприятность климатических условий в геосистеме области. Водная среда области. Влагооборот и водные ресурсы. Геоморфологическая среда. Биопочвенная среда Тамбовской области. Геоэкологические процессы основы рационального природопользования. Геоэкологические проблемы с/х области. Геоэкологические проблемы промышленности. Геоэкологические проблемы транспорта и энергетики. Геоэкологические процессы и их влияние на здоровье человека.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что такое воздушная среда;

- что такое водная среда области;

- геоэкологические проблемы области;

Уметь:

- описывать водный объект по карте, вести наблюдения за состоянием воды в реке, озере; - оценивать экологическое состояние водоемов и возможность их использования населением.

- прогнозировать обеспеченность водными ресурсами Тамбовскую область в будущем. - объяснять значение природы в жизни и деятельности человека,

-роль географической науки в рациональном природопользовании;

-составлять географические прогнозы;

- анализировать экологические карты Тамбовской области;

- выполнять правила природоохранного поведения,

-участвовать в мероприятиях по охране природы.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

- Итоговая контрольная работа по теме: Геоэкология Тамбовской области.

Учебно-тематический план

№ п/п

Раздел (тема)

Количество часов

Контрольные мероприятия

Практическая работа

Контрольная работа

1

Введение

1

2

Россия на карте мира

9

3

3

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.

6

2

1

4

Климат и климатические ресурсы

7

2

1

5

Внутренние воды и водные ресурсы

6

1

1

6

Почва и почвенные ресурсы

2

1

7

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

3

1

8

Природное районирование

8

1

1

9

Население России

7

5

1

10

Хозяйство России

10

3

1

11

Геоэкология Тамбовской области

11

1

ИТОГО

70 ч

18

8

Требования к уровню подготовки учащихся оканчивающих 8 класс

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

- закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

- Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

- Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

- Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов

уметь

- показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

- читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи, различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

- определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Литература и средства обучения:

1. « География России. Природа. Население. Хозяйство» 8 класс авторы В.П. Дронов. И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. - Издательство М.: Дрофа, 2010

2. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

3. Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс - М.: «ВАКО», 2010;

4. Интернет - ресурсы.

5. Тесты, таблицы, карты, глобус, ИКТ.

6. «Геоэкология Тамбовской области» ООО Издательство «Юлис» 2006.

Приложение к рабочей программе

по географии

календарно-тематическое планирование

8 класс

Календарно- тематическое планирование по географии 8 класс (70ч)

№

Тема урока

дата

факт

прим

Введение - 1 ч.

1/1

Что изучает география России.

Источники географических знаний.

04.09

Раздел 1. Россия на карте мира - 9 ч.

2/1

Географическое положение России.

Особенности физико-географического положения России. Пр.р.№1:

06.09

3/2

Экономико - и транспортно- географическое положение России.

11.09

4/3

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

13.09

5/4

Государственная территория России.

18.09

6/5

Российское пространство: вопросы и проблемы.

19.09

7/6

Государственные границы России. Сухопутные и морские границы России. Практическая работа № 2

25.09

8/7

Россия на карте часовых поясов.

Практическая работа № 3

27.09

9/8

Этапы и методы географического изучения территории.

02.10

10/9

Особенности административно-территориального устройства России.

04.10

Раздел 2. Природа России - 32 ч.

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. - 6 ч

11/1

Геологическая история и геологическое строение территории России. Практическая работа № 4

09.10

12/2

Рельеф России.

11.10

13/3

Как и почему изменяется рельеф России.

16.10

14/4

Стихийные природные явления в литосфере.

18.10

15/5

Человек и литосфера. Практическая работа № 5

23.10

16/6

Контрольная работа по теме «Рельеф России»

25.10

Тема 2. Климат и климатические ресурсы - 7 ч.

17/1

Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация. Практическая работа № 6.

30.10

18/2

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Практическая работа № 7.

08.11

19/3

Сезонность климата.

13.11

20/4

Типы климатов России.

15.11

21/5

Комфортность климатических условий.

20.11

22/6

Климат и человек.

22.11

23/7

Контрольная работа по теме «Климат России»

27.11

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы - 6 ч.

24/1

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

29.11

25/2

Практическая работа № 8 Составление характеристики реки.

04.12

26/3

Озера и болота.Подземные воды. Ледники.Многолетняя мерзлота.

06.12

27/4

Водные ресурсы и человек.

11.12

28/5

Повторение.

13.12

29/6

Контрольная работа по теме: «Природа России»

18.12

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы - 2 ч.

30/1

Образование почв и их разнообразие.

20.12

31/2

Закономерности распространения почв. Практическая работа № 9 «Почвенные ресурсы России».

22.12

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы - 3 ч.

32/1

Растительный мир и животный мир России.

25.12

33/2

Биологические ресурсы и их рациональное использование. Охрана органического мира.

27.12

34/3

Контрольная работа по теме «Почва, растительный и животный мир»

10.01

Тема 6. Природное районирование - 8 ч

35/1

Разнообразие природных комплексов.

15.01

36/2

Природно-хозяйственные зоны России.

17.01

37/3

Арктические пустыни, тундра, лесотундра

22.01

38/4

Разнообразие лесов России.Практическая работа № 10

24.01

39/5

Лесостепи, степи и полупустыни.

29.01

40/6

Высотная поясность.

31.01

41/7

Особо охраняемые природные территории.

06.02

42/8

Контрольная работа по теме «Природа России»

12.02

Раздел 3. Население России - 7 ч.

43/1

Численность и воспроизводство населения.

Практическая работа № 11 Определение по картам закономерностей в размещении населения и их объяснение

14.02

44/2

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

Практическая работа № 12

19.02

45/3

Городское и сельское население. Практическая работа № 13 Определение различий в расселении населения по территории РФ.

21.02

46/4

Размещение населения России.

Практическая работа № 14 Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области.

26.02

47/5

Миграции населения в России. Практическая работа №15. Изучение миграций населения.

28.02

48/6

Люди и труд.

05.03

49/7

Контрольная работа по теме: Население.

07.03

Раздел 4. Хозяйство России - 10 ч

50/1

Что такое хозяйство страны?

12.03

51/2

Как география изучает хозяйство. Состав первичного сектора экономики. Практическая работа № 16

17.03

52/3

Природно-ресурсный потенциал России.

Обеспеченность России природными ресурсами.

19.03

53/4

Сельское хозяйство.

Практическая работа № 17 Составление типовой схемы АПК.

02.04

54/5

Земледелие.

04.04

55/6

Животноводство. Практическая работа № 18 Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства.

09.04

56/7

Лесное хозяйство. Охота.

11.04

57/80

Рыбное хозяйство.

16.04

58/9

Повторение: Географический фактор в развитии общества.

18.04

59/10

Контрольная работа по теме «Хозяйство России»

23.04

Геоэкология Тамбовской области - 11 часов

18.04

60/1

Воздушная среда. Благоприятность климатических условий в геосистеме области.

25.04

61/2

Водная среда области.Влагооборот и водные ресурсы.

30.04

62/3

Геоморфологическая среда.Биопочвенная среда Тамбовской области.

02.05

63/4

Геоэкологические процессы основы рационального природопользования.

07.05

64/5

Геоэкологические проблемы с/х области

09.05

65/6

Геоэкологические проблемы промышленности

14.05

66/7

Геоэкологические проблемы транспорта и энергетики

16.05

67/8

Геоэкологические процессы и их влияние на здоровье человека

21.05

68/9

Эколого-географическое положение Тамбовской области

23.05

69/10

Природосберегающее поведение в повседневной жизни

28.05

70/11

Итоговая контрольная работа по теме: Геоэкология Тамбовской области

30.05.

Календарно- тематическое планирование по географии 8 класс (70ч)

№

Тема урока

дата

факт

прим

Введение - 1 ч.

1/1

Что изучает география России.

Источники географических знаний.

02.09

Раздел 1. Россия на карте мира - 9 ч.

2/1

Географическое положение России.

Особенности физико-географического положения России. Пр.р.№1:

04.09

3/2

Экономико - и транспортно- географическое положение России.

08.09

4/3

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

11.09

5/4

Государственная территория России.

15.09

6/5

Российское пространство: вопросы и проблемы.

18.09

7/6

Государственные границы России. Сухопутные и морские границы России. Практическая работа № 2

22.09

8/7

Россия на карте часовых поясов.

Практическая работа № 3

25.09

9/8

Этапы и методы географического изучения территории.

29.09

10/9

Особенности административно-территориального устройства России.

02.10

Раздел 2. Природа России - 32 ч.

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. - 6 ч

11/1

Геологическая история и геологическое строение территории России. Практическая работа № 4

06.10

12/2

Рельеф России.

09.10

13/3

Как и почему изменяется рельеф России.

13.10

14/4

Стихийные природные явления в литосфере.

16.10

15/5

Человек и литосфера. Практическая работа № 5

20.10

16/6

Контрольная работа по теме «Рельеф России»

23.10

Тема 2. Климат и климатические ресурсы - 7 ч.

17/1

Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация. Практическая работа № 6.

27.10

18/2

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Практическая работа № 7.

10.11

19/3

Сезонность климата.

13.11

20/4

Типы климатов России.

17.11

21/5

Комфортность климатических условий.

20.11

22/6

Климат и человек.

24.11

23/7

Контрольная работа по теме «Климат России»

27.11

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы - 6 ч.

24/1

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

01.12

25/2

Практическая работа № 8 Составление характеристики реки.

04.12

26/3

Озера и болота.Подземные воды. Ледники.Многолетняя мерзлота.

08.12

27/4

Водные ресурсы и человек.

11.12

28/5

Повторение.

15.12

29/6

Контрольная работа по теме: «Природа России»

18.12

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы - 2 ч.

30/1

Образование почв и их разнообразие.

22.12

31/2

Закономерности распространения почв. П. р. № 9 «Почвенные ресурсы России».

25.12

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы - 3 ч.

32/1

Растительный мир и животный мир России.

29.12

33/2

Биологические ресурсы и их рациональное использование. Охрана органического мира.

12.01

34/3

Контрольная работа по теме «Почва, растительный и животный мир»

15.01

Тема 6. Природное районирование - 8 ч

35/1

Разнообразие природных комплексов.

19.01

36/2

Природно-хозяйственные зоны России.

22.01

37/3

Арктические пустыни, тундра, лесотундра

26.01

38/4

Разнообразие лесов России. Практическая работа № 10

29.01

39/5

Лесостепи, степи и полупустыни.

02.02

40/6

Высотная поясность.

05.02

41/7

Особо охраняемые природные территории.

09.02

42/8

Контрольная работа по теме «Природа России»

12.02

Раздел 3. Население России - 7 ч.

43/1

Численность и воспроизводство населения.

П. р. № 11 Определение по картам закономерностей в размещении населения

16.02

44/2

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

Практическая работа № 12

19.02

45/3

Городское и сельское население. Практическая работа № 13 Определение различий в расселении населения по территории РФ.

23.02

46/4

Размещение населения России.

П. р. № 14 Определение плотности населения.

26.02

47/5

Миграции населения в России. Практическая работа №15. Изучение миграций населения.

02.03

48/6

Люди и труд.

05.03

49/7

Контрольная работа по теме: Население.

09.03

Раздел 4. Хозяйство России - 10 ч

50/1

Что такое хозяйство страны?

12.03

51/2

Как география изучает хозяйство. Состав первичного сектора экономики. Практическая работа № 16

16.03

52/3

Природно-ресурсный потенциал России.

Обеспеченность России природными ресурсами.

19.03

53/4

Сельское хозяйство.

Практическая работа № 17 Составление типовой схемы АПК.

02.04

54/5

Земледелие.

06.04

55/6

Животноводство. Практическая работа № 18 Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства.

09.04

56/7

Лесное хозяйство. Охота.

13.04

57/80

Рыбное хозяйство.

16.04

58/9

Повторение. Географический фактор в развитии общества.

20.04

59/10

Контрольная работа по теме «Хозяйство России»

23.04

Геоэкология Тамбовской области - 11 часов

18.04

60/1

Воздушная среда. Благоприятность климатических условий в геосистеме области.

27.04

61/2

Водная среда области.Влагооборот и водные ресурсы.

30.04

62/3

Геоморфологическая среда.Биопочвенная среда Тамбовской области.

04.05

63/4

Геоэкологические процессы основы рационального природопользования.

07.05

64/5

Геоэкологические проблемы с/х области

11.05

65/6

Геоэкологические проблемы промышленности

14.05

66/7

Геоэкологические проблемы транспорта и энергетики

18.05

67/8

Геоэкологические процессы и их влияние на здоровье человека

21.05

68/9

Эколого-географическое положение Тамбовской области

25.05

69/10

Природосберегающее поведение в повседневной жизни

28.05

70/11

Итоговая контрольная работа по теме: Геоэкология Тамбовской области

29.05.