География

  • Вопросы и ответы по географииДанные вопросы по географии с ответами помогут учителям использовать. их в конкурсах, викторинах, на уроках. во всем классам . Ответы к каждому вопросу делают их доступными для применения. Вопросы разработаны по всему учебному материалу курса географии.. Здесь есть задания и по определению координат , по гидросфере, литосфере, атмосфере, биосфере. Вопросы не сложные ,ребята легко с ними справляются. И потом многий материал на долго остаётся в памяти ребят .можно эти вопросы использовать и в меся...
  • Портфолио учителя географииНужно, чтобы хорошее, качественное образование было доступно каждому ребенку. (В.В. Путин) В образовательном проекте Наша новая школа, предложенным Д.А.Медведевым, говорится, что главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития общества…. Сегодня в школы необходимо внедрять инновационные технологии, которые пригодятся в будущем. Особое внимание уделяется требованиям к современному ученику, а именно, он должен быть вовлечен в исследовательские проекты, творческие занятия, на основе которых ребенок научится изобретать, самостоятельно добыват... Еще одна немаловажная задача школы должна быть направлена на усиление воспитательного потенциала, обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Школа должна создавать все условия для успешности не только одаренных детей, но и для ребят с отклонениями в поведении, для детей с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому приоритет отдается творческому педагогу, который самостоятельно выбирает конкретное содержание урока, формы работы учащихся на занятии, урока. технику ведения. География - интереснейший предмет, который требует качественного знания всеми обучающимися. Значит, для достижения более высокого качества по предмету требуется освоение методик, позволяющих добиться большей заинтересованности учащихся предметом. Под портфолио понимается Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учителя. Портфолио помогает учителю систематизировать и анализировать свою профессиональную деятельность, а также помогает фиксировать динамику профессионального развития в период между аттестациями. В данное портфолио включены материалы, содержащие обоснование выбора педагогических (образовательных) технологий, методов, методик, приемов и средств обучения и диагностики достижений обучающихся, материалы, содержащие достижения обучающихся, а также результаты деятельности учителя. В папке представлены следующие разделы: *Работа педагога по обобщению и распространению собственного педагогического опыта; * Проведение открытых занятий, уроков, мастер-классов, участие в проведении круглых столов, семинаров, конференций, руководство методическим объединением, рабочими группами; * Участие в инновационной деятельности; * Участие в районных, региональных и всероссийских профессиональных Конкурсах; * Выбор образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы; * Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных, в процессе обучения и в воспитательной работе; * Результаты педагогической деятельности; * Воспитательная деятельность педагога; * Внеурочная деятельность по предмету; * Индивидуальный план самообразования; * Учебно-материальная база. В разделах портфолио представлены обучающая, воспитательная, творческая, самообразовательная виды деятельности, которые дают возможность для индивидуальной самореализации педагога
  • Атмосферное давление– развивающие: развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры, формулировать выводы, анализировать и систематизировать предлагаемую информацию, давать полный развёрнутый ответ; способствовать овладению методами научного исследования (проводить самостоятельно эксперимент и делать выводы на основе анализа общих и отличительных черт объектов); формировать умения работать с образовательными ресурсами в Интернете.Тип урока: комбинированный. Методы обучения: эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный, демонстрации и практические задания, решение задачи физического содержания. Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в Интернет, проектор, экран; приборы для демонстрации опытов, доказывающих существование атмосферного давления: линейка, газета, стакан с водой, лист бумаги, два одинаковых воздушных шара (надутый и сдутый), стаканы с водой; плакаты Магдебургские полушария, Изменения атмосферного давления с высотой.
  • «Возможность использования нетрадиционных источников энергии в городе Миллерово»В настоящее время проблема истощения ресурсов в мире стоит очень остро. Традиционные энергоресурсы также истощаются во всем мире. Это нефть, газ и уголь. Развитым странам с их современными технологиями доступно использование нетрадиционных источников энергии. К таким можно отнести энергию ветра, падающей воды, солнечную энергию, энергию приливов и отливов, энергию разложения мусора. В данной работе рассматриваются возможности строительства в военном городке города Миллерово для обеспечения насе...
  • Волга - матушка рекаВолга – красавица народная ВЕЛИКОЙ РЕКЕ Я полюбил тебя, река моя родная, За твой чарующий и царственный простор, За шум твоих лесов, что с края и до края Покрыли кружевом верхи прибрежных гор; За плеск твоей волны, за говор непогоды, За солнце и лазурь сияющего дня, За песню вольную, - за полную свободы И мощи красоту я полюбил тебя! Я видел много рек, но ты их много краше, Тебе подобной я не видел среди них: Недаром многие певцы отчизны нашей На берегах твоих ковали звонкий стих. Пускай же песни их нес...
  • Презентация: «Проектная деятельность в ОУ»Название: Презентация Проектная деятельность в ОУАвтор: учитель географии Арсанукаева ЛюбововьТесты с ответами составлены для учащихся 7 класса на тему: Важнейшие географические событияТекст тестирования содержит три раздела Древний мир, Средние века, Новое время. Новейшее время. В разделе Древний мир-шесть вопросов,в разделе Средние века-двенадцать вопросов, в разделе Новое время-десять вопросов, в разделе Новейшее время- шесть вопросов. На каждый вариант вопроса предложено ...
  • Урок «Народы нашего края»Представленный материал способствует формированию у учащихся знаний о народах, которые проживали на территории Воронежской области, знакомит их с особенностями культуры, быта наших предков. Урок предназначен для учащихся 6 класса , которые изучают географическое краеведение. Краеведение является важным ресурсом патриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения. Любовь к родному краю, знание его природы, истории, культуры- основа, на которой может осуществляться формирование духо...
  • Повторение Зарубежной ЕвропыТема: Обобщение и повторение темы Зарубежной Европы Цель: 1. Обобщить и систематизировать знания по Зарубежной Европе 2. Уметь использовать теоретические знания в практике 3. Показать знания, полученные ранее и составлять рассказы по картам атласа. Оборудования: политическая карта мира, рисунки с изображением городов, населения и т.п. по Зарубежной Европе Метод: Урок – КВН Класс делится на 2 команды и каждая команда получает кружочки, в которых они должны расшифровать нарисованное. После чего они получают право включиться в игру.
  • Прверка и систематизация знанийДобрый день! В этот раз хочу предложить вниманию коллег вариант методики проверочных работ в игровой форме Блиц-опрос. Работая по системе ФГОС довольно много времени затрачивается на уроках на организацию самостоятельного изучения материала учащимися и не всегда получается уложиться во время урока, что бы ещё успеть опросить учащихся по предыдущей теме. Предлагаемый мною вариант проверочных работ позволит сэкономить время учащихся и время учителя при проверке заданий. Также это очень интересна...
  • Использование здоровьесберегающих технологий в преподавании географии (из опыты работы)Сохранение здоровья современных школьников актуально в наше время. Важно придерживаться приемственности здоровьесбережения от начальной школы к средней и старшей.Работая учителем географии, я понимаю, что методические возможности здоровьесбережения этого предмета безграничны и разнообразны. Делюсь своим опытом проведения уроков с использованием здоровьесберегающих технологий.Используя их на своих занятиях, я обеспечиваю ребенку возможность сохранения здоровья за период обучения, формирую у н...
  • Урок-презентация «Япония-Страна Восходящего Солнца»вивчити особливості ЕГП, природних умов та природних ресурсів, населення, господарства країни, проаналізувати можливості співробітництва України та Японії.Розвивати вміння аналізувати, робити висновки.Пробуджувати інтерес до пізнання побуту, культури ,.традицій інших народів.Вивчаючи фізичну географію материків і океанів ми зрозуміли, яка красива наша Земля. В одному з її куточків є маленька, але дивовижна країна. Країна, у якій люди наперекір природі, що не дала їм вдосталь ні корисних копалин,...
  • Голубое ожерелье УралаТип урока: Изучение нового материала Форма урока: Урок-путешествиеЦель: Создание условий учащимся для знакомства с озерами Челябинской области и изучения темы урока. Задачи урокаОбразовательные:1. Сформировать представление об озерах Челябинской области2. Дать знания о происхождении озерных котловин3. Закрепить знания номенклатуры 4. Показать значение озер для жизни и хозяйственной деятельности человекаРазвивающие:1. Способствовать развитию коммуникативной компетенции учащихся2. Продолжить формирование умений работать с картами ат... Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемного изложения
  • Урок «Литосфера Земли»На современном этапе развития образования возникла необходимость обновления методов, средств и форм организации обучения. Последняя проблема тесно связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий. Обновление образования подрастающего поколения требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения. В своей работе использую современные технологии обучения: модульную технологию, технологию проектной деятельности школьников, ИКТ, технологию дифф... В своей практике уделяю большое внимание личностно-ориентированному подходу в обучении географии. Для реализации задач саморазвития и самовыражения ученика использую возможности модульной технологии. Модульное обучение даёт мне возможность перевести всю деятельность из режима информирования в режим консультирования и управления, а ученикам обеспечивать возможность выбора пути движения внутри модуля. На всех этапах выступаю как организатор и руководитель процесса, а ученики исполняют роль самост... На мой взгляд, блочно-модульная технология преобразует образовательный процесс так, что ученик (полностью или частично) приобретает знания самостоятельно. Она даёт возможность работать ученику индивидуально и также предполагает коллективные формы обучения. Задания данной технологии осуществляют непрерывность внутрипредметных и межпредметных связей, дифференцированы по содержанию и уровню самостоятельности, проблемны. Они ориентируют учеников на поиск проблем и их решений, включают повторение ран... Самое главное, считаю, что для проведения учебного занятия необходимо правильно составить план урока, подобрать материал, который будет разбит на блоки или учебные элементы, а потом изучен. В прикрепленном файле прилагается модульный урок, разработанный мною по географии в 7 классе Литосфера Земли.
  • Урок «Воды суши. Реки»Тип урока: комбинированный по традиционной классификации, конструирования способа действия по ФГОС. Урок был запланирован как урок нового материала. Использованные на уроке методы обучения: 1. по источнику получения знаний: наглядные и практические; 2 по степени активности познавательной деятельности учащихся: проблемный, частично-поисковый; по логичности подхода – индуктивный Подробно прописаны методы формирования УУД). Для активизации учебно – позновательной компетенции использовала ТСО, ИКТ, физминутку, что способствовало развитию слуховой памяти, закреплению эмоционально – положительной атмосферы урока, (здоровь... Во все этапы урока включались элементы игры: организационный, изучения нового материала, заключительный.
  • Урок по ФГОС ООО «Воды суши. Реки. »Открытый урок в 5 классе по ФГОС ООО по теме Воды суши . Реки. Это подробная разработка с использованием современных технологий,комбинированный по традиционной классификации, конструирования способа действия по ФГОС, запланирован как урок нового материала. Подробно прописаны методы формирования УУД. Использованф Икт, ТСО, физкультминутка. Осуществляется связь с жизнью с использованием краеведческого материала. Во все этапы урока включены элементы игры.Запланированы различные виды де...
  • Физикалық денеПән:Жаратылыстану Сынып: 5 Асынып 5 Бсынып Уақыты: 23.01.2014 20.01.20144 Тақырыбы: Физикалық дене. Мақсаты: Білімділік: Оқушыларға физикалық дене жайлы түсінік беру. Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақ түрі: Жаңа сабақ Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту. 2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру. 3 кезең- жаңа тақырыпты
  • Шығыс Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат ресурстарыСабақтың мақсаты: 1.Оқушыларға Шығыс Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайы,табиғат ресурстары жайлы ұғындыру 2.Танымдық қабілетін дамыту.Географиялық есеп шығаруға дағдыландыру. 3.Экологиялық тәрбие беру.Табиғатты сүюге,аялауға,баулу. Сабақтың түрі: аралас Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс,географиялық есеп Сабақтың көрнекілігі: интербелсенді тақта,үлестірмелі қағаздар,электронды оқулық,тест тапсырмасы,Қазақстанның физикалық картасы Сабақтың барысы: І.Ұйымдастру кезеңі 1.Оқушылармен амандасу 2.Оқушыларды түгендеу 3.Сынып тазалығын тексеру 4.Оқушылар назарын сабаққа аудару ІІ.Үй тапсырмасын сұрау 1.§ 39 Орталық Қазақстанның қалалары,елді мекендері /оқу/ 2.Үлгерімі төмен оқушыларға үлестірмелі қағаздар беру 3.Географиялық диктант 4.Өткен сабақты электронды оқулық арқылы пысықтау ІІІ.Жаңа сабақ § 40 Шығыс Қазақстан 1.Аумағы-283,2 мың адам Халқы- 1394234 адам Шығыс Қазақстан –республикамыздаңы полиметалл кендері мен ең арзан су электр энергиясын өндіретін аудан. Шығыс Қазақстанның экономикалық-географиялық Жағдайы шаруашылықтарын орналастыру мен дамытуға қолайлы.Бұл ауданның Қатонқарағай ,Бұқтырма,Зайсан,Марқакөл және Сасықкөл сияқты аймақтары туризмді дамытуға мүмкіндік береді. ШығысҚазастан жер қойнауы ,байлығы жөнінен Ресейдің Орда ауданымен қатар тұр.Қазақстандық Алтай ,Нарем өзені арқылы кенді Алтай және Оңтүстік Алтай болып екіге бөлінеді.Ертіс өзені бойындағы жазықты жайылымда-ауданның ауыл шаруашылығы үшін таптырмас байлық. Шығыс Қазақстанның шағын аумағында баын мәңгі қармен мұз басқан... Шығыс Қазақстан -әлемнің кеңге бай аймағының бірі.Аудан аумағында жалпы мемлекеттік қорғасын қорының 26,1 пайызы,мырыштың 45,8,мыстың 47,9 пайызы,алтынның 52,2 ,титанның 37,1 пайызы шоғырланған.Ауданда минералды отын аз. Бұрынғы Семей полигоны аумағында Қаражыра көмір кенорны ашылып, қазір кен өндірілуде.Шығыс Қазақстанның негізгі байлығының бірі-су энергетикалық ресурсы. Республикадағы су қорыңың 50 пайызы осы ауданның үлесіне тиесілі. Халқының орташа тығыздығы- 1км-ге 5 адамнан келеді.Бұл республикадағы орташа көрсеткіштен сәл төмен.Аудан халқы кенді Алтайдың солтүстік-батыс бөлігінде өнеркәсәп орталықтары шоғырланған ,тау аңғараларында,Түрксіб теміржолының бойында жиі қоныстанған.Климат жағдайы егіншілікке қолайлы.Ауданда 9 қала,24 қала типтес елді мекен бар.
  • Сыныптан тыс жұмыс. Географиялық кеш Тақырыбы: Ойлан да, ізден !Мақсаты: 1.Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру және білімдерін тиянақтау. 2. Оқушының ойлау қабілеттерін дамыту, өз бетімен жұмыс жасауға қалыптастыру. 3. Отанға, туған жерге және оның табиғатты сүюге тәрбиелеу Көрнекілігі: карта, интерактивті слайдтар, суреттер Әдісі: топпен жұмыс, жинақтау, ой-қозғау, әңгімелесу. Түрі: интеллектуалды ойын Барысы: І. Кіріспе Еліміздің ертеңі келешегіміздің үкілі үміті болып отырған жас ұрпаққа тәлім-тәрбие беруде бүгінгі заман талбына сай өзіндік ой тұжырымы бар , логикалық ойлау қабілеті дамыған , өз көзқарасы мен пікірін ашық айтатын ақпараттар ағымынан қажетін іріктеп ала білетін, өз жолын айқын анықтай білетін білімді де білікті ұрпақ тәрбиелеу, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Негізгі бөлім. Жоспары: 1. Таныстыру (әр топ өзінің төс белгілірінің мағынасын ашу) 2. Мақал – мәтелдер (Жер, су, экология жайлы) 3. Палиглот (жұмбақ шешу) 4. Кім шапшаң картамен жұмыс 5. Викториналық сұрақтар 6. Жорға сайыс (топ басшыларға) 7. Жер су аттары туралы, аңыз әңгімелер. 8. Қазақстан, туған жер туралы өлеңдерін мәнерлеп оқу. 9. Қорытындылау ІІ Мақал – мәтелдер: а) Орман - ел дәулеті, жер сәулеті ә) Тау кезеңсіз болмас, өлке өзенсіз болмас. ІІІ. Полиглот. 1. Аспанда бұлт маңып барады, Көзінен жас тамып барады.
  • Формирование мотивации по средствам использования современных информационных технологий на уроках географииОдним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения средств информационно-коммуникационных технологий. К сожалению, современные дети имеют низкую мотивацию к обучению, особенно к предмету изучения, который ими изначально считается несложным и предметом второго плана, такой как география. Учитель не может наполнить ребенка необходимыми знаниями помимо его воли, следовательно, учащийся включается в любую деятельность, когда это ему интересно, когда возникает определенный мотив для работы. Поэтому необходимо совершенствование уровня преподавания географии, позитивного изменения качества образования ...
  • Практическая работа по географииПрактическая работа №5 Оценка ресурсообеспеченности разных стран и регионов основными видами природных ресурсов. Цель: Формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов мира различными видами природных ресурсов с помощью карт и статистических показателей. Задачи: закрепить понятие ресурсообеспеченность, научиться оценивать, прогнозировать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира. Форма урока: практическая работа. Вид урока: урок закрепления знаний. Метод обучения: практический (студенты выполняют задания). Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная. Форма контроля: устный, письменный, рефлексия.
  • Урок по географии по теме «Лесные зоны России»Как построить урок так, чтобы было интересно и плодотворно? Урок рефлексия слово модное и непонятное.... А вот урок ?Тип урока: рефлексия. Цели и задачи урока: Повторить и закрепить отличительные признаки лесной зоны, причины различия лесных зон России, особенности природы и взаимосвязи компонентов природы. Тренировать способность к фиксации места затруднения и причины ошибки, строить план выхода из затруднительного положения на основе рефлексивного самоанализа. Оборудование: карта Природные зоны России, картины лесных зон, презентация.
  • Африканың физикалық – географиялық орны, материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер. Африканың зерттелуіМақсаты:Африка материгінің географиялық орнына сипатама беру. Табиғат ерекшеліктеріне тоқталу. Материк жағалауындағы мұхиттар, теңіздермен таныс болу. Африка материгін зерттеген саяхатшылар жөнінде әңгімелеу. Оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, картамен жұмыс жасауға дағдыландыру. Оқушыларды білімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: интерактивті тақта, слайдтар Түрі: десант сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, картамен жұмыс. Сабақтың жүрісі.1.Ұйымдастыру 2.Жаңа сабақ. Табиғатының басты ерекшеліктері: - Африка-экватор сызығы мен бастапқы меридиан кесіп өтетін бірден-бір материк - Материк арқылы Жер шарындағы ең ұзын өзен Ніл өзені ағып өтеді, ұзындығы 6671км. - Африкада Жер шарындағы ең үлкен тропиктік континенттік шөл Сахара орналасқан, оның ауданы 7млн км². - Африкада ең ірі жануар – Африка пілі тіршілік етеді. Салмағы 7,5 тонна. - Материктің теңіз деңгейінен ең биік орналасқан нүктесі – Шығыс Африкадағы Килиманджаро жанартауы, биіктігі 5895м - Ең төмен орналасқан нүктесі Ассаль көлі, деңгейі -153м - Материк жағалауындағы ең ірі арал – Мадагаскар, ауданы 590 мың км² - Африкадағы ең ірі көл – Виктория, ауданы 68 мың км², ал ең терең көлі – Танганьика тереңдігі 1470м, Байкалдан кейінгі екінші орынды алады. - Материктегі ең ірі сарқырама – Оңтүстік Африкадағы Тугела өзені бойында орналасқан Тугела, биіктігі 933м.
  • Путешествие по ИталииМотивация современных учащихся к изучению географии в последнее время сильно снижается. Связано это со многими причинами. Привлечь внимание детей к этому интереснейшему и необходимому предмету помогают нестандартные уроки и современные технологии. В 2012-2013 учебном году в лицее прошла апробация дистанционного курса, разрабатываемого в рамках регионального проекта Сетевая дистанционная школа Новосибирской области. Уроки, которые предлагает Сетевая дистанционная школа предусматривают значительную долю самостоятельных занятий обучающихся. Хочу обратить внимание, что основное содержание материала проходится полностью в соответствии с программой, а материалы Сетевой дистанционной школы являются дополнительными. Учитель самостоятельно решает, какие задания, в каком количестве ему использовать. Будут ли это письменные или устные ответы, для всех или индивидуальные для группы учащихся. В данную группу были включены учащиеся, которые испытывали трудности в изучении предмета и низкую мотивацию. В результате качественная успеваемость в автономной рабочей группе повысилась. В группе увеличилась доля учащиеся с высокой мотивацией и желанием работать по углубленной схеме изучения предмета. Добиться таких результатов, я считаю, стало возможным, благодаря применению инновационных технологий и методов, тесному контакту с учащимися и родителями и постоянной мотивации в углубленном изучении предметов с использованием дистанционного обучения.
  • Физикалық және химиялық құбылыстар әлеміндеПән:Жаратылыстану Сынып: Уақыты: Тақырыбы: Физикалық және химиялық құбылыстар әлемінде Мақсаты: Білімділік: Оқушыларға Физикалық және химиялық құбылыстар әлемінде жайлы түсінік беру. Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа сабақты игерту Сабақ түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдісі : Түсіндіру,сұрақ-жауап Кернекілігі: Суреттер, оқулық,сіріңке Пән аралық байланыс: Дүниетану Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру. 3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау. Сабақ барысы: 1 кезең-ұйымдастыру. Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады 2 кезең- үй тапсырмасын сұрау Атом дегеніміз ден? Диффузия дегеніміз не? Қандай тәжірибе молекула мен атомның ұдайы қозғалыста екендігін дәлелдейді? 3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту Табиғаттағы барлық денелер мен заттар физикалық химиялық құбылыстардың ықпалында болады. Мысалға күнделікті пайдаланып жүрген борды алайық. Мұздатқыштан алған мұздың өзі бөлме температурасында біраздан кейін суға айналады. Терезе алдына бір стакан су қойып шыны қақпақпен жауып қойсақ, біраз уақыттан кейін қақпақтың ішкі жағында су тамшылары пайда болады. Қақпағын алып тастасақ бірер күннен кейін су мүлдем қалады. Яғни су буға айналып ұшып кетеді. Бірақта су қандай күйде түскенімен де ол қайтадан суға айналады. Табиғаттағы денелердің пішінін және қасиетін өзгерту проце... 4 кезең-бекіту Сіріңкені жаққан кезде химиялық реакция пайда болады. Бұл жерде оттегі озонға айналады. Сіріңкенің басынан иісі шықпайды. Ал оны жақсаң өте жағымсыз күйік иісі шығады. Бұлар да химиялық ұбылысқа жатады. 5 кезең-үйге тапсырма беру § 40. Физикалық және химиялық құбылыстар туралы түсінік айтып келу 6 кезең- қорытынды, Естеріңе сала кететін жағдай, химиялық заттармен жұмыс істегенде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет. ағалау
  • Экологический марафонВнеклассное мероприятиеВ данной разработке содержится материал, который был использован во внеклассном мероприятии экологичекой направленности. Линейка, посвящённая открытию экологического марафона, проводимая в школе в рамках предметной недели по географии. В ходе проведения недели было запланировано много интересных мероприятий: создание листовок, проведение акции Чистые берега, создание проектов Спасём голубую планету, конкурсы рисунков и плакатов, шитьё лоскутного одеяла. А открывала пр...
  • Тест по теме: «Главные особенности природы Земли». 2 вариантТестовые задания для учеников 7 класса по теме: Главные особенности природы Земли составлены в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта по географии. Они предназначены для проверки качества полученных знаний учащихся и уровня обученности по предмету. Задания охватывают основные темы раздела Природа Земли - Атмосфера, Литосфера, Гидросфера. Задания составлены для двух вариантов с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учеников. Я публикую в...
  • Самопрезентация в публичном выступленииДаже если свет в зале погас, слайд-проектор взорвался, и даже самые смешные ваши истории не вызывают у публики ни малейшей улыбки, — смело пробивайтесь вперед. Не теряйтесь. Не сдавайтесь. Не ослабляйте напора. (Рон Хофф из книги по публичному выступлению Я вижу вас голыми) Зачастую выступающие готовят исключительно содержание своего выступления: пишут-пишут-пишут и учат-учат-учат текст, не уделяя достаточного внимания личному имиджу и управлению впечатлением. Известен философский закон о ...
  • Солтүстік Американың ішкі суларыОписание материала: Күні: 19.01.2013 Пәні: География Тақырыбы: §32.Солтүстік Американың ішкі сулары Мақсаты: 1. Солтүстік Америка ішкі суларының ерекшеліктерін,Атлант,Солтүстік Мұзды және Тынық мұхиттар алаптары өзендерінің ерекшеліктерін көрсету;өзен сипаты мен көлдер торын анықтау. 2.Оқушыларға Солтүстік Американың ішкі суларын суреттей отырып,қоршаған ортаға тигізетін әсері туралы экологиялық білім-тәрбие беру. 3.Оқушылардың карталарды пайдалана отырып,Солтүстік Америка ішкі суларына сипаттама беру іскерліктерін қалыптастыруды одан әрі дамыту. Көрнекіліктері: Солтүстік Американың физикалық картасы, Дүние жүзінің климаттық картасы,слайд, дүние жүзінің жарты шарлар картасы. Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдіс-тәсілдері: баяндау,картамен жұмыс. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі А)Амандасу. В... 3.Материктің климаттық жағдайларын неше факторға бөліп қарастырамыз? 4. Материктің батысында орналасқан Кордильераның биік жоталарының Тынық мұхиттан келетін ауа массаларының құрлыққа тереңдеп енуіне кедергі келтіреді. Сондықтан оны..... 5.Торнадо дегеніміз не? 6.Тропиктік ендіктерде жаздың аяғы мен күздің басында мұхиттан соғатын өте күшті, апатты дауылдар -ураган деп аталады. Ураган майя тілінде қандай мағына береді? Ә)Семантикалық карта Атауы Теңіз Арал Шығанақ Бұғаз Ойпат Гренландия + Фанди + Беринг + Миссисипи + ... ІІІ. Жаңа сабақ А) Солтүстік Американың ішкі сулары Солтүстік Америка материгі мол сулы өзендерге , тұщы сулы терең көлдерге бай. Су қоры жөнінен Оңтүстік Америка мен Еуразиядан кейін үшінші орын алады. Сонымен қатар биік таулы мұздықтар мен материктің солтүстігін алып жатқан қалың мұз жамылғылары және жер асты суларының мол қоры бар. Ә) Пысықтау кезеңі 1.Адасқан обьектілерді табу 1.Кордильера тауындағы сөнген жанартаулардың кратерлерінде... 4. Макензи жоғары ағысында Көктемнің аяғында мұздан босайды, әсіресе төменгі Үлкен Тұзды көл ағысында өзендегі сең, буу нәтижесінде пайда болады . 5. алаптың орталық бөлігінде жер шарындағы ең ірі тұзды көлдердің мұз қамаулары бірі болып саналатын көл орналасқан . 2 Ең,ең,-..... ойыны (картамен жұмыс) Ең үлкен материк (Еуразия ) Ең кіші материк ( Аустралия ) Е... Ең үлкен мұхит (Тынық) ІV. Бекіту кезеңі Сандар сөйлейді: 1.6420 км-Миссисипи ойпатының ұзындығы. 2.1200 м-Ниагара сарқырамасының ені. 3.51 м-Ниагара сарқырамасының биіктігі. 4.9000 км-Кордильера тау жүйесінің ұзындығы. 5.2 млн 176 мың км-Гренландия аралының ауданы. 6.6193 м-Мак-Кинли шыңының биіктігі. 7.145 км-Хабборт мұздығының ұзындығы. 8.1451-1506-Христофор Колумбтың өмір сүрген жылдары. V.Үй тапсырмасы: §32 . Мазмұнын айту. Кескін картаға материктің ірі өзендері мен ...
  • Оңтүстік Америка халқы және елдеріСабақтың мақсаты: а) Білімділік: Материктің халқы қалай қалыптасқандығын, байырғы халқы үндістер мен аралас нәсілдері туралы оқушылардың білімін қалыптастыру. ә) Дамытушылық: Картадан мемлекеттерді көрсетіп таныстыру, өз ойларын толық жеткізуге баулу б) Тәрбиелік: Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру, патриоттық тәрбие беру Сабақ типі: Жаңа білім беру Сабақ түрі: Аралас Сабақтың өту әдісі:топпен жұмыс,сұрақ-жауап, баяндау, танымдық ойындар Көрнекілігі: Оңтүстік Американың саяси картасы I .Ұйымдастыру кезеңі . Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару. II.Үй тапсырмасын тексеру Зымыран сұрақтар 1. Оңтүстік Америкада қандай табиғат зоналары бар. 2. Селбас дегенді қалай түсінесің? 3. Екі түрлі аталатын табиғат зонасы қандай? 4. Жергілікті халық Пампа деп атайтын табиғат зонасы, 5. Атокома шөлі қайда ? 6. Патология жерін қамтитын табиғат зонасы 7. Анд тауларының жануарларын атаңыз Үй тапсырмасын қорытындылау мақсатында сәйкестендіру тесті
  • Кенге жатпайтын пайдалы қазбаларСабақтың тақырыбы: Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар Сабақтың мақсаты: кенге жатпайтын пайдалы қазбалар туралы түсінігін қалыптастыру. Кенге жатпайтын пайдалы қазбалардың қасиеттерімен, оны игеру жолдарымен таныстыру. балаларды кенге жатпайтын пайдалы қазбалармен, оның қасиеттерімне, өндіру, пайдалану жолдарымен таныстырып, танымдық белсенділігін, Қазақстан картасымен жұмыс істеу білігін жетілдіру. Балалардың сөйлеу, логикалық ойлау, салыстыру, қорытынды жасау қабілетін дамыту. табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттыру. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың типі: аралас сабақ Сабақтың әдістері: сұрақ-жауап, эвристикалық, көрнекілік әдістер Сабақтың көрнекіліктері: пайдалы қазбалар картасы, слайдтар Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушылардың құралдарын түгелдеп, назарларын сабаққа аудару. ІІ. Өткенді қайталау Сұрақ-жауап Пайдалы қазбалар деген не? Олардың кен орындарын картадан көрсетіңдер. Пайдалы қазбалар қандай екі топқа бөлінеді? Қандай кенді пайдалы қазбаларды білесіңдер? Кенсіз пайдалы қазбалар қандай екі топқа бөлінеді? Кестемен жұмыс Пайдалы қазбалар Кенді Кенге жатпайтын Темір кені Құрылыс Жанғыш Гранит, әктас, құм, сазбалшық Таскөиір, мұнай, табиғи газ Сөздік диктант Пайдалы қазбалардың атын жазу. 1. Жеңіл, ылғалды сіңіріп алады, жақсы жанады, тыңайтқыш ретінде қолданады. (шымтезек) 2. Шахтада игеріледі, ауыр, мықты, созылғыш. (темір кені) 3. Қара түсті, қатты, жылтыр, суға батып кетеді, жанғыш зат (таскөмір) (Оқушылар бір-бірінің дәптерін тексереді) Сергіту сәті. ІІІ. Жаңа сабақ Оқулықпен жұмыс 1. Мәтінді оқу. Пайдалы қазбаларды негізгі топтарға бөлу, кенді, кенге жатпайтын пайдалы қазбалар. Кенге жатпайтын пайдалы қазбалармен таныстыру. 2. Кел, ойланайық! Неге бұлар осылай аталған? Жоспар бойынша пайдалы қазбаларды әңгімелеу: А) аты ә) Қасиеті б) Игеру тәсілі в) маңызы мен қолдануы Сарамандық жұмыс Картамен жұмыс. Оқушылар картадан пайдалы қазбалардың кен орындарын тауып көрсетеді және оларды кескін картаға шартты белгілермен бегілейді. Өтілген материалды қайталау Сөзжұмбақ шешу. 1 қ ұ М 2 қ о л а 3 т ұ з 4 б у 5 г а ... 1. Қатты тау жыныстарының үгілуі салдарынан түзілетін тас түйіршіктері 2. Мысты басқа металдарға қосу арқылы алатын металл 3. Тағам дайындауға пайдаланылатын зат 4. Жер беті алғашқыда газдан және неден тұрды? 5. Картада ақ мұнара таңбасымен белгіленетін қазба байлық атауы. 6. Жердің беткі бетінің қабатының пішіні. 7. Қатты тау жынысы 8. Жанармай алынатын майлы, қоймалжың зат. 9. Керамикалық ыдыстар жасауға қолданылатын жұмсақ тау жынысы. 10. Қызғылт түсті жұмсақ металл. 11. Көкжиек тұстарын анықтауға арналған құрал IV. Сабақты қорытындылау Сұрақ – жауап әдіс арқылы оқушылардың сабақта алған білімдері пысықталады. Табиғат пен адам арасындағы байланыс жайлы пікірталас өткіземін. V. Үйге тапсырма
© 2010-2018