Олимпиадные задания по физкультуре для школьного этапа

Утверждены на заседании Майкопской районной предметно-методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» (протокол № 1 от 04.09.2015 г.)

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ,

ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ,

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ

ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ

п.Тульский

2015

ВВЕДЕНИЕ

Настоящие олимпиадные задания и критерии оценивания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» (далее - школьный этап олимпиады) в 2015-2016 учебном году разработаны районной предметно-методической комиссией.

В случае необходимости, дополнительную информацию по представленным материалам можно получить по электронной почте [email protected].

Состав Майкопской районной предметно-методической комиссии по разработке практических и теоретических заданий для школьного этапа олимпиады по физической культуре:

1. Селютин А.Д., тренер-преподаватель ДЮСШ «Олимп», руководитель РМО учителей физкультуры - руководитель комиссии;

2. Исаев А.Ю., зам. директора ДЮСШ «Олимп»;

3. Колымасова Е.А., старший методист ДЮСШ «Олимп»;

4. Горбачев В.Ю., учитель физкультуры МБОУ СОШ № 23;

5. Маремшаев В.М., учитель физкультуры МБОУ СОШ № 6.

1. Порядок проведения школьного этапа олимпиады по предмету «Физическая культура»

Порядок проведения школьного этапа олимпиады по предмету «Физическая культура» осуществляется в соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 1252.

Школьный этап Всероссийской олимпиады по предмету «Физическая

культура» представляет собой выполнение олимпиадных заданий, разработанных муниципальной предметно-методической комиссией в

соответствии с содержанием образовательных программ основного общего и

среднего общего образования углубленного уровня для 5 -11 классов.

Школьный этап олимпиады проводится ежегодно с 1 сентября по 15 октября. Конкретные сроки школьного этапа олимпиады устанавливаются органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования.

На школьном этапе олимпиады на добровольной основе индивидуальное участие принимают обучающиеся 5-11 классов организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования. Участники школьного этапа олимпиады вправе выполнять олимпиадные задания, разработанные для более старших классов по отношению к тем, в которых они проходят обучение. В случае прохождения на последующие этапы олимпиады данные участники выполняют олимпиадные задания, разработанные для класса, который они выбрали на школьном этапе олимпиады.

Майкопская районная предметно-методическая комиссия желает успехов участникам и организаторам школьного этапа олимпиады по предмету «Физическая культура».

2. Структура и содержание олимпиадных заданий школьного этапа олимпиады по предмету «Физическая культура»

Олимпиадные задания разработаны отдельно для юношей и девушек в трех возрастных группах обучающихся:

1 группа - 5-6 классы;

2 группа - 7-8 классы;

3 группа - 9-11 классы.

Соответственно в этих группах определяются победители и призеры.

На школьном этапе олимпиады учащиеся выполняют два практических испытания и одно теоретико-методическое задание.

Организаторы самостоятельно определяют виды практических испытаний, исходя из местных условий.

Для 1 группы (5-6 классы) предлагается использовать задания для 2 группы (7-8 классы) в упрощенном варианте. Возможно вместо одного из практических испытаний использовать самостоятельно разработанную организаторами полосу препятствий (прохождение по времени).

Комплект олимпиадных заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» в 2015/2016 учебном году

Практический тур

Гимнастика

Испытания девушек и юношей проводятся в виде выполнения акробатического упражнения, которое имеет строго обязательный характер. В случае изменения установленной последовательности элементов упражнение не оценивается и участник получает 0,0 баллов. Если участник не сумел выполнить какой-либо элемент, оценка снижается на указанную в программе стоимость элемента или соединения, включающего данный элемент. Упражнение должно иметь четко выраженное начало и окончание, выполняться слитно, без неоправданных пауз с фиксацией статических элементов не менее 2 секунд. Общая стоимость всех выполненных элементов и соединений составляет максимально возможную оценку за трудность упражнения, равную 10,0 баллам.

Участники имеют право выполнять упражнение полностью или частично. Если трудность выполненной части упражнения равна или менее 6,0 баллов, упражнение будет считаться не выполненным и участник получит 0,0 баллов.

Судьи оценивают качество выполнения упражнения в сравнении с идеально возможным вариантом исполнения. Для выполнения упражнения участникам предоставляется одна попытка.

7-8 КЛАССЫ

Юноши

И.п. - о.с. Баллы

1. Шагом вперёд равновесие (держать) - выпрямиться в стойку руки

вверх.....................................................................................................2,0

2. «Старт пловца» - кувырок вперёд прыжком - кувырок вперёд.... 2,0

3. Два кувырка назад ............................................................................. 2,0

4. Встать руки вверх и махом одной, толчком другой переворот в сторону

(«колесо») в стойку ноги врозь............................................................3,0

5. Приставить ногу, приняв положение «старт пловца» и прыжок вверх

прогнувшись ноги врозь.........................................................................1,0

Девушки

И.п. - о.с. Баллы

1. Махом одной, толчком другой переворот в сторону...................... 3,0

2. Приставляя ногу поворот спиной в сторону движения и кувырок назад

...................................................................................................................2,0

3. Перекатом назад стойка на лопатках (держать)............................... 2,0

4. Перекат вперёд в упор присев - прыжок с поворотом на 180º..... 2,0

5. Кувырок вперёд - прыжок вверх прогибаясь.................................. 1,0

9-11 КЛАССЫ

Юноши

И.п. - о.с. Баллы

1. Отставляя правую (левую) на шаг в сторону, руки в стороны - наклон

прогнувшись (обозначить) и из упора стоя ноги врозь силой согнувшись

стойка на голове и руках (держать)....................................................2,0

2. Опуститься в упор присев - встать, руки вверх - махом одной, толчком

другой стойка на руках и два кувырка вперёд в упор

присев.....................................................................................................3,0

3. Два кувырка назад............................................................................ 2,0

4. Выпрямиться в стойку руки вверх - переворот в сторону и приставляя ногу

поворот направо (налево) в направлении движения…………………1,0

5. Кувырок вперёд - прыжок с поворотом на 360º............................. 2,0

Девушки

И.п. - о.с. Баллы

1. «Старт пловца» - кувырок вперёд прыжком.................................. 1,0

2. Прыжок ноги врозь - кувырок вперёд ноги скрестно правой и поворот

налево кругом.........................................................................................1,0

3. Перекат назад в стойку на лопатках (держать)............................... 1,0

4. Лечь на спину - мост (держать) и поворот кругом в упор присев 2,0

5. Кувырок назад и встать руки вверх................................................. 1,0

6. Махом одной, толчком другой переворот в сторону..................... 2,0

7. Приставляя ногу поворот налево (направо) в сторону движения - кувырок

вперёд - прыжок вверх прогибаясь ноги врозь....................................2,0

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Волейбол

7-8 КЛАССЫ

Юноши, Девушки

Конкурсное испытание заключается в выполнении технико-тактических действий игры в волейбол: передачи двумя руками через сетку в три разные зоны площадки соперника с собственного набрасывания мяча. Исходное положение участника и зоны попадания мяча при передаче определяются организаторами. Участник выполняет 6 передач - 3 сверху и 3 снизу. За выполнение каждой передачи (при условии, что мяч перелетает через сетку и опускается в пределах обозначенной зоны волейбольной площадки) начисляется 3 очка. За передачу в сетку или за пределы площадки очки участнику не начисляются. Штрафные санкции, при которых вычитаются очки, определяются организаторами.

9-11 КЛАССЫ

Юноши, Девушки

Конкурсное испытание заключается в выполнении технико-тактических действий игры в волейбол: прямые нападающие удары на точность с собственного подбрасывания мяча. Площадка соперника (сторона «Б») делится на шесть зон. Удары выполняются из зоны 3 (сторона «А»). Учитывается результат из шести попыток. Каждое точное попадание в зону оценивается в 3 очка. В зачет идет сумма очков всех ударов. За нападающий удар в сетку или за пределы площадки очки участнику не начисляются. Штрафные санкции, при которых вычитаются очки, определяются организаторами.

Сторона «А» Сторона «Б»

7-8, 9-11 КЛАССЫ

Баскетбол

Юноши, Девушки

Конкурсное испытание заключается в выполнении участниками технико- тактических действий игры в баскетбол. Набор технико-тактических действий для каждой возрастной и половой группы участников, а также оценка выполнения задания определяется организаторами в соответствии с примером.

Участник находится на линии штрафного броска. По сигналу конкурсант первым мячом выполняет штрафной бросок. Затем разворачивается и выполняет бег к противоположной штрафной линии приставными шагами правым боком до центра площадки, после центра - левым боком. Выполняет штрафной бросок вторым мячом и бежит к третьему мячу. Участник берет мяч и правой рукой ведет мяч к фишке-ориентиру № 1, левой рукой ведет мяч к фишке-ориентиру № 2, правой рукой ведет мяч к фишке-ориентиру № 3, таким образом, ведение осуществляется дальней рукой от фишки-ориентира. После прохождения фишки-ориентира № 3 ведет мяч к щиту и выполняет бросок в корзину после двух шагов из-под щита. Подбирает мяч, разворачивается и обводит дальней рукой от фишек-ориентиров №№ 4,5,6 (правой рукой ведет мяч к фишке-ориентиру № 4, левой рукой ведет мяч к фишке-ориентиру № 5, правой рукой ведет мяч к фишке-ориентиру № 6) далее ведет мяч к другому щиту и выполняет бросок в корзину после двух шагов из-под щита.

Фиксируется время преодоления дистанции и точность броска. Остановка секундомера осуществляется в момент касания мячом площадки после броска в корзину из-под щита. В случае непопадания участник имеет право выполнить две дополнительные попытки. Если участник продолжает упражнение или уходит с площадки, не выполнив дополнительные попытки, то к его времени выполнения задания прибавляется по 10 сек за каждый не совершенный бросок. Если участник из 3 бросков не попал ни разу в кольцо, он наказывается штрафом - 5 секунд. За каждый неточный штрафной бросок добавляется по 5 секунд. Если конкурсант заступил за линию штрафного броска - мяч не засчитывается, и ему начисляются 5 штрафных секунд. За каждое нарушение правил в технике ведения мяча (пробежка, пронос мяча, двойное ведение, неправильная смена рук, касание фишек-ориентиров) участнику к его фактическому времени прибавляется за каждое нарушение по 1 секунде. За необбегание фишки-ориентира и перемещение неуказанным способом добавляется по 3 штрафных секунды.

7-8, 9-11 КЛАССЫ

Футбол

Юноши, Девушки

Конкурсное испытание заключается в выполнении участниками технико-тактических действий игры в футбол. Набор технико-тактических действий для каждой возрастной и половой группы участников, а также оценка выполнения задания определяется организаторами в соответствии с примером.

На середине лицевой линии игрового поля устанавливаются ворота (3 х 2 м). На расстоянии 10 м и 11 м от линии ворот располагается 3 пары мячей. В 6 м вправо и влево от боковых стоек ворот и в 2 м вправо от левой стойки ворот на расстоянии 10 м находятся первые мячи. В 5 м вправо и влево от боковых стоек ворот и в 1 м влево от правой стойки ворот на расстоянии 11 м находятся вторые мячи. На 20 м от линии ворот устанавливается три контрольные стойки, 1 стойка (старта) находиться напротив ближнего к ней мяча 1-й пары мячей, вторая стойка напротив центра ворот, третья (финишная) стойка напротив ближнего к ней мяча 3-й пары мячей.

По сигналу участник стартует от первой контрольной к стоящей слева паре мячей, наносит удар верхом левой ногой по мячу, стоящему на 10 м расстоянии от линии ворот. Затем, вернувшись назад, оббегая стойку, движется ко второму мячу левой пары и наносит удар по воротам низом левой ногой. Ударив, участник бежит ко второй контрольной стойке (центральной). Обегая ее, участник движется к мячу второй пары, находящемуся ближе к воротам и наносит удар верхом любой ногой. Затем, вернувшись назад, оббегая стойку, движется ко второму мячу центральной пары и наносит удар по воротам низом любой ногой. Ударив, участник бежит к третьей контрольной стойке (финишной). Обегая, участник движется к мячу третьей пары, находящемуся ближе к линии ворот и наносит удар верхом правой ногой. Затем, вернувшись назад, оббегая стойку, движется ко второму мячу правой пары и наносит удар по воротам низом правой ногой и финиширует у третьей контрольной стойки. Упражнение считается законченным, если участник пробил все шесть мячей в ворота и пересек линию финиша. Время определяется с точностью до 0,01 сек.

Штрафное время начисляется за следующие ошибки:

Удар по мячу не той ногой - плюс 5 сек;

Непопадание по воротам - плюс 15 сек;

Удар по воротам мячом, стоящим ближе к линии ворот, низом - плюс 3 сек;

Удар по воротам мячом, стоящим дальше от линии ворот, верхом - плюс 3 сек;

За каждое необбегание стойки - плюс 10 сек

Легкая атлетика

7-8, 9-11 КЛАССЫ

Юноши, Девушки

Испытания в данном виде спорта - кросс 500 м.

Теоретико-методический тур

7-8 КЛАССЫ

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ по предмету «Физическая культура»

Инструкция по выполнению заданий.

Вам предлагаются задания, соответствующие требованиям к уровню знаний учащихся общеобразовательных школ по предмету «Физическая культура».

Задания объединены в 4 группы:

1. Задания в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами ответов. Задания представлены в форме незавершенных утверждений, которые при завершении могут оказаться либо истинными, либо ложными. При выполнении этих заданий необходимо выбрать правильное завершение из предложенных вариантов. Среди них содержатся как правильные, так и неправильные завершения, а также частично соответствующие смыслу утверждений. Правильным является то, которое наиболее полно соответствует смыслу утверждения. Ряд заданий оцениваются, если отмечены все зачетные варианты. Это условие указано в задании: «отметьте все позиции».

Выбранные варианты отмечаются, зачеркиванием соответствующего квадрата в бланке ответов: «а», «б», «в» или «г». Внимательно читайте задания и предлагаемые варианты ответов. Старайтесь не угадывать, а логически обосновывать сделанный Вами выбор. Пропускайте незнакомые задания. Это позволит сэкономить время для выполнения других заданий. Впоследствии Вы сможете вернуться к пропущенному заданию. Правильно выполненные задания этой группы оцениваются в 1 балл. Задания с несколькими возможными вариантами ответов оцениваются в 0,5 балла, если указаны не все варианты, либо 0 баллов, если указана неправильная позиция.

2. Задания в открытой форме, то есть без предложенных вариантов ответов. При выполнении этого задания необходимо самостоятельно подобрать определение, которое, завершая высказывание, образует истинное утверждение. Подобранное определение вписывайте в соответствующую графу бланка ответов. Правильно выполненные задания этой группы оцениваются в 2 балла.

3. Задания в форме, предполагающей перечисление известных Вам показателей, характеристик. Записи должны быть разборчивыми. Жюри оценивает каждую, представленную Вами позицию. Полноценно выполненные задания этой группы оцениваются в 3 балла.

4. Задание в форме, предполагающей графическое изображение движений, составляющих комплекс утренней зарядки. Рисунки выполняются в бланке ответов. Записи должны быть разборчивыми. Жюри оценивает каждую, представленную Вами позицию. Полноценно выполненные задания этой группы оцениваются в 3 балла. Контролируйте время выполнения задания. Полноценное выполнение третьей группы заданий потребует больше времени.

Время выполнения заданий - 20 минут.

Будьте внимательны, делая записи в бланке ответов. Исправления и подчистки оцениваются как неправильный ответ. Заполните анкету в бланке ответов: напишите свою фамилию, имя, отчество и класс, который Вы представляете.

Желаем удачи!

ОЛИМПИАДА 2015 - 2016 (школьный этап)

7-8 класс

1. Факел олимпийского огня современных игр зажигается…

а. …у подножия горы Олимп (Греция).

б. …на Олимпийском стадионе в Афинах.

в. …на Олимпийском стадионе города, принимающего Игры.

г. …в Олимпии под эгидой МОК.

2. Физическая подготовленность характеризуется…

а. …устойчивостью к стрессу и воздействию внешней среды.

б. …высокими результатами в труде и спорте.

в. …уровнем работоспособности и приобретенным двигательным фондом.

г. …показателями физического развития.

3. Смысл физического воспитания заключается …

а. …в создании благоприятных условий для физического развития человека.

б. …в обучении движениям и воспитании физических качеств человека.

в. …в укреплении здоровья и профилактике заболеваний.

г. …в повышении работоспособности и подготовленности человека.

Отметьте все позиции.

4. Оздоровительный эффект физического воспитания достигается на основе…

а. …формирования двигательных умений и навыков.

б. …совершенствования телосложения.

в. …обеспечения полноценного физического развития.

г. …закаливания и физиотерапевтических процедур.

5. Величина нагрузки физических упражнений обусловлена…

а. …количеством повторений двигательных действий.

б. …утомлением, возникающим в результате их выполнения.

в. …сочетанием объема и интенсивности двигательных действий.

г. …продолжительностью выполнения двигательных действий.

6. Освоение движения следует начинать с…

а. …формирования связей между доминирующими двигательными центрами.

б. …выполнения движения в упрощённой форме и замедленном темпе.

в. …устранения ошибок при выполнении подводящих упражнений.

г. …создания представления об общем смысле осваиваемого движения.

7. Соблюдение режима дня способствует укреплению здоровья, потому что…

а. …обеспечивает ритмичность работы организма.

б. …позволяет правильно планировать дела в течение дня.

в. …изменяется направленность нагрузки на центральную нервную систему.

г. …позволяет избегать неоправданных физических напряжений.

8. При составлении комплексов упражнений для снижения веса тела рекомендуется…

а. …планировать большое количество подходов и ограничивать количество

повторений в одном подходе.

б. …локально воздействовать на группы мышц, находящиеся ближе к месту

жирового отложения.

в. …полностью «проработать» одну группу мышц и только затем

переходить к упражнениям, активизирующим другую группу мышц.

г. …использовать упражнения с небольшим отягощением и большим

количеством повторений.

9. Завершите утверждение, вписав соответствующее слово в бланк ответов.

Наиболее существенный результат использования свойств физической

культуры обществом заключается в приобретении большинством людей

состояния, обозначаемого как «физическое …»

10. Завершите утверждение, вписав соответствующее слово в бланк ответов.

Временное снижение работоспособности принято называть…

11. Лучшие условия для развития быстроты реакции создаются во время…

а. …подвижных игр.

б. …прыжков вверх с места.

в. …прыжков в глубину.

г. …скоростно-силовых упражнений.

12. Перечислите объективные показатели, которые Вы используете для оценки собственного физического состояния.

13. Какое из приведенных утверждений сформулировано некорректно?

а. Спорт - это соревновательная деятельность.

б. Спорт - неотъемлемая часть физической культуры.

в. Спорт - это соревновательная деятельность и подготовка к ней.

г. Спорт - соблюдение определенных правил поведения.

14. Процесс выполнения физических упражнений с целью повышения качества соревновательной деятельности принято называть…

а. …тренировкой.

б. …подготовкой.

в. …гипердинамией.

г. …стимуляцией.

15. Чтобы запомнить и впоследствии самостоятельно выполнять комплексы упражнений, их содержание записывается в форме пиктограм.

Запишите графически комплекс утренней зарядки №2:

Название

Изображение

И.п. - упор присев. 1-2 - встать, руки вверх, прогнуться, левую назад; 3-4 - приставляя левую, вернуться в и.п.

И.п. - стойка руки на поясе. 1-2 - шагом правой, опуститься в стойку на левом колене; 3-4 - встать в и.п.

И.п. - сед. 1-2 - упор лежа сзади прогнувшись, голову поднять; 3-4 - опуститься в

сед.

И.п. - сед. 1 - сед углом ноги врозь; 2 - сед углом ноги скрестно правой; 3 - сед углом ноги врозь; 4 - сед.

И.п. - стойка руки в стороны. 1 - согнуть левую вперед, хлопок руками под коленом. 2 - приставить левую, руки в стороны.

И.п. - о.с. 1 - упор стоя согнувшись; 2-4 - поочередно переставляя руки, упор лёжа; 5-8 - вернуться в и.п.

И.п. - упор лежа. 1 - упор лежа прогнувшись; 2 - и.п..

И.п - наклон прогнувшись ноги врозь, руки в стороны. 1 - поворот туловища вправо; 2 - вернуться в и.п.

И.п. - стойка руки в стороны. 1 - прыжок ноги врозь, руки вперед; 2 - и.п.; 3 - прыжок ноги вместе, руки в стороны; 4 - и.п.

Вы закончили выполнение заданий.

Поздравляем!

Бланк ответов. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

7 - 8 класс

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Фамилия, Имя______ ______________________________________________

класс______________________

БЛАНК ОТВЕТОВ

№ Варианты ответов

1 а б в г

2 а б в г

3 а б в г

4 а б в г

5 а б в г

6 а б в г

7 а б в г

8 а б в г

9______________________________

10_____________________________

11 а б в г

12____________________________

13 а б в г

14 а б в г

15 Запишите на обороте бланка ответов

Название

Изображение

Оценка

И.п. - упор присев. 1-2 - встать, руки вверх, прогнуться, левую назад; 3-4 - приставляя левую, вернуться в и.п.

И.п. - стойка руки на поясе. 1-2 - шагом правой, опуститься в стойку на левом колене; 3-4 - встать в и.п.

И.п. - сед. 1-2 - упор лежа сзади прогнувшись, голову поднять; 3-4 - опуститься в

сед.

И.п. - сед. 1 - сед углом ноги врозь; 2 - сед углом ноги скрестно правой; 3 - сед углом ноги врозь; 4 - сед.

И.п. - стойка руки в стороны. 1 - согнуть левую вперед, хлопок руками под коленом. 2 - приставить левую, руки в стороны.

И.п. - о.с. 1 - упор стоя согнувшись; 2-4 - поочередно переставляя руки, упор лёжа; 5-8 - вернуться в и.п.

И.п. - упор лежа. 1 - упор лежа прогнувшись; 2 - и.п..

И.п - наклон прогнувшись ноги врозь, руки в стороны. 1 - поворот туловища вправо; 2 - вернуться в и.п.

И.п. - стойка руки в стороны. 1 - прыжок ноги врозь, руки вперед; 2 - и.п.; 3 - прыжок ноги вместе, руки в стороны; 4 - и.п.

Оценка (слагаемые и сумма) _____________

Подписи жюри

ТЕХНОЛОГИЯ

оценки качества выполнения теоретико-методических заданий

7 - 8 класс

Рекомендуем в бланке ответов отмечать оценку каждого задания.

Ответы:

1. а 9. совершенство

2. в 10. утомлением

3. а, б, в, г 11. а

4. в 12. перечисление

5. в 13. б

6. г 14. а

7. а 15. Пиктограммы:

8. г

Задания в закрытой форме оцениваются в 1 балл.

Задания, предусматривающие более одного правильного ответа оцениваются в:

1 балл, если указаны все «правильные» ответы;

0,5 балла, если указаны не все «правильные» ответы;

0 баллов, если, наряду с «правильными», отмечены «неправильные» ответы.

Задания в открытой форме. «Правильные» утверждения оцениваются в 2 балла.

Задания, связанные с перечислением. Объективные показатели, используемые для оценки собственного физического состояния.

Например: Динамика ЧСС, веса, динамометрии, гибкости позвоночника; ортостатическая проба (различия ЧСС лежа и стоя), проба Штанге (задержка дыхания), проба Ромберга (равновесие); количество дыхания; соотношение АД мин. и ЧСС и т.п.

Необходима квалифицированная оценка. Представленные показатели оцениваются по 0,4 балла.

Перечисление 5 и более показателей может быть оценено максимально - 3 балла.

Задания, предполагающие графическое изображение. Каждое «правильное»

изображение оценивается в 0,1 балла. Полноценно выполненное задание оценивается в - 3 балла.

Итоговая оценка представляется суммой баллов оценки выполненных заданий.

Задания в закрытой форме - 11 баллов

Задания в открытой форме - 4 балла

Задания с перечислением: - 3 балла

Задания графические - 3 балла

Максимально возможная сумма - 21 балл

9-11 КЛАССЫ

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ по предмету «Физическая культура»

Инструкция по выполнению заданий

Вам предлагаются задания, соответствующие требованиям к уровню знаний учащихся общеобразовательных школ по предмету «Физическая культура».

Задания объединены в 4 группы:

1. Задания в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами ответов. Задания представлены в форме незавершенных утверждений, которые при завершении могут оказаться либо истинными, либо ложными. При выполнении этих заданий необходимо выбрать правильное завершение из предложенных вариантов. Среди них содержатся как правильные, так и неправильные завершения, а также частично соответствующие смыслу утверждений. Правильным является то, которое наиболее полно соответствует смыслу утверждения. Ряд заданий оцениваются, если отмечены все зачетные варианты. Это условие указано в задании: «отметьте все позиции». Выбранные варианты отмечаются, зачеркиванием соответствующего квадрата в бланке ответов: «а», «б», «в» или «г». Внимательно читайте задания и предлагаемые варианты ответов. Старайтесь не угадывать, а логически обосновывать сделанный Вами выбор. Пропускайте незнакомые задания. Это позволит сэкономить время для выполнения других заданий. Впоследствии Вы сможете вернуться к пропущенному заданию. Правильно выполненные задания этой группы оцениваются в 1 балл. Задания с несколькими возможными вариантами ответов оцениваются в 0,5 балла, если указаны не все варианты, либо 0 баллов, если указана неправильная позиция.

2. Задания в открытой форме, то есть без предложенных вариантов ответов. При выполнении этого задания необходимо самостоятельно подобрать определение, которое, завершая высказывание, образует истинное утверждение. Подобранное определение вписывайте в соответствующую графу бланка ответов. Правильно выполненные задания этой группы оцениваются в 2 балла.

3. Задания в форме, предполагающей перечисление известных Вам показателей, характеристик. Записи должны быть разборчивыми. Жюри оценивает каждую, представленную Вами позицию. Полноценно выполненные задания этой группы оцениваются в 3 балла.

4. Задание в форме, предполагающей графическое изображение движений, составляющих комплекс утренней зарядки. Рисунки выполняются в бланке ответов. Записи должны быть разборчивыми. Жюри оценивает каждую, представленную Вами позицию. Полноценно выполненные задания этой группы оцениваются в 3 балла.

Контролируйте время выполнения задания.

Полноценное выполнение третьей группы заданий потребует больше времени.

Время выполнения заданий - 20 минут.

Будьте внимательны, делая записи в бланке ответов. Исправления и подчистки оцениваются как неправильный ответ. Заполните анкету в бланке ответов: напишите свою фамилию, имя, отчество и класс, который Вы представляете.

Желаем удачи!

ОЛИМПИАДА 2015 - 2016 (школьный этап)

9-11 класс

Задания

1. В древности подростки, подражая взрослым, осваивали жизненно необходимые навыки и совершенствовали свои физические качества. Так возникли…

а. …системы физического воспитания.

б. …соревнования.

в. …физические упражнения.

г. …методы обучения и воспитания.

2. Проявление общей выносливости обусловливает уровень развития…

а. …личностно-психических качеств.

б. …скоростно-силовых способностей.

в. …функциональной экономичности.

г. …аэробных возможностей.

3. Регулярные занятия физическими упражнениями способствуют повышению работоспособности, потому что…

а. …в результате повышается эффективность и экономичность дыхания и

кровообращения.

б. …во время занятий выполняются упражнения, содействующие развитию

физических качеств.

в. …достигаемое при этом утомление активизирует процессы, приводящие к

повышению работоспособности.

г. …человек, занимающийся упражнениями, способен выполнить больший

объем работы.

4. Основой методики воспитания физических качеств является…

а. …выполнение физических упражнений.

б. …возрастная адекватность нагрузки.

в. …обучение двигательным действиям.

г. …постепенное повышение силы воздействия.

5. Соотношение между объемом и интенсивностью упражнений характеризуется…

а. …увеличением ответных реакций организма.

б. …показателями количества и качества двигательной активности.

в. …обратно пропорциональной зависимостью.

г. …прямо пропорциональной зависимостью.

6. Бег с остановками и изменением направления по сигналу преимущественно способствует совершенствованию…

а. …быстроты реакции.

б. …техники движений.

в. …скоростной силы.

г. …координации движений.

Отметьте все позиции.

7. Результатом выполнения силовых упражнений с большим отягощением является…

а. …быстрый рост абсолютной силы.

б. …повышение функциональных возможностей организма.

в. …укрепление опорно-двигательного аппарата.

г. …увеличение физиологического поперечника мышц.

8. Воспитание и обучение в физкультурно-спортивной деятельности - это…

а. …самостоятельные и независимые процессы.

б. …поочередно реализуемые процессы.

в. …обусловливающие друг друга процессы.

г. …взаимозаменяемые процессы.

9. Завершите утверждение, вписав соответствующее слово в бланк ответов.

Переход из виса в упор в гимнастике обозначается как…

10. Завершите утверждение, вписав соответствующее слово в бланк ответов.

В шахматах - защита своей фигуры от атаки дальнобойной фигуры

соперника путем выдвижения другой своей фигуры, которая «принимает

огонь» на себя, обозначается как…

11. Структура обучения движениям обусловлена…

а. …соотношением методов обучения и воспитания.

б. …индивидуальными особенностями обучающегося.

в. …биомеханическими характеристиками разучиваемого движения.

г. …закономерностями формирования двигательных навыков.

12. Непрерывность физического воспитания обусловлена…

а. …разнообразием форм занятий.

б. …сочетанием занятий подготовительной и развивающей направленности.

в. …особенностями построения урочных форм занятий.

г. …взаимодействием эффектов занятий.

13. Перечислите разновидности физкультурно-спортивной деятельности, обусловленные их функциональными особенностями.

14. Перечислите показатели, характеризующие физическое развитие человека.

15. Чтобы запомнить и впоследствии самостоятельно выполнять комплексы упражнений, их содержание записывается в форме пиктограм.

Запишите графически комплекс утренней зарядки №3:

Название

Изображение

И.п. - о.с., гимнастическая палка перед собой. 1-2 - палку вверх, прогнуться, правую назад на носок; 3-4 - палку вперед перед собой, приставить правую.

И.п. - стойка согнуть руки вперед. 1 - согнуть правую вперед до касания локтя левой руки; 2 - приставить правую.

И.п. - ходьба на месте, гимнастическую палку вниз. 1-2 - палку вперед; 3-4 - палку вверх; 5-6 - палку вперед; 7-8 - палку вниз.

И.п. - стойка руки вверх, кисти в кулаки. 1-4 - круги руками вперед; 5-8 - круги руками назад.

И.п. - стойка ноги врозь, гимнастическую палку вниз. 1 - палку вверх, подняться на носки, вдох; 2 - палку вниз, опуститься на всю стопу, выдох.

И.п. - наклон вперед прогнувшись ноги врозь, руки на поясе. 1-4 - круги туловищем вправо.

И.п. - стойка ноги врозь, гимнастическую палку вверх. 1 - наклон вперед; 2 - выпрямиться; 3 - наклон вправо; 4 - выпрямиться.

И.п. - сед на пятках, руки вперед. 1-2присед на пятках, руки вперед. 1-2 - упор лежа; 3-4 - вернуться в и.п.

И.п. - лежа на животе, гимнастическую палку вверх. 1-2 - прогнуться; 3-4 - вернуться в и.п.

И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 - сгибаясь, согнуть левую вперед и правым локтем коснуться левого колена; 2 - вернуться в и.п.

И.п. - сед, гимнастическую палку вперед. 1 - сгибая ноги, перенести их вперед через палку; 2 - сед, палка на полу под ногами; 3 - сгибая ноги, перенести их назад через палку; 4 - сед, палку вперед.

И.п. - стойка, гимнастическая палка внизу. 1 - присед, палка перед собой; 2 -встать.

И.п. - стойка, гимнастическую палку назад на руках, согнутых в локтях. 1-4 -прыжки с поворотом направо на каждый счет.

И.п. - о.с. 1-8 - ходьба с замедлением темпа шагов.

И.п. - стойка ноги врозь. 1 - дугами наружу руки вверх, вдох; 2-3 - наклон вперед, опуская руки вниз, выдох.

И.п. - стойка ноги врозь. 1-2 руки вперед-вверх, поняться на носки, вдох. 3-4 -наклон вперед, уронить руки вниз, выдох; 4 - выпрямиться в и.п.

Вы закончили выполнение заданий.

Поздравляем!

Бланк ответов. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

Школьный этап

9 - 11 класс

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Фамилия, Имя, Отчество_______________________________________

класс____________

БЛАНК ОТВЕТОВ

Контрольные вопросы по инструкции к тесту:

1 а б в г

2 а б в г

№ Варианты ответов

1 а б в г 9____________________________

2 а б в г 10___________________________

3 а б в г 11 а б в г

4 а б в г 12 а б в г

5 а б в г 13___________________________

6 а б в г

7 а б в г 14____________________________

8 а б в г

15 Запишите на обороте бланка ответов

Название

Изображение

Оценка

И.п. - о.с., гимнастическая палка перед собой. 1-2 - палку вверх, прогнуться, правую назад на носок; 3-4 - палку вперед перед собой, приставить правую.

И.п. - стойка согнуть руки вперед. 1 - согнуть правую вперед до касания локтя левой руки; 2 - приставить правую.

И.п. - ходьба на месте, гимнастическую палку вниз. 1-2 - палку вперед; 3-4 - палку вверх; 5-6 - палку вперед; 7-8 - палку вниз.

И.п. - стойка руки вверх, кисти в кулаки. 1-4 - круги руками вперед; 5-8 - круги руками назад.

И.п. - стойка ноги врозь, гимнастическую палку вниз. 1 - палку вверх, подняться на носки, вдох; 2 - палку вниз, опуститься на всю стопу, выдох.

И.п. - наклон вперед прогнувшись ноги врозь, руки на поясе. 1-4 - круги туловищем вправо.

И.п. - стойка ноги врозь, гимнастическую палку вверх. 1 - наклон вперед; 2 - выпрямиться; 3 - наклон вправо; 4 - выпрямиться.

И.п. - сед на пятках, руки вперед. 1-2присед на пятках, руки вперед. 1-2 - упор лежа; 3-4 - вернуться в и.п.

И.п. - лежа на животе, гимнастическую палку вверх. 1-2 - прогнуться; 3-4 - вернуться в и.п.

И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 - сгибаясь, согнуть левую вперед и правым локтем коснуться левого колена; 2 - вернуться в и.п.

И.п. - сед, гимнастическую палку вперед. 1 - сгибая ноги, перенести их вперед через палку; 2 - сед, палка на полу под ногами; 3 - сгибая ноги, перенести их назад через палку; 4 - сед, палку вперед.

И.п. - стойка, гимнастическая палка внизу. 1 - присед, палка перед собой; 2 -встать.

И.п. - стойка, гимнастическую палку назад на руках, согнутых в локтях. 1-4 -прыжки с поворотом направо на каждый счет.

И.п. - о.с. 1-8 - ходьба с замедлением темпа шагов.

И.п. - стойка ноги врозь. 1 - дугами наружу руки вверх, вдох; 2-3 - наклон вперед, опуская руки вниз, выдох.

И.п. - стойка ноги врозь. 1-2 руки вперед-вверх, поняться на носки, вдох. 3-4 -наклон вперед, уронить руки вниз, выдох; 4 - выпрямиться в и.п.

Оценка (слагаемые и сумма) _____________

Подписи жюри

ТЕХНОЛОГИЯ

оценки качества выполнения теоретико-методических заданий

9 - 11 класс

Рекомендуем в бланке ответов отмечать оценку каждого задания.

Ответы:

1. в 9. подъём

2. г 10. перекрытие

3. в 11. г

4. г 12. г

5. в 13. перечисление

6. а, г 14. перечисление

7. а 15. Пиктограммы:

8. в

Задания в закрытой форме оцениваются в 1 балл.

Задания, предусматривающие более одного правильного ответа оцениваются в:

1 балл, если указаны все «правильные» ответы;

0,5 балла, если указаны не все «правильные» ответы;

0 баллов, если, наряду с «правильными», отмечены «неправильные» ответы.

Задания в открытой форме. «Правильные» утверждения оцениваются в 2 балла.

Задания, связанные с перечислением.

№13: Разновидности физкультурно-спортивной деятельности:

Базовая, кондиционная, профессионально-прикладная, оздоровительная, рекреационная, лечебная и т.п. В связи с наличием синонимов необходима квалифицированная оценка.

Каждая позиция перечисления оценивается по 0,4 балла

5 и более позиций оценивается максимально - 3 балла.

№14: Показатели физического развития

Ключевые слова: Изменение, динамика, тенденции…

Развитие - биологический процесс изменения свойств организма на протяжении жизни. В связи с этим показатели развития должны характеризовать изменения, динамику, тенденции изменения морфологических и функциональных особенностей организма человека. В связи с возможностью представления синонимов, жюри квалифицирует ответы. Отсутствие ключевых слов оценивается как неправильный ответ.

Представленные показатели оцениваются по 0,4 балла.

5 и более позиций оценивается максимально - 3 балла

Задания, предполагающие графическое изображение. Каждое «правильное»

изображение оценивается в 0,3 балла. Полноценно выполненное задание оценивается в - 3 балла.

4. Итоговая оценка представляется суммой баллов оценки выполненных заданий.

Задания в закрытой форме - 10 балла

Задания в открытой форме - 4 балла

Задания с перечислением: - 4 балла

Задания графические - 3 балла

Максимально возможная сумма - 21 балл