Преподавателю
Физкультура
Рабочая программа по физической культуре (2 класс)

Рабочая программа по физической культуре (2 класс)

Раздел	Физкультура
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Кольцова Н.Г.
Дата	19.01.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.:Просвещение, 2014).

При составлении рабочей программы произведена корректировка примерной авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов

Общая характеристика учебного предмета

Физическая культура - это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня ( физкультминутка, зарядка и т.п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях ФК иС, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

При создании данной программы учитывалось, что система ФВ, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей человека.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

При изучении физической культуры реализуются следующие цели:

укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;
развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умениями их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, культуры общения и взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели, 102 учебных часа. Для реализации программы используются следующие учебно-методические обеспечения: В.И.Лях «Физическая культура. 1-4 классы» Москва: «Просвещение», 2014 год.

Формы организации учебного процесса: комбинированные, комплексные уроки, уроки изучения нового материала, уроки совершенствования.

Разнообразие мест проведения уроков: спортзал, спортивная площадка, детская игровая площадка.

По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую - жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Содержание программы

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в

шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

Легкая атлетика

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Лыжная подготовка

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» ²; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись - разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Броски и ловля мяча (волейбольного и баскетбольного), ведение правой и левой рукой баскетбольного мяча ; ведение футбольного мяча, пасы и остановка.

Материально-методическое обеспечение учебного предмета:

№ п/п

Наименование материально-методического обеспечения

Кол-во

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Физическая культура. Рабочие программы 1-4 классы. / В.И. Лях. - Москва: «Просвещение» 2011.

2. Рабочая программа по физической культуре. 4 класс / Сост. А.Ю. Патрикеев. - М.:ВАКО, 2014-48с.-(Рабочие программы).

Учебно-практическое оборудование

Стенка гимнастическая.

Скамейка гимнастическая.

Мячи волейбольные.

баскетбольные

футбольные

Скакалка детская.

Мат гимнастический.

Кегли.

Обруч пластиковый детский.

Рулетка измерительная.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПРИ 3-х ЗАНЯТИЯХ В НЕДЕЛЮ

(сетка часов)

№ п/п

Вид программного материала

Классы

Основы знаний о физической культуре

В процессе уроков

Подвижные игры

Гимнастика с элементами акробатики

Легкоатлетические упражнения

Лыжная подготовка

Итого

102

ГОДОВОЙ ПЛАН- ГРАФИК для 2 класса

(распределение учебного времени по четвертям).

№

Вид программного материала

1- четверть

2- четверть

3- четверть

4- четверть

Номера уроков

1-12

13-27

28-39

40-48

49-72

73-81

82-90

91-102

Л/атлетика

12ч

12 ч.

Подвижные игры

15ч

9ч

Гимнастика

12ч

9ч

Лыжная подготовка

24ч

Всего

Календарно-тематическое планирование

по программе физического воспитания

при 3-урочных занятиях в неделю в 2-4 классах

Условные обозначения форм урока по физической культуре:

Тип урока: Методы ведения урока:

- вводные уроки(В.У.); - фронтальный (Ф.М.);

- уроки ознакомления с новым материалом (Н.У.); - поточный (П.М.);

- смешанные уроки (См. У.); - посменный (Пс.М.);

- учетные уроки (У.У); - групповой (Г.М);

- уроки совершенствования с выполнением - индивидуальный (И.М.).

пройденного материала (С.У.);

ЖУР - журнал учета результатов;

ОРУ -общеразвивающие упражнения;

УП - учебное пособие по основам знаний о физкультурной деятельности;

ОФК - основные физические качества;

РКК - развитие координационных способностей.

№ уроков

Разделы

программы

Календар-ные сроки изучения

Вид урока

Элементы федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре

Темы уроков

УУД

личностные

метапредметные

предметные

Соблюдение мер безопасности и охраны труда на занятиях по ФК. Освоение строевых упражнений

сентябрь

В.У.

Ф.М.

Основы т/безопасности, профилактика травматизма. Двигательные умения

Вводный инструктаж по т/безопасности на уроках ФК, первичный инструктаж на рабочем месте( л/а, спортивные и подвижные игры, л/подготовка, оказание перво Размыкание и смыкание приставными шагами.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

К: Работать в группе, устанавливать рабочие отношения .

Р:осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить и выделять необходимую информацию.

П:объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры.

Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строится в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «ловишка» и «Салки с домиками».

Оценка уровня ФП

сентябрь

У.У.

П.М.

ОФК (силовые)

Прыжки в длину с места. «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

К:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р:, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

П: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений. Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву».

Оценка уровня ФП

сентябрь

Г.М.

С.У.

ОФК, силовые качества

Поднимание туловища из положения лежа за 30 сек. Бег с ускорением 10м., 15 м.

К: : сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника,

П:проходить тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 сек,

Выполнять разминку направленную на развитие гибкости Знать, правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 сек.

Оценка уровня ФП. Организационные приемы и навыки (метание)

сентябрь

Н.У

С.У

П.М.

ОФК (скорость)

Бег 30 м. Метание м/мяча в мишень.

. К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: рассказывать правила тестирования и правила метания м/мяча.

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30м с высокого старта ,метание м/мяча в цель.

5-6

Организационные приемы и навыки (метание)

сентябрь

П.М.

С.У.

Двигательные умения

Метание м/мяча на дальность из-за головы через плечо с разбега

с 3-4 шагов разбега

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения,

К: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Р:осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий.

П:рассказывать и показывать технику выполнения метания мяча на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, Технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее»

Оценка уровня ФП

сентябрь

Пс.М.

Н.У.

С.У.

Развитие основных физических качеств

Челночный бег 3х10 м..

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

П: рассказывать правила тестирование челночного бега 3+10 м, играть в подвижную игру«Шишки, желуди, орехи».

Выполнять разминку направленную на развитие гибкости. Знать, как проходят тестирования челночного бега 3+10 м, наклона вперёд из положения стоя. правила подвижной игры

«Шишки, желуди, орехи»

Организационные приемы и навыки (прыжков)

сентябрь

См.У.

Пс.М.

Н.У.

Двигательные умения

Прыжки на двух ногах на месте, с поворотами на 180. Техника прыжка в длину с 5шаг. разбега.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

К: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Р: определять новый уровень отношения к самому себе , как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

П: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в игру

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, прыжки и повороты, понимать правила подвижной игры.

Организационные приемы и навыки (прыжков)

октябрь

Г.М.

С.У.

Двигательные умения

Прыжок в длину с разбега

10-11

Оценка уровня ФП (скорость

октябрь

Г.М.

С.У

Двигательные умения (скорость)

Бег 60 м.

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа (д),на высокой перекладине (м).

К:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

П: 60 м., проходить тестирование 6подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Выполнять разминку направленную на развитие координации движений Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. , правила подвижной игры «Вышибалы ».

ОРУ (выносливость)

октябрь

Ф.М.

С.У.

ОФК (выносливость)

Кросс на пришкольном участке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

К: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: пробегать дистанцию1000м

Знать ,как проходит тестирование бега на 1000м

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Пс.М.

Н.У.

С.У.

На материале футбола

Стойки и перемещения игрока (бег лицом, спиной, приставными шагами), остановки и повороты во время бега

К: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р:. : определять новый уровень отношения к самому себе , как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Знать технику перемещений, стоек, остановок и поворотов в баскетболе, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

14-15

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

См.У.

Н.У.

Подвижные игры на материале футбола

Удар внутренней стороной стопы «щечкой», с 1-2 шагов, ведение между стойками

Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель.

П:выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота».

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота».

16-17

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Пс.М.

Н.У.

С.У.

Подвижные игры на материале футбола

Ведение мяча между стойками и передача мяча на точность следующему ученику

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Н.У.

Г.М.

Подвижные игры на материале футбола

Режим дня. Ведение мяча по прямой и передача партнеру.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель

П: рассказывать о режиме дня, выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота».

Знать, что такое режим дня, Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота».

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Н.У.

Г.М.

Подвижные игры на материале л/атлетики

«Быстро по местам», «Мышеловка»

Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Р: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

П: рассказать правила проведения выбранных игр

Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Пс.М.

Н.У.

С.У

Подвижные игры на материале единоборств

Игры: «Ловкие ребята», Перетягивание в парах», «Бой петухов», «Тяни в круг».

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Н.У.

Г.М

На материале баскетбола

Техника остановок, стоек, поворотов. «Лиса и куры»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Р: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

П: рассказать технику остановок, стоек, поворотов.

Выполнять остановки, стойки, повороты с мячами и без мячей, знать правила игры «Лиса и куры»

22-23

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Н.У.

С.У.

Г.М.

И.М.

На материале баскетбола

Освоение техники ловли и передачи мяча. «Осада города»

П: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

24-25

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Н.У.

С.У.

Г.М.

И.М.

На материале баскетбола

Ведение мяча на месте и ловля его одной рукой. Подвижная игра «Попади в мяч».

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

П:Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К:Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Уметь: выполнять комплекс ОРУ; выполнять передачи и ловли мяч, ведение мяча. Знать: правила игры

26-27

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

октябрь

Н.У.

Г.М

На материале баскетбола

Ведение мяча в движении. Забрасывание мяча в корзину. Подвижная игра «Метко в цель».

Уметь: выполнять комплекс ОРУ; выполнять передачи и ловлю мяча, ведение мяча в движении. Научиться: технике бросков мяча в корзину. Знать: правила игры;

Организация команды и приемы строевых упражнений

ноябрь

Н.У.

Ф.М.

Двигательные умения

Частота сердечных сокращений, способы её измерения Передвижения в колонне по1и 2. Упражнения на внимание

К: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

П: рассказывать о Частоте сердечных сокращений и , способы её измерения,

Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы её измерения, выполнять разминку с мячами . выполнять передвижения в колонне по1и 2. Упражнения на внимание

ОРУ (Координация)

ноябрь

П.М.

Н.У.

С.У.

Развитие основных физических качеств

Упражнения на гимнастической скамейке с мячами и др. предметами на сохранение равновесия. Эстафеты.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель

П: выполнять упражнения на гимнастической скамейке с мячами и др. предметами на сохранение равновесия.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке с мячами и др. предметами на сохранение равновесия.

30-31

Двигательные действия и навыки

ноябрь

Н.У

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Перекаты назад и вперед. Кувырок вперед в группировке.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

К: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

П: выполнять кувырок вперёд, перекаты, играть в подвижную игру «Удочка».

Выполнять разминку на матах, знать, как выполнять технику кувырка вперёд, правила подвижной игры «Удочка».

32-33

Двигательные действия и навыки

ноябрь

Н.У.

С.У.

И.М.

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Стойка на лопатках с выпрямлением ног. «Мост». Кувырок вперед.

К: устанавливать рабочие отношения, Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка .

П:выполнять усложнённые варианты кувырка вперёд, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные ёлочки.

Выполнять разминку направленную на сохранение осанки. Знать как выполняются усложнённые варианты кувырка вперёд, правила подвижной игры «Волшебные ёлочки

34-35

Двигательные действия и навыки

ноябрь

Н.У.

С.У.

Г.М

И.М.

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой.

Стойка на голове

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

К: устанавливать рабочие отношения, Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П: первую помощь оказать при мелких травмах выполнять стойку на голове

Знать, какую первую помощь оказать при мелких травмах выполнять стойку на голове

36-37

Двигательные действия и навыки

ноябрь

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Комплекс ОРУ со скакалкой

Акробатические упражнения.

Оценка выполнения «моста» из положения лежа

К: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы

П: выполнять на оценку «мост»

Знать технику выполнения «моста», кувырка вперёд,

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

ноябрь

Н.У.

Г.М.

И.М.

ОФК, двигательные действия и навыки

Лазание и перелазание.

К:находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять её.

П:выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, игра «Удочка»

Знать технику выполнения стойки на голове, Различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

ноябрь

С.У.

И.М.

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики

Оценка выполнения кувырка вперед в группировке

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

К: : сотрудничать в ходе групповой работы.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

П:выполнять кувырок вперед в группировке на оценку

Знать технику выполнения кувырка вперед в группировке.

40-41

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

декабрь

Н.У.

С.У.

И.М.

Г.М

На материале баскетбола

Ведение мяча правой и левой рукой в движении (шагом и бегом)

П:выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота».

42-43

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

декабрь

Н.У.

С.У.

И.М.

Г.М

На материале баскетбола

Броски мяча в цель (кольцо, шит, мишень, обруч) с места и в движении. «Делай то что говорю»

Развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

К:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П:участвовать в эстафетах с мячом, играть в под. игры

Знать различные варианты эстафет с мячом, броски мяча в цель, правила подвижных игр

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

декабрь

Н.У.

С.У.

И.М.

Г.М

На материале баскетбола

Ведение баскетбольного мяча «змейкой». «День и ночь»

развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

П:выбирать подвижные игры и играть в них,

Знать ведение мяча «змейкой» и другими способами.

45-46

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

декабрь

Н.У.

С.У.

И.М.

Г.М

На материале волейбола

Броски и ловля мяча в парах. «Вышибалы через сетку».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Р: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

П:бросать и ловить мяч заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

Знать, какие варианты бросков существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку».

47-48

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

декабрь

Н.У.

С.У.

И.М.

Г.М

На материале волейбола

Броски мяча через сетку одной и двумя руками. «Пионербол»

Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя .

Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол».

Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол».

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М.

Н.У.

Основы знаний и техника безопасности

Правила поведения и техника безопасности на уроках лыжной подготовки «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

К:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

П:рассказывать об организационно - методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, «перестрелка»

Знать, какие организационно - методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, игра «перестрелка» знать правила игры.

50-51

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Техника передвижения ступающим шагом

П: передвигаться на лыжах ступающим шагом,

Знать технику ступающего и шага без лыжных палок

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Размыкание в шеренге приставным шагом. Повороты с переступанием вправо и влево

Развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. этических чувств, доброжелательности эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П:поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами

Знать, как выполнять поворот прыжком на лыжах, техника передвижения разными ходами.

53-54

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М

Н.У.

ДУ и навыки

Скользящий шаг без палок. Передвижение на лыжах до 500 м.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П:пристёгивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах скользящим шагом с лыжными палками и без них.

Знать, как пристёгивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок и с палками.

55-57

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Скользящий шаг с палками Передвижение на лыжах до 1000 м.

К:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П:пристёгивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них.

58-59

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Техника спуска в основной стойке под уклон. Техника подъема на склон ступающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: спуск в основной стойке под уклон, подъем на склон ступающим шагом

Знать, как выполнять спуск в основной стойке, подъем ступающим шагом.

60-61

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

январь

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Скользящий шаг. Спуск и подъем «лесенкой». Эстафета, дистанция 50 м.

К:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П: передвигаться на лыжах скользящим шагом с лыжными палками , спуски и подъем «лесенкой».

Знать, как выполнять подъем «лесенкой», спуски и скользящий шаг.

62-63

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

февраль

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Передвижение скользящим шагом без палок на оценку. Игра «Защита крепости».

К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П: передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок, правила игры «Защита крепости»

Знать, как выполнять подъемы и спуски, скользящий шаг без палки, правила игры «Защита крепости»

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

февраль

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Скользящий шаг с палкой на оценку. Подъемы и спуски.

К:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П: передвигаться на лыжах скользящим шагом с лыжными палками , спуски и подъемы.

Знать, как выполнять подъемы и спуски, скользящий шаг с палками .

65-66

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

февраль

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Спуск в основной стойке. Подъем «елочкой»

К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: Спуск в основной стойке, подъем «елочкой»

Знать, как выполнять подъем «ёлочкой», спуск в основной стойке.

67-68

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка

февраль

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Попеременный двухшажный ход (без палок). Эстафеты.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

К:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П:осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Научиться: технике попеременно двушажного хода (без палок). Знать: правила эстафеты.

69-70

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка

февраль

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Ступающий шаг. Попеременный двухшажный ход (с палками).

Уметь:

Передвигаться ступающим шагом.

Научиться: технике попеременно двушажного хода (с палками).

71-72

Организационные приемы и навыки (лыжная подготовка)

февраль

Г.М.

И.М

См.У.

ДУ и навыки

Передвижение на лыжах 1000 м.

К: слушать и слышать друг друга и учителя

Р:самостоятельно формулировать познавательные цели

П:передвигаться одновременным двухшажным лыжными ходами подниматься на склон «полуёлочкой» и «ёлочкой», спускаться со склона в основной стойке.

Иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению 1000 м. дистанции на лыжах.

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

С.У.

На материале баскетбола

Броски и ловля мяча в парах «Салки, ноги от земли»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками

К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П:броски и ловля мяча в парах, играть в подвижную игру «Салки ,ноги от земли».

Иметь углубленные представления о способах ловли и броска мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Салки, ноги от земли»

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

С.У.

На материале баскетбола

Ведение мяча в движении шагом и в беге. «10 передач»

Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками

К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

П:выбирать подвижные игры и играть в них

Иметь первоначальные представления о технике бросков мяча в кольцо, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «10 передач»

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

Н.У.

На материале баскетбола

Броски баскетбольного мяча в цель, кольцо

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Р: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

П:участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр

76-77

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

См.У.

На материале волейбола

Броски мяча через волейбольную сетку.

«Пионербол»

Р: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

П:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку».

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

Н.У.

На материале волейбола

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П:выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол».

Знать волейбол ,как вид спорта, какие бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

Н.У.

На материале волейбола

Метание теннисного мяча в цель, через сетку. Игра «Перестрелка»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных условиях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу

П:метать тен. мячи через сетку и играть в игру «Перестрелка»

Знать технику метания тен. мяча и волейбольного через сетку, правила подвижной игры «Перестрелка»

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Г.М.

Н.У.

С.У.

На материале волейбола

Броски и ловля мяча в парах

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя .

Р:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол».

Знать, какие варианты бросков существуют, правила игры «Пионербол».

Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью

март

Н.У.

Г.М.

С.У.

На материале волейбола

Верхняя прямая подача. «Пионербол»

Р: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

П:выполнять верхнюю подачу мяча в парах и через сетку, играть в игру «Пионербол»

Иметь первоначальное представление о верхней прямой подачи , знать правила игры «Пионербол»

Организационные приемы и навыки (прикладно -гимнастические упражнения)

апрель

И.М

Н.У.

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Акробатические комбинации

К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

П:выполнять кувырок вперёд, «мост», перекат назад в стойку на лопатках. Полупереворот назад в стойку на коленях

Знать технику выполнения кувырка вперед, «мост», перекат назад в стойку на лопатках, полупереворот назад в стойку на коленях.

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

апрель

И.М

Н.У.

Основные прикладные действия

Упражнения в равновесии на бревне. Акробатические упражнения: «мост», перекат назад в стойку на лопатках.

К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу

П:выполнять упражнения на бревне, «мост», перекат назад в стойку на лопатках. Полупереворот назад в стойку на коленях

Знать технику выполнения кувырка вперед, «мост», перекат назад в стойку на лопатках, полупереворот назад в стойку на коленях, упражнения на бревне.

84-85

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

апрель

И.М.

Н.У.

Двигательные действия

Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Р: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образу и заданному правилу.

П:выполнять Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине ,перелезать различными способами.

Знать ,как подбирать правильный способ перелезаний, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами.

Двигательные действия и навыки

апрель

И.М.

Н.У.

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Опорный прыжок с мостика в упор стоя на коленях, соскок.

К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу

П:выполнять опорный прыжок с мостика в упор стоя на коленях, соскок на маты.

Знать технику выполнения опорного прыжка через «козла»

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

апрель

И.М.

Н.У.

С.У

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Опорный прыжок с наибольшего разбега, толчком о гимнастический мостик, в упор, стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед.

Упражнения в равновесии на бревне

К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу

П:выполнять опорный прыжок с разбега в упор стоя на коленях, соскок на маты, упражнения на бревне

Знать технику выполнения опорного прыжка через «козла», упражнения в равновесии на бревне

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

апрель

И.М.

Н.У.

С.У.

Двигательные действия

К:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу

П:выполнять опорный прыжок с разбега в упор стоя на коленях, соскок на маты, игра «Шишки, желуди, орехи»

Знать технику выполнения опорного прыжка через «козла»,

89-90

Организационные приемы и навыки (прикладно-гимнастические упражнения)

апрель

И.М.

Г.М.

С.У.

Основные прикладные действия (гимнастика с основами акробатики)

Основные прикладные действия

Круговая тренировка. Упражнения в висе на малой перекладине Тест на гибкость.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

К: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р:видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: проходить станции круговой тренировки, выполнять вис стоя спереди, сзади.

Знать правила выполнения, станции круговой тренировки, вис стоя спереди, сзади.

ОРУ (сила , скоростно-силовые качества)

май

Н.У.

С.У.

П.М.

На материале л/атлетики

Прыжки в высоту на месте и в движении с касанием подвешенных ориентиров.

К:добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П: проходить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч».

Знать, как проходит тестирование наклона вперёд из положения стоя, прыжки в высоту на месте и в движении с касанием подвешенных ориентиров, правила подвижной игры «Борьба за мяч».

ОРУ (сила , скоростно-силовые качества)

май

Н.У.

С.У.

П.М

На материале л/атлетики

Прыжки в высоту с разбега. Челночный бег 3х10 м.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П: проходить тестирование челночного бега 3х10м ., играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

Знать ,как проходит тестирование челночного бега 3х10м , правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее», прыжки в высоту с разбега

93-94

Организационные приемы и навыки прыжков

май

Н.У.

С.У.

П.М

На материале л/атлетики

Прыжки в высоту с разбега

К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра,.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

П:выполнять Прыжки в высоту с разбега

Иметь первоначальное представление о прыжках в высоту с разбега

ОРУ (скорость)

май

Н.У.

С.У.

На материале л/атлетики

Бег 30 м.

К: : С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта., играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Знать ,как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта., правила подвижной игры «Командные хвостики»

96-97

Организационные приемы и навыки метания

май

П.М

С.У.

И.М

На материале л/атлетики

Метание мяча на дальность.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П: проходить тестирование метания малого мяча на точность, бег 60м.

Знать ,как проходить тестирование метания малого мяча на дальность, знать технику бега 60м.

98-99

ОРУ (скоростно-силовые качества)

май

П.М

С.У.

И.М

На материале л/атлетики

Бег 60 м. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа

К:добывать недостающую информацию с помощью вопросов. устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в игру футбол

Уметь: выполнять комплекс ОРУ; бегать 60 метров, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа

100

Организационные приемы и навыки прыжков

май

С.У.

П.М

На материале л/атлетики

Прыжки в длину с разбега. Прыжки в длину с места

Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места и с разбега, правила игры футбол

101

Организационные приемы и навыки силы, ОРУ (прыгучесть)

май

С.У.

П.М

На материале л/атлетики

Подтягивание на перекладине (м), подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа(д)

К:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

П: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. , правила подвижной игры «Вышибалы ».

102

ОРУ (выносливость)

май

С.У.

Г.М

На материале л/атлетики

Кросс по пересеченной местности 1000 м.

Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: пробегать дистанцию1000м, играть в спортивную игру «Футбол»

Знать ,как проходит тестирование бега на 1000м, правила спортивной игры «футбол».

загрузить