Рабочая программа по шашкам Чудо-шашки (5-7 классы)

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО Заместитель директора по ВР Директор школы

Руководитель ШМО _________________ /______________/ _________/____________/

_____________ /______________/ «____»_____________2015 г.

«___»____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по шашкам

«ЧУДО-ШАШКИ»

5-7 классов

на 2015-2016 учебный год

Составил:

учитель физической культуры

Николаев Эдуард Владимирович

высшая квалификационная категория

Хорошово 2015г.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе нормативных документов Федерального агентства по ФК и С и Министерства образования и науки РФ.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемые физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:

• укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

• воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Шашки как специфический вид человеческой деятельности получили всеобщее признание во всём мире. Они, являясь одним из видов спортивных интеллектуальных единоборств, осуществили прорыв в широкую социальную сферу, заслужив признание не только как эффективное средство воспитания и развития человека, но и как составная часть спортивной, культурной жизни общества.

Шашки - одна из самых распространённых игр. Существует несколько разновидностей игры, каждая из них имеет свои правила и особенности. Русские и международные шашки встречаются на турнирах и соревнованиях. Чапаев, Поддавки или Английские шашки (Чекерс) больше подходят для дружеской компании. В шашки могут играть все слои населения, поскольку доски для игры и сами фишки изготавливались из доступных материалов.

Целью программы по шашкам является популяризация шашек среди учащихся школы, совершенствование теоретических знаний, овладение принципами построения дебютного репертуара, создание системы психологической и физической подготовки, практическая деятельность организации и судейству соревнований по шашкам. Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

В соответствии с поставленной целью формулируются задачи программы:

Обучающие:

• Обучение основам шашечной игры; изучение истории возникновения шашек.

• Подготовка квалифицированных спортсменов.

• Обучение комбинациям, теории и практике шашечной игры (расширить теоретические знания о шашках: правила игры, инвентарь, виды шашек, стратегия игры).

Воспитательные:

• Воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность.

• Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма.

• Выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

• развитие стремления детей к самостоятельности.

• Развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.

• Развитие познавательных способностей учащихся.

• Осуществление всестороннего физического развития воспитанников.

Особенностью игры в шашки является реализация процессов оперативного мышления непосредственно на доске, при своем ходе объективно не зависящая от действий соперника. Однако, после хода соперника возникает конфликтная ситуация в логическом единоборстве.

Таким образом, поиск оптимального выхода из возникшей конфликтной ситуации непрерывно находится под контролем соперника, поэтому развитие партии в шашки - непрерывный процесс взаимокорректировки принимаемых решений, а чёткие критерии результативности партии в шашки (выигрыш, ничья, проигрыш) позволяет оценить, чья стратегия оказалась наиболее верной.

В изученных источниках не даются рекомендации по обучению решениям в экстремальной ситуации, т.е. теория принятия оптимальных решений в экстремальных ситуациях в шашках только находится в поиске.

Способы контроля:

- проверка усвоения теоретических знаний при помощи тренировочных партий, турниров, викторин, конкурсов решения задач;

- анализ сыгранных партий;

- соревнования в конце года;

Содержание программы и тематическое планирование

№ п/п

Темы занятий

Количество часов:

Дата проведения

Примечание

1

Физическая культура и спорт в России

История возникновения игры в шашки. Общие правила игры в шашки.

1

01.09

2

Используемый инвентарь

1

08.09

3

Система психологической и физической подготовки шашиста

1

15.09

4

Английские шашки. Практическое занятие

1

22.09

5

Русские шашки. Практическое занятие

1

29.09

6

Поддавки. Практическое занятие

1

06.10

7

Чапаев. Практическое занятие

1

13.10

8

Уголки. Практическое занятие

1

20.10

9

Онлайн шашки

1

27.10

10

Флеш шашки

1

10.11

11-12

Соревнования «Чудо - шашки»

2

17.11

24.11

13-14

Тренировочные партии

2

01.12

08.12

15

Тренировочные турниры

1

15.12

16

Самостоятельный и совместный анализ типовых позиций

1

22.12

17

Конкурсы решения задач и этюдов

1

29.12

Всего 17 часов

Теоретических занятий - 6ч

Практических занятий - 11ч

Предполагаемые результаты программы к концу обучения

- углубление теоретических знаний об игре в шашки;

- формирование личной системы психологической и физической подготовки;

- знание особенностей игры в шашки разных видов;

Рекомендуемая литература для учащихся.

1. Авербах Ю.Л. Школа середины игры. - М.: Тера-Спорт, 2000 - 128с.

2. Алаторцев В.А. проблема психической готовности спортсмена к соревнованиям: тезисы докладов Всесоюзного совещания по психологии физического воспитания и спорта. Тбилиси 2-5 октября 1967. - Тбилиси.

3. Булич Е.В. Оздоровительные эффекты стимуляции умственной работоспособности в условиях учебной деятельности// Научная конференция «Здоровье человека: технология формирования здравостроителя в системах образования и здравоохранения Украины» Сборник научных трудов

4. Блюменфельд В.М. К характеристике наглядно-действенного мышления// вопросы психологии восприятия и мышления // извести АПН РСФСР, 1ё948. - Вып. 13 С.175-203

5. Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий // Доклады АПН РСФСР 1959 №2

6. Зак В.Г. Пути совершенствования. 2-е изд., М., 1989. - 207с.

7. Ошорова Г.С., Ошорова Н.Б. Педагогические технологии в развитии ценностно-мировоззренческих ориентации учащихся. - Улан-Удэ: Изд. БГУ, 2005.