Календарное планирование (4 класс)

AКАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 «А» класс (3 часа в неделю,102 часа)

№

п/п

№ в разделе

Дата

Факт

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА 12часов

1

1

01 .09

Техника высокого старта с опорой на одну руку. Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Метание малого мяча в цель. Эстафеты с бегом и прыжками.

Знать требования инструкций. Устный опрос.

Научиться: высокому старту и устному опросу.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

2

2

02.09

Медленный бег до 1мин. Специальные

легкоатлетические упр-я, старт с опорой на одну руку, разгон бега на короткой дистанции. Эстафеты. Метание мяча в цель.

Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.

Научиться: демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

3

3

03.09

Медленный бег до 1мин.специальные легкоатлетические упр-я. Низкий старт; стартовый разгон; бег 30м.

Метание мяча в горизонтальную цель.

Эстафеты с преодолением препятствий.

Уметь демонстр ировать технику низкого старта.

Научится: демонстрировать технику низкого старта.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

4

4

08.09

Медленный бег до 1,5мин специальные легкоатл упр-я. Низкий старт; бег30м

метание мяча в цель; на дальность. Эстафетный бег. Игра «Защита крепости»

Уметь бегать с максимальной скоростью на 30м.

Метать мяч на дальность

Научится: бегать с максимальной скоростью на 30м.

Метать мяч на дальность

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

5

5

09.09

Медленный бег до 1,5 мин. бег на 30м Разбег в метании мяча на дальность. Игра «Пятнашки».

Уметь бегать с максимальной скорость на 30. Уметь демонстрировать темп бега.

Научится: бегать с максимальной скорость на 30. Уметь демонстрировать темп бега.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

6

6

10.09

Медленный бег до 1,5мин. Спец. легкоатл. упр-я бег на 30м

Разбег в метании мяча на дальность

Эстафетный бег. Игры.

Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

Научится: демонстрировать отведение руки для замаха.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

7

7

15.09

Медленный бег до 2мин. Спец легкоатл упр-я. Метание мяча на дальность с разбега. Прыжок в длину с места.

Уметь прыгать в длину, метать мяч с разбега

Научится: прыгать в длину, метать мяч с разбега

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

8

8

16.09

Медленный бег. Спец легкоатл упр-я. метание мяча на дальность (результат). Прыжок в длину с места. Эстафеты с препятствием

Уметь прыгать в длину с места. Уметь демонстрировать технику метания мяча в целом.

Научится: прыгать в длину с места. Уметь демонстрировать технику метания мяча в целом.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

9

9

17.09

Медленный бег до 2м. Специальные прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места, с разбега, эстафеты с препятствием. Игра « Третий лишний»

Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Научится: демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

10

10

22.09

Медленный бег. На результат-прыжок с места.

Прыжок в длину с разбега. Эстафеты с преодолением препятствй (3-4) Игра « Третий лишний»

Уметь прыгать в длину

Научится: прыгать в длину

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

11

11

23.09

Медленный бег до 2 мин. Прыжок в длину с места на результат. Эстафеты с преодолением препятствий. Игра « Пионер-бол»

Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Научится: демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

12

12

24.09

Медленный бег до 2,5 мин. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и пере лазанием. Игры по желанию учащихся. «Снайпер», «Пятнашки», «Охотники и утки».

Уметь демонстрировать физические кондиции.

Научится: демонстрировать физические кондиции.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 12часов

13

1

29.09

Чередование ходьбы и бега. О.Р.У.

Челночный бег 3 по 10м с доставанием линий. Развитие выносливости-повторный бег 100м 200м 300м. игра пионер-бол.

Уметь бегать на длинную дистанцию

Научится: бегать на длинную дистанцию

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

14

2

30.09

ОРУ Развитие выносливости- повторный бег 100м 200м 300м. игра

Пионербол.

Уметь бегать в равномерном беге на длинную дистанцию

Научится: бегать в равномерном беге на длинную дистанцию

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

15

3

01.10

Спец легкоатл упр-я прыжковые упражнения.

Бег с преодолением препятствий Челночный бег. Игра

Уметь преодолевать препятствия во время бега по местности

Научится: преодолевать препятствия во время бега по местности

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

16

4

06.10

Спец легкоатл упр-я ОРУ в движении

Бег в легком темпе с преодолением 2-3 препятствий в беге

Игра пионербол.

Уметь преодолевать препятствия во время бега

Научится: преодолевать препятствия во время бега

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

17

5

07.10

ОРУ в движении спец легкоатл упр-я.

Челночный бег с доставанием линий

Бег с преодолением препятствий. Игра «защита крепости».

Уметь бегать в равномерном темпе с преодолением природных препятствий

Научатся: бегать в равномерном темпе с преодолением природных препятствий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

18

6

08.10

ОРУ Спец легкоатл упр-я. Развитие выносливости.

Челночный бег. Бег в равномерном темпе. Игра

Уметь бегать в темпе

Научатся: бегать в темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

19

7

13.10

ОРУ в движении спец легкоатл упр-я

Подтягивание на шведской лестнице.

Бег в равномерном темпе. Игра

Уметь бегать в темпе

Научатся: бегать в темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

20

8

14.10

Влияние легкоатл упр-й на укрепление здоровья. ОРУ

Подтягивание. Бег в равномерном темпе. Игра «пионербол»

Уметь бегать в темпе

Научатся: бегать в темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

21

9

15.10

ОРУ Спец легкоатл упр-я

Бег на результат-1000 м. Игра

Уметь бегать в темпе.

Научатся: бегать в темпе.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

22

10

20.10

ОРУ . Спец легкоатл упр-я

Бег 1500 м без учета времени. Игра

Уметь бегать в темпе

Научатся: бегать в темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

23

11

21..10

ОРУ .Спец легкоатл упр-я

Подтягивание. Бег по кругу с преодолением 2-3 препятствий. Игра.

Уметь преодолевать препятствия

Научатся: преодолевать препятствия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

24

12

.22.10

ОРУ. Спец легкоатл упр-я

На результат-подтягивание. Бег по

кругу с преодолением препятствий Игра «пионербол»

Уметь преодолевать препятствия

Научатся: преодолевать препятствия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

БАСКЕТБОЛ 24 часов

25

1

03.11

Правила техники безопасности на уроках баскетбола. Стойка и передвижение игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками

от груди на месте в парах. Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств. Техника

безопасности при игре баскетбол.

Уметь играть по упрощенным правилам;

выполнять правильно технические действия в игре

Научатся:

выполнять правильно технические действия в игре

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

26

2

05.11

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра(эстафеты) Развитие координационных качеств. Терминология баскетбола.

Уметь играть по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия в

игре

Научатся: правильно выполнять технические действия в

игре

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

27

3

10.11

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств.

Уметь играть по упрощенным правилам;

Правильно выполнять технические действия

Научатся: Правильно выполнять технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

28

4

11.11

Стойка и передвижение игрока.

Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Ловля мяча двумя руками от груди на месте.

Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств.

Уметь играть по упрощенным правилам; правильно выполнять технические действия

Научатся: правильно выполнять технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

29

5

12.11

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком.

Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Уметь играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

30

6

16.11

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте правой(левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств. Правила соревнований.

Уметь играть по упрощенным правилам; технически правильно выполнять действия

Научатся: технически правильно выполнять действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

31

7

17.11

Стойка и передвижение игрока . Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Игра (эстафеты).

Уметь играть в по упрощенным правилам

Выполнять правильно технические действия

Научатся:

Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

32

8

19.11

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении шагом.

Остановка двумя шагами. Ловля

мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок мяча от головы двумя руками с места Игра (эстафеты)

Уметь играть по упрощенным правилам; выполнять правильно

технические действия

Научатся: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно

технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

33

9

23.11

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок мяча двумя руками снизу в движении. Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств.

Уметь играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Научатся: играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков волейбола в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

34

10

24.11

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди. Бросок мяча двумя руками снизу в движении.

Игра (эстафеты).

Уметь играть по упрощенным правилам

Правильно выполнять технические действия

Научатся: играть по упрощенным правилам

Правильно выполнять технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

35

11

26.11

Стойка и передвижение игрока.

Ведение мча с изменением скорости

Бросок двумя руками снизу в движении.

Игра (эстафеты). Развитие

координационных качеств.

Уметь играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Научатся: играть баскетбол по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

36

12

30.11

Стойка и передвижение игрока.

Ведение мяча с изменением скорости. Бросок мяча двумя руками

Снизу в движении.

Игра (эстафеты). Развитие координационных качеств.

Уметь играть в по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Научатся: играть в баскетбол по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

37

13

01.12

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча.

Игра (эстафеты).

Уметь играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Научатся: играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов баскетбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

38

14

03.12

Стойки и передвижения игрока.

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча с места

со средней дистанции. Игра (эстафеты)

Уметь играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно

Технические действия

Научатся: играть по упрощенным правилам;

Выполнять правильно

Технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии волейбола из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

39

15

07.12

Стойка и передвижения игрока.

Вырывание и выбивание мяча. Ведение мяча с обводкой стоек. Бросок одной рукой от

плеча в движении- на оценку

Уметь играть по упрощенным правилам; выполнять

правильно технические

действия

Научатся: играть по упрощенным правилам; выполнять

правильно технические

действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

40

16

08.12

Стойка и передвижение игрока.

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча в движении. передача мяча (снизу, от груди, от плеча). Игра

Уметь играть

по упрощенным правилам; выполнять

правильно технические действия

Уметь играть по упрощенным правилам; выполнять

правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

41

17

10.12

Передвижения в стойке. Прием и передача мяча в парах; ведение мяча на месте и в движении; бросок мяча от груди на месте в щит, цель

. Игра

Уметь играть по упрощенным правилам

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

42

18

14.12

Передвижения в стойке. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы: броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой). Игра

Уметь играть по упрощенным правилам

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

43

19

15.12

Передвижения в стойке. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы: броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой). Игра

Уметь играть по упрощенным правилам

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии волейбола из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

44

20

17.12

Передвижения в стойке. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы: броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой). Игра

Уметь играть по упрощенным правилам

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии волейбола из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

45

21

21.12

Бег с различных стартовых положений. Прием и передача мяча

Двумя руками сверху снизу в парах. Оценка техники подачи мяча через сетку. Игра в волейбол.

Правила игры в волейбол

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков волейбола в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии волейбола из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

46

22

22.12

Передвижения в стойке. Прием и передача мяча в парах; ведение мяча на месте и в движении; бросок мяча от груди на месте в щит, цель

. Игра

Уметь играть по упрощенным правилам

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии волейбола из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

47

23

24.12

Передвижения в стойке. Прием и передача мяча в парах; ведение мяча на месте и в движении; бросок мяча от груди на месте в щит, цель

. Игра

Уметь играть по упрощенным правилам

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии волейбола из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста проявление познавательного интереса к спортивным играм.

48

24

12.01

броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении; бросок мяча от груди на месте в щит, цель;

Уметь играть по упрощенным правилам

Научатся: Выполнять правильно технические действия

Познавательные: организация уроков в соответствии с правилами по ТБ, использование технических приемов волейбола в различных игровых ситуациях; осуществление анализа различных игровых комбинаций; сбор информации об истории и развитии из различных источников.

Регулятивные: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок; предвосхищать итоговые и промежуточные результаты .

Коммуникативные: активно включаться в совместную игровую деятельность, распределять роли среди партнеров по игре; умение конструктивно решать конфликтные ситуации, управление эмоциями в игровой деятельности, владение информационными жестами судьи.

Личностные: стремление технически верно выполнять технические элементы баскетболиста; проявление познавательного интереса к спортивным играм.

II полугодие ГИМНАСТИКА 14часов

49

1

14.01

Правила техники безопасности на уроках гимнастики. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Акробатика :кувырок вперед, стойка на лопатках. Лазание

По гимнастической лестнице,

Развитие силовых способностей

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках, строевые упражнения

Знать: технику безопасности.

Научатся: выполнять кувырки, стойку на лопатках, строевые упражнения

Познавательные: ставить новые задачи

Регулятивные: контролировать свои действия

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, взаимодействовать со сверстниками

изучать историю гимнастики

50

2

18.01

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. ОРУ на месте. Акробатика: кувырок вперед, назад, стойка на лопатках, . Лазание по гимнастической лестнице, Развитие силовых способностей (пресс, прыжки через скакалку)

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках, строевые упражнения.

Научатся: выполнять кувырки, стойку на лопатках, строевые упражнения.

Познавательные: ставить новые задачи

регулятивные: осуществлять самостраховку

коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

51

3

19.01

Перестроения в колонну по два-три

ОРУ на месте. Акробатика: кувырок вперед, назад, стойка на лопатках, мост. Лазание по гимнастической стенке, Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках, голове, мост, строевые упражнения

Научатся: выполнять кувырки, стойку на лопатках, голове, мост, строевые упражнения

Регулятивные: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; Познавательные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

52

4

21.01

Перестроение в колонну по два, три,

четыре. ОРУ на месте. Акробатика:

кувырок вперед назад Стойка на лопатках Лазание по

лестнице,

Уметь выполнять

кувырки, стойку на лопатках, голове.

Научатся: выполнять

кувырки, стойку на лопатках, голове.

Регулятивные: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно- оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Познавательные: Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

53

5

25.01

Построения, перестроения. ОРУ на месте. На оценку: кувырок вперед, назад. Соединение четырех элементов. Лазание по гимнастическ лестнице, Развитие силовых

способностей (пресс, прыжки)

Уметь выполнять акробатическую комбинацию из четырех

элементов

Научатся: выполнять акробатическую комбинацию из четырех

элементов

Регулятивные: взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные: Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

54

6

26.01

Построения, перестроения. ОРУ на

месте. На оценку: мост, стойка на голове. Соединение из четырех элем

Лазание по гимнастической лестнице Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять

акробатическую комбинацию из четырех

элементов

Научатся: выполнять

акробатическую комбинацию из четырех

элементов

Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

55

7

28.12

Построения, перестроения в колонну по два, три, четыре.

На оценку: акробатическое соединение из 4-х элементов.

Вис согнувшись, вис прогнувшись (м

смешанные висы (д). Равновесие на гимнастической скамейке Подтягивание на лестнице.

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов,

строевые упражнения

Научатся: выполнять комбинацию из разученных элементов,

строевые упражнения

Регулятивные: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; Познавательные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

56

8

01.02

Построения, перестроения в колонну два, три, четыре. На оценку: лазание по канату. Вис согнувшись прогнувшись (м) смешанные висы-д Равновесие на гимнастической скамейке. Ходьба, повороты, выпады, соскок. Подтягивание. Развитие силовых способностей (пресс, отжимание от пола )

Уметь выполнять упражнения на гимнастической скамейке

в равновесии; строевые

упражнения

Научатся: выполнять упражнения на гимнастической скамейке

в равновесии; строевые

упражнения

Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные: Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

57

9

02.02

Построение, перестроение. ОРУ

Вис стоя, присев, согнувшись, прогнувшись. Подтягивание в висе. Равновесие на скамейке: ходьба,

повороты, выпады, соскок. Разбег

Толчок в опорном прыжке Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять

упражнения на гимнастической скамейке

опорный прыжок

Научатся: выполнять

упражнения на гимнастической скамейке

опорный прыжок

Регулятивные: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; Познавательные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

58

10

04.02

Повороты на месте, перестроения.

Вис стоя, присев, согнув ноги. Подтягивание в висе. Равновесие на гимнастической скамейке: ходьба, повороты, выпады.

Опорный прыжок

Уметь выполнять упражнения в равновесии на гимнастической скамейке;

опорный прыжок

Научатся: выполнять упражнения в равновесии на гимнастической скамейке;

опорный прыжок

Регулятивные: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; Познавательные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

59

11

08.02

Повороты на месте, перестроение.

ОРУ на месте На оценку:соединение на гимнастической скамейке. Опорный прыжок. Развитие силовых способностей (пресс, отжимание от пола, прыжки через скакалку) Висы

Уметь выполнять опорный прыжок

Научатся: выполнять опорный прыжок

Регулятивные: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; Познавательные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

60

12

09.02

Повороты на месте, перестроение.

ОРУ на месте. Развитие силовых способностей: прыжки через скакалку на время, пресс из положения лежа на спине, подтягивание на руках на гимнастической лестнице. На оценку: опорный прыжок

Уметь выполнять опорный прыжок;

Подъем переворотом

Научатся: выполнять опорный прыжок;

Подъем переворотом

Регулятивные: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно- оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Познавательные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

61

13

11.02

На оценку: повороты на месте. Перестроение. Опорный прыжок. Подтягивание.

Уметь выполнять опорный прыжок

Научатся: выполнять опорный прыжок

Регулятивные: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно- оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные: Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

62

14

15.02

Перестроение в колонну по три.

ОРУ на месте. Висы: на перекладине стоя, присев, подъем переворотом. Подтягивание из виса.

На оценку: опорный прыжок. Развитие силовых

способностей.

Уметь выполнять опорный прыжок

Научатся: выполнять опорный прыжок

Регулятивные: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно- оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Познавательные: Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ 16 чачов

63

1

16.02

Инструктаж по ТБ на уроках подвижных игр, инструкция 9/

ОРУ.

Эстафеты с элементами баскетбола. Пионербол

Развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении эстафет.

Излагать правила и условия проведения игры пионербол.

Научатся: выполнять организующие строевые команды и приемы, игровые .

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

64

2

18.02

ОРУ. Подвижная игра «День и ночь» «Борьба за мяч». «Пионербол»

Эстафеты

Цель: активизировать игровую деятельность учащихся. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Научатся играть в подвижные игры

Познавательные: ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять. Коммуникативные: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Личностные результаты:

ученик научится: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой деятельности;

65

3

22.02

ОРУ. «Третий лишний»

«День ночь»

«Через кочки и пенечки». Пионербол

Развитие скоростно-силовых способностей

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать

универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Научатся:

выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Познавательные: ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять. Коммуникативные: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой деятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

66

4

25.02

ОРУ. Название и правила подвижных, народных и спортивных игр. Подвижная игра «Поймай подачу». Эстафеты

Цель: формировать знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.

Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

67

5

26.02

ОРУ. Строевые упражнения. Правила игры в пионербол, Подвижная игра «Кот и мыши», «Охотники и утки»

«Догони мяч».

Эстафеты

Выполнять разминку, знать правила подвижной игры «Кот и мыши

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

68

6

29.02

ОРУ. Строевые упражнения. Правила игры в пионербол. Эстафеты с элементами баскетбола. Пионербол

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

69

7

01.03

ОРУ. Строевые упражнения. Игра пионербол. Эстафеты.

«День ночь»

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

70

8

03.03

Подвижные игры «Мяч по кругу», «Море волнуется»

«Передал, садись»

Эстафеты.

Пионербол

Подвижные игры «Мяч по кругу», «Море волнуется» Развитие скоростных и координационных способностей.

Научатся: - выполнять строевые упражнения

- принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища с предметами и без предметов

Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем;

вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют игры дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

71

9

07.03

Подвижная

игра «Третий лишний» ,

«Кот и мыши»

Эстафеты. Пионербол

Подвижная

игра «Третий лишний» , «Кот и мыши»

ОРУ.

Прыжковые

упражнения.

Развитие

Координационных способностей

Научатся: - самостоятельно организовывать и проводить разминку; - соблюдать

правила взаимодействия с игроками

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Познавательные: .Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие

и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

72

10

09.03

ОРУ. Подвижная игра «День и ночь», «Горячая картошка» Эстафеты. Пионербол

Каковы правила при проведении подвижных игр?

Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «День и ночь», «Горячая катошка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми

Регулятивные: коррекция - адекватно

воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

73

11

11.03

Подвижная

Игра « Мяч по кругу», «У медведя в обору» «Охотники и утки».

Эстафеты. Пионербол

Подвижная

игра «Мяч по кругу» «У медведя в обору». Упр. с малым мячом. Развитие

скоростных и координационных способностей.

Научатся:

- соблюдать взаимодействия с правила игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время подвижных игр

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и договариваются и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: Формулируют

собственное мнение и позицию; приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие

и упорство в достижении поставленных целей

74

12

14.03

ОРУ. Строевые упражнения.

Игра пионербол. Эстафеты

«Третий лишний»

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

75

13

15.03

ОРУ. Строевые упражнения.

Игра пионербол. Эстафеты

«Кот и мыши»

«Кто быстрее»

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

76

14

17.03

ОРУ. Строевые упражнения.

Игра пионербол. Эстафеты

«Салки»

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

77

15

21.03

Совершенствование разученных ранее общеразвивающих упражнений. Объяснение и разучивание игровых действий эстафет «Веселые старты», пионербол

Как использовать полученные навыки в процессе обучения? Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Научатся:

самостоятельно организовывать и проводить разминку;

соблюдать правила взаимодействия

с игрокам

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

78

16

22.03

История зарождения древних Олимпийских игр. Подвижная игра «Поймай подачу», пионербол.

Эстафеты

Цель: формировать знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.

Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 12часов

79

1

24.03

Правила техники безопасности на уроках кроссовой подготовки. Значение кроссового бега для повышения физической подготовленности школьников. Предупреждение травматизма на уроках кроссовой подготовки. Бег

с чередованием ходьбы по местности до 10мин. Преодоление

препятствий. Подвижная игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до20мин

Научатся: бегать в равномерном темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

80

2

05.04

Бег с чередованием ходьбы по местности 12мин. Преодоление

препятствий. Эстафеты с препятствиями. Игра

Уметь бегать в равномерном темпе

до 20мин

Научатся: бегать в равномерном темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

81

3

07.04

Бег с чередованием ходьбы до 13мин.ОРУ в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Эстафеты с преодолением препятствий. Развитие выносливости. Игра

Уметь бегать в равномерном темпе до

20мин.

Научится: бегать в равномерном

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

82

4

11.04

Бег с чередованием ходьбы до 15м

ОРУ в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Эстафеты с преодолением препятствий. Игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 мин

Научится: бегать в равномерном темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

83

5

12.04

Бег с чередованием ходьбы до 16мин. ОРУ в ходьбе. Специальные

беговые упражнения. Бег в гору.

Эстафеты с преодолением препятствий. Игра . развитие выносливости. Полоса препятствия

Уметь бегать в равномерном темпе до

20мин

Научится: бегать в равномерном темпе до

20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

84

6

14.04

Ходьба, бег, ходьба. ОРУ в движении. Повторный бег 100м, 200м, 300м с чередованием ходьбы. Полоса препятствия Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Научится: бегать в равномерном темпе до 20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

85

7

18.04

Ходьба, бег, ходьба. ОРУ в движении. Повторный бег 100м 200м 300м с чередованием ходьбы.

Преодоление препятствий. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до

20мин

Научится: бегать в равномерном темпе до

20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

86

8

19.04

Ходьба бег ходьба. ОРУ в движении. Повторный бег 100м,200м, 300м с чередованием ходьбы. Преодоление препятствий.

Игра. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном беге до 20мин

Уметь бегать в равномерном беге до 20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

87

9

21.04

Равномерный бег до 17мин. ОРУ в движении. Игра «салки маршем» Развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе

Уметь бегать в равномерном темпе

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

88

10

25.04

Бег в равномерном темпе до18мин.

ОРУ в движении. Игра «салки маршем» развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

89

11

26.04

Бег в равномерном темпе 19мин

ОРУ в ходьбе. Игра «салки в марше» Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

90

12

28.04

Ходьба, бег, ходьба. ОРУ в движении. На оценку- бег 1000м

Игра пионербол

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Уметь бегать в равномерном темпе до 20мин

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА 12часов

91

1

03.05

Техника высокого старта с опорой на одну руку. Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Метание малого мяча в цель. Эстафеты с бегом и прыжками.

Знать требования инструкций. Устный опрос.

Научиться: высокому старту и устному опросу.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

92

2

05.05

Медленный бег до 1мин. Специальные

легкоатлетические упр-я, старт с опорой на одну руку, разгон бега на короткой дистанции. Эстафеты. Метание мяча в цель.

Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.

Научиться: демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

93

3

10.05

Медленный бег до 1мин.специальные легкоатлетические упр-я. Низкий старт; стартовый разгон; бег 30м.

Метание мяча в горизонтальную цель.

Эстафеты с преодолением препятствий.

Уметь демонстр ировать технику низкого старта.

Научится: демонстрировать технику низкого старта.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

94

4

12.05

Медленный бег до 1,5мин специальные легкоатл упр-я. Низкий старт; бег30м

метание мяча в цель; на дальность. Эстафетный бег. Игра «Защита крепости»

Уметь бегать с максимальной скоростью на 30м.

Метать мяч на дальность

Научится: бегать с максимальной скоростью на 30м.

Метать мяч на дальность

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

95

5

16.05

Медленный бег до 1,5 мин. бег на 30м Разбег в метании мяча на дальность. Игра «Пятнашки».

Уметь бегать с максимальной скорость на 30. Уметь демонстрировать темп бега.

Научится: бегать с максимальной скорость на 30. Уметь демонстрировать темп бега.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

96

6

17.05

Медленный бег до 1,5мин. Спец. легкоатл. упр-я бег на 30м

Разбег в метании мяча на дальность

Эстафетный бег. Игры.

Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

Научится: демонстрировать отведение руки для замаха.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

97

7

19.04

Медленный бег до 2мин. Спец легкоатл упр-я. Метание мяча на дальность с разбега. Прыжок в длину с места.

Уметь прыгать в длину, метать мяч с разбега

Научится: прыгать в длину, метать мяч с разбега

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

98

8

23.05

Медленный бег. Спец легкоатл упр-я. метание мяча на дальность (результат). Прыжок в длину с места. Эстафеты с препятствием

Уметь прыгать в длину с места. Уметь демонстрировать технику метания мяча в целом.

Научится: прыгать в длину с места. Уметь демонстрировать технику метания мяча в целом.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

99

9

24.05

Медленный бег до 2м. Специальные прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места, эстафеты с препятствием. Игра « Третий лишний»

Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Научится: демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

100

10

24.05

Медленный бег. На результат-прыжок с места.

Прыжок в длину с разбега. Эстафеты с преодолением препятствий (3-4) Игра « Третий лишний»

Уметь прыгать в длину

Научится: прыгать в длину

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

101

11

26.05

Медленный бег до 2 мин. Прыжок в длину с места на результат. Эстафеты с преодолением препятствий. Игра « Пионер-бол»

Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Научится: демонстрировать технику прыжка в длину с места.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

102

12

30.05

Медленный бег до 2,5 мин. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и пере лазанием. Игры по желанию учащихся. «Снайпер», «Пятнашки», «Охотники и утки».

Уметь демонстрировать физические кондиции.

Научится: демонстрировать физические кондиции.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы выполнения легкоатлетических упражнений, самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, сбор информации о подготовке легкоатлетов из различных источников.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно инструкции учителя, осуществлять итоговый контроль и оценивать выполнение действия в соответствии с нормативами; корректировать свои действия с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности, управление поведением партнера, использовать формы монологической речи для точного и полного выражения собственной мысли.

Личностные: стремление показать хороший результат в беге, одержать победу в эстафетах; проявление познавательного интереса к легкоатлетическим упражнениям.

79