Тематический классный час на тему Жизнь без конфликтов

МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 24»

Тематический классный час:

«Жизнь без конфликта»

Подготовила:

Учитель ФК

Химинченко М.С.

г. Новокузнецк, 2012

Тематический классный час: «Жизнь без конфликта»

Цель: 1. довести до учащихся сведения о способах разрешения конфликтов.

1. создание условий для развития навыка публичного выступления.

Оформление: цитаты на плакатах:

Не порти жизнь себе и остальным

• Будьте друг к другу терпимы

• Спокойствие, только спокойствие

Форма: учащиеся заранее готовят плакат по теме; самостоятельно подготавливают материал; выступают перед учащимися.

Возраст: 11-13 лет.

Продолжительность: 35 мин.

Оборудование: музыка, плакаты.

Место проведение: кабинет ОБЖ.

Классный час «Жизнь без конфликта»

Цель: довести до учащихся сведения о способах разрешения конфликтов. Оформление: цитаты на плакатах:

• Не порти жизнь себе и остальным

• Будьте друг к другу терпимы

• Спокойствие, только спокойствие

Ход мероприятия

Учитель: У нас сегодня необычная тема. Каждый человек в жизни сталкивается с конфликтами. Как правильно выйти из него, как не начинать конфликта, как сделать конфликт положительным? Думаете, это невозможно. Ну что же, посмотрим... Итак, конфликт. Конфликт (лат.) - столкновение противоположно направленных (внутриличностных, межличностных, межгрупповых) интересов. Давайте все-таки подумаем, какие плюсы и минусы может иметь конфликт. (Класс делится на две группы. Каждой группе достается по листу бумаги, на одном листе стоит плюс, на другом минус.) Значит, записываете соответственно положительные и отрицательные стороны конфликта. 5-7 минут вам хватит. Начали.

(Ребятаработают, при необходимости можно немного времени добавить.) Учитель: Давайте зачитаем сначала плюсы конфликта.

Ученик:

• В конфликте выясняется истина

• Открываются вещи, которые мы раньше не замечали

• Конфликт - признак деятельности коллектива

• Выявляется позиция (мнение) каждого человека

• В ситуации конфликта человек раскрывается

• Происходит утверждение личности

• Может быть достигнут положительный результат

• Выявляется направление перспективы развития

• Человек в конфликте может самосовершенствоваться
  Учитель: Совсем неплохо. Давайте послушаем другую группу.

Ученик:

• Падает настроение, отчего падает и трудоспособность

• Конфликт может отрицательно сказаться на здоровье

• Возникает желание не работать (учиться) в данном
  коллективе, что приводит и к внутреннему разладу

• Мысли направлены не на дело, а на конфликт

• Появляется раздражительность, отчего возникают проблемы в
  общении с другими людьми

• Плохое настроение может передаваться на семью.
Учитель: И эта группа абсолютно правильно все сказала. Давайте же все-таки согласимся, что конфликт несет и хорошее. Но все же лучше обходиться без него или уметь безболезненно из него выйти.

Что мы испытываем, когда сталкиваемся с конфликтом? Сейчас каждый может подойти к доске и записать свой вариант ответа. Ребята по очереди подходят к доске и пишут. Ответы могут быть приблизительно такие:

• гнев

• ощущение крушения надежд

• конфуз

• страх

• обида

• угнетенное состояние

• раздражение

• нервное состояние и т.д.

Учитель: Делаем вывод. Все, что вы назвали, - чувства, и эти чувства

называют эмоциями.

Эмоции - это ощущения, которые испытывает человек, сталкиваясь с той

или иной ситуацией. Каждый человек когда-нибудь испытал гнев - это

нормально, но умению контролировать его и управлять им - надо учиться.

Если это удается, то вы сможете избегать конфликтов. Конфликт имеет свои

стадии.

Первая - дискомфорт. Вы общаетесь с человеком как прежде, но что-то

вас беспокоит. Вы не можете себе дать точный ответ, что именно. Но

конфликт уже не так далеко. Это чувство предвестник того, что что-то случится.

Инцидент - принцип последней капли. Какое-то сказанное слово, какой-то, может быть, мелкий неверный шаг... и все.. .за ним уже конфликт.

Типичные конфликты можно предотвратить

1.Прежде всего контролируйте свой гнев.

2.Определите, в чем причина.

3.Относитесь к другому человеку с уважением

4.Слушайте думая, чтобы понять точку зрения другого человека и учесть ее.

5.Придумайте возможные решения и выберите из них те, которые будут приятным», достаточно хорошими и для вашего партнера.

6.Постарайтесь реализовать свои решения и проследить, как они nработают.

Ученик: Я предлагаю дополнить следующие выражения. Они как раз

по нашей теме.

(Раздает всем листы, и ребята в течение 5 минут заполняют анкету.)

Вопросы:

1. Я чувствую себя уязвленным, когда_____________________________
   Я могу преодолеть свою боль, если_____________________________

2. Я бываю расстроенным, когда__________________________________

Я легче переношу свое расстройство, если____________________________
3. Я подавлен, когда___________________________________________

Я могу преодолеть свое расстройство следующим способом________

4. Я испуган, когда____________________________________________

Я могу преодолеть свой испуг, если_____________________________
5. Я бываю рассержен, когда________________________________

Я могу руководить этим чувством (как? когда?)___________________

Ученик: Спасибо за откровенные ответы. По ним мы сможем определить ваше состояние и дать какие-то советы.

Учитель: А пока продолжим. Вернемся к инциденту. Часто инцидент выступает как тон. Тон бывает различным, нужно уметь контролировать и его. К примеру:

• безразличный;

• неуважительный;

• приказной;

• назидательный;

• ехидный;

• хамский.

Ставим себе установку, зная, что назревает конфликт: следить за своим тоном. Пусть он всегда будет размеренным и уважительным. Еще одна стадия, которую нужно знать, это - кризис. Помните главное. Кризис должен выйти на позитив.

Некоторые советы

Не знаешь, что делать, - не делай.

Не ошибается тот, кто ничего не делает. Умей признать ошибку.

Любая ситуация нас чему-то учит.

Бери лучшее из любого случая.

Если чувствуешь, что заходишь в тупик, создай искусственную

изоляцию. И воспринимай ее - как удовольствие.

Искусственная изоляция помогает нам свою позицию

пересмотреть или остаться при своем мнении.

Ученик: Мне кажется, самое главное - в любой ситуации сохранять спокойствие и разумно рассуждать о происшедшем.

Учитель: Конечно.

Но что значит сохранять спокойствие?

1. Относиться к другим с уважением

2. Выслушать точку зрения другого человека до конца

3. Контролировать себя! Не позволяйте гневу или страху
   насилия победить вас

4. Говорить тихо, не переходить на личность и оскорбления

5. Дать другому человеку шанс отступить

6. Сдерживать импульсивное действие, например, лучше уйти,
   извинившись при этом

7. Идти на компромисс

8. По возможности использовать юмор

Учитель:

Я предлагаю провести ролевую игру. Некоторые способы выхода из конфликта вы получили. Давайте применим их на практике.

(Класс делится на три группы. Каждая группа должна придумать конфликтную ситуацию, которая часто встречается в жизни, для другой группы. Ребята работают в течение 5 минут. В это время звучит музыка.)

Учитель: Теперь меняемся листочками и готовимся разыграть ситуацию конфликта и выход из него.

(Ребята разыгрывают ситуации.)

Учитель: Давайте подведем итог.

Разрешение конфликта возможно, если люди способны:

• управлять чувством гнева;

• относиться друг к другу с уважением;

• слушать точку зрения другого человека;

• разрешать проблемы, выбирая решения, которые являются приятными и справедливыми для обеих сторон.

Вспомните, пожалуйста, какие бывают конфликты.

Ученик: Конфликт с собой, конфликт с другими, конфликт

личности и группы.

Учитель: Правильно. Я подарю каждому из вас таблицу, в которую вы

всегда сможете заглянуть. Как возникает конфликт и как найти выход из него.

Конфликт с собой

Причины возникновения:

• Противоречия между привычными приемами работы и новой ситуацией

• Трудности принятия решения

• Неудовлетворенность статусом

• Неумение общаться

• Протест на принудительную ситуацию и т. д.

Способы разрешения конфликта с собой

• Своевременность смены стратегии деятельности

• Способы переработки напряженности

• Способность уловить подходящий момент для реализации

планов

• Умение дожидаться результатов принятого решения

• Привычка в трудные минуты поощрять себя

• Умение продуктивно переживать чувство изолированности

Конфликт с другими

Стратегии поведения в конфликте: избегание, приспособление, компромисс, сотрудничество, соревнование (конкуренция)

Причины возникновения:

• Давление

• Различие целей

• Противоречие в интересах

• Психологическая несовместимость

• Непродуктивные стили

• Поверхностность в оценке

Способы разрешения конфликта:

• Выяснить, уточнить, дать возможность выговориться

• Оценивать позицию, а не партнера

• Присоединиться

• Удачный момент для оглашения своего решения

Конфликт личности и группы

Причины возникновения:

• Поведение, отличное от групповых норм

• «Выдавливание» из группы

• Конфликтная личность

• Высокий интеллект как помеха комфортности

• Неудачный стиль руководства

• Неоцененный или недостаточный вклад отдельного человека

• в работу группы

• Несправедливое наказание

• Внешняя идентификация

• Борьба за власть и неумение делегировать полномочия

Способы разрешения конфликта:

• Сплочение группы

• Успешно преодоленный кризис

• Усиление совместимости в группе

• Уточнение общих целей

• Внешняя мишень

• Воздействие личным примером

• Юмор

• Предоставление новой информации

• Снижение авторитета конфликтной личности

• Изменение структуры коллектива