Преподавателю
Физкультура
Открытый урок по физической культуре на тему Кувырок вперед, назад4 класс

Открытый урок по физической культуре на тему Кувырок вперед, назад4 класс

Раздел	Физкультура
Класс	4 класс
Тип	Конспекты
Автор	Ясонова В.С.
Дата	09.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Конспект открытого урока МО 17.11.2015
Тема: «Перекаты вперед - назад, Перекаты в группировке, кувырок вперед»

Цели деятельности учителя

Формировать навык выполнения акробатических упражнений; развивать умение самостоятельно выполнять перекаты
в группировке; разучить кувырок вперед через препятствие

Задачи

1. Формировать правильную осанку при выполнении ОРУ.

2. Совершенствовать технику выполнения кувырка вперед.

3. Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность

Совершенствование техники выполнения гимнастического упражнения «Перекаты, Перекаты в группировке, кувырок вперед » с помощью и самостоятельно,

Развитие координации, гибкости.

Воспитание дисциплинированности, взаимопомощи.

Тип урока

Решение частных задач, учебно-тренировочный

Планируемые
образовательные
результаты

УУД:

Личностные универсальные учебные действия:

1. Научить ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «здоровье», «мир», «настоящий друг».

Познавательные учебные действия:

1. Формировать навыки ходьбы и бега, закрепить умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагируя на сигналы.

2. Формировать умения сохранять устойчивое положение. 3. Упражнять в выполнение ОРУ с гимнастической скакалкой.

4. Упражнять в выполнение строевых упражнений разученных ранее, продолжить обучение перестроению из одной колоны в три, в движении.

5. Совершенствовать изученные акробатические упражнения.

6. Научить наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

7. Научить навыкам простого ориентирования.

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: выполнять кувырок вперед, и объяснять технику его выполнения; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные - овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Гимнастические маты, скакалка

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Возьмёмся за руки, посмотрим друг на друга и улыбнемся.

Выполняют построение.

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые организующие команды.

Выполнить ходьбу на носках, пятках. (2 мин).

Бег 6 кругов

Выполнить перестроение в две шеренги.

Ребята какой раздел мы с вами изучаем?

Гимнастика- что означает это слово, «тренирую, упражняю»

Какая бывает гимнастика?

(художественная и спортивная).

Какие упражнения входят в спортивную гимнастику?

Какова цель нашего урока?

А без чего нельзя начинать урок - без разминки?

Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «в обход зала шагом марш».

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения.

После бега перейти на шаг.

Даёт команды: «Направляющий, на месте стой!», «Налево!», «На первый - второй рассчитайсь».

Даёт команды для выполнения заданий:

1) перестроение в две шеренги;

2) повторить перестроение 2-3 раза;

Выполняют команды.

Выполняют бег (2 мин). После бега переходят на ходьбу.

Выполняют команды. Поворачиваются налево к учителю лицом.

Выполняют задания.

Фронтальная.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

Выполнить упражнения разминки

3) стоя в двух шеренгах, первые номера делают 4 шага вперед по команде Формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют упражнения

Фронтальная

III. Изучение нового материала

Выполнить перекаты назад, вперед в группировке;

Выучить кувырок вперед. Выполнить кувырок вперед.

Подвижная игра

«Удочка»

Какие перекаты вы знаете? (вперед- назад ,боком)

Проводит серию перекатов назад.

Группировка-на счет 1-2-3-4

Объясняет и показывает правильное выполнение группировки и перекатов.

Чем отличается кувырок от переката?

Формулирует задание по выполнению кувырка, кувырок через препятствие, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Напоминает правила и проводит подвижную игру

Выполняют упражнения.

Повторяют движения за учителем.

Выполняют кувырки (не менее 4 раз каждый).

Участвуют в игре

Фронтальная.

Индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля
по образцу

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнения для развития внимания

Объясняет задание:
по хлопку замереть на месте на левой ноге; 2 хлопка -
на правой ноге. Создает

эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют упражнения

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по

инструкции

V. Итоги урока.

Рефлексия

Д/З

Обобщить полученные знания на уроке, сведения

Проводит беседу
по вопросам:

- Какие упражнения у вас
не получились во время
урока?

- Пригодятся ли полученные на уроке
умения и навыки в жизни?

- Какие подвижные игры можно было включить в сегодняшний урок?

Стр. 127 выбрать снаряды, упражнение на гибкость.

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Самоанализ урока физической культуры в 4 классе

Тема урока: «Перекаты, Перекаты в группировке, кувырок вперед». Данный урок является не первым в разделе «Гимнастика», чем обосновывается тип - учебно-тренировочный. Урок связан с предыдущим материалом (учащиеся знакомы с понятием, терминологией, правилами) и работает на последующие уроки, например «кувырок у в полу шпагат», а также предмета в целом. Эта тема продолжит своё развитие на уроках физической культуры в последующих классах.

Основные цели урока:

Обучающие: организовать учебную деятельность, направленную на освоение знаний, умений выполнять технически правильно действия акробатических элементов: перекат, кувырок.

Развивающие: способствовать развитию у учащихся прыгучести, гибкости, ловкости, координации; создать условия для организации сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Воспитывающие: создать условия для формирования таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие, чувства товарищества.

Цели данного урока работают на перспективу, так как полученные технико-практические навыки будут использованы при выполнении всей акробатической комбинации.

Занятие началось организованно. Этому способствовала подготовленность учащихся и спортивного зала к уроку. Чистый и проветренный зал, подготовленный инвентарь, все дети были в спортивной форме.

Выбранная структура урока я думаю, способствовала решению поставленных целей. Основная задача подготовительной части урока - подготовка обучающихся к предстоящей работе. Наводящие вопросы помогли учащимся самостоятельно сформулировать тему и цели урока. В подготовительной части урока использовала разновидности передвижений в шаге и беге. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) со скакалкой провела поточным способом. Упражнения подбирались таким образом, чтобы были задействованы все группы мышц.

Основной этап направлен на отработку техники перекатов в группировке различными способами, а также кувырка и разучивание кувырка через препятствие. Подобранные упражнения позволили учащимся обеспечить усвоение способов на уровне понимания и применения. Большую роль в этом оказала демонстрация педагогом и учащимися. Наглядное восприятие способствовало более быстрому и прочному усвоению, повысило интерес к изучаемым действиям. Работа в парах способствовала решению развивающих целей урока.

Цель заключительной части урока - постепенное снижение уровня физического и эмоционального возбуждения, проверка достижения поставленных целей, оценка эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося. На этапе рефлексии у учащихся была возможность осмыслить свой опыт по данной теме и дать самооценку своей учебной деятельности.

Для достижения поставленных целей выбрала фронтальные, индивидуальные и парные формы работы с учащимися. Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок. В виду того, что часть заданий вызвало у учащихся затруднение, использовала дифференцированный подход по принципу самостоятельности. В подготовительной и заключительной части урока использовала поточный способ, в основной - групповой и групповой - поточный. Попыталась их сочетание сделать разумным. Я думаю, что они обеспечили достаточную активность и работоспособность учащихся на уроке.

Используемы методы обучения:

объяснительно-иллюстративные - рассказ, беседа;
практические - выполнение упражнений;
наглядные - демонстрация.

обеспечивали как репродуктивный, так и продуктивный характер деятельности (сами формулировали тему и цели урока).

При построении урока использовала дидактический принцип - от простого к сложному. При выполнении заданий совершенствуются навыки группировки, перекатов, упор - присев, кувырок которые применялись и при выполнении в последующих упражнениях, но уже в более сложной форме.

Отбор содержания материала урока я осуществляла по программным требованиям (формирование двигательных действий и развития физических качеств, выполнять технические действия при работе с элементами акробатики, осуществлять контроль за техникой выполнения физических действий и физической нагрузки). За основу взяла те единицы, которые входят в перечень обязательных на конец учебного года:

Отобранный материал, в сочетании с формами и методами работы, способствовал активной деятельности учащихся, направленной на развитие скоростно-силовых качеств, координационных способностей, сопряженных с формированием гибкости.

Важным моментом было создание здоровьесберегающего пространства на уроке.

При выполнении передвижений в шаге на носках, на пятках, перекатным шагом уделяла внимание осанке, особенно положению головы.
Планирование нагрузки и активного отдыха.
Осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок.
В подготовительной и заключительной части урока использовала контроль ЧСС.
Соблюдение техники безопасности.
Также использовала такие принципы организации деятельности, как:

Принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика;
Принцип целостности был применён для решения воспитывающих целей, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика;
Принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в решении поставленных целей.

Используемые методы стимулирования и мотивации способствовали становлению доверительных отношений, построенных на взаимном уважении.

Использованные формы и методы обучения на уроке, создавали условия для формирования УУД:

Регулятивные - прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные - умение воспринимать информацию , перерабатывать ее, сравнивать полученный результат с предполагаемым.

Личностные - что каждый учащийся взял для себя, как он применит полученные знания на практике.

Коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог работать в парах.

Всё, что запланировано на уроке, выполнено. На сформулированные вопросы найден вариант решения. Домашнее задание по содержанию устное и практическое - в зависимости от способностей учащихся.

«Мы любим урок физической культуры» - так говорят ученики, эти слова я надеюсь слышать и в дальнейшей моей профессиональной деятельности.

загрузить