Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре, 2 класс

Байковой Татьяны Всеволодовны

учителя первой квалификационной категории

МБОУ Сарсак -Омгинский лицей Агрызского муниципального района РТ

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от «28» августа 2014г.

Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре

(3 ч в неделю - 102 ч)

Изучение основ физической культуры имеет важное значение в системе школьного образования. Без него невозможна успешная адаптация к жизни и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, какую профессию выбирает молодой человек в будущем.

Освоение физической культуры во классе направлено на достижение следующих целей:

- укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;

- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;

- формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;

- воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)

В соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию главными задачами для учителя являются:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;

- развитие координационных способностей;

- формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;

- приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;

- воспитание морально-волевых качеств;

- воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;

- обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;

- развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.

Данная рабочая программа написана на основе:

1. Конституции РФ и РТ (в действующей редакции).

2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

3. Приказ об утверждении Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 03. 06. 2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от 19. 10. 2009 №427)

4. Приказ МО и Н РТ «Об изучении физической культуры в 2009/2010 учебном году» (приказ МО и Н РТ от 16.10.2009 г. № 7931\9) .

5.Программы для общеобразовательных учреждений. «Академический школьный учебник». М.: Просвещение, 2008-(Стандарты второго поколения)

6. Примерной программы основного общего образования по физической культуре.

7.Учебного плана общеобразовательного учреждения МБОУ Сарсак- Омгинский лицей на 2013 -2014 учебный год

8. На основе примерной программы по учебным предметам. - М..: Просвещение, 2011 год

Учебное планирование.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «Физическая культура» во 2 классе из расчета 3 учебных часа в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком учебного времени МБОУ Сарсак-Омгинский лицей на 2013- 2014 учебный год предмет «Физическая культура» во 2 классе будет изучен за 102 часа.

Содержание программы

2 класс (102 ч)

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от вариативной части, где всё это учитывается.

1. Базовая часть:

- Основы знаний о физической культуре:

- естественные основы

- социально-психологические основы

- приёмы закаливания

- способы саморегуляции

- способы самоконтроля

- Гимнастика с элементами акробатики:

- построения и перестроения

- общеразвивающие упражнения с предметами и без

- упражнения в лазанье и равновесии

- простейшие акробатические упражнения

- упражнения на гимнастических снарядах

- Кроссовая подготовка:

- освоение техники бега в равномерном темпе

- чередование ходьбы с бегом

- упражнения на развитие выносливости

- Легкоатлетические упражнения:

- бег

- прыжки

- метания

- Подвижные игры:

- освоение различных игр и их вариантов

- система упражнений с мячом

2. Вариативная часть:

- подвижные игры с элементами баскетбола

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе

Учащиеся должны знать:

• Об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских играх;

• О способах и особенностях движений и передвижений человека, роль и значении психических биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

• О работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

• Об обучении движениям, роль зрительного и слухового анализатора при их освоении и выполнении;

• О терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

• О физических качествах и общих правилах их тестирования;

• Об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержание достойного внешнего вида;

• О причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Уметь:

• Составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

• Вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать рыжим нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

• Организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам;

• Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

Двигательные умения, навыки и способности:

В циклических и ациклических локомоциях: правильно выполнять основные движения в ходьбе, беге, прыжках; с максимальной скоростью бега до 60 м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бег в равномерном темпе до 10 мин; быстро стартовать из различных исходных положений; сильно отталкиваться и приземляться на ноги в яму для прыжков после быстрого разбега с 7-6 шагов; лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату и др. на расстояние 4 м; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-5 препятствий; прыгать в высоту с прямого и бокового разбеге с 7-9 шагов; прыгать с поворотами на 180º - 360º; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов, коня, козла; проплывать 25 м.

В метаниях на дальность и на меткость: метать не большие предметы массой 150 г на дальность из разных исходных положений (стоя, с колена, сидя) правой и левой рукой (с места и с 1-3 шагов разбега); толкать набивной мяч массой 1 кг с одного шага; попадать малым мячом внутрь гимнастического обруча, установленного на расстоянии 10 м для мальчиков и 7 м для девочек.

В гимнастических и акробатических упражнениях: ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритмы движения; выполнять строевые упражнения, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1-4 классов; принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим и малым мячами, палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг, гантелями массой 0.5-2 кг с соблюдением правильной осанки); слитно выполнять кувырок вперёд и назад; осуществлять пыжик с мостика на козла или коны высотой 100 см и выполнять прыжок на маты с поворотом вправо или влево; уверенно ходить по бревну высотой 50-100 см с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90º и 180º, приседаний и переходов в упор присев, стоя на колене, сидя; выполнять висы и упоры, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1-4 классов; прыгать через скакалку, стоя на месте, вращая её вперёд и назад; в положении наклона туловища вперёд (ноги в коленах не сгибать) касаться пальцами рук поля.

В единоборствах: осуществлять простейшие единоборства "Бой петухов", "Часовые и разведчики", "Перетягивание в парах", "Выталкивание из круг".

В подвижных играх: уметь играть в подвижных играх с бегом, прыжками, метаниями; элементарно владеть мячом: держание, передача на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр; играть в одну из игр, комплексно воздействующих на организм ребёнка, типа "Пионербол", "Борьба за мяч", "Перестрелка", мини-футбол, мини-гандбол, мини-баскетбол.

Физическая подготовленность: показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей.

Способы физкультурно - оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, закаливающие процедуры, применять рекомендованные для начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с целью укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.

Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам).

Способы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других занятий.

Уровень физической культуры, связанный с региональными и национальными особенностями, определяют региональные и местные органы управления физическим воспитанием. Уровень физической культуры, составляющей вариативную часть (материал по выбору учителя, учащихся, определяемой самой школой, по углублённому изучению одного или нескольких видов спорта), развивает и определяет учитель.

Тематическое планирование

Контрольные нормативы

(проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения)

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические универсальные учебные действия (УУД), способы познавательной и предметной деятельности.

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

оценивать правильность выполнения действия;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УМЕНИЙ НАВЫКОВ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ

В пределах доступного дети должны знать терминологию, правила игр, способы выполнения упражнений, уметь объяснить это своими словами. Должны уметь выполнять упражнения, предусмотренные программой и пройденные на уроках. Учащиеся должны не только знать правила и содержание игры, но и уметь играть, умело использовать в играх изученные упражнения, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Необходимо, чтобы каждый учащийся в течении четверти получил пять - шесть оценок. При оценке успеваемости принимаются во внимание индивидуальные особенности детей: принадлежность к разным медицинским группам, уровень физического развития, последствия заболеваний и др.

Оценка умений и навыков выставляется за качество выполнения упражнений. Кроме того, следует учитывать количественный показатель учащихся при выполнении учебных нормативов по бегу, прыжкам, метаниям, лыжной подготовке и т.д.

Успеваемость учащихся по физической культуре оценивается по общепринятой в школе пятибалльной системе.

Для всех видов физических упражнений , в том числе и игр, может быть . использован следующий критерий оценок:

Оценка "5" - упражнение выполнено в соответствии с заданием, правильно, без напряжения, уверенно; в играх учащийся показал знание правил игры, умение пользоваться изученными упражнениями для быстрейшего достижения индивидуальных и коллективных целей в игре.

Оценка "4" - упражнение выполнено в соответствии с заданием, правильно, но с некоторым напряжением, недостаточно уверенно, в играх учащийся показал знание правил игры, но недостаточно уверенно умеет пользоваться изученными движениями для быстрейшего достижения результатов в игре.

Оценка "3" - упражнение выполнено правильно, но недостаточно точно, с большим напряжением, допущены незначительные ошибки; в играх учащийся показал знание лишь основных правил, но не всегда умеет пользоваться изученными движениями.

Оценка "2" - упражнение выполнено неправильно, с грубыми ошибками; в играх учащийся показал слабое знание правил, неумение пользоваться изученными упражнениями.

Оценка успеваемости за четверть выставляется на основании данных текущего учета. При этом не допускается суммирование всех оценок и определение среднеарифметического показателя. Все оценки, поставленные учащимся в порядке индивидуального и фронтального опроса, имеют влияние на итоговую оценку за четверть. Однако преимущественное значение следует придавать выполнению основных упражнений, изучаемых в течение четверти, а не общим показателям физического развития.

Оценка за год выставляется на основании четвертных оценок в соответствии с общепедагогическими требованиями.

Дополнительная литература:

1.В.И.Лях,А.А.Зданевич «Уроки физической культуры в начальной школе.».-М.: «Просвещение»,20008г.

2В.И..Ковалько «Уроки физической культуры».-М. :»ВАКО»,20008 год.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

планируемая

фактическая

1

Общеразвивающие упражнения на материале гимнастики с основами акробатики. Ходьба и бег.

1

1.09

2

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением 20 м.

1

4.09

3

Ходьба по разметкам. Бег с ускорением 30 м.

1

5.09

4

Развитие координации Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м.

1

8.09

5

Развитие быстроты .Ходьба и бег Челночный бег

1

11.09

6

Прыжки с поворотом на 180.Прыжок с места.

1

12.09

7

Развитие силовых способностей .Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов.

1

15.09

8

Прыжок с высоты до 40 см.

1

18.09

9

Развитие силовых способностей .Метание малого мяча

1

19.09

10

Силовые способности. Метание набивного мяча.

1

22.09

11

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель

1

25.09

12

Развитие выносливости. Бег по пересеченной местности

1

26.09

13

Развитие выносливости. Равномерный бег 3 мин

1

29.09

14

Равномерный бег 4 мин.

1

2.10

15

Чередование ходьбы и бега

1

3.10

16

Равномерный бег 5 мин.

1

6.10

17

Развитие силовых способностей .Преодоление малых препятствий.

1

9.10

18

Равномерный бег 6 мин.

1

10.10

19

Преодоление малых препятствий.

1

13.10

20

Равномерный бег 7 мин.

1

16.10

21

Чередование ходьбы и бега

1

17.10

22

Равномерный бег 8 мин.

1

20.10

23

Развитие координации .Бег по пересеченной местности

1

23.10

24

Равномерный бег 9 мин.

1

24.10

25

Бег по пересеченной местности. Чередование ходьбы и бега

1

27.10

26

Акробатика.

Строевые упражнения

1

30.10

27

Размыкание и смыкание приставными шагами.

1

31.10

28

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

1

10.11

29

Развитие гибкости. Кувырок вперед, стойка на лопатках

1

13.11

30

Перекат вперед в упор присев

1

14.11

31

Акробатика.

Строевые упражнения

1

17.11

32

Висы. Вис стоя и лежа. .

1

20.11

33

Висы. Вис стоя и лежа.

Строевые упражнения.

1

21.11

34

Выполнение строевых упражнений.

1

24.11

35

Висы. Строевые упражнения

1

27.11

36

Формирование осанки Комплекс корригирующих упражнений.

1

28.11

37

Висы. Строевые упражнения. Развитие силовых способностей

1

1.12

38

Развитие силовых способностей Опорный прыжок. Лазание по наклонной скамейке

1

4.12

39

. Лазание по наклонной скамейке на коленях

1

5.12

40

Опорный прыжок. Лазание по наклонной скамейке на животе

1

8.12

41

Повторение по теме; »Лазание по гимнастической стенке»

1

11.12

42

Развитии координации Перелезание через коня, бревно

1

12.12

43

Лазание по наклонной скамейке стоя на коленях и лежа на животе.

1

15.12

44

Лыжная подготовка Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу.

1

18.12

45

Перенос тяжести тела в движении..

1

19.12

46

Комплекс общеразвивающих упражнений с изменением поз тела.

1

22.12

47

Скольжение на правой ноге после двух-трёх шагов,

1

25.12

48

Спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах.

1

26.12

49

Подъём в гору на лыжах «лесенкой»

1

12.01

50

Подъём в гору на лыжах «Ёлочкой»

1

15.01

51

Прохождение тренировочных дистанций,

1

16.01

52

Прохождение на лыжах с ускорениями,

1

19.01

53

Передвижение на лыжах на время..

1

22.01

54

Спуск с горы,

1

23.01

55

Катание с горки и эстафеты на лыжах

1

26.01

56

Подвижные игры. Эстафеты

1

29.01

57

Подвижные игры «Лисы и куры», «Точный расчет».

1

30.01

58

Подвижные игры «Лисы и куры», «Точный расчет».

1

2.02

59

Подвижные игры «Лисы и куры», «Точный расчет».

1

5.02

60

Подвижные игры. Эстафеты.

1

6.02

61

Подвижные игры с мячом.

1

9.02

62

Подвижные игры на основе баскетбола

1

12.02

63

Ловля и передача мяча в движении.

1

13.02

64

Ловля и передача мяча в движении.

1

16.02

65

Специальное передвижение без баскетбольного мяча.

1

19.02

66

Ведение на месте. Броски в цель

1

20.02

67

Ведение и передача баскетбольного мяча.

1

26.02

68

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал - садись».

1

27.02

69

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал - садись».

1

2.03

70

Ведение мяча и броски в цель.

1

6.03

71

Ловля и передача мяча в движении.

1

9.03

72

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч соседу».

1

12.03

73

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч соседу».

1

13.03

74

Ведение на месте мяча правой и левой рукой.

1

16.03

75

Повторение ведения мяча на правой и левой рукой.

1

19.03

76

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передача мяча в колоннах».

1

20.03

77

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передача мяча в колоннах».

1

2.04

78

Подвижные игры на основе баскетбола. Эстафеты

1

3.04

79

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч в корзину».

1

6.04

80

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч в корзину».

1

9.04

81

Ловля и передача мяча в движении.

1

10.04

82

Ведение мяча на месте правой и левой рукой в движении.

1

13.04

83

Ведение мяча на месте правой и левой рукой в движении.

1

16.04

84

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал - садись».

1

17.04

85

Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал - садись».

1

20.04

86

Бег по пересеченной местности

1

23.04

87

Бег по пересеченной местности

1

24.04

88

Равномерный бег 3 минуты.

1

27.04

89

Равномерный бег 4 минуты.

1

30.04

90

Развитие координации. Чередование ходьбы и бега

1

4.05

91

Чередование ходьбы и бега

1

7.05

92

Бег по пересеченной местности. Игра «Третий лишний»

1

8.05

93

Разновидности ходьбы. Разновидности бега

1

11.05

94

Ходьба по разметкам. Бег с ускорением 30 м.

1

14.05

95

Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м.

1

15.05

96

Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов.

1

18.05

97

Прыжок с высоты до 40 см.

1

21.05

98

Челночный бег. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты.

1

22.05

99

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель

1

25.05

100

Метание набивного мяча.

1

26.05

101

Метание набивного мяча. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления».

1

28.05

102

Обобщение и закрепление за год

1

29.05