Преподавателю
Физкультура
Календарно-тематическое планирование по физической культуре (5 класс ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по физической культуре (5 класс ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по физической культуре (5 класс ФГОС) Практические Знания Умения Навыки Основы истории возникновения и развития Олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательная функция на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учитывающие возрастно-половые особенности школьников. Планирование... Технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спорта. Проводить самостоятельные занятия по развитию физических способностей и закаливания . Управлять своими эмоциями. Соблюдать правила безопасности. Демонстрировать: Бег 30 м ,60 м. с высокого старта. Лазанье по канату, прыжки в длину с места, отжимание, подтягивание, поднимании туловища из положения лежа, передвижение на лыжах на результат. Кроссовый бег на 2 км. Прыжок в длину с места, последовательность выполнения пяти кувырков вперед, броски малого мяча.

Раздел	Физкультура
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Царьков С.И.
Дата	26.02.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тематическое планирование по физической культуре

Для учащихся 5-х классов (105 ч. по 3 часа в неделю)

Раздел программы

I четверть - 24 часа

Кол-во часов

С 1 -15 урок

С 16 - 24 урок

Теоретические сведения

В процессе урока

Легкая атлетика ( кроссовая подготовка)

Спортивные игры

Развитие физических способностей

В процессе урока

Подвижные игры

В процессе занятий с учетом программного материала

II четверть - 24 часа

Теоретические сведения

В процессе урока

Гимнастика

С 25 - 42 урок

С 43 - 48 урок

Спортивные игры

Развитие физических способностей

В процессе урока

Подвижные игры

В процессе занятий с учетом программного материала

III четверть - 30 ч.

Теоретические сведения

В процессе урока

Лыжная подготовка

С 49 -

Спортивные игры

Подвижные игры

В процессе занятий с учетом программного материала

IV четверть - 27 ч.

Легкая атлетика ( кроссовая подготовка)

Спортивные игры

Развитие физических способностей

В процессе урока

Подвижные игры

В процессе урока

Учащиеся должны:

Практические

Знания

Умения

Навыки

Основы истории возникновения и развития Олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

Влияние возрастных особенностей

организма и его двигательная функция на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма.

Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учитывающие возрастно-половые особенности школьников. Планирование и контроль индивидуальных физических нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спорта. Проводить самостоятельные занятия по развитию физических способностей и закаливания . Управлять своими эмоциями. Соблюдать правила безопасности.

Демонстрировать:

Бег 30 м ,60 м. с высокого старта. Лазанье по канату, прыжки в длину с места, отжимание, подтягивание, поднимании туловища из положения лежа, передвижение на лыжах на результат.

Кроссовый бег на 2 км. Прыжок в длину с места, последовательность выполнения пяти кувырков вперед, броски малого мяча.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Iчетверть

Недели

№

урока

Тема урока

Планируемый результат

предметные

метапредметные

личностные

Инструктаж по ТБ. Бег с высокого старта. Встречная эстафета. П/И «Бег с флажками»

Учатся соблюдать требования техники безопасности

Познавательные: овладеют возможностью оценивать свои движения;

Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;

Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнить.

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Бег с ускорениями. Упражнения на развитие скоростных качеств. Круговая эстафета.

Учатся выполнять технику низкого старта и стартовые ускорения, анализировать и находить ошибки.

Познавательные: выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, контролируют действия партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Понимают значение знаний для человека. Имеют желание учиться; положительно отзываются о школе.

Специальные беговые упражнения , развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета.

Учатся выполнять технику низкого старта и стартовые ускорения, анализировать и находить ошибки. Оказывают посильную помощь моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.

Коммуникативные: овладеют диалогической формой речи. Умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий. Ориентируясь на показ движений учителем.

Понимают значение знаний для человека. Имеют желание учиться; положительно отзываются о школе.

Бег с ускорениями. Круговая эстафета. П/И «Кто быстрей»

Учатся выполнять технику низкого старта и стартовые ускорения, анализировать и находить ошибки.

Понимают значение знаний для человека. Имеют желание учиться; положительно отзываются о школе.

Бег на 60 м, 30 м. Подвижная игра «Салки»

Учатся измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; соблюдать требования техники безопасности.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

Коммуникативные: обмениваются мнениями , слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: понимают и принимают инструкцию учителя и четко следуют ей.

Понимают и проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям легкой атлетики.

Прыжок в длину способом «согнув ноги». Метание малого мяча. П/И «Попади в цель»

Учатся находить отличительные особенности в выполнении прыжка в длину разными учениками, выделяют отличительные признаки и элементы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей, управляют эмоциями при общении со сверстниками

Метание мяча в цель. Прыжки в длину. П/И «Кто дальше бросит»

Учатся находить отличительные особенности в выполнении метания разными учениками, выделяют отличительные признаки и элементы, анализировать и находить ошибки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентировок ; адекватно воспринимают оценку учителя. Прогнозируют результаты уровня усвоения материала.

Прыжок в длину с разбега, приземление. Специальные беговые упражнения. Метание П/И «Метко в цель»

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре.

Понимают и проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям легкой атлетики.

Прыжки в длину на результат. Метание на дальность. Подвижные игры.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения прыжка через барьер; находить ошибки и исправлять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в игре, контролируют действия партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Равномерный бег по кругу . Развитие выносливости. ОРУ. П/И «Салки»

Учатся развивать выносливость разными способами и понимать значение этого качества для человека. Находить отличительные особенности в выполнения бега и прыжков разными учениками.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Понимают значение знаний для человека. Имеют желание учиться; положительно отзываются о школе.

Бег в равномерном темпе по кругу 1000 м. Развитие выносливости. П/И «Салки маршем»

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Бег по пересеченной местности. ОРУ. П/И «Невод».

Учится организовать и проводить игровые упражнения и подвижные игры со сверстниками. Соблюдать правила по технике безопасности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в игре, контролируют действия партнера и задают вопросы.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; сориентированы на участие в делах школьных; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Равномерный бег, чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой»

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Бег по пересеченной местности 2 км. П/И «Пятнашки строем»

Контрольный урок - кросс 1000 м. П/И « Салки

Учатся измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств, анализировать и находить ошибки.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Волейбол: Стойка игрока, Передвижение в стойке, Передача мяча сверху двумя руками. Эстафета с элементами волейбола. Техника безопасности при игре в волейбол.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения передач мяча. Находить ошибки и исправлять.

Познавательные: умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе своих знаний; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений ; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие. Упорство в достижении поставленных целей.

Стойка, передвижения в стойке. Передача. П/И Пасовка волейболистов»

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения передач мяча. Находить ошибки и исправлять.

Передача мяча сверху над собой и в перед. Встречные эстафеты. П/И с элементами волейбола.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения передач мяча. Находить ошибки и исправлять.

Регулятивные: планирует собственную деятельность; умеют распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Стойка, передвижение. Передача мяча сверху на месте. Встречная и линейная эстафета.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения передач мяча. Находить ошибки и исправлять.

Познавательные: оцениваю свои достижения, отвечают на вопросы, соотнося изученные понятия с примерами.

Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умение вступать в речевое общение.

Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку н и отдых.

Прием мяча снизу двумя руками над собой. Передача мяча в движении. Игра в мини волейбол.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения приема мяча и передача в движении. Находить ошибки и исправлять.

Регулятивные: планирует собственную деятельность; умеют распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения

Прием мяча снизу над собой и на сетку Нижняя прямая подача. Эстафеты.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения приема мяча и нижней прямой подачи. Находить ошибки и исправлять.

Познавательные: оцениваю свои достижения, отвечают на вопросы, соотнося изученные понятия с примерами.

Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умение вступать в речевое общение.

Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку н и отдых.

Совершенствование изученных приемов. Игра в мини волейбол.

Учатся применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности, оказывать помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы.

Совершенствование изученных приемов. Игра в мини волейбол.

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие. Упорство в достижении поставленных целей

Двусторонняя игра в мини волейбол.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы.

II четверть

Недели

№

урока

Тема урока

Планируемый результат

предметные

метапредметные

личностные

Инструктаж по ТБ(гимнастика) Перестроение в колонне. ОРУ на месте. Вис согнувшись (М), смешанные висы (д). Развитие силовых способностей.

Учатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, подбирать физические упражнения.

Познавательные:осознано строят речевое высказывание в устной форме о том. Какое значение положение «вис» имеет для развития силовых качеств.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению.

Регулятивные: принимают инструкцию учителя и чётко следуют ей, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Перестроение с дроблением и сведением. ОРУ. Висы согнувшись, прогнувшись, смешанные. Развитие силы П/И «светофор.»

Учатся подбирать физические упражнения , направленные на развитие координации движений и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки.

Коммуникативные : умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в

действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Висы, Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей . П/И «Фигуры».

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремиться хорошо учиться.

Перестроение. Висы. Подвижная игра Эстафета « веревочка под ногами». Развитие силовых способностей.

Учатся в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки; регулировать напряжённость физической нагрузки во время занятий.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Совершенствование висов. Подтягивание. Подвижная игра «Прыжок за прыжком»

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре.

Перестроение с дроблением сведением. ОРУ. Смешенные висы. Подтягивание.

Коммуникативные : умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, обмениваются мнениями, слушают друг друга.

действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Контрольный урок. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре.

Опорный прыжок. Вскок в упор присев. П/И «Удочка»

Учатся организовать занятия физической культурой с различной целевой направленностью.

Познавательные: осознанно строят высказывание в устной форме о значении прыжков в физическом развитии человека, осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: Обмениваются мнениями, слушают друг друга, задают вопросы, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: принимают и сохранят учебную задачу при выполнении упражнений.

ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П/И «Прыжки по полоскам»

Учатся выполнять ОРУ в группе разными способами вести подсчет при их выполнении. Соблюдать правила по технике безопасности.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, контролируют действие партнера.

Регулятивные: осуществляют пошаговый своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Прыжок ноги врозь. ОРУ с гимнастическими палками. П/И «Кто обгонит» Развитие силовых способностей.

Учатся организовать занятия физической культурой с различной целевой направленностью

Регулятивные: принимают и сохранят учебную задачу при выполнении упражнений.

Контрольный урок - Опорный прыжок . П/И «Кто обгонит». Развитие силовых способностей.

Учатся организовать занятия физической культурой с различной целевой направленностью

Регулятивные: принимают и сохранят учебную задачу при выполнении упражнений.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Упражнения для развития координации и равновесия. Подвижная игра «Тараканчики»

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения перекатов и кувырков; анализировать и находить ошибки

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете.

Коммуникативные: : умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, при выполнению упражнений . Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленной цели.

Упражнения у гимнастической стены. Полоса препятствий.

Учатся в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий и гимнастической стенки анализировать и находить ошибки и эффективно их исправлять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации ( из учебников, из рассказа учителя)

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия, умеют договариваться и приходить к общему решению.

Строевой шаг. Акробатика - кувырок вперед. Эстафета. ОРУ в движении. Развитие координации.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперед. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели. Осуществляют поиск новой информации.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, осознанно строят речевое высказывание о значении физических упражнений.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Строевой шаг, повороты на месте. Кувырок вперед. П/И «Два лагеря»

Учатся соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале, оказывать моральную и посильную помощь своим одноклассникам.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели. Осуществляют поиск новой информации.

Кувырки вперед, назад. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

П/И «Смена капитанов»

Учатся технически грамотно выполнять базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики, в доступной форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений

Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасного выполнения упражнений гимнастики.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, умеют задавать вопросы, контролируют действие партнера, используют речь для регуляции своего действия.

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и доброжелательности.

Стойка на лопатках. ОРУ с набивными мячами. Кувырки. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Учатся в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта, осуществляют поиск необходимой информации.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы, контролируют действия партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Стойка на лопатках. Эстафета с обручем. Развитие координационных способностей

Баскетбол: Правила ТБ. Стойка и передвижение игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте.

Познавательные: Умеют характеризовать действие и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний, осуществляют поиск необходимой информации.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Терминология баскетбола.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли, передачи мяча Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком . Ловля и передача мяча.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения ведения мяча с разной высотой. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления, осуществляют поиск необходимой информации.

Совершенствование изученных приемов Учебная игра в баскетбол по упрощённым правилам.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы.

Стойка. Передвижение, остановка, передача. Игра в мини баскетбол

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы.

Совершенствование изученных приемов. Учебная игра в мини баскетбол.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы.

III четверть

Недели

№

урока

Тема урока

Планируемый результат

предметные

метапредметные

личностные

Правила техники безопасности. Одежда, подборка инвентаря

Учатся соблюдать требования техники безопасности по лыжной подготовке, оказывать моральную и посильную помощь своим одноклассникам.

Познавательные: осуществляют анализ выполненных действий, активно включаются в процесс выполнения заданий.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий, взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, контролируют действие партнера.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Проявляют дисциплинированность упорство в поставленной цели.

Скользящий шаг. Спуск в высокой стойке и подъем «ёлочкой»

Учатся в доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах, анализировать и находить ошибки.

Познавательные: характеризуют действия и дают им объективную оценку на основе освоенных знаний; осуществляют поиск необходимой информации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, контролируют действие партнера.

Двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуски и подъёмы.

Учатся выполнять движение на лыжах разными способами, подавать строевые команды для переноса и надевание лыж.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, задают вопросы, контролируют действие партнера.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуски и подъёмы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Проявляют дисциплинированность упорство в поставленной цели.

Коньковый ход без палок. Спуски и подъёмы.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения конькового хода и спуска в основной стойке на лыжах, анализировать и находить ошибки.

Познавательные: характеризуют действия и дают им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющего опыта. Осуществляют поиск необходимой информации.

Проявляют дисциплинированность упорство, трудолюбие в поставленной цели.

Одновременный двушажный и бесшажный хода. Совершенствование конькового хода.

Учатся выполнять движения на лыжах различными способами, находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками.

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие. Упорство в достижении поставленных целей

Совершенствование изученных ходов.

Спуски и подъёмы. Попеременный двушажный ход.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения лыжных ходов и спуска в основной стойке на лыжах, анализировать и находить ошибки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Проявляют дисциплинированность упорство в поставленной цели.

Спуски подъёмы «плугом». Попеременный двушажный ход. Подвижные игры на лыжах.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения подъёма и спуска в основной стойке на лыжах, анализировать и находить ошибки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей, адекватно воспринимают оценку учителя.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремиться хорошо, учиться.

Спуски и подъёмы «плугом». Попеременный двушажный ход. Подвижные игры на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Совершенствование лыжных ходов. Подвижная игра «слалом»

Совершенствование лыжных ходов. Спуски в высокой стойке. Подвижные игры.

Проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Свободное прохождение по дистанции до 2-3 км.

Проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Контрольный урок на результат 1 км. Подвижные игры

Учатся выполнять движения на лыжах различными способами, в различных вариативных условиях.

Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.

Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи. Пользоваться учебником.

Регулятивные: понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить.

Свободное прохождение по дистанции. Подвижные игры на лыжах

Проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Торможение «плугом». Подвижные игры на снегу

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения торможения на лыжах, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Торможение «плугом». Подвижные игры на снегу

Проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Свободное прохождение по дистанции. Подвижные игры на лыжах

Проявляют учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Эстафета по кругу 500м. Подвижные игры.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения эстафетного бега на лыжах, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Переход с одного хода на другой по дистанции 2 км.

Эстафета по кругу 500м. Подвижные игры.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Спуски и подъёмы «плугом». Подвижные игры на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Спуски и подъёмы «плугом». Подвижные игры на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Эстафета по кругу 500м. Подвижные игры.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.

Спуски и подъёмы «плугом». Подвижные игры на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Веселые старты

Учатся взаимодействовать со сверстниками в совместных действиях команды; регулировать физическую нагрузку во время участия в эстафетах.

Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы. соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, задают вопросы, контролируют действия партнера.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Терминология баскетбола.

Ведение мяча в движении. Разновидности бросков мяча одной рукой

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча одной рукой. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре, обмениваются мнениями.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Ведение мяча в движении. Броски мяча в кольцо способом «снизу»

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча в кольцо. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Ведение мяча в движении. Броски мяча в кольцо способом «сверху»

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

IV четверть

Недели

№

урока

Тема урока

Планируемый результат

предметные

метапредметные

личностные

Волейбол: стойка игрока, передвижения, передача двумя руками. Эстафета с элементами волейбола

Учатся в доступной форме объяснять технику передвижения, передача мяча двумя руками. Находить отличительные особенности в выполнении передачи мяча сверху вперед в выполнении другими учениками

Регулятивные: планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения.

Проявляют дисциплинированность оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Стойка игрока, передвижения, передача двумя руками. Подвижная игра «Пасовка волейболистов»

Регулятивные: планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе её выполнения.

Прием мяча снизу двумя руками, стойка, перемещение, передача.

Игра в мини волейбол.

Учатся в доступной форме объяснять технику прием мяча снизу двумя руками. Находить отличительные особенности в выполнении передачи мяча сверху вперед в выполнении другими учениками

Познавательные: самостоятельно оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.

Коммуникативные: овладевают умениями вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя.

Прием мяча снизу двумя руками, стойка, перемещение, передача. Эстафета.

Игра в мини волейбол.

Коммуникативные: овладевают умениями вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя.

Нижняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками. Эстафеты. Игра в мини волейбол.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения нижней прямой подачи. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, контролируют действие партнёра.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Нижняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками. Эстафеты. Игра в мини волейбол.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Совершенствование изученных приемов. Учебная игра в мини волейбол.

Учатся применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности, оказывают посильную помощь и поддержку своим сверстникам.

Коммуникативные: овладевают умениями вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и доброжелательности

Совершенствование изученных приемов. Учебная игра в мини волейбол.

Коммуникативные: овладевают умениями вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя

Баскетбол: Правила ТБ. Стойка и передвижение игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте.

Стойка и передвижение игрока. Ведение правой левой руками Остановка прыжком. Игра в мини баскетбол.

Учатся оказывать моральную и посильную помощь своим одноклассникам.

Остановка двумя шагами, Ловля мяча двумя руками. Бросок двумя руками от головы. Игра в мини баскетбол. Правила соревнований

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения ловли мяча и броска двумя руками от головы. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий, взаимодействуют со сверстниками.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Ведение мяча с изменением скорости. Позиционное нападение. Бросок мяча снизу. Игра в мини баскетбол.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения ведения мяча и бросков снизу. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления , осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре.

Ведение мяча с изменением скорости. Позиционное нападение. Бросок мяча снизу. Игра в мини баскетбол.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления , осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре.

Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Позиционное нападение. Броски и ловля мяча. Учебная игра в баскетбол

Вырывание и выбивание мяча. Взаимодействие двух игроков. Нападение. Учебная игра в баскетбол.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения вырывания и выбивания мяча, выполнять правильно технические действия в игре. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять.

Вырывание и выбивание мяча. Взаимодействие двух игроков. Нападение. Учебная игра в баскетбол.

Совершенствование изученных приемов. Учебная игра в баскетбол.

Учатся оказывать моральную и посильную помощь своим одноклассникам.

Равномерный бег. Развитие выносливости. ОРУ.

Учатся развивать выносливость разными способами и понимать значение этого качества для человека.

Познавательные: выделяют и формулируют цели и способы их осуществления, осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Челночный бег 3х10 м. Поднимания туловища за 30 сек.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения челночного бега Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять. Соблюдать правила безопасного поведения на спортивной площадке.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления, осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют

Прыжки в длину с места (тестирований) Подтягивание.

Учатся в доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме. Анализировать и находить ошибки, эффективно их применять. Соблюдать правила безопасного поведения на спортивной площадке.

Познавательные: осознанно высказываются в устной форме о значении темпа и ритма для физических упражнений, самостоятельно выделяют и формулируют цели.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремиться хорошо учиться и ориентированы на участие в делах школы, правильно идентифицируют себя с позиции школьника

Метание мяча на дальность. Развитие физических качеств ловкости и быстроты.

Учатся технически правильно выполнять метание предметов на дальность.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

Проявляют дисциплинированность трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей, управляют эмоциями при общении со сверстниками

100

Бег с высокого и низкого старта на 30 м и 60 м. Подвижная игра «Ловишки»

Учатся оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Проявляют доброжелательное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Познавательные: проявляют внимание и умение в освоении техники низкого и высокого старта; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

101

Прыжки в длину с разбега. Метание малого мяча.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

102

Равномерный бег на средние дистанции 300м (д) 500 м. (м) Подвижная игра «Удочка»

Учатся развивать выносливость разными способами и понимать значение этого качества для человека.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

103

Бег в равномерном темпе по кругу 1000 м. Развитие выносливости. П/И «Салки маршем»

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

104

Полоса препятствий. Подвижные игры.

Учатся самостоятельно подбирать физические упражнения с разной целевой направленностью и выполнять их заданной дозировкой нагрузки.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, умею договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.

105

Эстафетный бег по кругу 200 м. Подведение итогов.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

загрузить