Бег с препятствиями (2 класс)

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка,

проведенного 26.02.2015 г. в 1 «Б» классе

МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда

студенткой 4 «Б» группы ГБПОУ РО «ЗернПК»

Пастух Анной Владимировной

Учитель: С.Ю.Алейникова

Методист: Н.В. Кудряшева

_____________________

(подпись)

Зерноград

2015

Технологическая карта урока.

Тема урока: «Бег с препятствиями»

Класс: 4 «А»

Цель: совершенствование техники выполнения бега с препятствиями; развитие скорости и координации способностей

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов:

1. Формирование правильной осанки;

2. Совершенствование техники бега с препятствиями;

3. Развивать координированные способности.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

1. Овладение навыками принимать и сохранять учебную задачу;

2. Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений, для разных видов физкультурно-оздоровительной деятельности;

3. Задавать вопросы для уточнения техники выполнения упражнений или правил игры.

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

2. Освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответствен-ность.

3. Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: спортивная одежда и обувь.

Материалы для учителя: спортивная одежка, свисток,скакалка,мяч,кегли.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Коррекционно-развивающая работа

I.Организационный момент

Приветствует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала

Приветствуют учителя. Слушают и обсуждают тему и цель урока.

Личностные:

понимают значение знании для человека и принимают его; имеет желания учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Наблюдение за детьми, имеющими отклонения. Формирование правильной осанки.

II.Актуализация знаний

Напоминает технику безопасности на уроке(см. приложение №1)

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!».

Даёт команду: «Шагом марш!»;

Даёт команду: «Руки на пояс ставь, на носках марш!»

Даёт команду: «Руки за голову ставь, на пятках марш!»

Даёт команду: «Руки на пояс ставь,перекатом с пятки на носок марш!»

Даёт команду: «Руки на пояс ставь,в полуприседе марш!»

Дает команду: «Обычным шагом марш!»

Дает команду: «Бегом марш»

Даёт команду: «Руки на пояс ставь, приставными шагами правым боком марш!»

«Левым боком марш»

Даёт команду: «С высоким подниманием бедра марш!»

Восстановление дыхания

Руки вверх-вдох;

Руки вниз-выдох.

«Направляющий на месте! Стой! Раз-два! Нале-во!»

Дает команду : «В круг становись».

Проводит разминку с гимнастической скакалкой.Обеспечивает эмоциональный настрой.

(см.приложение №2)

Ходьба с соблюдением дистанции

Учащиеся выполняют команды учителя

Выполняют бег с заданием.

Переход на ходьбу, восстановление дыхания

Выполняют разминку с гимнастической скакалкой.

Личностные:

проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.

Регулятивные:

действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формирование правильной осанки

Предупреждение плоскостопия

Уделять внимание детям с нарушениями в поведении

III.Изучение нового материала

Напоминает технику безопасности при выполнении бега с препятствиями

(см. приложение №3)

Напоминает технику выполнения бега с препятствиями (см. приложение №4)

Организует выполнение бега с препядствиями.

Контролирует технику выполнения бега.

Подводит микроитог.

Участвуют в беседе с учителем

Слушают учителя.

Запоминают технику выполнения прыжков через скакалку.

Смотрят как выполняет прыжки через скакалку учитель

Выполняют прыжки через скакалку

Познавательные:

общеучебные - проявляет внимание и умение в освоении техники низкого старта;

логические - осуществляют поиск необходимой информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Регулятивные:

осуществлять итоговый и шаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действует с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимает оценку учителя.

Коммуникативные:

умеют договариваться со сверстниками; принимает другое мнение и позицию.

Управлять эмоциями детей

Учить способностям разрешения конфликтов

IV.Первичное закрепление и осмысление

Проводит игру, создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения.

Объясняет и проводит игру «Хвост Дракона» (см. приложение №5)

Проводит игру «Угадай чей голосок». (см. приложение №6)

Проводит релаксационную паузу.

Выполняют игровое задание

Участвуют в игре.

Выполняют релаксационную паузу.

Регулятивные:

принимает инструкцию педагога и четко следует ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные:

стремятся одержать победу в играх; дают адекватную позитивную самооценку.

Фиксировать внимание ребенка на положительных и отрицательных чертах персонажей игр

Уметь обсуждать результаты игры

V.Итог урока. Рефлексия.

Проводит беседу по вопросам:

-Что мы делали сегодня на уроке?

-Во что играли?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коррекция мыслительной деятельности в процессе анализа своей деятельности на занятии

Приложение №1

Техника безопасности на уроке физкультуры:

Учащийся должен:
- внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;
- брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;
- во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений;
- выполнять упражнения с исправным инвентарём и заниматься на исправном оборудовании.
Учащимся нельзя:
- покидать место проведения занятия без разрешения учителя;
- толкаться, ставить подножки в строю и движении;
- залезать на баскетбольные формы, виснуть на кольцах;
- жевать жевательную резинку;
- мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений;
- резко изменять направление своего движения.

Приложение №2

Комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой:

1.Наклоны головы:

1. И.п.- о.с., ноги на ширине плеч,руки на поясе; 1-наклон головы вперед; 2-наклон головы назад; 3-наклон головы вправо; 4-наклон головы влево.

2. Повороты туловища: И.п.- ноги на ширине плеч; 1- поворот туловища влево; 2- и.п.; 3- тоже, но поворот вправо; 4- и.п.

3. И.п.- стойка ноги вместе, руки в стороны, скакалка в правой руке; 1-2- встать на носки, руки вниз за спину, передать скакалку в левую руку; 3-4- и.п.; 5-8- то же в другую сторону.

4. Наклоны: И.п.- стойка ноги врозь, скакалка вверху; 1- наклон влево; 2- и.п.; 3- наклон вправо; 4- и.п.; 5- наклон вперёд; 6- и.п.; 7- наклон назад; 8- и.п.

5. Наклоны: И.п.- стойка ноги врозь, скакалка внизу - сзади;

1-3 - пружинистые наклоны вперёд, скакалку назад; 4- и.п.

6. Выпады: И.п.- о.с., скакалка внизу; 1- полуприсед, скакалка вперед; 2- и.п.; 3- полуприсед, скакалка вверх; 4- и.п.

7.Махи ногами: И.п.- скакалка впереди; 1- взмах левой ногой вперёд, коснуться носком скакалки; 2- и.п.; 3- то же, но правой ногой; 4- и.п.

8. Прыжки на двух ногах: И.п.- ноги вместе, скакалка впереди вертикально; 1-10- прыжки на месте на обеих ногах со сменой положения рук.

9. Упражнение на восстановление дыхания

Приложение №3

Требование безопасности при выполнении бега с препятствиями:

В беге все препятствия на дорожке преодолеваются спортсменом с одной, а чаще с двух ног, что облегчает выбор места постановки ноги перед атакой барьера.

Длина последнего шага перед отталкиванием на препятствие должна несколько меньше, чем длина предыдущих.

Приложение №4

Техника выполнения бега с препятствиями.

(См.Рисунок)

Приложение №5

«Хвост дракона»

Игроки встают друг за другом, взяв впереди стоящего за талию (как бы образуя дракона/змейку). Стоящий впереди - голова дракона, задний - хвост.

«Голова» дракона пытается поймать свой «хвост», а «хвост» должен увернуться от «головы», при этом все остальные звенья дракона/змейки не должны расцепляться.

Когда передний игрок поймает заднего, пойманный становится «головой». Остальные меняются местами по желанию. Игра продолжается.

Примечание. Игра не имеет определенного окончания и победителей.

Приложение 6

«Отгадай чей голосок»

Все играющие образуют круг, а один из них становится в центре и закрывает глаза.

Дети, держась за руки, идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Вот построились мы вкруг,

Повернулись разом вдруг

На эти последние слова все отпускают руки и поворачиваются на 360 градусов, продолжают движение в том же направлении.

А как скажем:

Скок, скок, скок,

Отгадай, чей голосок.

Слова «скок, скок, скок» говорит один, которого заранее выбрали.

Стоящий в центре открывает глаза и старается отгадать, кто произнес слова «скок, сок, скок». Если водящий отгадал, тот идет в середину. Если водящий не угадает, он продолжает водить - стоять в середине круга.