Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс

№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Дата проведения

Планируемые результаты

План.

Факт.

предметные

УУД

I.

Знания о физической культуре

3

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с

поставленной

задачей и условиями её реализации;

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к

новому учебному материалу. Регулятивные: Учиться

работать

по предложенному учителем плану. Коммуникативные:

Совместно

договариваться о правилах общения и поведения на

уроках

и следовать им.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной

деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

Используя свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Личностные: Принимать позицию учащегося,

положительно относиться

к школьным занятиям. Регулятивные: вносят необходимые

коррективы в

действие после его завершения на основе его оценки и учёта

характера

сделанных ошибок.

Что такое физическая культура?

Основные способы передвижения человека

Профилактика травматизма

1

1

1

II.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности

3

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы

речевого

этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Личностные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению; Личностные:

раскрывают внутреннюю позицию школьника. Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем. Умение слушать и

вступать в диалог

Регулятивные: планируют свои действия в

соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации;

оценивают правильность выполнения действия.

Регулятивные: планировать свои действия в

соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации;

Личностные: проявляют учебно-познавательный

интерес

к новому учебному материалу.

Режим дня

Утренняя зарядка

Физкультминутки

1

1

1

III

Физическое совершенствование:

93

1.

Гимнастика с элементами акробатики

10

Предметные:

Научаться выполнять комплексы физических упражнений

для утренней зарядки,физкультминуток;

Предметные:

Научаться выполнять комплексы физических

упражнений для профилактики и коррекции нарушений

осанки;

Предметные: Развитие основных физ -их качеств

и расширение функциональных возможностей организма.

Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.

Предметные: Формирование навыка

систематического наблюдения за своим физическим

состоянием;

Коммуникативные: понимать общую задачу урока и

точно выполнять свою часть работы;

Метапредметные: Определять наиболее эффективные

способы достижения результата;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой

информации; Рефлексивные: Владение умениями

совместной деятельности; Метапредметные: Научаться технически

правильно выполнять двигательных действий из базовых

видов спорта,

использование их в игровой и соревновательной

деятельности. Метапредметные: обнаружение ошибок

при выполнении

учебных заданий, отбор способов их исправления;

Личностные:

развитие самостоятельности в поиске решения

различных задач;

Коммуникативные: Учиться согласованно

работать в группе.

учиться планировать работу в группе;

Познавательные: Научаться простейшим

способам контроля за отдельными показателями

физической подготовленности;

Личностные: отработка навыков самостоятельной

и групповой

работы.

Коммуникативные: Конструктивно разрешать

конфликты и осуществлять взаимный контроль;

Акробатика. Строевые упражнения

Равновесие. Строевые упражнения

Опорный прыжок. Лазание.

3

2

5

2.

Легкая атлетика

24

Предметные: обогащение двигательного опыта

жизненно

важными двигательными умениями и навыками.

Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.

Предметные: Развитие основных физ -их качеств

и расширение функциональных возможностей организма.

Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.

Предметные: Формирование навыка

систематического наблюдения за своим физическим

состоянием; Предметные: Формирование культуры движений;

Коммуникативные: Договариваться в отношении целей

и способов действия, распределения функций и ролей в

совместной деятельности; Личностные: развитие

самостоятельности в поиске решения различных задач;

Познавательные: Научаться простейшим способам

контроля за отдельными показателями физ- ой

подготовленности; Коммуникативные: понимать

общую

задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Метапредметные: Определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой

информации; Рефлексивные: Владение умениями

совместной деятельности; Метапредметные: Научаться технически правильно выполнять двигательных

действий из базовых видов спорта,

использование их в игровой и соревновательной

деятельности. Метапредметные: обнаружение

ошибок при выполнении

учебных заданий, отбор способов их исправления;

Личностные:

развитие самостоятельности в поиске решения

различных задач;

Коммуникативные: Учиться согласованно работать

в группе.

учиться планировать работу в группе;

Познавательные: Анализировать, сравнивать,

группировать

различные действия, упражнения;

Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе,

сотрудничать в совместном решении Личностные:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками

на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания; Познавательные:

Развитие интереса к

самостоятельным занятиям физическими упражнениями,

подвижными играми;

Техника безопасности на уроках

Ходьба и бег

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей

Совершенствование навыков бега, развитие выносливости

Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей

Прыжки

Освоение навыков прыжков

Закрепление навыков прыжков

Метание мяча

Овладение навыками метания

1

13

5

5

3

6

4

2

4

4

3.

Лыжная подготовка

18

Предметные: обогащение двигательного опыта

жизненно

важными двигательными умениями и навыками.

Предметные: Развитие основных физ -их качеств

и расширение функциональных возможностей организма.

Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.

Предметные: Формирование навыка

систематического наблюдения за своим физическим

состоянием; Предметные: Формирование культуры движений;

Коммуникативные: Формированию умений

планировать общую цель и пути её достижения;

Личностные: Проявление активности, стремление

к получению новых знаний

Познавательные: Научаться простейшим способам

контроля за отдельными показателями физического

развития; Коммуникативные: Договариваться в

отношении целей и способов действия, распределения

функций и ролей в

совместной деятельности;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске

решения различных задач; Метапредметные: Научаться правильно выполнять двигательных действий из

базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Коммуникативные: Адекватно оценивать

собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые коррективы в интересах достижения

общего результата. Личностные: Формирование у

ребёнка ценностных ориентиров в области

физической культуры. Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Коммуникативные: Конструктивно разрешать

конфликты и осуществлять взаимный контроль; Метапредметные: обнаружение ошибок при

выполнении учебных заданий, отбор способов

их исправления; Коммуникативные: понимать

общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы; Регулятивные: Научаться контролировать и

оценивать процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные: понимать общую задачу

урока и точно выполнять свою часть работы;

Личностные: Проявление активности, стремление

к получению новых знаний.

Техника безопасности на уроках

Освоение техники лыжных ходов

Скользящий шаг без палок и с палками

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

1

17

9

8

4.

Подвижные игры (на материале соответствующих разделов программы)

44

Предметные: Формирование культуры движений;

Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.

Предметные: Обогащение двигательного опыта физическими

упражнениями; Предметные: обогащение двигательного опыта

жизненно

важными двигательными умениями и навыками.

Предметные: Развитие основных физ -их качеств

и расширение функциональных возможностей организма.

Предметные: Формирование навыка

систематического наблюдения за своим физическим

состоянием

.

Предметные: Развитие основных физ -их качеств

и расширение функциональных возможностей организма.

Познавательные: Перерабатывать полученную

информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса.

Регулятивные: Удержание цели урока, определять

границы умения и неумения, работа по плану;

Предметные: Овладение прикладно - ориентированными двигательными умениями и навыками;

Регулятивные: Определять цель учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Регулятивные: Определять цель выполнения заданий

на уроке, во внеурочной деятельности,

в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Коммуникативные: Понимание принятие различных

позиций и точки зрения на предмет.

Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям.

Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное

задание от неверного.

Личностные: Освоить роли ученика; формирование

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли

сложности при выполнении.

Личностные: Научаться рассматривать физическую

культуру как явлении общечеловеческой культуры,

как способ жизнедеятельности человека.

Личностные: Научаться оценивать усваиваемое

содержание (исходя из социальных и личностных

ценностей),

обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе. Регулятивные: Формирование умения учиться

и способности к организации своей деятельности

(планированию, контролю, оценке);

Личностные: Освоение личностного смысла учения,

желания учиться.

Метапредметные: Определять наиболее эффективные

способы достижения результата; Познавательные:

Определение основной и второстепенной информации;

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения,

результатом действий на определенном этапе.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой

информации;

Техника безопасности на уроках

Овладение навыками игры в баскетбол

Правила игры

Основная стойка баскетболиста

Движение приставным шагом

Овладение умениями в ловле передачах и бросках мяча

Ведение мяча

Совершенствование держания, ловли, передачи, бросков и ведения мяча

Овладение навыками игры в футбол

Правила игры

Удар « щечкой» по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча. Подвижные игры на основе футбола

Овладение навыков игры в пионербол

Правила игры

Основная стойка

Броски и ловля мяча. Игра.

Овладение навыками игры в волейбол

Правила игры, основная стойка.

Основные элементы техники игры в волейбол (передача мяча)

1

24

1

1

1

12

3

6

5

1

4

7

1

1

5

7

1

6

5.

Общеразвивающие упражнения

в содержании соответствующих разделов учебной программы

. Предметные: Развитие основных

фи з- их качеств и расширение функциональных возможностей организма. Предметные:

Отработка знаний и умений, приобретенных

на предыдущих уроках.

Регулятивные: планировать свои действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Личностные: проявляют

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по

плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая

с образцом.

Личностные: Установление обучающимися связи

между целью учебной деятельности и её мотивом; Познавательные: Добывать новые знания: находить

ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

и информацию, полученную на уроке.

Личностные: Принимать позицию учащегося,

положительно относиться к школьным занятиям.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы

в действие после его завершения на основе его

оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: Соблюдать простейшие

нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,

благодарить.

Личностные: Формирование социальной роли

ученика. Формирование положительного отношения

к учению; Личностные: раскрывают

внутреннюю позицию школьников.

Коммуникативные: Потребность в общении

с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: планируют свои действия

в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации; оценивают

правильность выполнения действия.

Итого:

102