Календарно-тематическое планирование 4 класс

Календарно - тематическое планирование 4 класс

Количество учебных часов на 1 четверть -27

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Легкоатлетические упражнения

17

1

Правила поведения и техника безопасности на уроке. Строевые упражнении. Бег с высокого старта.

1

1.09-5.09.15

Мел

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: знать, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре; уметь бежать по дистанции с максимальной скоростью.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

2

Бег с высокого старта. Метание мяча в цель с места. Строевые упражнения. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Мел, фишки, теннисные мячи

Регулятивные: уметь формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений; уметь метать мяч в цель; выполнять строевые упражнения.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, ставить вопросы, обращаться за помощью.

3

Бег 30 метров на результат. Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель. Подвижные игры

1

Мел, фишки, теннисные мячи, обручи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: уметь контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений; уметь бежать дистанцию с максимальной скоростью.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность.

4

Челночный бег 3х10 метров на результат. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

7.09-12.09.15

Мел, рулетка, фишки, теннисные мячи

Регулятивные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Познавательные: уметь выполнять комплекс ОРУ с мячом; технически правильно выполнять метание мяча.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, задавать вопросы.

5

Метание мяча в горизонтальную цель на результат. Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, мел, обручи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь использовать общие приёмы решения задач, показывать технику метания мяча.

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы

6

Метание мяча на дальность. Прыжки с высоты 20-40 см. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, мел

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, уметь показать технику метания мяча.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

7

Метание мяча на дальность. Прыжки в длину с места. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

14.09-19.09.15

Теннисные мячи, мел, рулетка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, вносить необходимые изменения в способ действия.

Познавательные: уметь применять правила и пользоваться инструкциями, уметь выполнять технически правильно прыжки и метания.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, устанавливать рабочие отношения.

8

Метание мяча на дальность. Прыжки в длину с места на результат. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, мел

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уметь самостоятельно выполнять ОРУ с мячом.

Коммуникативные: слушать учителя, сохранять доброжелательные отношения друг к другу.

9

Метание мяча на дальность на результат. Прыжки через гимнастическую скакалку. Подвижные игры.

1

Флажок, мел, фишки, теннисные мячи

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах; уметь технически правильно выполнять метание мяча, прыгать через гимнастическую скакалку.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга.

10

Подтягивание. Броски набивного мяча из различных исходных положений. Подготовка к сдаче ГТО.

1

21.09.-26.09.15

Набивные мячи, фишки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Применять установленные правила.

Познавательные: уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач; уметь выполнять технически правильно прыжковые упражнения, броски набивного мяча.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

11

Подтягивание. Эстафетный бег. Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

фишки

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, осуществлять взаимный контроль.

12

Выбегания из различных исходных положений. Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, рейки

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач; уметь выполнять прыжковые упражнения, соблюдать правила игр.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, выражать свои мысли в соответствии с задачами.

13

Прыжки по разметкам. Старты из различных исходных положений.

1

28.09-3.10.15

Рулетка, кубики

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач; выполнять прыжковые упражнения.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения, формулировать свои затруднения.

14

Бег по слабопересечённой местности до 2-3-х минут.

Подтягивание в висе, в висе лёжа.

1

Теннисные мячи, рулетка

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению ошибок, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, слушать учителя, обращаться за помощью.

15

Медленный равномерный бег в чередовании с ходьбой до 5-6 минут. Отжимание от гимнастической скамейки.

1

Скакалки, набивные мячи

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, уметь применять полученные знания и навыки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, устанавливать рабочие отношения.

16

Бег в равномерном темпе до 2-х минут. Поднимание туловища из положения лёжа.

1

5.10-10.10.15

Скакалки, гимнастическая скамейка

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, сохранять доброжелательные отношения, формулировать свои затруднения.

17

бег 500 метров без учёта времени. Подвижные игры.

1

фишки

Регулятивные: удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества в ходе работы.

Подвижные игры на материале лёгкой атлетики:

10

18

«Воробьи и вороны», «Вызов номеров», «Пустое место»

1

фишки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать установ-ленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: уметь самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, применять правила игр.

Коммуникативные: формировать умения брать на себя инициативу, проявлять активность, слушать учителя.

19

« Колдунчики», «Удочка», «Третий лишний»

1

12.10-17.10.15

Скакалки, мел

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, соблюдать правила игры.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, определять функции участников, устанавливать рабочие отношения.

20

«Салки с выручкой», «Метко в цель», «Два мороза»

1

Теннисные мячи, мел, фишки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отноше-ния, организовывать совместную деятельность.

21

Эстафеты с элементами бега, прыжков, метаний.

1

Гимнастические скакалки, флажки, эстафетные палочки, теннисные мячи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, ориентироваться в разнооб-разии способов решения задач

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

22

«Космонавты», «Волк во рву», «Вызов номеров»

1

29.10-24.10.15

обручи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать установленные правила в контроле способа решения задач.

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, сохранять доброжелательное отношение друг к другу, проявлять активность.

23

«Воробьи и вороны», «Удочка», «Салки с ленточкой»

1

Скакалки, ленточки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, проявлять активность, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

24

«Пустое место», «Белые медведи», «Точно в цель»

1

Мячи, фишки, обручи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, проявлять активность

25

«Два мороза», «Пустое место», «Салки с ленточкой».

1

26.10-31.10.15

Ленточки, обручи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, различать способ и результат действия.

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр, уметь рассказать правила игры.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, проявлять активность, устанавливать рабочие отношения.

26

Эстафеты на материале лёгкой атлетики.

1

Гимн.скамейка

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

27

«Пятнашки», «Зайцы в огороде», «Точный расчёт».

1

Теннисные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: применять правила игр, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать собственное мнение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Элементы спортивной игры баскетбол

15

28/1

Правила поведения и техника безопасности на уроке спортивных игр. Стойки и перемещения. Ловля и передача мяча.

1

09.11-14.11.15

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формулировать свои затруднения.

29/2

Стойки и перемещения баскетболиста. Виды ловли и передачи мяча на месте.

Ведение мяча на месте.

1

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, уметь показать упражнения с мячом.

Коммуникативные: определять цель и пути её достижения, проявлять активность.

30/3

Ловля и передача мяча. Ведение мяча в движении.

1

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные: выбирать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: слушать учителя, формировать навыки сотрудничества в ходе работы в парах.

31/4

Ведение мяча в движении. Ловля и передача мяча в движении.

1

16.11-21.11.15

Фишки, баскетбольные мячи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, проявлять активность, слушать и слышать друг друга.

32/5

Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача мяча.

1

Фишки, баскетбольныемячи

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задачи, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

33/6

Стойки и перемещения. Ведение мяча в движении шагом. Ловля и передача мяча.

1

Баскетбольныемячи, фишки

Регулятивные: удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений,

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь выполнять упражнения с мячом.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность.

34/7

Ведение мяча в движении. Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо со средней дистанции.

1

23.11-28.11.15

Баскетбольныемячи, фишки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

35/8

Ведение мяча в движении шагом и бегом. Ловля и передача мяча. Штрафной бросок

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь выполнять упражнения с мячом.

Коммуникативные: строить взаимоотношения с партёром, оказывать взаимопомощь.

36/9

Ведение мяча в движении с изменением направления. Ловля и передача мяча. Остановка прыжком.

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять ведение, ловлю и передачу мяча, контролировать и оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: строить взаимоотношения с партнёром, обращаться за помощью, устанавливать рабочие отношения.

37/10

Ведение мяча в движении с изменением направления. Ловля и передача мяча. Остановка прыжком.

1

30.11-5.12.15

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: ориентироваться в решении способов решения задач, уметь выполнять ведение, ловлю и передачу мяча.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

38/11

Ловля и передача мяча в движении. Различные виды ведения мяча в движении бегом. Броски мяча в кольцо.

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: уметь видеть указанную ошибку и справлять её по наставлению взрослого.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь выполнять ловлю и передачу мяча, ведение мяча, броски мяча в цель.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной групповой работы.

39/12

Ведение мяча в движении. Броски мяча в кольцо со средней дистанции.

1

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: уметь выполнять ловлю и передачу мяча, ведение мяча, контролировать процесс в ходе выполнения упражнений, уметь выполнять ведение мяча, броски мяча в кольцо.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, устанавливать рабочие отношения.

40/13

Комбинации из разученных элементов: ведение мяча, остановка прыжком, бросок мяча в кольцо.

1

7.12-12.12.15

Баскетбольные мячи, фишки,

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выпол-

нения упражнений, уметь выполнять ведение, ловлю и передачу мяча, броски мяча в кольцо.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, проявлять активность, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

41/14

Комбинации из разученных элементов: ловля и передача мяча, ведение мяча, бросок мяча в кольцо.

1

Баскетбольные мячи, фишки,

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений, уметь выполнять ведение мяча, ловлю и передачу мяча, броски мяча в кольцо.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

42/15

Комбинации из разученных элементов: перемещение в защитной стойке баскетболиста, ведение

1

Баскетбольные мячи, фишки,

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать установ-ленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: уметь самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, контроли-ровать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: формировать умения брать на себя инициативу, проявлять активность, слушать учителя.

Подвижные игры на материале спортивной игры баскетбол.

6

43/16

Эстафеты с элементами ловли, передачи и ведения мяча.

1

14.12-19.12.15

Баскетбольные мячи, фишки,

обручи, в/мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

44/17

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Мяч среднему», «Гонка мячей», «Подвижная цель»

1

Баскетбольныемячи, фишки, в/мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничест-ва, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

45/18

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Мяч капитану», «Подвижная цель», «Охотники и утки»

1

Баскетбольныемячи, фишки, в/мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения с партнёрами по команде, проявлять активность.

46/19

Подвижные игры на основе спортивных игр: «У кого меньше мячей?», «Гонка мячей в колоннах»

1

21.12-26.12.15

Баскетбольные мячи, фишки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, различать способ и результат действия.

Познавательные: соблюдать правила игр, уметь рассказать правила игры. Уметь применять полученные знания в различных вариантах.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, проявлять активность, устанавливать рабочие отношения.

47/20

Эстафеты с элементами ловли, передачи и ведения мяча.

1

Б/мячи, фишки, обручи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: применять правила игр, формулировать собственное мнение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

48/21

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Передал, садись», «Мяч соседу», «Подвижная цель»

1

Б/мячи, фишки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничест-ва, сохранять доброжелательное отношение.

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Гимнастика с элементами акробатики:

10

49/1

Правила поведения и техника безопасности на уроке гимнастики. Акробатические упражнения.

1

11.01-16.01.16

Гимнастичес-кие маты

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, устанавливать рабочие отношения.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, ориентироваться в способах выполнения перекатов.

Коммуникативные: формулировать свои затрудне-ния, обращаться за помощью.

50/2

Строевые упражнения. Акробатические упражнения. Лазанье по гимнастической скамейке.

1

Гимнастичес-кие маты, скамейки

Регулятивные: выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: формулировать и решать проблемы, уметь выполнять лазанье по гимнастической скамейке.

Коммуникативные: слушать собеседника, обращаться за помощью, оказывать взаимопомощь.

51/3

Акробатические упражнения. Лазанье по гимнастической стенке и скамейке.

1

Гимнастичес-кая стенка, скамейки, маты

Регулятивные: слушать и слышать друг друга и учителя, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь выполнять строевые упражнения, лазанье и перекаты.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

52/4

Акробатика. Лазанье по гимнастической стенке и скамейке, перелезание.

1

18.01-23.01.16

Гимнастичес-кая стенка, маты, скамейки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять акробатические упражнения, применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль. Устанавливать рабочие отношения.

53/5

Акробатические упражнения. Упражнения в равновесии.

1

Гимнастичес-кие маты, «конь», скамейки, стенки

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей по исправлению ошибок.

Познавательные: выбирать действия в соответст-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулировать свои затрудне-ния, обращаться за помощью.

54/6

Выполнение упражнений с сохранением равновесия. Акробатика.

1

Гимн. стенка, маты

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаруже-ния отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уметь выполнять упражне-ния в висе и упоре, акробатическую комбинацию.

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу, слушать собеседника.

55/7

Упражнения с сохранением равновесия на гимнастическом бревне. Подвижные игры

1

25.01-30.01.16

Гимн. стенка, маты, канат

Регулятивные: формулировать учебные задачи вместе с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь повторить упражне-ния в равновесии.

Коммуникативные: обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль.

56/8

Лазанье по канату. Упражнения в равновесии. Подвижные игры

1

Гимн. стенка, бревно, перекладина, канат

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей по исправлению ошибок.

Познавательные: выбирать действия в соответст-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

57/9

Упражнения в равновесии. Лазанье по канату. Подвижные игры

1

Гимн.стенка, бревно, канат

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь самостоятельно выполнять упражнения в равновесии.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

58/10

Гимнастическая полоса препятствий. Прыжки через гимнастическую скакалку. Лазанье по канату.

1

1.02-6.02.16

Гимн. маты, «конь», бревно скамейка,

Регулятивные: слушать и слышать друг друга и учителя, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах,

Коммуникативные: определять функции участников, проявлять активность, оказывать взаимопомощь.

Подвижные игры на материале гимнастики:

5

59/11

«Космонавты»,

« Выставка картин», «Совушка»

1

Бревно, маты, гимн.«конь», скамейка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: выбирать действия в соответст-вии с поставленной задачей и условиями её реали-зации.

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу, организовывать совместную деятельность.

60/12

«Становись-разойдись»,

«Бой петухов», «Совушка»

1

Мел. Обручи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: применять правила игр, формулировать собственное мнение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

61/13

«Смена мест»,

«У медведя во бору», «Змейка»

1

08.02-13.02.16

Фишки, мел.

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

62/14

«Раки»,

«Выше ножки от земли», «Запрещённое движение»

1

Скамейки, фишки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения с партнёрами по команде, проявлять активность.

63/15

Угадай, чей голосок?», «Птицы и клетка», «Тройка»

1

Мел, фишки.

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, проявлять активность.

Элементы спортивной игры волейбол

10

64/16

Стойки и перемещения волейболиста. Побрасывание и ловля мяча над собой.

1

15.02-20.02.16

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: применять правила игр, формулировать собственное мнение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

65/17

Подбрасывание мяча на заданную высоту. Перебрасывание мяча по высокой траектории в парах.

1

Мел, фишки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

66/18

Приём мяча двумя руками снизу после набрасывания партнёром. Нижняя прямая подача.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формулировать свои затруднения.

67/19

Нижняя прямая подача. Приём и передача мяча двумя руками снизу после собственного набрасывания.

1

22.02-27.02.16

Волейбольные мячи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, уметь показать упражнения с мячом.

Коммуникативные: определять цель и пути её достижения, проявлять активность.

68/20

Приём мяча двумя руками снизу после отскока мяча от пола. Подача мяча.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: выбирать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности. Уметь набрасывать и отбивать мяч.

Коммуникативные: слушать учителя, формировать навыки сотрудничества в ходе работы в парах.

69/21

Передача мяча двумя руками сверху после собственного набрасывания. Нижняя прямая подача.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Уметь ловить и бросать мяч.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, проявлять активность, слушать и слышать друг друга.

70/22

Стойки и перемещения волейболиста. Приём и передача мяча после собственного набрасывания.

1

29.02-5.03.16

Волейбольные мячи

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задачи, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, выполнять набрасывание мяча.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

71/23

Приём и передача мяча после собственного набрасывания. Приём мяча после отскока от пола.

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений,

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, уметь выполнять упражнения с мячом.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность.

72/24

Нижняя прямая подача. Приём и передача мяча в парах.

1

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу

73/25

Приём и передача мяча в парах после собственного набрасывания, и набрасывания партнёром. Подача мяча.

1

7.03-12.03.16

Волейбольные мячи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Уметь набрасывать и отбивать мяч, выполнять подачу мяча

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, проявлять активность, слушать и слышать друг друга.

Подвижные игры на материале спортивных игр

5

74/26

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Летучий мяч»,

« Защита укрепления»

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: применять правила игр, формулировать собственное мнение, проявлять активность, избегать конфликтов, знать правила игр.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

75/27

Подвижные игры на основе спортивных игр: «Защита укрепления», «Не давай мяча водящему»

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения с партнёрами по команде, проявлять активность.

76/28

Подвижные игры на основе спортивных игр: « Перестрелка», «Мяч среднему»

1

14.03-19.03.16

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Знать правила игр.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, формировать навыки сотрудничества, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

77/29

Подвижные игры: «Круговая лапта», «Пионербол»

1

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: применять правила игр, формулировать собственное мнение, проявлять активность, избегать конфликтов, знать правила игр.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, решать конфликты, адекватно контролировать своё поведение.

78/30

Подвижные игры: «Наседка и коршун», «Волк и овцы»

Волейбольные мячи

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение игр, соблюдать правила игр.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, проявлять активность.

Номер урока

Содержание (раздел, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Легкоатлетические упражнения

17

79/1

Правила поведения и техника безопасности на уроках лёгкой атлетики. Высокий старт, бег до 30 м. Подготовка к сдаче ГТО.

1

28.03-2.04.16

Мел, фишки

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: знать, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре. Уметь выполнять высокий старт.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

80/2

Старты из различных исходных положений. Прыжок в длину с места.

1

Фишки. Рулетка

Регулятивные: уметь формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, ставить вопросы, обращаться за помощью.

81/3

Прыжки в длину с места. Бег до 30 метров с высокого старта. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Рулетка, фишки

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: уметь контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность.

82/4

Бег 30 метров с высокого старта на результат. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

4.04-09.04.16

Рейки, фишки, секундомер

Регулятивные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Познавательные: уметь бежать с максимальной скоростью, уметь финишировать.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, задавать вопросы.

83/5

Прыжки в длину с места на результат. Подвижные игры.

1

Рулетка. в/мяч, ф/мяч

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь использовать общие приёмы решения задач, показать технику выполнения прыжка.

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы

84/6

Метание малого мяча в цель.

Прыжки через скакалку, Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, рейки

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, уметь показать технику метания мяча.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

85/7

Метание малого мяча в цель и на дальность с места. Прыжки скакалку.

1

11.04-16.04.16

Теннисные мячи, скакалки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, вносить необходимые изменения в способ действия.

Познавательные: уметь прыгать через гимнастическую скакалку, показывать технику метания мяча, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, устанавливать рабочие отношения.

86/8

Метание малого мяча в цель и на дальность. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, рейки

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уметь самостоятельно выполнять ОРУ с мячом, метать мяч.

Коммуникативные: слушать учителя, сохранять доброжелательные отношения друг к другу.

87/9

Метание малого мяча в цель на результат. Прыжки через скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

Теннисные мячи, в/мяч, рулетка, мел

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, знать правила подвижных игр.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга, проявлять инициативу.

88/10

Метание малого мяча на дальность. Прыжки через гимнастическую скакалку. Подготовка к сдаче ГТО.

1

18.04-23.04.16

Теннисные мячи, скакалки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Применять установленные правила.

Познавательные: уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, уметь выполнять метание мяча, прыгать через гимнастическую скакалку.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

89/11

Метание малого мяча на дальность с места. Поднимание туловища из положения лёжа.

1

Теннисные мячи, перекладина, гимнастические маты

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, осуществлять взаимный контроль.

90/12

Метание малого мяча на дальность на результат. Подвижные игры.

1

Теннисные мячи, рулетка, В/мяч

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, контролировать процесс и результат деятельности, уметь метать мяч.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, выражать свои мысли в соответствии с задачами.

91/13

Челночный бег 3х10 метров. Эстафетный бег.

Подвижные игры. Подготовка к сдаче ГТО.

1

25.04-30.04.16

Кубики, эстафетные палочки, ф/мяч, в/мяч

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения, формулировать свои затруднения.

92/14

Бег в чередовании с ходьбой по пересечённой местности до 2-3 минут.

Подвижные игры.

1

Секундомер, в/мяч, ф/мяч.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению ошибок, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, контролировать процесс и результат деятельности, самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, слушать учителя, обращаться за помощью.

93/15

Равномерный медленный бег до 500 метров. Прыжки через длинную гимнастическую скакалку. Подвижные игры.

1

Скакалки, ф/мяч, в/мяч

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, уметь применять полученные знания и навыки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, устанавливать рабочие отношения.

94/16

Бег в чередовании с ходьбой до 3-4 минут. Подвижные игры.

1

2.05-7.05.16

Ленточки, тен, мячи, мел.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества в ходе работы.

95/17

Бег в равномерном темпе до 6 минут . Подвижные игры.

1

В/мяч, мел, фишки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, сохранять доброжелательные отношения, формулировать свои затруднения.

Подвижные игры на материале лёгкой атлетики:

7

96/18

Подвижные игры: «Салки с выручкой», «Невод»,

1

Теннисные мячи, фишки

Регулятивные: удерживать учебную задачу и применять установленные правила, определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, сохранять доброжелательные отношения, формулировать свои затруднения.

97/19

Подвижные игры: «Вызов номеров», «Удочка», «Белые медведи»

1

9.05-14.05.16

Фишки, скакалки

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять установленные правила в планировании способа решения задач.

Познавательные: уметь применять полученные знания в различных вариантах, знать и соблюдать правила игр.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции всех участников, формировать навыки работы в группе.

98/20

Подвижные игры: « Вызов номеров», «Третий лишний» «Салки ножки от земли»

1

Фишки, мел

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок, вносить изменения в способ действия.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества в ходе работы.

99/21

Подвижные игры: «Белые медведи», «Пустое место», «Удочка»

1

Фишки, скакалка

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, применять установленные правила в планировании способа решения задач.

Познавательные: самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем, уметь применять полученные знания и навыки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, устанавливать рабочие отношения.

100/22

Подвижные игры: «Салки», «Перестрелка», «Удочка».

1

16.05-21.05.16

В/мяч, скакалки

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить взаимоотношения с партнёрами по команде, проявлять активность.

101/23

Подвижные игры: «Пятнашки»,

« Волк во рву», «Снайпер»

1

В/мяч, мел

Регулятивные: удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества в ходе работы.

102/24

Подвижные игры: «Салки с хвостиками», «Точно в мишень», « День и ночь»

1

Ленточки, теннисные мячи,

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок, вносить изменения в способ действия.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, формировать навыки сотрудничества в ходе работы.