Рабочая программа ( 5 класс)

Раздел	Физкультура
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Ломакина Н.Н.
Дата	20.02.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными' видами физкультурно - спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность, творческий подход и самостоятельность.

Вместе с тем особенностью урочных занятий в этих классах является углублённое обучение базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта (лёгкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, элементы единоборств, лыжная подготовка, плавание). Углубляются знания о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма (дыхание, кровообращение, ЦНС, обмен веществ), на развитие волевых и нравственных качеств. На уроках физической культуры учащиеся 5-9 классов получают представления о физической культуре личности, её взаимосвязи с основами здорового образа жизни, овладевают знаниями о методике самостоятельной тренировки. Во время изучения конкретных разделов программы пополняются представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, правилах техники безопасности и оказания первой помощи при травмах.

Одна из главнейших задач уроков - обеспечение дальнейшего всестороннего развития координационных способностей (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательных реакций, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования силовых, временных и пространственных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы, гибкости), а также сочетание этих способностей.

Уроки физической культуры содержат богатый материал для воспитания волевых качеств (инициативность, самостоятельность, смелость, дисциплинированность, чувство ответственности), а также нравственных и духовных сторон личности, таких, как честность, милосердие, взаимопомощь, отзывчивость и др. Одновременно с этим учебный материал программы позволяет

На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащиеся приобретают необходимые знания, знакомятся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучаются умениям их планирования, проведения и контроля. На этих уроках учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы и методические разработки учителя.

В соответствии с задачами уроков физической культуры, особенностями контингента учащихся, условиями проведения занятий определяются содержание учебного материала, методы и средства обучения и воспитания, способы организации занятий.

Обучение сложной технике основных видов спорта основывается на приобретённых в начальной школе простейших двигательных умениях и навыках. Высокое качество этого процесса обеспечивается умелым применением подводящих и подготовительных упражнений, расчленённого и целостного методов обучения, интенсивных методов обучения (проблемное и программированное обучение, метод сопряжённого обучения и развития двигательных качеств, круговая тренировка и др.).

В свою очередь, развитие координационных способностей необходимо органично увязать с воспитанием скоростных, скоростно-силовых способностей, а также выносливости и гибкости. Для этого на уроках физической культуры должны постоянно применять общеразвивающие и специально развивающие координационные упражнения и чередовать их с упражнениями, воздействующими на указанные кондиционные способности. Дифференцированный и индивидуальный подход особенно важен для учащихся, имеющих низкие и высокие результаты в области физической культуры.

Уроки образовательно-обучающей направленности планируются и проводятся наиболее традиционно, в соответствии с логикой поэтапного формирования двигательного навыка (от начального обучения, углублённого разучивания и закрепления до этапа совершенствования). Динамика нагрузки на этих уроках задаётся в соответствии с закономерностями постепенного нарастания утомления, а планирование задач развития физических способностей осуществляется после решения задач обучения.

Отличительными особенностями целевых уроков с образовательно-тренировочной направленностью являются: обеспечение постепенного нарастания величины физической нагрузки в течение всей основной части урока; относительная продолжительность заключительной части урока (7-9 мин); использование двух режимов нагрузки - развивающею (пульс до 160 уд./мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд./мин); индивидуальный подбор учебных заданий, которые выполняются учащимися самостоятельно на основе частоты сердечных сокращений и индивидуального самочувствия.

Реализация программы позволяет обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираться на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития с разным уровнем двигательных и психических способностей.

Программа предмета «Физическая культура» базируется на применении УМК:

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9 классы

Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я Виленского, В.И.Ляха.5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях.- 3-е изд. - М :.Просвещение, 2013.- 104 с.

Учебники, которые входят в предметную линию учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха.

Физическая культура. 5-7 классы: учеб.для общеобразоват. организаций /[ М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю.Торочкова и др].; под ред. М. Я. Виленского, - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2015.-239 с.

Физическая культура. 8-9 классы: учеб .для общеобразоват. организаций / В.И.Лях. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2015. - 256 с.

2. Общая характеристика предмета «Физическая культура»

Рабочая программа предмета «Физическая культура» соответствует положениям федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования, и дополняет тот минимальный объём содержания, который предусмотрен с учётом требований к результатам освоения основной образовательной программы.

Особенность изучаемого предмета «Физическая культура» состоит и сроится на содержании направленного на формирование УУД, составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, обеспечивающих развитие познавательных и коммутативных качеств личности, духовно- нравственного развитие и воспитание личности.

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью.

Отличительными чертами данной рабочей программы является учёт уровня специфики с 5 по 9 класс, возрастных особенностей учащихся и выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Основная цель предмета - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи предмета

Образовательные:

-содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды,
воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

-обучение основам базовых видов двигательных действий;

-дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);

- формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств.

Развивающие:

-выработку представлений о физической культуре личности и приёмах самоконтроля;

-углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

-воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

-выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

-формирование адекватной оценки собственных физических возможностей.

Воспитательные:

-воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

-содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

На уроках физической культуры в 5-9 классах решаются основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания.

5 классах:

-укрепление здоровья, развитие основных физических качеств (скоростных, скоростно-силовых, гибкость, общей выносливости, специальных и специфических координационных) и повышение функциональных возможностей организма (сердечнососудистой, дыхательной, нервной системы и опорно-двигательного аппарата);

-формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта (легкая атлетика, гимнастика с элементами акробатики, лыжная подготовка, спортивные игры: баскетбол, волейбол);

-освоение знаний физической культуре и спорте (физическая подготовка, быстрота, гибкость, координация, ловкость), их истории и современном развитии (Олимпийские игры древности, зарождение Олимпийского движения);

- формирование здорового образа жизни (закаливание, гигиена, режим дня, вредные привычки и их пагубное влияние на организм);

-обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности (УГГ, физкультминутки, подвижные игры, корригирующие упражнения), самостоятельной организации занятий физическими упражнениями (требование техники безопасности и гигиенических правил);

-воспитание положительных качеств личности учащихся таких как ответственность, самостоятельность, активность, трудолюбие, упорство, терпеливость, норм коллективного взаимодействия (взаимопонимание, взаимовыручка, помощь) и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

6 классах:

-содействие гармоничному физическому развитию, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды;

-обучение основам базовых видов двигательных действий;

-дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

-формирование основ знаний о личной гигиене, о влияний занятий физическими упражнениями на основе системы организма, развитие волевых и нравственных качеств; выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

-формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

7 классах:

- обучение и закрепление двигательных качеств и действий;

- развитие координационных и кондиционных способностей;

- овладение школой движения;

-.обучение оздоровительной направленности (выбор средств и нагрузок, способствующих укреплению здоровья, физическому развитию);

-. обучение самостоятельным занятиям.

8 классах:

- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

9 классах:

- содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностей ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

- обучение основам базовых видов двигательных действий;

- выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

- представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

- воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

- выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

- формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

- воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

- содействие развитию психических процессов.

3. Описание место учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане

Курс «Физическая культура» изучается с 5 по 9 класс из расчёта 3 ч в неделю: в 5 классе - 75 ч, в 6 классе - 75 ч, в 7 классе - 75 ч, в 8 классе - 75 ч, в 9 классе - 75 ч.

Рабочая программа рассчитана на 525 ч на пять лет обучения (по 3 ч в неделю).

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Физическая культура»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 5-9 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты 5-9 класс:

отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

-владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

-владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

-владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой

Личностные результаты освоения программного материала проявляются в следующих областях культуры (в области нравственной культуры: познавательной культуры: трудовой культуры: коммуникативной культуры).

В области физической культуры 5-9 класс:

в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9-13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9-13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м;
в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10-12 м) с использованием четырёхшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10- 15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10-12 м;
в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырёх элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из шести элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырёх элементов, включающую кувырки вперёд и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперёд и назад в полушпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);
в единоборствах: осуществлять подводящие упражнения по овладению приёмами техники и борьбы в партере и в стойке (юноши);

- в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощённым правилам);

« демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;
владеть способами спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырёхборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;
владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.
Метапредметные результаты 5-9 класс:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

« умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры (нравственной культуры, познавательной культуры, трудовой культуры, эстетической культуры, коммуникативной культуры).

В области физической культуры5-9 класс:

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Предметные результаты 5-9 класс:

понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

• формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Предметные результаты, освоения программного материала проявляются в следующих областях культуры (в области нравственной культуры, эстетической культуры, познавательной культуры, трудовой культуры, коммуникативной культуры.)

В области физической культуры 5-9 класс:

способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;
способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

класс

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

5 класс

В области познавательной культуры:

владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам

В области трудовой культуры:

умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

В области эстетической культуры: умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

В области коммуникативной культуры:

владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

В области физической культуры:

в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 10 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9-13 шагов совершать прыжок в длину; проплывать 25 м;

В области познавательной культуры:

овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления,физических, сихических и нравственных качеств;

В области нравственной культуры:

бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

В области трудовой культуры:

добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;

В области эстетической культуры:

знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий;

В области коммуникативной культуры:

владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

В области познавательной культуры:

знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

В области нравственной

культуры:

способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;

В области трудовой культуры: способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;

В области эстетической культуры:

умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

В области коммуникативной культуры:

способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;

6 класс

В области познавательной культуры:

В области трудовой культуры:

умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

В области эстетической культуры:

умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

В области коммуникативной культуры:

В области познавательной культуры:

овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

В области нравственной культуры:

В области трудовой культуры:

В области эстетической культуры:

В области коммуникативной культуры:

В области познавательной культуры:

знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

В области нравственной культуры:

В области эстетической культуры: умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

В области коммуникативной культуры:

7 класс

В области познавательной культуры:

В области нравственной культуры проведения занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности

В трудовой культуры:

умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

В области эстетической культуры: формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

В области коммуникативной культуры:

владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

В области познавательной культуры:

понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

В области нравственной культуры:

проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

В области трудовой культуры:

приобретение умений планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность, организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

В области эстетической культуры:

понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности;

В области коммуникативной культуры:

владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

В области нравственной культуры:

умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

В области трудовой культуры:

умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

В области эстетической культуры: умение организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений при выполнении упражнений разной направленности (на развитие координационных способностей, силовых, скоростных, выносливости, гибкости) в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

В области коммуникативной культуры:

умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы, аргументировать, как их следует организовывать и проводить;

8 класс

.В области познавательной культуры

проведения занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

В области трудовой культуры: умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области нравственной культуры:• владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области коммуникативной культуры:

В области познавательной культуры:

В области нравственной культуры:

В области эстетической культуры:

В области коммуникативной культуры:

В области познавательной культуры:

знания основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

В области трудовой культуры:

В области нравственной культуры

способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований

В области коммуникативной культуры:

9 класс

В области познавательной культуры

- способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

В области нравственной культуры:

владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо.

В области коммуникативной культуры:

владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.

В области познавательной культуры:

понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и доминантного (отклоняющегося от норм) поведения.

В области нравственной культуры:

-ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности

В области трудовой культуры:

закрепление умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности посредством активного использования занятий физическими упражнениями, гигиенических факторов и естественных сил природы для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника

В области познавательной культуры:

знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни

В области нравственной культуры:

В области трудовой культуры:

умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.

В области коммуникативной культуры:

о способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, проводить занятия в качестве командира отделения, капитана команды, владея необходимыми информационными жестами.

5. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

История физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

Физическая культура в современном обществе.

Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережному отношению к природе (экологические требования).

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели.

Адаптивная физическая культура.

Спортивная подготовка.

Здоровье и здоровый образ жизни. Допинг. Концепция честного спорта.

Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Физическая культура человека. Режим дня и его основное содержание.

Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.

Восстановительный массаж.

Проведение банных процедур.

Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом.

СПОСОБЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ (ФИЗКУЛЬТУРНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкульт-пауз (подвижных перемен).

Планирование занятий физической подготовкой.

Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль.

Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения упражнений (технических ошибок).

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Ритмическая гимнастика (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Легкая атлетика. Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения.

Метание малого мяча.

Кроссовая подготовка длительный бег на выносливость

Спортивные игры. Баскетбол. Игра по правилам.

Волейбол. Игра по правилам.

Футбол. Игра по правилам.

Прикладная-ориентированная подготовка. Прикладные-ориентированные упражнения.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Лёгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.

Распределение учебных часов по разделам программ

Тема

Авторская

Рабочая

Количество часов

Классы

класс

Базовая часть

Знания о физической культуре

В процессе уроков

Гимнастика с элементами акробатики

Легкая атлетика

Лыжная подготовка

Спортивные игры (волейбол, баскетбол)

Вариативная часть

Спортивные игры (гандбол, футбол)

Элементы единоборства

Общее количество часов

105

102

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 5-7 класс

Класс

Содержание курса

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся.

Лёгкая атлетика.

5класс

Лёгкая атлетика

Изучают историю лёгкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

6 класс

Лёгкая атлетика

Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

7 класс

Лёгкая атлетика

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений.

Гимнастика.

5 класс

Гимнастика

Изучают историю гимнастики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей. Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы. Применяют упражнения для организации самостоятельных тренировок. Оказывают помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдают правила соревнований. Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы.

6 класс

Гимнастика

Различают предназначение каждого из видов гимнастики. Овладевают правилами техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями. Составляют совместно с Оказывают помощь в установке и уборке снарядов. учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на развитие соответствующих физических способностей. Выполняют обязанности командира отделения. Соблюдают правила соревнований. Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы.

7 класс

Гимнастика

Овладевают правилами техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями. Оказывают страховку и помощь во время занятий. Применяют упражнения для организации самостоятельных тренировок. Выполняют обязанности командира отделения. Оказывают помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдают правила соревнований. Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы.

Баскетбол.

5 класс

Баскетбол

Овладевают основными приёмами игры в баскетбол. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

6 класс

Баскетбол

Изучают историю баскетбола и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов - олимпийских чемпионов. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в баскетбол как средство активного отдыха.

7 класс

Баскетбол

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры.

Волейбол.

5 класс

Волейбол

Овладевают основными приёмами игры в волейбол. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности. Овладевают терминологией, относящейся к избранной спортивной игре. Руководствуются правилами техники безопасности. Объясняют правила и основы организации игры.

6 класс

Волейбол

Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в волейбол как средство активного отдыха. Характеризуют технику и тактику выполнения соответствующих игровых двигательных действий.

7 класс

Волейбол

Изучают историю волейбола и запоминают имена выдающихся отечественных волейболистов - олимпийских чемпионов. Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Характеризуют технику и тактику выполнения соответствующих игровых двигательных действий.

Гандбол.

5 класс

Гандбол

Изучают историю гандбола и запоминают имена выдающихся отечественных гандболистов - олимпийских чемпионов.

Овладевают основными приёмами игры в гандбол.

6 класс

Гандбол

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в ручной мяч, как средство активного отдыха.

7 класс

Гандбол

Организуют совместные занятия ручным мячом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями.

Футбол.

5 класс

Футбол

Овладевают основными приёмами игры в футбол. Соблюдают правила, чтобы избежать травм при занятиях футболом. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

6 класс

Футбол

Соблюдают правила, чтобы избежать травм при занятиях футболом. Выполняют контрольные упражнения и тесты. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

7 класс

Футбол

Изучают историю футбола и запоминают имена выдающихся отечественных футболистов. Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Организуют совместные занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия футбола для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в футбол как средство активного отдыха.

Лыжная подготовка.

5 класс

Лыжная подготовка

Соблюдают правила, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах. Выполняют контрольные упражнения. Описывают технику лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

6 класс

Лыжная подготовка

Изучают историю лыжного спорта и запоминают имена выдающихся отечественных лыжников. Соблюдают правила, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах. Выполняют контрольные упражнения. Описывают технику лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

7 класс

Лыжная подготовка

7 класс

Элементы единоборств

Описывают технику выполнения приёмов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах, соблюдают правила техники безопасности. Применяют освоенные упражнения и подвижные игры для развития координационных, силовых способностей и силовой выносливости. Соблюдают технику безопасности.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 8-9 класс.

Класс

Содержание курса

Количество часов

Характеристика видов деятельности учащихся

Лёгкая атлетика.

8 класс

Лёгкая атлетика

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых и прыжковых упражнений.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Измеряют результаты, помогают их оценивать и проводить соревнования. Оказывают помощь в подготовке мест проведения занятий.

9 класс

Лёгкая атлетика

Применяют разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей. Раскрывают значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма и для развития физических способностей. Соблюдают технику безопасности. Осваивают упражнения для организации самостоятельных тренировок. Используют названные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время этих занятий.

Баскетбол.

8 класс

Баскетбол

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в баскетбол как средство активного отдыха.

9 класс

Баскетбол

Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в баскетбол как средство активного отдыха.

Гандбол.

8 класс

Гандбол

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, повторяют их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдают правила безопасности. Выполняют правила игры, уважительно относиться к сопернику и управляют своими эмоциями. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в футбол как средство активного отдыха. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия футбола для комплексного развития физических способностей.

9 класс

Гандбол

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, повторяют их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности и. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдают правила безопасности. Выполняют правила игры, уважительно относиться к сопернику и управляют своими эмоциями. Моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Организуют совместные занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры.

Лыжная подготовка.

Лыжная подготовка

Знать применение лыжных мазей, виды лыжного спорта. Правила проведения самостояте6льных занятий.

Описывать технику передвижения одновременным одношаговым ход, попеременныым двухшажным ходом, технику с пуска и подъёма «полуёлочкой», одновременным бесшажный ход, передачу палок, перехода с попеременных ходов на одновременные, переход через шаг, торможение «плугом.

Лыжная подготовка

Применение лыжных мазей, виды лыжного спорта. Правила проведения самостоятельных занятий.

Описывают технику передвижения попеременным двухшажным ходом, попеременным четырешажным ходом, технику с пуска и подъёма «полуёлочкой», передачу палок, перехода с попеременных ходов на одновременные, переход через шаг, торможение «плугом», коньковый ход.

Футбол.

8 класс

Футбол

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

9 класс

Футбол

Волейбол.

8 класс

Волейбол

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Организуют со сверстниками совместные занятия по подвижным играм и игровым упражнениям, приближённых к содержанию разучиваемой игры, осуществляют помощь в судействе, комплектовании команды, подготовке мест проведения игры. Характеризуют технику и тактику выполнения соответствующих игровых двигательных действий. Объясняют правила и основы организации игры.

9 класс

Волейбол

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия волейбола для комплексного развития физических способностей. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Гимнастика.

8 класс

Гимнастика

Различают строевые команды. Чётко выполняют строевые приёмы. Описывают технику общеразвивающих упражнений и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития гибкости, координационных, силовых способностей и силовой выносливости. Выполняют обязанности командира отделения. Оказывают помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдают правила соревнований.

9 класс

Гимнастика

Используют гимнастические и акробатические упражнения. Оказывают страховку и помощь во время занятий для развития гибкости, координационных, силовых способностей и силовой выносливости. Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей. Оказывают страховку и помощь во время занятий. Составляют совместно с учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на развитие соответствующих физических способностей. Оказывают страховку и помощь во время занятий. Составляют совместно с учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на развитие соответствующих физических способностей. . Выполняют обязанности командира отделения. Оказывают помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдают правила соревнований.

Элементы единоборств.

8 класс

Элементы единоборств

Применяют разученные упражнения для организации самостоятельных тренировок. Раскрывают понятие техники выполнения упражнений в единоборствах. Овладевают правилами первой помощи при травмах. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей.

9 класс

Элементы единоборств

Описывают технику выполнения приёмов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах, соблюдают правила техники безопасности. Применяют освоенные упражнения и подвижные игры для развития координационных, силовых способностей и силовой выносливости. Раскрывают значение упражнений в единоборствах для укрепления здоровья, основных систем организма и для развития физических способностей. Соблюдают технику безопасности. Применяют разученные упражнения для организации самостоятельных тренировок. Раскрывают понятие техники выполнения упражнений в единоборствах. Овладевают правилами первой помощи при травмах. Используют названные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время этих занятий.

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения.

Примечание.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

1.1

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно- методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала).

1.2

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9 классы

1.3

Рабочие программы по физической культуре. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я Виленского, В.И.Ляха.5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват.организаций / В.И.Лях.- 3-е изд. - М :.Просвещение, 2013.- 104с

1.4

Учебники и пособия, которые входят в предметную линию учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха.

Физическая культура. 5-7 классы: учеб.для общеобразоват. Организаций /( М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю.Торочкова и др).; под ред. М. Я. Виленского, - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2015.-239 с.

Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, входят в библиотечный фонд.

Физическая культура. Методическое рекомендации 5-7 классы: пособия для учителей общеобрават. организаций/ М. Я. Виленский, В. Т. Чичикин, Т.Ю.Торочкова ; под ред. М. Я. Виленского.-2-е изд.-М.:Просвещение, 2014.-142 с.

Патрикеев А.Ю. Подвижные игры в спортзале / А.Ю.Патрикеев. - Ростов н/Д:Феникс, 2015. - 156 с. - (Здравствуй, школа!).

1.5

Учебная, научная, научно-популярная литература по физической культуре и спорту, олимпийскому движению.

В составе библиотечного фонда.

1.6

Методические издания по физической культуре для учителей.

Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе».

1.7

Федеральный закон «О физической культуре и спорте».

В составе библиотечного фонда.

Демонстрационные учебные пособия

2.1

Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности.

2.2

Плакаты методические.

2.3

Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства обучения

3.1

Сканер.

3.2

Принтер лазерный.

3.3

Копировальный аппарат.

Может входить в материально-техническое оснащение образовательного учреждения.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

4.1

Стенка гимнастическая.

4.2

Бревно гимнастическое напольное.

4.4

Козёл гимнастический.

4.5

Мост гимнастический подкидной.

4.6

Скамейка гимнастическая жёсткая.

4.7

Комплект навесного оборудования.

4.8

Скамья атлетическая наклонная.

4.9

Секундомер.

4.10

Коврик гимнастический.

4.12

Маты гимнастические.

4.13

Мяч набивной (1 кг, 2 кг).

4.14

Скакалка гимнастическая.

4.15

Палка гимнастическая.

4.17

Обруч гимнастический.

Лёгкая атлетика

5.24

Планка для прыжков в высоту.

5.25

Стойка для прыжков в высоту.

5.26

Конусы разметочные.

5.27

Рулетка измерительная (10 м,).

5.28

Номера нагрудные.

Подвижные и спортивные игры

5.1

Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой.

5.2

Щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой.

5.3

Мячи баскетбольные для мини-игры.

5.7

Сетка волейбольная.

5.8

Мячи волейбольные.

5.9

Компрессор для накачивания мячей.

5.10

Ворота для мини-футбола.

5.11

Сетка для ворот мини-футбола.

5.12

Мячи футбольные.

Спортивные залы (кабинеты)

6.1

Спортивный (большой зал).

С раздевалками для мальчиков и девочек, туалеты, душевые.

6.2

Спортивный (малый зал).

6.3

Зал для вольной борьбы.

6.4

Кабинет учителя.

Включает в себя рабочий стол, стулья, книжный шкаф.

Пришкольный стадион (площадка)

7.1

Игровое поле для футбола (мини-футбола).

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Физическая культура»

Выпускник научится:

-рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;

-характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

-определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

-разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

-руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

-руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

-характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

-характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

-определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

-использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

-составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

-классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

-самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

-тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

-взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

-вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

-проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристских походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

-проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

-выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

-выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

-выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

-выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

-выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

-выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовки.

Приложения

Подготовка к выполнению видов испытаний (тестов), и нормативов, предусмотренные Всероссийским физкультурно - спортивным комплексом «Готов к труду и обороне «(ГТО). Абзац введен Приказом Министерства образования и науки России от 23.06.2015 №609.

1.Всероссийский физкультурно - спортивный комплекс основывается на следующих принципах:

-добровольность и доступность;

- оздоровительная и личностно ориентированная направленность;

-обязательность медицинского контроля;

0учёт региональных и национальных традиций.

2. Целями Всероссийским физкультурно- спортивный комплекса являются повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и обеспечение преемственности в осуществлении физического воспитания населения.

3.Задачами Всероссийским физкультурно- спортивный комплекса являются:

-увеличения числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом;

- повышение уровня физической подготовленности продолжительностью жизни;-

- формирование у населения основных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом совершенствовании и ведения здорового образа жизни;

-повышение общего уровня знаний о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Государственные требования к уровню физической подготовленности при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса «Готов к труду и обороне «(ГТО).

1.ступень - Нормы ГТО для школьников 6-8 лет

- бронзовый значок

- серебряный значок

- золотой значок

№ п/п

Виды испытаний (тесты)

Возраст 6-8 лет

Мальчики

Девочки

Обязательные испытания (тесты)

Челночный бег 3х10 м (сек.)

10,4

10,1

9,2

10,9

10,7

9,7

или бег на 30 м (сек.)

6,9

6,7

5,9

7,2

7,0

6,2

Смешанное передвижение (1 км)

Без учета времени

Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

115

120

140

110

115

135

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)

Пальцами

Ладонями

Пальцами

Ладонями

Испытания (тесты) по выбору

Метание теннисного мяча в цель (кол-во попаданий)

Бег на лыжах на 1 км (мин., сек.)

8.45

8.30

8.00

9.15

9.00

8.39

или на 2 км

Без учета времени

или кросс на 1 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Плавание без учета времени (м)

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе

Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**

2 ступень - Нормы ГТО для школьников 9-10 лет

- бронзовый значок

- серебряный значок

- золотой значок

№ п/п

Виды испытаний (тесты)

Возраст 9-10 лет

Мальчики

Девочки

Обязательные испытания (тесты)

Бег на 60 м (сек.)

12,0

11,6

10,5

12,9

12,3

11,0

Бег на 1 км (мин., сек.)

7.10

6.10

4.50

6.50

6.30

6.00

Прыжок в длину с разбега (см)

190

220

290

190

200

260

Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

130

140

160

125

130

150

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

Сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)

Пальцами

Ладонями

Пальцами

Ладонями

Испытания (тесты) по выбору

Метание мяча весом 150 г (м)

Бег на лыжах на 1 км (мин., сек.)

8.15

7.45

6.45

8.40

8.20

7.30

или на 2 км

Без учета времени

или кросс на 2 км по пресеченной местности*

Без учета времени

Плавание без учета времени (м)

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе

Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**

* Для бесснежных районов страны

** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

3 ступень - Нормы ГТО для школьников 11-12 лет

- бронзовый значок

- серебряный значок

- золотой значок

№ п/п

Виды испытаний (тесты)

Возраст 11-12 лет

Мальчики

Девочки

Обязательные испытания (тесты)

Бег на 60 м (сек.)

11,0

10,8

9,9

11,4

11,2

10,3

Бег на 1,5 км (мин., сек.)

8.35

7.55

7.10

8.55

8.35

8.00

или на 2 км (мин., сек.)

10.25

10.00

9.30

12.30

12.00

11.30

Прыжок в длину с разбега (см)

280

290

330

240

260

300

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

150

160

175

140

145

165

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

Испытания (тесты) по выбору

Метание мяча весом 150 г (м)

Бег на лыжах на 2 км (мин., сек.)

14.10

13.50

13.00

14.50

14.30

13.50

или на 3 км

Без учета времени

или кросс на 3 км по пресеченной местности*

Без учета времени

Плавание 50 м (мин., сек.)

Без учета времени

0.50

Без учета времени

1.05

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)

Пальцами

Ладонями

Пальцами

Ладонями

Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция - 5 м (очки)

10.

Туристический поход с проверкой туристических навыков

В соответствии с возрастными требованиями

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе

4 ступень - Нормы ГТО для школьников 13-15 лет

- бронзовый значок

- серебряный значок

- золотой значок

№ п/п

Виды испытаний (тесты)

Возраст 13-15 лет

Мальчики

Девочки

Обязательные испытания (тесты)

Бег на 60 м (сек.)

10,0

9,7

8,7

10,9

10,6

9,6

Бег на 2 км (мин., сек.)

9.55

9.30

9.00

12.10

11.40

11.00

или на 3 км (мин., сек.)

Без учета времени

Прыжок в длину с разбега (см)

330

350

390

280

290

330

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

175

185

200

150

155

175

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)

Пальцами

Ладонями

Пальцами

Ладонями

Испытания (тесты) по выбору

Метание мяча весом 150 г (м)

Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)

18.45

17.45

16.30

22.30

21.30

19.30

или на 5 км (мин., сек.)

28.00

27.15

26.00

или кросс на 3 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

0.43

Без учета

1.05

10.

Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция - 10 м (очки)

или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция - 10 м (очки)

11.

Туристический поход с проверкой туристических навыков

В соответствии с возрастными требованиями

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе

Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**

* Для бесснежных районов страны

5 ступень - Нормы ГТО для школьников 16-17 лет

- бронзовый значок

- серебряный значок

- золотой значок

№ п/п

Виды испытаний (тесты)

Возраст 16-17 лет

Юноши

Девушки

Обязательные испытания (тесты)

Бег на 100 м (сек.)

14,6

14,3

13,8

18,0

17,6

16,3

Бег на 2 км (мин., сек.)

9.20

8.50

7.50

11.50

11.20

9.50

или на 3 км (мин., сек.)

15.10

14.40

13.10

Прыжок в длину с разбега (см)

360

380

440

310

320

360

Или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

200

210

230

160

170

185

Подтягивание из виса на перекладине (кол-во раз)

или рывок гири (кол-во раз)

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)

+13

+16

Испытания (тесты) по выбору

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)

или весом 500 г (м)

Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)

19.15

18.45

17.30

или на 5 км (мин., сек.)

25.40

25.00

23.40

или кросс на 3 км по пересеченной местности*

Без учета времени

или кросс на 5 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета

0.41

Без учета

1.10

10.

или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, 10 м (очки)

11.

Туристический поход с проверкой туристических навыков

В соответствии с возрастными требованиями

Кол-во видов испытаний видов (тестов) в группе

Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**

* Для бесснежных районов страны

Поурочное планирование учебного предмета «Физическая культура»

для 5 класса

на 2015-2016 учебный год.

(105 часов)

№ урока

Тема урока

Количество

часов

Сроки изучения

Примечание

по плану

фактически

примерные

фактические

(учебная неделя)

1 четверть

Лёгкая атлетика

1.09 -23.09

1.1

История лёгкой атлетики. Спринтерский бег до 30-49 мет, встречная эстафета.

1.09-5.09

1.2

Старты из различных исходных положений. Челночный бег 3 по 10 мет.

1.3

Высокий старт до 10-15 м, бег с ускорением 30-40 м, встречная эстафета, Бег 60м с низкого старта

1.4

Прыжки в длину с разбега. Эстафетный бег.

7.09-12.09

1.5

Бег 30м с низкого старта. Развитие скоростных качеств

1.6

Прыжки в длину с места. Прыжки через скакалку.

1.7

Метание малого мяча. Упражнения с набивными мячами.

14.09 -19.09

1.8

Бег на средние дистанции до 1000 метров.

Правила соревнования.

1.9

Бег по пересеченной местности. Преодоление препятствий. Понятия о темпе упражнения.

1.10

Равномерный бег до 15 мин., преодоление препятствий по пересеченной местности. Понятия о темпе упражнения.

21.09-23.09

1.11

Бег 1500 м на результат. Правила соревнования. Спортивные игры

Спортивные игры

24.09-31.10

(баскетбол).

24.09-14.10

2.12

Баскетбол. Правила ТБ при игре. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. «Слово на каждый шаг».

24.09-30.09

2.13

Баскетбол. Профилактика травматизма на уроках баскетбола. Передвижение игрока. Прыжок вверх с разбега толчком одной ногой. П.И. «Пятнашки с ведением».

2.14

Баскетбол. Основные элементы техники передвижения игрока по площадке. Бег с изменением направления. П.И. «Мяч с четырех сторон».

2.15

Баскетбол. Ведение в движении, бегом, с изменением направления и скорости движений по звуковому зрительному сигналу. П.И. «Охотники и утки».

1.10-7.10

2.16

Баскетбол. Ведение мяча, с изменением высоты отскока, в движении, с изменением направления и скорости движения П.И. «Снайпер».

2.17

Баскетбол. Ведение мяча. Передача мяча: двумя руками от груди на месте, в движении, с отскоком от пола, после двух шагов. П.И. «Не давай мяч водящему».

2.18

Баскетбол. Ведения мяча. Бросок мяча в корзину одной рукой от плеча с места. Учебная игра в баскетбол (по упрощенным правилам).

8.10-14.10

2.19

Баскетбол. Передача мяча: двумя руками от груди, на месте, в движении, с отскоком от пола, после двух шагов. Учебная игра в баскетбол.

2.20

Баскетбол. Передача мяча: двумя руками от груди, на месте, в движении, с отскоком от пола, после двух шагов Учебная игра в баскетбол (по упрощенным правилам).

(волейбол).

15.10-31.10

2.21

Волейбол. Сведения об игре элементов, профилактика травматизма. Стойка игрока, передвижение в «стойке» в различных направлениях.

15.10-24.10

2.22

Волейбол

Стойка игрока, передвижение в «стойке» в различных направлениях. Упражнения на внимание и восстановление дыхания.

2.23

Волейбол.

Прием и передача мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения. Подвижные игры с элементами волейбола.

2.24

Волейбол.

Прием мяча и передача мяча сверху руками на месте и после перемещения. Подвижные игры с элементами волейбола.

2.25

Волейбол. Прием мяча и передача мяча сверху руками на месте и после перемещения. Подвижные игры с элементами волейбола.

26.10-31.10

2.26

2.27

Волейбол. Верхняя передача. Эстафета парами. Упражнения на внимание и восстановление дыхания.

Итого за 1 четверть

(волейбол).

9.11-14.11

2.28

Волейбол. Совершенствование техники выполнения верхней передачи.

9.11-14.11

2.29

Волейбол. Верхняя передача. Эстафета парами. Упражнения на внимание и восстановление дыхания.

2.30

Волейбол. Прием мяча и передача мяча сверху руками на месте и после перемещения. Подвижные игры с элементами волейбола

Гимнастика

16.11-27.12

3.31

История гимнастики. Т.Б на уроках гимнастики. Комплекс ОРУ с большими мячами. Кувырок вперед, назад, стойка на лопатках. П.и. «Бегуны и метатели»

16.11-21.11

3.32.

Строевой шаг. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

3.33

Перестроение. Комплекс ОРУ с гимнастической палкой. Акробатика. Кувырок вперед, стойка на лопатках

П.и. «Зеркало»

3.34

Кувырок вперед, назад. Перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой П.и. «Исправь осанку».

23.11-28.11

3.35

Строевой шаг. Кувырок назад. Эстафеты. ОРУ в движении.

3.36

Комплекс из изученных комбинации

3.37

Перестроение ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев.

3.38

Строевые упражнения. Вскок в упор присев, соскок. Опорный прыжок прогнувшись.

30.11-3.11

3.39

Перестроение ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев.

3.40

Перестроение. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Развитие силовых способностей.

4.11-10.12

3.41

Перестроение в движении. ОРУ со скакалкой. Лазание по канату, перелазывание по скамейки.

3.42

Перестроение в движении. ОРУ с обручами. Лазание по канату, перелазывание по скамейки

3.43

Перестроение в движении. ОРУ без предметов. Лазание по канату, перелазывание по скамейки.

11.12-17.12

3.44

Строевые упражнения. Вис прогнувшись, вис согнувшись.

3.45

Перестроение. ОРУ без предметов. Вис прогнувшись, вис согнувшись. Подтягивание в висе.

3.46

Строевые упражнения. Вис с завесам одной ногой. Вис на согнутых руках. Упражнения на внимание и восстановления дыхания.

18.12-27.12

3.47

Вис с завесам одной ногой. Вис на согнутых руках. Упражнения на внимание и восстановления дыхания.

3.48

Совершенствование знаний, умений, навыков. Эстафета.

Итого за 2 четверть

Лыжная подготовка

11.01-20.02

4.49

Скользящий шаг.

Подъем «полуелочкой».

11.01-16.01

4.50

Скользящий шаг.

Спуск в низкой стойке.

4.51

Скользящий шаг.

Поворот с переступанием с продвижением вперед.

4.52

Попеременный бесшажный ход.

18.01-23.01

4.53

Попеременный бесшажный ход.

4.54

Скользящий шаг. Подъем «Полуелочкой».

4.55

Скользящий шаг. Спуск в низкой стойке.

25.01-30.01

4.56

Скользящий шаг. Поворот с переступанием с продвижением вперед.

4.57

Одновременный бесшажный ход.

4.58

Попеременный двухшажный ход. Непрерывное передвижение.

1.02-6.02

4.59

Подъем наискось «Полулесенкой»..

4.60

Торможение плугом. П.И. «Маршевые салки».

4.61

Торможение плугом. П.И. «Маршевые салки».

8.01-13.02

4.62

Повороты переступанием. П. И. «За мной».

4.63

Применение изученных приемов при передвижении по дистанции от 1 до 2 км. П.И. «Кто быстрее?».

4.64

Торможение плугом

15.02-20.02

4.65

Повороты переступанием. Передвижение на лыжах до 3 км. П. И. «За мной».

4.66

Попеременный двухшажный ход.

Спортивные игры

(баскетбол).

22.02-5.03

5.67

Совершенствование передачи мяча от груди.

22.02-27.02

5.68

Совершенствование передачи от груди. Техника ведения мяча змейкой.

5.69

Передача одной рукой от плеча на месте и в движении. Совершенствование техники ведения мяча.

5.70

Совершенствование техники передачи мяча.

29.02-5.03

5.71

Совершенствование технике передачи мяча и броскам по кольцу.

5.72

Совершенствование техники Передачи мяча

(волейбол).

17.03-25.03

6.73

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.

17.03-12.03

6.74

Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола

6.75

Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола

6.76

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

14.03-21.03

6.77

Эстафеты. Игра в мини-волейбол

6.78

Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 метров.

6.79

Передача двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

6.60

Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3 - 6 м.

22.03-25.03

Итого за 3 четверть

Футбол

4.04-20.04

7.81

Упражнения с мячом. Передача мяча

4.04-9.04

7.82

Передачи мяча. Прием мяча. Удары по воротам

7.83

Передачи мяча. Прием мяча. Удары по воротам

7.84

Расстановка игроков. Движение игроков по полю. Роль капитана команды. Его права и обязанности.

11.04-16.04

7.85

Учетный

Удар с разбега по неподвижному мячу, остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Игра в мини-футбол по правилам с оздоровительной направленностью.

7.86

Розыгрыш мяча. Передача мяча. Остановка мяча. Подготовка площадки для занятий футболом.

7.87

Передвижение игрока с крестными шагами. Удары по неподвижному мячу. Подготовка поля к соревнованиям.

18.04.-20.04

7.88

Передвижение игрока с крестными шагами. Удары по неподвижному мячу.

Легкая атлетика

21.04-14.05

8.89

Низкий старт до 10-15 м, бег с ускорением 30-60 м, встречная эстафета, Старты из различных исходных положений. Инструктаж по ТБ.

21.04-23.04

8.90

Прыжки в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность.

25.04-30.04

8.91

Прыжки в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность.

Равномерный бег до 4 мин.

8.92

Прыжки в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Эстафеты.

Равномерный бег до 4 мин.

8.93

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания. Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

2.05-7.05

8.94

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания. Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

8.95

Метание теннисного мяча на заданное расстояние, развитие скоростных качеств.

8.96

Челночный бег 3 по 10 метров. Эстафетный бег.

8.05-14.05

8.97

Передача эстафетной палочки. Старты из различных исходных положений.

8.98

Равномерный бег 12 мин. Чередование бега с ходьбой. Подвижные игры, развитие выносливости

Гандбол

15.05-30.05

9.99

Овладения техникой перемещения в стойке. Остановка двумя шагами и прыжком.

15.05-19.05

100

9.100

Повороты без мяча и мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений

101

9.101

Ловля и передача мяча двумя руками на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, в тройках, круге)

20.05-23.05

102

9.102

Ведения мяча в стойке; в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости ведения без сопротивления защитника.

103

9.103

Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке.

25.05-30.05

104

9.104

Выбивание и вырывание мяча. Блокирование броска.

105

9.105

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Итого за 4 четверть

Итого за год

105

загрузить