Рабочая программа по УУД 2 класс

Рабочая программа по Физической культуре

2 класс_

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

• утверждённым в 2009 г. федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ МОиН РФ № 373 от 06.10.2009),

• с региональным учебным планом для общеобразовательных учреждений Иркутской области, реализующий программы НОО, ООО и С(П)О НА 2011-2012, 2012-2013 уч.г. (распоряжение МО Иркутской области от 12.08.2011 № 920-мр),

• на основе Примерной программы по физической культуре. Начальная школа. М.: Просвещение, 2011 г. и Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010 г. Рекомендовано МО РФ.

Целью рабочей программы является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Решение Задач физического воспитания учащихся направлено на:

• укрепление здоровья посредством развитие физических качеств и повышение функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

• совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

• формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

• развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, формами активного отдыха и досуга;

• обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Освоение обучающимися содержания программы по физической культуре предполагает следующие результаты:

• Личностные результаты проявляются в:

• активном включении в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлении положительных качеств личности и управлении своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявлении дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

• оказании бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождении с ними общего языка и общих интересов.

• Метапредметные результаты :

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий и способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время спортивных мероприятий, турпоходов и др;

• занятия физическими упражнениями с учетом требований безопасности.

• Предметные результаты:

• организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

• изложение факторов истории физической культуры;

• измерение показателей физического развития (рост, вес, масса тела);

• бережное обращение с оборудованием и инвентарём.

Программа предусматривает формирование у школьников универсальных учебных действий:

• Личностные действия:

• формирование чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;

• развитие готовности к преодолению трудностей;

• формирование положительного отношения к учению.

• Регулятивные действия:

• развитие умений работать по предложенному учителем плану;

• планировать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами;

  • формирование умения совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

  • развитие навыков оценивания своих действий на основе имеющегося опыта.

• Познавательные действия:

• умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• Коммуникативные действия:

• • активное включение в коллективную деятельность;

  • взаимодействие со сверстниками в достижении общих целей;

  • управление собственными эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми ;

  • владение приемами действий в ситуациях общения;

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

- учебник: Физическая культура 1-4 классы. В.И.Лях. М.: П.,2011г.

- методические рекомендации:

• Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха.1-4 классы (пособие для учителей общеобразовательных учреждений) В.И.Лях. М.: П.,2011г.

• Физическая культура.2 класс: рабочие программы по системе учебников В.И. Ляха. Э.Н. Золотухина, Н.В.Судакова, Б.И. Золотарёв.-Волгоград: Учитель, 2012 г.

• Справочник учителя физической культуры. П.А.Киселев, С.Б. Киселева.- Волгоград: Учитель, 2008г.

• Физкультурный паспорт (методическое руководство по тест - программе). А.Н.Тяпин, Ю.П.Пузырь, Л.А.Захаров, В.А.Кабачков. - М.: Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры, 1998 г.

• Эстафеты на уроках лёгкой атлетики…Организация и методика проведения. В.Р.Кузекевич.- Иркутск: Издательство Восточно - Сибирская академия образования, 2010г.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа:

Предусмотрены следующие формы, способы и средства оценки результатов обучения:

- контроль и самоконтроль процесса и результата выполнения двигательных действий;

- анализ техники выполнения двигательных действий, поиск и исправление ошибок;

- сопоставление результатов выполнения с эталоном;

- самооценка выполнения двигательных действий с учетом предъявляемых требований;

- поиск и использование дополнительной информации.

В начале и в конце учебного года учащиеся сдают шесть контрольных упражнений (тесты) для определения развития уровня физической подготовленности и физических способностей в отдельности в зависимости от возраста и пола. Тесты принимаются в виде зачетов на уроках и заносятся в классный журнал (таблица прилагается).

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного урока. Оценка за успеваемость выставляется в баллах.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре во 2 классе

Раздел

Количество часов на раздел

Учебная тема

Количество часов на тему

2 кл

1. Знания о физической культуре

3

1.1 Физическая культура

1

1.2 Из истории физической культуры

1

1.3 Физические упражнения

1

2.Способы двигательной (физкультурной) деятельности

4

2.1 Самостоятельные занятия

2

2.2 Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью

В процессе уроков

2.3 Самостоятельные игры и развлечения

2

3. Физическое совершенствование

95

3.1 Физкультурно-оздоровительная деятельность

В процессе уроков

3.2 Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью:

18

• гимнастика с основами акробатики

• легкая атлетика

21

• лыжные гонки

18

• подвижные и спортивные игры

38

Итого:

102

102

Основное содержание курса

Знания о физической культуре (3 часа)

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных занятий физическими упражнениями. Способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.

Способы физкультурной деятельности (4 часа)

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Вы­полнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и разви­тия мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и мас­сы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физиче­ских упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и про­ведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спор­тивных залах).

Физическое совершенствование (95 часов)

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции на­рушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие ко­манды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; вы­полнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты в группировке лёжа на животе и из упора стоя на коленях.

Опорный прыжок: перелезание через гимнастического коня.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стен­ке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гим­настической скамейке. Упражнения в равновесии на полу и на гимнастической скамейке.

Лёгкоатлетические упражнения. Беговые упражнения: с высоким под­ниманием бедра, прыжками и с ускорением_v с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; чел­ночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (0,5 кг) на дальность разными спосо­бами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах; повороты; спу­ски; подъёмы.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимна­стики с основами акробатики: игровые задания с использо­ванием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передви­жении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; оста­новка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча, подача мяча, приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Поурочное тематическое планирование программного материала по физической культуре

1 класс

№ урока

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требованея к уровню подготовки обучающихся

Планируемые результаты

Личностные:

УУД

Познавательные:

УУД

Коммуникативные:

УУД

Регулятивные:

УУД

Раздел 1.Знания о физической культуре (2 часа)

1

Физическая культура

2

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Организационно-методические требования на уроках физической культуры

Ориентироваться в понятиях «физическая культура»;

раскрывать на примерах положительное влияние занятий физкультурой на развитие.

формирование социальной роли ученика.

определять и кратко характеризовать ФК как занятия физ.упражнениями и подвижными играми.

активно включаться в совместную деятельность, задавать вопросы.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

2.

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выполнять физические упражнения в соответствии с требованиями техники безопасности.

Личностные: формирование социальной роли ученика.

Познавательные: определять безопасные условия для занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить высказывание

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Раздел 2. Способы физкультурной деятельности (2 часа)

3.

Самостоятельные игры и развлечения

2

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Организация игр на свежем воздухе

Правильно выбирать одежду для занятий в зависимости от погодных условий, использовать подвижные игры для досуга и отдыха.

Личностные: проявлять уважительное отношение к чужому мнению

Познавательные: определять пользу подвижных игр.

Коммуникативные: обращаться за помощью, слушать собеседника.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно плана.

4.

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Организация и проведение подвижных игр

Выбор подвижной игры, ознакомление с правилами игры

Личностные: проявлять уважительное отношение к чужому мнению

Познавательные: определять пользу подвижных игр.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно плана.

Раздел 3. Физическое совершенствование (14 часов)

Гимнастика с основами акробатики (3 часа)

5.

Организующие ко­манды и приемы

3

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Строевые команды и распоряжения. Правила выполнения строевых упражнений.

Характеризовать строевые упражнения как совместные действия учащихся, необходимые для предупреждения травматизма на уроках.

Личностные: осознание ответственности за общее благополучие

Познавательные: объяснять и демонстрировать технику выполнения строевых команд.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

6.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Строевые упражнения :размыкание; повороты прыжком, переступание; перестроения из шеренги в колонну

Выполнять упражнения и команды по строевой подготовке.

7.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Совершенствование поворотов «прыжком», « переступание» на месте

Личностные: осознание ответственности за общее благополучие

Познавательные: объяснять и демонстрировать технику выполнения строевых команд.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать результат деятельности.

Легкая атлетика (11 часов)

8.

Беговые упражнения

11

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Техника выполнения беговых упражнений.

Ориентироваться в видах беговых упражнений.

Личностные: осознание ответственности за общее благополучие

Познавательные: объяснять и демонстрировать технику беговых упражнений.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать результат деятельности.

9.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Техника выполнения беговых упражнений.

Ориентироваться в видах беговых упражнений.

10.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Техника выполнения бега с высокого старта.

Принимать положение высокого старта

11.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Техника выполнения челночного бега 3х10 м

Выполнять челночный бег 3х10 м

12.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Техника выполнения беговых упражнений.

Ориентироваться в видах беговых упражнений.

13.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Тестирование двигательных качеств: челночный бег 3х10 м

Оценивать уровень развития физических качеств

14.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Техника выполнения беговых упражнений.

Ориентироваться в видах беговых упражнений.

15.

Прыжки и их разновидности

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Прыжки на одной, двух ногах на месте и с продвижением

Выполнять различные виды прыжков

Личностные: умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные: объяснять и демонстрировать технику прыжковых упражнений в стандартных условиях..

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать результат деятельности.

16.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Прыжок в длину с места

Характеризовать элементы техники прыжка в длину

17.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Прыжок в длину с места

Характеризовать элементы техники прыжка в длину

18.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Прыжок в длину с места

Выполнять прыжки в соответствии с техникой

Подвижные игры(6 часов)

19.

Подвижные игры на развитие физических качеств

6

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Подвижные игры на развитие быстроты

«Два мороза», «Ловишки»

Выполнять игровые действия из подвижных игр разной функциональной направленночти

Личностные: умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные: ориентироваться в правилах подвижных игр.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать результат деятельности.

20.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Подвижные игры на развитие быстроты

«Пятнашки», « Горелки»

21.

Подвижные игры на развитие быстроты

«Два мороза», «Ловишки»

22.

Подвижные игры на развитие быстроты

«Пятнашки», « Горелки»

23.

Подвижные игры на развитие быстроты

«Два мороза», «Ловишки»

24.

Подвижные игры на развитие быстроты

«Пятнашки», « Горелки»

Раздел 1.Знания о физической культуре (1 час)

25.

Физические упражнения

1

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Значение и влияние физических упражнений на развитие физических качеств

Характеризовать физические упражнения как средство развития физических качеств

Личностные: умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные: раскрывать положительное значение физических упражнений на укрепление здоровья.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,.

Раздел 2. Способы физкультурной деятельности (2 часа)

26.

Самостоятельные занятия

2

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Режим дня.

Характеризовавыть режим дня как план основных дел на день, ориентироваться в правилах составления индивидуального режима дня.

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: выделять основные дела и определять их последовательность и время выполнения в течение дня.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения.

27.

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Индивидуальный режим дня.

Раздел 3. Физическое совершенствование (11 часов)

Гимнастика с основами акробатики (7 часов)

28.

Акробатические упражнения

7

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Упоры; седы; упражнения в группировке

Соблюдать правила техники безопасности на уроках гимнастики, выполнять упражнения для развития силы и гибкости

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: называть и выполнять акробатические упражнения..

Коммуникативные : оказывать и принимать помощь , вступать в диалог

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения.

29.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Группировка, перекаты в группировке

30.

Гимнастические упражнения прикладного характера

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Лазанье по гимнастической стенке, наклонной гимнастической скамейке

Выполнять лазанье по гимнастической стенке в вертикальном и горизонталь ном положениях

31.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Развитие скоростно-силовых качеств: прыжки на скакалке

Выполнять упражнения на развитие скоростно-силовых качеств

32.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Тестирование: прыжки на скакалке

33

Урок с образовательно-тренировочной

направленностью

Развитие силовых качеств:

подтягивания из виса лежа

Выполнять упражнения на раз

витие силы

34.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Тестирование физических качеств

Подвижные игры(6 часов)

35.

Подвижные игры с элементами гимнастики

6

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Развитие силовых качеств:

« кто сильнее?», «Альпинисты», «Раки», «Тройки», «Пожарные на учении», полоса препятствий

Ориентироваться и выполнять игровые действия согласно правилам

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: называть и выполнять правила подвижных игры с элементами гимнастики..

Коммуникативные : оказывать и принимать помощь , вступать в диалог

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения, оценивать результат деятельности.

36.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Развитие силовых качеств:

« кто сильнее?», «Альпинисты», «Раки», «Тройки», «Пожарные на учении», полоса препятствий

37.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Развитие силовых качеств:

« кто сильнее?», «Альпинисты», «Раки», «Тройки», «Пожарные на учении», полоса препятствий

38.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Развитие силовых качеств:

« кто сильнее?», «Альпинисты», «Раки», «Тройки», «Пожарные на учении», полоса препятствий

39..

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Развитие силовых качеств:

« кто сильнее?», «Альпинисты», «Раки», «Тройки», «Пожарные на учении», полоса препятствий

40.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Развитие силовых качеств:

« кто сильнее?», «Альпинисты», «Раки», «Тройки», «Пожарные на учении», полоса препятствий

Раздел 3. Физическое совершенствование (18 часов)

Лыжная подготовка(18 часов)

41.

Организационно-методические требования на уроках лыжной подготовки

18

Урок с образовательно-познавательной направленностью

Правила по ТБ, температурный режим, подготовка инвентаря

Характеризовать роль и значение занятий лыжной подготовкой для укрепления здоровья, определять температурный режим

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: называть и выполнять виды лыжных ходов, стойки лыжника..

.

Коммуникативные : оказывать и принимать помощь , вступать в диалог.

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения, оценивать результат деятельности

42.

Повороты

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Повороты переступанием на месте

Ориентироваться в пространстве

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях, установка на здоровый образ жизни.

Познавательные

:уметь применять полученные знания в различных вариантах..

Коммуникативные : оказывать и принимать помощь , вступать в диалог.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения других по исправлению допущенных ошибок.

43.

Повороты

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Повороты переступанием на месте

44.

Передвижения на лыжах

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Техника ступающего шага без палок

Технически верно выполнять передвижения на лыжах различными ходами с палками и без

45.

Урок с образовательно - обучающей направленностью

Техника ступающего шага с палками

46.

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Передвижение скользящим шагом без палок

47.

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Передвижение скользящим шагом с палками

48.

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Передвижение скользящим шагом с палками

49.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Передвижение скользящим шагом с палками

50.

Спуск и подъем на склон

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Подъем на склон ступающим шагом

Выполнять спуск и подъем на склон с палками

51.

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Спуск со склона в средней стойке

52.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Спуск со склона в средней стойке

53.

Игры и эстафеты на лыжах

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

«Кто первый», «Пройди в ворота», «Догони», «Лыжня»

54.

«Кто первый», «Пройди в ворота», «Догони», «Лыжня»

55.

«Кто первый», «Пройди в ворота», «Догони», «Лыжня»

56.

«Кто первый», «Пройди в ворота», «Догони», «Лыжня»

57.

«Кто первый», «Пройди в ворота», «Догони», «Лыжня»

58.

«Кто первый», «Пройди в ворота», «Догони», «Лыжня»

Гимнастика с основами акробатики (4 часа)

59.

Гимнастические упражнения прикладного характера

4

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Упражнения в равновесии на полу

Соблюдать правила по ТБ при выполнении упражнений в равновесии, выполнять различные упражнения в равновесии на ограниченной поверхности

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии упражнений в равновесии.

Коммуникативные : оказывать и принимать помощь , вступать в диалог

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения, оценивать результат деятельности.

60.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Упражнения в равновесии на полу

61.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Упражнения в равновесии на гимн. скамейке

62.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Комбинация упражнений в равновесии

Подвижные игры(16 часов)

63.

Подвижные игры с элементами гимнастики

4

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

«Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей»

Ориентироваться в правилах игр, уметь действовать в команде

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: называть и выполнять правила подвижных игры с элементами гимнастики..

Коммуникативные : оказывать и принимать помощь , вступать в диалог

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения, оценивать результат деятельности.

64.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

«Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей»

65.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей»

66.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

«Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей»

67.

Подвижные игры с элементами легкой атлетики

4

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«К своим флажкам», «Два мороза», «Невод»,

Ориентироваться в правилах игр, уметь действовать в команде

68.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Прыгуны и пятнашки» ,«Зайцы в огороде»

69.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Зайцы в огороде»«Вызов номера»

70.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Вызов номера»,«Прыгуны и пятнашки

71.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Веревочка под ногами»,«Зайцы в огороде»

72.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Гуси-лебеди», «Вызов номера»

73.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Зайцы в огороде»,«Гуси-лебеди»,«

74.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Вызов номера»,«Зайцы в огороде»

75.

Подвижные игры с элементами баскетбола

4

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Попади в обруч», «Передал - садись», «Мяч - среднему», «Мяч соседу»

Ориентироваться в правилах игр, уметь действовать в команде

76.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Попади в обруч», «Передал - садись», «Мяч - среднему», «Мяч соседу»

77.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Попади в обруч», «Передал - садись», «Мяч - среднему», «Мяч соседу»

78.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

«Попади в обруч», «Передал - садись», «Мяч - среднему», «Мяч соседу»

Раздел 3. Физическое совершенствование (16часов)

Гимнастика с основами акробатики (4 часа)

79.

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания

4

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Перелезания через гимн. коня

Выполнять упражнения на гимн. снарядах, соблюдая технику безопасности

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: называть и выполнять упражнения на гимн. снарядах..

.

Коммуникативные: строить высказывания, проявлять доброжелательное отношение при оценивании выполнения упражнений.

Регулятивные: планирование деятельности, вносить необходимые изменения и дополнения, оценивать результат деятельности

80.

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Перелезания через гимн. коня

81.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Полоса препятствий

82.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Полоса препятствий

Легкая атлетика (10 часов)

83.

Тестирование физических качеств.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Метание наб. мяча

Выполнять метании наб. мяча на дальность

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: характеризовать роль легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья..

Коммуникативные: строить высказывания, проявлять доброжелательное отношение при оценивании выполнения упражнений.

Регулятивные: действовать согласно инструкции учителя.

84.

Метание малого мяча в горизонтальную цель

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Метание мяча различными способами

Ориентироваться в различных способах метания мяча в горизонтальную цель

85

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Метание мяча различными способами

86

Урок с образовательно-обучающей направленностью

Метание мяча различными способами

87..

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Метание мяча различными способами

88.

Прыжковые упражнения

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Спрыгивание и запрыгивание

89

Урок с образовательно- обучающей направленностью

Спрыгивание и запрыгивание

90.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Спрыгивание и запрыгивание

91.

Тестирование физических качеств

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Бег на короткие дистанции

92.

Тестирование физических качеств

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Бег на длинные дистанции

Подвижные игры и игры с элементами спортивных игр(10 часов)

93

Игры с элементами спортивных игр

10

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Игры с элементами баскетбола

Выполнять технические элементы спортивных игр

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Познавательные: знать и выполнят технические элементы спортивных игр.

Коммуникативные: строить высказывания, проявлять доброжелательное отношение при оценивании выполнения упражнений, взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности

Регулятивные: действовать согласно инструкции учителя и правилам игры.

94.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

95.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

96.

Урок с образовательно-обучающей направленностью

97.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Игры в элементами волейбола

98.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

99.

Урок с образовательно-тренировочной направленностью

Игры с элементами футбола