Материал для подготовки к уроку Критериальное оценивание

Что даёт критериальное оценивание участникам образовательного процесса?

Система критериального оценивания позволяет наиболее полно провести анализ образовательного процесса.

Разработан механизм обратной связи, позволяющий участникам образовательного процесса понимать уровень усвоения изучаемого материала.

Определена степень соответствия поставленных перед учеником и достигнутых результатов в динамике.

Система критериального оценивания помогает выявлять затруднения у учащихся в классе для проведения коррекционной работы, создаёт комфортную психоэмоциональную образовательную среду для мотивации учащихся к учебной деятельности.

Система критериального оценивания обеспечивает переход к деятельному подходу в организации учебного процесса, который ориентирован на повышение мотивации обучающихся.

Практическая значимость критериального оценивания определяется следующими преимуществами:

• оценивается только работа учащегося, а не сам ученик (ученик не проявил умения, а не: ученик не умеет), субъективизм со стороны учителя (завышение или занижение отметок, оценивание поведения как учёбы, стремления избежать крайностей, предвзятость, репутация и т.д.);

• работа учащегося сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной работы, который известен учащимся заранее. Критерий определяется задачами обучения и представляет собой перечень различных видов деятельности учащихся;

• учащемуся известен четкий алгоритм выведения оценки, по которому он сам может определить уровень своей работы и информировать родителей. Схема достижения цели и планирование согласуется с учеником, известна родителям;

• оценивают у учащихся только то, чему учили, так как критерий оценивания представляет конкретное выражение учебных целей.

• Постоянная коррекционная работа стимулируется формирующим (текущим) оцениваним, не влияющим на итоговую отметку. При критериальном оценивании учитываются только итоговые работы.

• Самооценивание и модерация (соответствие программе), предшествующее оцениванию учителем, способствуют развитию соответственных учебных универсальных действий;

• Принцип прибавления, а не уменьшения помогает сформировать индивидуальную образовательную траекторию, развивает целеустремлённость.