Уроки физической культуры и спортивно-массовые мероприятия как фактор формирования мотивации учащихся к здоровому образу жизни

«Уроки физической культуры и спортивно-массовые мероприятия как фактор формирования мотивации учащихся к здоровому образу жизни»

Состояние здоровья детей Казахстана вызывает обоснованную тревогу. По данным специалистов, около 90% детей имеют отклонение в физическом и психическом здоровье; 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания; за годы обучения в пять раз возросло число нарушений зрения и осанки, в четыре раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в три раза увеличивается число детей с заболеванием органов пищеварения: до 80% юношей призывного возраста по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных силах. Подобное состояние здоровья - результат длительного неблагоприятного воздействия не только социально-экономических, экологических, но и ряда педагогических факторов.

Хотелось бы выявить причины резкого, можно сказать, катастрофического падения интереса детей к физической культуре и спорту, подвижным играм, вообще, к активным формам отдыха. Задача чрезвычайно сложная, но опыт работы и общения с детьми и их родителями, думается, поможет нам, хотя бы примерно, очертить круг причин, приведших к возникновению данной проблемы, и наметить пути выхода из создавшегося кризиса.

Не секрет, что большинство людей лишь с возрастом познают истинную цену своего здоровья, начинают отчетливо понимать, что никакие жизненные успехи и материальные блага не могут компенсировать его потерю. Вполне естественно, что детей и вовсе не волнует проблема сохранения здоровья. Забота о нем всегда была и будет уделом взрослых - семьи, школы, внешкольных и дошкольных учреждений .Но, по-видимому, еще очень многие родители и педагоги забывают или просто не понимают, что обучать, воспитывать и гармонично развивать ребенка, как личность, легче, если он здоров и хорошо физически развит. И сегодня мы пожинаем горькие плоды, выросшие на почве непонимания, недооценки роли физического воспитания в воспитательном процессе.

Справедливости ради надо сказать, что школа и другие учебно-воспитательные учреждения многое делают для решения вопросов, связанных с сохранением и укреплением здоровья детей средствами физического воспитания. Однако не уменьшающееся число школьников с отклонениями в состоянии здоровья, как общий уровень здоровья наших детей, говорит о невысокой эффективности этой работы. В чем же корень проблемы?

Отлучение детей от массового спорта усугубилось всевозрастающим влиянием на них новых форм развлекательной сферы, их стремлением быть на острие моды в музыке, одежде, манере поведения и т.д. Поскольку в этот набор престижных занятий не входит физические совершенство, сражение за влияние на подрастающие поколение мы, взрослые, тогда проиграли. Так постепенно физическая культура, как это ни горько констатировать, стала нелюбимым предметом, а от массового спорта осталось, пожалуй, только название.

Переориентация детских интересов вылилась в опасное уменьшение объема двигательной активности, привела к серьезным последствиям: с каждым годом увеличивается число детей, имеющих излишний вес, недостаточное и негармоничное развитие мускулатуры (и, как следствие этого, порой значительное нарушение осанки) и многие другие отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья. Детей такое положение не волнует, ибо эти недостатки превратились для них в норму. К сожалению, и для большинства взрослых тоже.

И действительно, до поступления ребенка в школу семья активно участвует во всех физкультурно-оздоровительных и других мероприятиях, которые осуществляют детские учреждения. С поступлением ребенка в школу такое положение как бы по инерции сохраняется только в 1 классе. Однако довольно быстро у родителей возникает вопрос о том, что в дальнейшем все проблемы будут решены школой.

Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Поэтому, учителя физической культуры нашей школы взяли за основу своей работы: сохранение здоровья учащихся за период обучения.

К сожалению, здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но вот уже четвертый год школа № 25 работает по программе «Здоровье». В основе педагогического опыта учителей физкультуры нашей школы лежат основополагающие приоритеты:

1. Здоровый ребенок - практически достижимая норма детского развития.

2. Оздоровление - не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.

3. Индивидуально-дифференцированный подход - основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

Ведущая педагогическая идея- мотивировать детей к тому, чтобы они с самого раннего возраста ценили, берегли и укрепляли свое здоровье, стремились стать более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Основная цель работы учителей физкультуры - создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха в условиях современного общества.

Для достижения цели члены школьного МО учителей физкультуры поставили перед собой следующие задачи:

1. Формирование у обучающихся необходимых знаний, умений и навыков здорового образа жизни.

2. Повышение мотивации у обучающихся к здоровому образу жизни и занятиям физической культурой.

3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Для наиболее эффективной работы с обучающимися, особое внимание уделяем:

1. совершенствованию учебно-воспитательного процесса;

2. повышению уровня профилактической и коррекционной работы;

3. поддержанию интереса школьников к занятиям физической культурой и спортом;

4. формированию практических навыков здорового образа жизни.

При планировании работы на год методическое объединение исходит из того, что основной формой физического воспитания в школе является урок. Однако, при всей его значимости, большая роль в приобщении учащихся к ежедневным занятиям физическими упражнениями принадлежит внеклассной работе. Здесь важно, чтобы физкультурно-оздоровительные мероприятия охватывали всех учащихся школы. Поэтому при составлении календаря школьных спортивно-массовых мероприятий мы стремились обеспечить единство учебной и внеклассной работы. Физкультурно-оздоровительная работа осуществлялась в школе по плану и включала различные мероприятия: участие в городской спартакиаде школьников; «Дни здоровья», «Веселые старты», олимпиады по физической культуре, спортивные соревнования в дни каникул, проведение «Недели спорта».Санитарно-просветительское и оздоровительно-гигиеническое воспитание учащихся и родителей проводилось учителями, классными руководителями, психологом, медицинским работником через беседы с учащимися, родительские собрания, встречи с врачами - специалистами, консультации, круглые столы, лекции. Повышению эффективности физкультурно-оздоровительной работы, формированию здорового образа жизни помогает относительно хорошая материально-спортивная база, состояние спортивного оборудования и физкультурного инвентаря.

В школе осуществлялся врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья учащихся. Медицинское обследование школьников, проводится в течение года.

Медицинский работник формирует ежегодно базу данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизических особенностях воспитанников. Деятельность преподавателей физического воспитания направлена на вовлечение школьников в систематические занятия физической культурой и спортом в спортивные секции и группы оздоровительной направленности. В школе работает 8 видов секций по различным видам спорта.

В качестве ведущей педагогической идеи, вытекающей из темы нашей работы, мы выделяем прежде всего идею сотрудничества с родителями, медицинским персоналом, психологом, классными руководителями. Целью такой работы является повышение авторитетности занятий физической культурой, укрепление здоровья и формирование навыков ведения здорового образа жизни. Ее реализация уже принесла неплохие результаты как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе.

Главной целью работы методического объединения учителей физкультуры - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе. Для достижения цели члены школьного методического объединения учителей физкультуры поставили перед собой следующие задачи:

сформировать у обучающихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

научить школьников использовать полученные знания в повседневной жизни;

обучить школьников приемам мобилизации и релаксации и духовного самосовершенствования.

Средства достижения поставленной цели перед методическим объединением учителей физической культуры задачи решаются через:

1) совершенствование методики проведения урока,

2) индивидуальную работу со слабо успевающими и физически развитыми обучающимися,

3) коррекцию знаний школьников на основе диагностики развития способностей и природных задатков,

4) мотивацию школьников к учению.

Основными формами методической работы учителей физической культуры была работа над темами самообразования, взаимопосещение и анализ уроков по плану внутришкольного контроля, педагогический мониторинг, подготовка и проведение предметной недели, разработка методических рекомендаций в помощь учителю, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация. Ведется работа среди учителей по разработке сценариев, уроков, а так же методических рекомендаций.

В систему мер по формированию здорового образа жизни включены следующие мероприятия: проведение традиционного месячника «Здоровью - да, вредным привычкам - нет!», «Неделя спорта», « День здоровья», тематические классные часы, конкурсы плакатов и рисунков, проведение совместных праздников «Папа, мама, я - здоровая семья», спортивных праздников посвященных праздникам «Международный женский день» и «День защитника Отечества».

В школьной библиотеке организованы и постоянно действуют выставки «У опасной черты», «Здоровый образ жизни». Библиотекарем проведены встречи с врачами городских поликлиник «Осторожно - туберкулез» (9 класс), «За здоровый образ жизни». (11 класс). В качестве наглядной агитации оформлен стенд в медицинском кабинете «Уголок здоровья», выпускаются санбюллетни.

В соответствии с программой физического воспитания и планом спортивно-массовых мероприятий, утвержденным на методическом объединении учителей физической культуры проводятся «Дни здоровья». В их программу включаются мероприятия для активного отдыха, массовые игры, При проведении «Дней здоровья» на открытом воздухе, учащиеся получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания - совершенствование функциональных систем - закаливание организма ребенка.

Теория и практика физического воспитания убедительно свидетельствуют, что особую значимость имеют упражнения, направленные на развитие выносливости (бег, прыжки, подвижные игры), способствующие расширению функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной систем, совершенствованию деятельности центральной нервной системы и, тем самым, общему укреплению здоровья и повышению работоспособности организма. Проведение же таких занятий на открытом воздухе, в лесу при достаточной двигательной активности детей обеспечивает хороший закаливающий эффект.

Хочется поделиться опытом проведения «Дней здоровья» у нас в школе. Согласно плану спортивно-массовых мероприятий, они проводятся два раза: в начале и в конце учебного года для 5-11 классов.Он является важной составляющей внеклассной спортивной работы. Пребывание на свежем воздухе, воздействие солнца и дозированных физических нагрузок, разнообразие впечатлений нормализуют деятельность центральной нервной системы, восстанавливают силы, повышают работоспособность.Учащиеся 5-11 классов вместе со своими классными руководителями выдвигаются в лес «Красный кордон» для проведения общешкольного «Дня здоровья». Ребята соревнуются в в различных видах легкой атлетики и спортивных игр. Остальное время дети просто отдыхают,общаются друг с другом.

В один из осенних дней учащиеся школы отправляются в лес для проведения городских соревнований по кроссу «Золотая осень». Дети выполняют бег 1000 метров (девушки), 2000 метров (юноши).

В конце III четверти проводм «Неделю спорта» в 1-11 классах. При планировании этих соревнований разрабатываются положения для каждой параллели: 1-3 классы «Веселые старты»; 4-5 классы - «Подвижные игры»; 6-7 классы - «Пионербол»; 8-9 классы «Баскетбол»; 10-11 классы (девушки) - «Волейбол»; 10-11 классы (юноши) - «Футбол».

Эти соревнования проходят с большим интересом, у учащихся поднимается настроение, появляется желание заниматься в дальнейшем спортом, дети записываются в секции понравившегося вида спорта.

Занятия на уроках, участие в соревнованиях, одним словом, физкультура - одна из основ нашего здоровья.Именно учителя физкультуры должны помочь ребятам избавиться от сутулых плеч и впалой груди, развивать у них силу, быстроту, гибкость, ловкость.Это особенно важно в современных условиях с резко обострившейся экологической обстановкой и возросших стрессовых воздействиях.

Однако в обучении физической культуре есть несколько типичных проблем, заставляющих учителей обращаться к опыту своих коллег, к новаторским идеям, к науке. Основными проблемами можно считать следующие:

1. Низкий авторитет предмета

2. Слабая материально-техническая база

3. Перегруженность залов.

Для повышения авторитета предмета нужен новый подход к физкультуре в школе, соединяющий в одно целое уроки физкультуры и спортивные внеклассные мероприятия.