- Преподавателю
- Физкультура
- Календарно-тематическое планирование 1 класс (с лыжной подготовкой)
Календарно-тематическое планирование 1 класс (с лыжной подготовкой)
Раздел | Физкультура |
Класс | 1 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Миронов С.А. |
Дата | 12.01.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Календарно - тематическое планирование 1 класс
№ п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
понятия
предметные результаты
универсальные учебные действия (УУД)
личностные
результаты
(не оцениваются)
Форма контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Легкая атлетика 11 часов
1
2.09
Правила поведения на уроке физической культуры в спортивном зале и на спортивной площадке.
Вводный
Правила поведения на уроке физической культуры в спортивном зале и на спортивной площадке. Построение в шеренгу и колонну по одному.
Как вести себя в спортивном зале?
Цель:
познакомить с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке; учить слушать и выполнять команды
Правила поведения. Шеренга. Колонна. Легкая атлетика. Упражнение. Техника безопасности
Научится выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спортивном зале; выполнять простейший
комплекс УГГ
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация -умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.
Устный опрос
2
5.09
Бег с изменением направления движения по указанию учителя.
Комбинированный
Построение в шеренгу и колонну по одному. Ходьба под счёт. Ходьба на пятках, на носках. Бег с изменением направления движения по указанию учителя. Бег с ускорением. Бег 30метров с произвольного старта. Подвижная игра «Вызов номеров». Развитие скоростных качеств
Естественные основы знаний:
Здоровье и физическое развитие человека.
Как бегать с изменением направления? Как стать быстрым? Цель: учить контролировать состояние своего здоровья, фиксировать информацию об изменениях в организме; выполнять бег с максимальной скоростью
Старт. Короткая дистанция. Рост. Пульс
Научится выполнять основные движения в ходьбе и беге; измерять показатели физического развития (рост и массу тела).
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - контролировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и учителем; взаимодействие -формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - контролировать свое эмоциональное состояние, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Текущий
3
7.09
Бег в чередовании с ходьбой до 150 метров.
Комбинированный
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. ОРУ. Бег с высоким подниманием бедра. Челночный бег. Подвижная игра «Вызов номеров». Развитие скоростных качеств. Бег 30 метров с произвольного старта - тестирование.
Как правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге
Цель: учить выполнять легкоатлетическое упражнение «бег на короткое расстояние», командные действия во время игры
Челночный бег.
Научится правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге подчинять свои интересы интересам команды; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить необходимые изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению.
Самоопределение -готовность следовать нормам здорового образа жизни
Сдача контрольного норматива(тест) - бег 30 м.
4
9.09
Бег с ускорением.
Комбинированный
Разновидности ходьбы. ОРУ в движении. Бег с ускорением от 10до 15м. Челночный бег. Эстафеты. Развитие скоростных качеств.
Что такое челночный бег? эстафета?
Цель: учить выполнять легкоатлетическое упражнение «бег на короткое расстояние», командные действия во время игры
Челночный бег. Эстафета. Передача эстафеты.
Научится выполнять передачу в эстафете, подчинять свои интересы интересам команды; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: планирование - выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее решения; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - договариваться о распределении функций в совместной деятельности.
Нравственно-этическая ориентация - управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность. Самоопределение -самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Сдача контрольного норматива (тест) - челночный бег
Тест
5
12.09
Равномерный бег по слабопересеченной местности.
Совершенствование ЗУН
Равномерный бег по слабопересеченной местности. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.
Естественные основы знаний:
Строение тела человека, положения тела в пространстве.
Что такое кросс?
Цель: учить выполнять бегать в равномерном темпе до 3 минут;
Кросс. Техника бега
Научится выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия
Познавательные: общеучебные - планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Самоопределение -готовность и способность к саморазвитию
Текущий
6
14.09
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Изучение нового материала
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств
Как правильно приземлятся при прыжках с места?
Цель: учить контролировать состояние своего здоровья, фиксировать информацию об изменениях в организме; выполнять прыжки в на месте
Прыжок. Физические качества.
Научится выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки на одной и двух ногах); технику движений рук и ног в прыжках на месте.
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразова-ние - самооценка на основе успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение не создавать конфликтов, доброжелательное отношение к сверстникам.
Текущий
7
16.09
Прыжки с продвижением вперед.
Комбинированный
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств
Естественные основы знаний:
Основные формы движений. Работа органов дыхания и сердечно сосудистой системы.
Как правильно приземлятся при прыжках с места?
Цель:
учить контролировать состояние своего здоровья, фиксировать информацию об изменениях в организме; выполнять прыжки в на месте
Отталкивание
Приземление
Научится правильно выполнять основные движения в прыжках и приземляться, смягчая прыжок
Регулятивные: планирование - применять установленные правила решении поставленной задачи.
Познавательные:
общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - проявлять активность, слушать учителя, высказывать собственное мнение.
Смыспообразование - мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация -навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение
Текущий
8
19.09
Прыжок в длину с места
Комбинированный
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств
Как прыгать в длину с места?
Цель: учить выполнять легкоатлетические упражнения -прыжки в длину с места - соблюдая правила безопасности во время приземления
Маты. Рулетка
Научится выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, 20 м); толкаться в прыжках и приземляться, смягчая прыжок
Регулятивные: планирование - выбирать действия с поставленной задачей.
Познавательные: общеучебные - контролировать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью к учителю, сверстникам.
Смыспообразование - мотивация, самооценка на основе показателей результатов. Нравственно-этическая ориентация -навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение
Сдача контрольного норматива (тест) - прыжок в длину с места
9
21.09
Метание малого мяча с места из положения стоя грудью по направлению метания.
Изучение нового материала
Метание малого мяча с места из положения стоя грудью по направлению метания Подвижная игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей.
Естественные основы знаний:
Роль зрения и слуха при движения и передвижениях человека
Каковы правила метания теннисного мяча? Как правильно поставить руку при метании? Цель: учить правильной постановке руки при метании мяча в цель
Теннисный мяч. Техника метания
Научится правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи с места из различных положений
Регулятивные: планирование- выполнять действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация -этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость
Текущий
10
23.09
Метание малого мяча с места на заданное расстояние.
Комбинированный
Метание малого мяча с места на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей
Как улучшить технику метания мяча?
Цель: закрепить навык метания мяча
Техника метания
Научится выполнять легкоатлетические упражнения - метание теннисного мяча с правильной постановкой руки
Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить вести устный диалог
Самоопределение - устойчивое следование в поведении социальным нормам
Текущий
11
26.09
Метание малого мяча с места в горизонтальную и вертикальную цель.
Комбинированный
ОРУ. Метание малого мяча с места в горизонтальную и вертикальную цель. Бег 1000 м без учета времени.
Подвижная игра «Попади в мяч».
Каковы правила метания теннисного мяча в цель? Как правильно поставить руку при метании? Цель: учить правильной постановке руки при метании мяча в цель
Цель. Техника метания
Научится выполнять легкоатлетические упражнения - метание теннисного мяча с правильной постановкой руки
Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: знаково-символические - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - формулировать собственное мнение и прислушиваться к мнению других.
Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной деятельности
Сдача контрольного норматива(тест) - бег 1000 м без учета времени.
Подвижные игры 16 часов
12
28.09
Техника безопасности при занятиях подвижными играми.
Изучение нового материала
Техника безопасности при занятиях подвижными играми. Ору с большими мячами. Игра «Бросай - поймай». Развитие координационных способностей
Социально- психологические основы знаний: Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья.
Почему необходимо соблюдать технику безопасности при занятиях подвижными играми?
Цель: познакомить с правилами поведения и мерами безопасности при занятиях подвижными играми
Подвижные игры. Правила поведения
Научится понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Самоопределение - Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки
Устный опрос, беседа
13
30.09
Подвижные игры - названия и правила.
Комбинированный
Ору с большими мячами. Подвижные игры - названия и правила
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Цель: учить выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности, называть эти игры
Различные названия игр. Что такое правила?
Научится организовывать места занятий подвижными играми; соблюдать правила во время проведения игр
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; Коммуникативные: управление коммуникацией -инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Самоопределение -положительное отношение к уроку физической культуры
Текущий
14
3.10
Ловля и передача мяча в парах.
Комбинированный
Ору с большими мячами. Ловля и передача мяча в парах. Игра «Бросай - поймай». Развитие координационных способностей. Подтягивание на перекладине - тестирование.
Как правильно и точно выполнять передачу и прием мяча?
Цель: развивать координационные способности, и точность при выполнении упражнений с мячом
Передача. Ловля мяча
Научится в момент броска руки полностью разгибать в локтевых суставах
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: управление коммуникацией - принимать различные позиции во взаимодействии
Смыслообразование - самооценка на основе успешной учебной деятельности
Сдача контрольного норматива (тест) подтягивание на перекладине.
15
5.10
Закрепление техники ловли и передачи мяча в парах.
Закрепление
Ору с большими мячами. Закрепление техники ловли и передачи мяча в парах. Игра «Бросай - поймай». Развитие координационных способностей. Социально- психологические основы знаний: Физические качества и их связь с физическим развитием.
Как правильно и точно выполнять передачу и прием мяча?
Цель: развивать координационные способности, и точность при выполнении упражнений с мячом
Передача мяча. Ловля мяча. Координация движений
Научится владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр
Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок;
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать этапы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика»
Текущий
16
7.10
Совершенствование техники ловли и передачи мяча в парах.
Совершенствование ЗУН
Ору с большими мячами. Совершенствование техники ловли и передачи мяча в парах. Игра «Бросай - поймай». Наклон вперед из положения сидя- тестирование. Развитие координационных способностей.
Как правильно и точно выполнять передачу и прием мяча?
Цель: развивать координационные способности, и точность при выполнении упражнений с мячом
Координация движений. Согласованная работа рук и ног.
Научится выполнять передачу мяча.
Регулятивные: коррекция - вносить необходимые изменения в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
Познавательные: общеучебные- ориентироваться в способах решения поставленных задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Самоопределение -готовность и способность к саморазвитию
Сдача контрольного норматива(тест) - наклон вперед из положения сидя
17
10.10
Ведение мяча на месте.
Изучение нового материала
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Ведение мяча на месте. Подвижная игра «Пятнашки».
Как правильно осуществлять ведение мяча?
Цель: создать правильное представление о технике ведения мяча на месте
Ведение мяча.
Научится правилам ведения мяча
Регулятивные: планирование -составлять план и последовательность действий;
Познавательные: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
Смыслообразование -сопереживание другим людям
Текущий
18
12.10
Закрепление техники ведения мяча на месте.
Закрепление
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Закрепление техники ведения мяча на месте. Челночный бег с переноской кубиков 3х10. Подвижная игра «Пятнашки».
Как закрепить навык ведения мяча на месте? Цель: учить и закреплять навык ведения мяча на месте.
Техника ведения мяча
Научится правильно использовать технику ведения мяча при выполнении упражнений;
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в заданной форме. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
Нравственно- этическая ориентация - оценка альтернативных способов разрешения конфликта
Текущий
19
14.10
Совершенствование техники ведения мяча на месте.
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Совершенствование техники ведения мяча на месте. Челночный бег с переноской кубиков 3х10. Подвижная игра «Пятнашки».
Как улучшить технику ведения мяча на месте?
Цель: совершенствовать технику ведения мяча на месте.
Техника ведения мяча
Научится грамотно использовать технику ведения мяча при выполнении упражнений; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Самоопределение -Самооценка на основе достижения хорошего результата
Ведение мяча на месте (техника исполнения)
20
17.10
Ведение мяча на месте и в шаге.
Изучение нового материала
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Ведение мяча на месте и в шаге. Подвижная игра «Салки».
Как правильно перемещаться при ведении мяча в движении?
Цель: создать правильное представление о технике ведения мяча в движении
Ведение мяча в шаге.
Научится правильно перемещаться при ведении мяча в шаге; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: целеполагание - ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: информационные -искать и выделять необходимую информацию.
Коммуникативные: взаимодействие -умение слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры
Текущий
21
19.10
Ведение мяча на месте и в шаге.
Закрепление
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Ведение мяча на месте и в движении. Подвижная игра «Салки».
Как правильно перемещаться при ведении мяча в движении?
Цель: закрепить технику ведения мяча в шаге
Ведение мяча в шаге.
Научится правильно перемещаться при ведении мяча в шаге; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: прогнозирование -предвидеть уровень усвоения знаний.
Познавательные: информационные -анализ двигательного действия. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
Самоопределение -самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Текущий
22
21.10
Ведение мяча на месте и в шаге.
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Совершенствование техники ведения мяча на месте и в движении. Челночный бег с переноской кубиков 3х10. Подвижная игра «Салки».
Как контролировать развитие двигательных качеств?
Цель: учить правильной технике ведения мяча на месте и в движении.
Техника ведения мяча
Научится: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр.
Регулятивные: контроль и самоконтроль - различать способ и результат действия; Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие -формулировать собственное мнение; слушать собеседника
Самоопределение - установка на здоровый образ жизни
Ведение мяча на месте и в шаге (техника исполнения)
23
24.10
Эстафеты с предметами.
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Эстафеты с предметами.
Как правильно передать и принять эстафету?
Цель: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала
Передача эстафеты. Принятие эстафеты
Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях
Регулятивные: контроль и самооценка- использовать установленные правила для решения поставленных задач Познавательные: общеучебные - контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения
Нравственно - этическая ориентация- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность
Текущий
24
26.10
Подвижные игры на развитие координации
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Подвижные игры на развитие координации
Каковы правила подвижной игры для развития координации? Цель: развивать координацию посредством подвижных игр
Координация и подвижная игра
Научится выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: планирование - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция - вносить дополнения и изменения в план действия.
Познавательные: информационные - искать и выделять необходимую информацию из разных источников
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Текущий
25
28.10
Подвижные игры на развитие быстроты.
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Подвижные игры на развитие быстроты
Каковы правила подвижной игры для развитии
ля быстроты? Цель: развивать физическое качество быстроту посредством подвижных игр
Быстрота и подвижная игра
Научится выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития быстроты
Регулятивные: планирование - ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Познавательные: общеучебные -осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
Самоопределение -самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Текущий
26
31.10
Подвижные игры на развитие скоростно -силовых качеств.
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Подвижные игры на развитие скоростно -силовых качеств
Каковы правила подвижной игры для развития скоростно -силовых качеств? Цель: развивать скоростно -силовые качества посредством подвижных игр
Скорость, сила и подвижная игра
Научится выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития быстроты
Регулятивные: планирование - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Познавательные: информационные - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности
Текущий
27
2.11
Встречные эстафеты.
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ. Встречные эстафеты
Социально- психологические основы знаний: Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.
Как использовать полученные навыки в процессе обучения?
Цель: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств
Пройденные названия игр
Научится называть игры и формулировать их правила
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
Самоопределение - осознание ответственности человека за общее благополучие
Текущий
Гимнастика с элементами акробатики 18 часов
28
14.11
Инструктаж по ТБ, при занятиях гимнастикой
Обучение положению «упор присев»
Изучение нового материала
Инструктаж по ТБ, при занятиях гимнастикой. Обучение положению «упор присев». Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Упражнения на гибкость.
Какие правила поведения на уроках гимнастики необходимо знать и выполнять? Цель: учить выполнять «упор присев»
Гимнастика.
Команды
учителя.
Правила
поведения
Научится выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения при занятиях гимнастикой
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Устный опрос
29
16.11
Строевые упражнения, построение в круг, размыкание в шеренге
Комбинированный
Строевые упражнения, построение в круг, размыкание в шеренге. ОРУ с мячами. Игры по выбору детей.
Какие существуют виды построения?
Цель: учить правильно вставать в шеренгу, в колонну по кругу и размыканию в шеренге на вытянутые руки
Круг. Расстояние на вытянутые руки. Шеренга
Научится выполнять построение по кругу, организующие строевые команды и приемы
Регулятивные: планирование - определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - определение цели, способов взаимодействия
Смыслообразование - развитие познавательных интересов
Текущий
30
18.11
Обучение технике группировки
Изучение нового материала
Построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг. Основная стойка. Обучение технике группировки. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей.
Какие существуют акробатические элементы?
Цель: учить знать акробатические упражнения - статическое положение.
Гимнастический мат. Группировка.
Научится: выполнять акробатический элемент группировка -; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение - понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке к учебной деятельности
Текущий
31
21.11
Перекаты вперед и назад.
Изучение нового материала
Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Перекаты вперед и назад. Развитие гибкости.
Что такое перекаты?
Цель: учить выполнять перекаты в группировке
Перекаты.
Научится: выполнять перекаты в группировке и возвращаться в исходное положение
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Смыслообразование - стремление к приобретению новых знаний и умений
Текущий
32
23.11
Закрепление техники перекатов вперед и назад.
Закрепление
Совершенствование техники движений рук, ног и туловища при выполнении упражнений комплекса УГГ. Закрепление техники перекатов вперед и назад. Прыжки через препятствия 30-40 см.
Как выполнять перекаты?
Цель: учить выполнять перекаты в группировке, из упора стоя на коленях.
Перекаты. Упоры стоя на коленях
Научится: выполнять перекаты в группировке и возвращаться в исходное положение
Регулятивные: коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Самоопределение - установка на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание
Текущий
33
25.11
Перекаты в группировке, лежа на животе.
Изучение нового материала
Основная стойка. Построение в колонну по одному. ОРУ в движении. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей.
Социально- психологические основы знаний: Контроль за выполнением физических упражнений
Как выполнять перекаты в группировке, лежа на животе? Цель: учить выполнять перекаты в группировке, лежа на животе
Группировка. Перекаты.
Научится: выполнять перекаты в группировке, лежа на животе и возвращаться в исходное положение
Регулятивные: планирование - выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности
Перекаты вперед, и назад (техника исполнения)
34
28.11
Перекаты в группировке, лежа на животе.
Закрепление
Основная стойка. Построение в колонну по одному. ОРУ в движении. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Волна». Развитие координационных способностей.
Как правильно выполнять перекаты?
Цель: учить выполнять перекаты в группировке, лежа на животе,
Группировка. Перекаты.
Научится: выполнять перекаты в группировке, лежа на животе и возвращаться в исходное положение
Регулятивные: планирование - выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Смыслообразование - самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
Текущий
35
30.11
Лазание по гимнастической стенке, по наклонной гимнастической скамейке.
Комбинированный
Построение в шеренгу по одному. Повороты направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Лазание по гимнастической стенке. Игра «Становись - разойдись»
Какие существуют упражнения на координацию?
Какие упражнения можно выполнять на наклонной гимнастической скамейке?
Цель: учить лазанию по гимнастической стенке, по наклонной гимнастической скамейке.
Гимнастическая стенка
Научится выполнять упражнения на гимнастической стенке, на развитие координации движений
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Самоопределение - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры
Текущий
36
2.12
Лазание по гимнастической стенке, скамейке, по наклонной гимнастической скамейке.
Совершенствование ЗУН
Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ с предметами. Развитие координационных способностей.
Какие упражнения можно выполнять на гимнастической стенке и скамейке?
Цель: учить лазанию по горизонтальной и наклонной скамейке; по гимнастической стенке
Гимнастическая скамейка. Гимнастическая стенка.
Научится выполнять упражнения на гимнастической скамейке и гимнастической стенке, на развитие координации движений
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Нравственно - этическая ориентация- навыки сотрудничества, доброжелательного отношения к другим людям
Лазание по гимнастической стенке, скамейке (оценка техники исполнения)
37
5.12
Подвижные игры на развитие координации
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Подвижные игры на развитие координации
Каковы правила подвижной игры для развития координации? Цель: развивать координацию посредством подвижных игр
Координация и подвижная игра
Научится выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: планирование - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция - вносить дополнения и изменения в план действия.
Познавательные: информационные - искать и выделять необходимую информацию из разных источников
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Лазание по гимнастической стенке, скамейке (оценка техники исполнения)
38
7.12
Лазание по канату произвольным способом.
Изучение нового материала
ОРУ на гимнастических скамейках. Лазание по гимнастической стенке, по канату произвольным способом. . Игра по желанию детей.
Приемы закаливания: Воздушные ванны
Как быстрее забраться на канат?
Цель: создать правильное представление о технике лазания по канату
Канат.
Научится выполнять упражнения на канате
Регулятивные: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Самоопределение - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры -
Текущий
39
9.12
Лазание по канату произвольным способом.
Комбинированный
ОРУ на гимнастических скамейках. Закрепление техники лазания по канату произвольным способом. Перекат на спину из положения лежа на животе- руки вперед, ноги вместе Игра по желанию детей.
Какие существуют способы лазания по канату?
Цель: учить лазанию по канату
Канат.
Научится лазанию по канату более удобным для себя способом
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач
Самоопределение - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры -
Текущий
40
12.12
Лазание по канату произвольным способом.
Совершенствование ЗУН
ОРУ на гимнастических скамейках. Совершенствование техники лазания по канату произвольным способом. Игра «Пустое место».
Как правильно освоить технику лазания по канату?
Цель: учить лазанию по канату
Сила. координация.
Научится выполнять лазание по канату как можно выше
Регулятивные: контроль и самоконтроль сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Самоопределение - готовность и способность к саморазвитиию
Лазание по канату (техника исполнения, метры)
41
14.12
Перелезание через горку матов.
Комбинированный
ОРУ на гимнастических скамейках. Лазание по гимнастической стенке вправо, влево. Перелезание через горку матов. Игра «Ниточка и иголочка»
Как правильно перелезать через горку матов?
Цель: учить перелезанию через горку матов
Маты. Перелезание
Научится выполнять перелезание через горку матов, соблюдая правила техники безопасности
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация -умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Текущий
42
16.12
Перелезание через гимнастического коня.
Комбинированный
ОРУ на гимнастических скамейках. Лазание по гимнастической стенке вправо, влево. Перелезание гимнастического коня. Игра «Ниточка и иголочка»
Какие упражнения способствуют развитию ловкости и координации? Цель: учить способам перелезания через гимнастического коня.
Гимнастический конь.
Научится упражнениям для развития ловкости и координации
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Самоопределение -начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
Текущий
43
19.12
Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке.
Комбинированный
Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей.
Как производить расчет, ходить на носках?
Цель: учить ходьбе на носках в различных позах и по разным меткам
Носок. Линия. Гимнастическая скамейка
Научится выполнять действия по образцу, соблюдая правила техники безопасности
Регулятивные: целеполагание -формулировать и удерживать учебную задачу
Познавательные: общеучебные -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества, доброжелательного отношения к другим людям
Текущий
44
21.12
Ходьба с перешагиванием мячей по скамейке.
Комбинированный
Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ с предметами. Ходьба с перешагиванием мячей по скамейке. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Игра «Шишки, желуди, орехи». Развитие координационных способностей
Какие команды нужно знать для соблюдения равновесия в ходьбе и при преодолении препятствий? Цель: учить ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием через мячи.
Набивные мячи, гимнастические скамейки
Научится: выполнять упражнение в спокойном темпе; сохранять положение правильной осанки; не опускать голову, смотреть вперед
Регулятивные: контроль и самоконтроль - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика»
Текущий
45
23.12
Подвижные игры на развитие координации
Совершенствование ЗУН
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими скакалками. Подвижные игры на развитие координации
Каковы правила подвижной игры для развития координации? Цель: развивать координацию посредством подвижных игр
Координация и подвижная игра
Научится выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: планирование - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция - вносить дополнения и изменения в план действия.
Познавательные: информационные - искать и выделять необходимую информацию из разных источников
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
46
26.12
Ходьба по рейке гимнастической скамейки.
Комбинированный
Перестроение по заранее установленным местам. ОРУ с предметами. Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Ходьба с перешагиванием мячей по скамейке. Игра «Веревочка под ногами». Развитие координационных способностей.
Как правильно пройти по рейке гимнастической скамейке?
Цель: учить ходьбе в равновесии по рейке гимнастической скамейки
Равновесие. Рейка гимнастической скамейки.
Научится: выполнять упражнение в спокойном темпе; сохранять положение правильной осанки; не опускать голову, смотреть вперед
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Самоопределение - установка на здоровый образ жизни
Текущий
47
28.12
Ходьба по рейке гимнастической скамейки.
Комбинированный
Перестроение по заранее установленным местам. ОРУ с предметами. Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Ходьба с перешагиванием мячей по скамейке. Висы на перекладине и гимнастической стенке. Эстафеты с обручами
Как сохранить равновесие при ходьбе по рейке гимнастической скамейке?
Цель: учить сохранению при ходьбе по рейке гимнастической скамейки
Равновесие.
Перекладина. Висы
Научится: выполнять упражнение в спокойном темпе; сохранять положение правильной осанки; не опускать голову, смотреть вперед
Регулятивные: контроль и самоконтроль - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: общеучебные - применять правила для решения поставленных задач
Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Ходьба по рейке гимнастической скамейки (техника исполнения)
48
28.12
Эстафеты с лазанием и перелезанием
Совершенствование ЗУН
ОРУ в движении. Эстафеты с лазанием и перелезанием
Как правильно передать и принять эстафету?
Цель: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления пройденного материала
Передача эстафеты. Принятие эстафеты
Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях
Регулятивные: контроль и самооценка- использовать установленные правила для решения поставленных задач Познавательные: общеучебные - контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения
Нравственно - этическая ориентация- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность
Текущий
Лыжная подготовка 21час
49
13.01
Инструктаж по технике безопасности при занятиях лыжной подготовкой.
Изучение нового материала
ТБ на уроках лыжной подготовки. Построение с лыжами в руках, укладка лыж и надевание креплений.
Почему необходимо соблюдать технику безопасности на занятиях?
Цель: познакомить с правилами поведения и мерами безопасности занятиях лыжной подготовкой.
Лыжи, лыжные палки и ботинки, крепления. Лыжный спортивный костюм
Научится правилам поведения на уроках лыжной подготовки.
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью
Самоопределение -готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Устный опрос
50
16.01
Переноска и надевание лыж.
Изучение нового материала
Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений.
Какова подготовка спортинвентаря для занятий на лыжах?
Цель: учить надевать ботинки, вставлять в крепление, правильно подбирать лыжные палки)
Крепления. БотинкиЛыжные палки
Научится: надевать лыжные ботинки, вставлять в крепления и правильно подбирать лыжные палки.
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы и способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью
Самоопределение -начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Текущий
51
18.01
Переноска и надевание лыж.
Закрепление
Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Температурный режим.
Каков должен быть температурный режим занятий на лыжах?
Цель: познакомить учащихся с правилами выхода на занятия лыжной подготовкой
Температура воздуха. Скорость ветра.
Научится определять и узнавать температурный режим и при какой температуре можно заниматься лыжной подготовкой
Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план действий.
Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Самоопределение - внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к уроку физической культуры
Текущий
52
20.01
Ступающий шаг.
Комбинированный
Построение с лыжами в руках, надевание креплений. Проверка одежды и обуви занимающихся. Ступающий шаг. Прохождение дистанции ступающим шагом до 300метров.
Приемы закаливания : Водные процедуры
Что такое «ступающий шаг?»
Цель: учить первому этапу в освоении передвижения на лыжах без палок
Носки и пятки лыж
Научится поочередно поднимать носки лыж и прижимать пятки, совершая продвижение вперед
Регулятивные: контроль - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные - уметь применять полученные знания в различных вариантах.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью и задавать вопросы
Нравственно-этическая ориентация -этические потребности, ценности, чувства
Оценка уровня у учащихся навыков передвижения на лыжах
53
23.01
Закрепление техники ступающего шага.
Закрепление
Построение с лыжами в руках, надевание креплений. Проверка одежды и обуви занимающихся. Закрепление техники ступающего шага. Прохождение дистанции ступающим шагом до 300метров.
Каковы преимущества «ступающего шага?» в начальной стадии обучения катанию на лыжах?
Цель: учить освоению передвижения на лыжах без палок
Физическая подготовка
Научится поочередно поднимать носки лыж и прижимать пятки, совершая продвижение вперед
Регулятивные: оценка - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - определять общую цель и пути се достижения
Нравственно-этическая ориентация - конструктивно разрешать конфликты
Текущий
54
25.01
Совершенствование двигательных действий на лыжах без палок.
Совершенствование ЗУН
Построение с лыжами в руках, надевание креплений. Проверка одежды и обуви занимающихся. Совершенствование двигательных действий на лыжах без палок. Совершенствование техники ступающего шага. Прохождение дистанции ступающим шагом 500
Каковы особенности «ступающего шага?»
Цель: учить передвижению ступающим шагом на лыжах с палками и без.
Техника выполнения «ступающего шага».
Научится выполнять передвижение ступающим шагом на лыжах с палками и без.
Регулятивные: контроль - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные - уметь применять полученные знания в различных вариантах.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью и задавать вопросы
Нравственно-этическая ориентация - готовность и способность к саморазвитиию
Текущий
55
27.01
Повороты на месте переступанием.
Комбинированный
Повороты на месте переступанием Совершенствование двигательных действий на лыжах без палок. Игры «Веер», «Солнышко».
Способы физкультурной деятельности:
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки.
Как правильно научится делать поворот переступанием на месте?
Цель: учить выполнению поворотов на месте, поэтапно по несколько градусов вправо или влево
Пол-оборота. Кругом
Научится: выполнять повороты на месте переступанием вправо или влево
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата
Текущий
56
30.01
Одноопорное скольжение без палок с размашистым движением рук и попеременным скольжением.
Изучение нового материала
Повороты на месте переступанием Одноопорное скольжение без палок с размашистым движением рук и попеременным скольжением. Игры «Веер», «Солнышко».
Как правильно осуществлять одноопорное скольжение без палок
Цель: учить выполнять передвижения на лыжах, правильному отталкиванию во время скольжения
Лыжи, лыжные палки
Научится выполнять скольжение отталкиваясь попеременно на правой и левой ноге.
Регулятивные: планированиее - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы и способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью
Самоопределение- освоение правил здорового и безопасного образа жизни
Текущий
57
1.02
Скользящий шаг без палок.
Изучение нового материала
Скользящий шаг без палок. Повороты на месте переступанием.
Что такое скользящий шаг?
Цель: учить скользящему шагу на лыжах
Скользящий шаг. Разноименный вынос ноги и руки
Научится выполнять скольжение отталкиваясь попеременно на правой и левой ноге
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний Познавательные: информационные -искать и выделять необходимую информацию из различных источников
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности, самооценка
Текущий
58
3.02
Закрепление техники скользящего шага без палок.
Закрепление
Закрепление техники скользящего шага без палок. Повороты на месте переступанием. Прохождение дистанции скользящим шагом до 500метров.
Способы физкультурной деятельности:
Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря.
Как передвигаться скользящим шагом без палок?
Цель: учить скользящему шагу на лыжах
Скользящий шаг.
Научится
выполнять скольжение без палок с ритмичной работой рук и хорошей амплитудой
Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: общеучебные -самостоятельно создавать этапы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие -слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание
Смыслообразование - адаптированная мотивация учебной деятельности
Текущий
59
6.02
Совершенствование техники скользящего шага с палками без.
Комбинированный
Повороты на месте переступанием. Совершенствование техники скользящего шага с палками без палок. Прохождение дистанции скользящим шагом до 500метров .
Как передвигаться скользящим шагом с палками.
Цель: учить выполнять передвижения на лыжах, правильному отталкиванию во время скольжения
Лыжи, лыжные палки
Научится выполнять скольжение отталкиваясь правой и левой ногой с поочередным выносом рук
Регулятивные: оценка - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные -использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия
Нравственно-этическая ориентация -навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Скользящий шаг (техника исполнения)
60
8.02
Подъем на склон 15-20.
Комбинированный
Подъем на склон 15-20. Повороты на месте переступанием. Совершенствование техники скользящего шага.
Каковы правила преодоления маленьких склонов?
Цель: учить преодолевать небольшие склоны на пути движения
Склон.
Градус
Научится передвигаться на лыжах, преодолевая маленькие склоны, встречающиеся на дистанции
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - осуществлять совместную деятельность с учётом конкретных учебно-познавательных задач
Самоопределение -установка на здоровый образ жизни
Текущий
61
10.02
Подъем на склон 15-20.
Комбинированный
Подъем на склон 15-20. Повороты на месте переступанием. Совершенствование техники скользящего шага без палок.
Как преодолеть встречающиеся на дистанции препятствия? Цель: учить выполнять передвижения на лыжах, преодолевать небольшие склоны на пути движения
Склон.
Градус
Научится передвигаться на лыжах, преодолевая маленькие склоны, встречающиеся на дистанции
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний.
Познавательные: общеучебные - эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
Самоопределение -начальные навыки адаптации в динамично изменяющем мире
Подъем на склон (техника исполнения)
62
20.02
Спуск со склона в средней, низкой стойке.
Комбинированный
Спуск со клона в низкой стойке. Закрепление техники подъема на склон 15-20. Прохождение дистанции скользящим шагом до 500метров. Игра «Смелее с горки!».
Как учиться удерживать равновесие на спуске в средней низкой стойке?
Цель: учить выполнять передвижения в средней ,низкой стойке
Подъем. Спуск. Средняя и низкая стойка
Научится передвигаться на лыжах; выполнять спуск в средней стойке, не падая на снег
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры
Текущий
63
22.02
Закрепление техники спуска со склона в низкой стойке.
Комбинированный
Прохождение дистанции скользящим шагом до 500метров. Закрепление техники спуска со клона в низкой стойке. Совершенствование техники подъема на склон 15-20. Игра «Смелее с горки!».
Как учиться удерживать равновесие на спуске в средней стойке?
Цель: учить выполнять передвижения
Подъем по углом. Спуск.
Научится сохранять скорость скольжения и исключать потерю равновесия
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие -формировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Текущий
64
24.02
Совершенствование техники спуска со склона в низкой стойке.
Совершенствование ЗУН
Передвижение скользящим шагом. Совершенствование техники спуска со склона в низкой стойке. Эстафета с этапом до 50 метров с поворотами.
Как учиться удерживать равновесие на спуске в средней стойке?
Цель: учить выполнять передвижения
Техника спуска.
Научится передвигаться на лыжах; сохранять скорость скольжения и исключать потерю равновесия выполнять спуск в средней и низкой стойке, не падая на снег
Регулятивные: контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Смыслообразование -самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
Текущий
65
27.02
Совершенствование техники подъема и спуска со склона в низкой стойке.
Комбинированный
Передвижение скользящим шагом. Совершенствование техники подъема и спуска со склона в низкой стойке.
Как учиться удерживать равновесие на спуске в средней стойке?
Цель: учить сохранять равновесие во время спуска
Физическая подготовка
Научится передвигаться на лыжах; выполнять спуск в средней стойке, держа равновесие, не падая
Регулятивные: контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Самоопределение -принятие образа «хорошего ученика»
Спуск со склона (техника исполнения)
66
20.02
Лыжные гонки 500 метров.
Совершенствование ЗУН
Лыжные гонки 500 метров.
Каковы командные действия в соперничестве на лыжах? - Цель: учить быстро преодолевать дистанцию.
Встречные эстафеты
Научится: быстро преодолевать дистанцию и демонстрировать физические кондиции
Регулятивные: саморегуляция - стабилизировать эмоциональное состояние для решения поставленных задач.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества -определять цель и пути её достижения
Самоопределение -готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Зачет
67
2.03
Прохождение дистанции 1000 метров в среднем темпе.
Совершенствование ЗУН
Прохождение дистанции 1000 метров в среднем темпе. Изменение скорости передвижения скользящим шагом.
Как обучаемые усвоили материал по лыжной подготовке?
Цель: закреплять учебный материал по лыжной подготовке
Выносливость.
Научится: передвигаться на лыжах в среднем темпе
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия; Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Текущий
68
5.03
Встречная эстафета с этапом до 50 метров.
Совершенствование ЗУН
Встречная эстафета с этапом до 50 метров. Согласованная работа движений рук и ног в скользящем шаге. Совершенствование техники подъемов и спусков.
Способы физкультурной деятельности:
Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Каковы командные действия в соперничестве на лыжах? Цель: учить выполнять организующие командные действия в соперничестве
Встречные эстафеты
Научится: передвигаться на лыжах; быстро преодолевать дистанцию и передавать эстафету своему напарнику -
Регулятивные: саморегуляция - стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие -формировать собственное мнение и позицию; принимать различные позиции во взаимодействии одноклассниками
Нравственно - этическая ориентация- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность
Текущий
69
7.03
Круговая эстафета с этапом до 100 метров.
Совершенствование ЗУН
Круговая эстафета с этапом до 100 метров. Напряжение и расслабление мышц в стойке устойчивости во время спуска. Согласованная работа движений рук и ног в скользящем шаге.
Каковы командные действия в соперничестве?
Цель: учить пере двигаться на лыжах, выполнять поворот на дистанции во время проведения эстафеты
Круговая эстафета
Научится: передвигаться на лыжах; быстро преодолевать дистанцию и передавать эстафету своему напарнику
Регулятивные: контроль и самооценка- использовать установленные правила для решения поставленных задач Познавательные: общеучебные - контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения
Нравственно - этическая ориентация- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность
Текущий
Подвижные игры 20часов
70
9.03
Игры на развитие скоростно- силовых способностей.
Изучение нового материала.
ОРУ с мячами. Игры «К своим флажкам», «Два мороза», Эстафеты. Развитие скоростно - силовых способностей
Какие игры способствуют развитию скоростно- силовых способностей?
Цель: учить организовывать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками
Названия игр. Правила безопасности при проведении подвижных игр
Научится: играм для развития скоростно- силовых способностей организовывать и проводить подвижные игры
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний. Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные: взаимодействие - осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач
Самоопределение -самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Текущий
71
12.03
Игры на развитие скоростно- силовых способностей.
Совершенствование ЗУН
ОРУ с мячами. Игры «Волк во рву», «Прыгающие воробушки», Эстафеты. Развитие скоростно - силовых способностей
Как использовать полученные навыки в процессе обучения? Цель: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений
Пройденные названия игр
Научится называть игры и формулировать их правила
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний. Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности
Текущий
72
14.03
Игры на развитие координационных способностей
Совершенствование ЗУН
Ору с гимнастическими палками. Игры «Гонка мячей по кругу», «Охотники и утки», Эстафеты. Развитие координационных способностей
Какие игры способствуют развитию координационных способностей?
Цель: учить организовывать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками
Названия игр.
Научится: играм для развития координационных способностей организовывать и проводить подвижные игры
Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении поставленных задач Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование - самооценка на основе успешной учебной деятельности
Текущий
73
16.03
Игры на развитие координационных способностей
Совершенствование ЗУН
Ору с гимнастическими палками. Игры «Снайперы», «У кого меньше мячей», Встречные эстафеты. Развитие координационных способностей
Какие игры способствуют развитию координационных способностей?
Цель: выполнять игровые действия разной функциональной направленности.
Координационные способности
Научится: выполнять игровые действия разной функциональной направленности
Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время эстафеты.
Познавательные: общеучебные -контролировать процесс и результат деятельности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывание
Нравственно-этическая ориентация -этические чувства, прежде всего доброжелательность при решении проблем различного характера
Текущий
74
19.03
Эстафеты на развитие координации.
Совершенствование ЗУН
Ору с гимнастическими палками. Эстафеты на развитие координации. Развитие координационных способностей
Как усвоены командные действия при выполнении ранее изученных упражнений?
Цель: учить командным действиям при повторении ранее изученных упражнений
Скакалка. Теннисный мяч
Научится выполнять задания на развитие физических качеств
Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время эстафеты.
Познавательные: общеучебные -контролировать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - осуществлять совместную деятельность с учётом конкретных учебно-познавательных задач
Самоопределение -осознание ответственности человека за общее благополучие
Текущий
75
21.03
Эстафеты с предметами и без.
Совершенствование ЗУН
Ору с гимнастическими палками. Эстафеты на развитие координации, скоростно- силовых способностей, быстроты.
Каковы личностные результаты от приобретенных знаний, умений и навыков? Цель: закрепить навыки быстроты, ловкости, координации
Пройденные названия качеств и подвижных игр
Научится: организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий
Регулятивные: контроль и самоконтроль -использовать установленные правила в контроле способа решения поставленных задач
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Самоопределение -принятие образа «хорошего ученика»
Текущий
76
23.03
Ловля и передача мяча на месте.
Комбинированный
Строевые упражнения пройденные в I полугодии. ОРУ с мячами. Ловля и передача мяча. Прыжки через скакалку. Игра «Передал - садись».
Как правильно и точно выполнять ловлю и передачу?
Цель: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Баскетбольный мяч
Научится: выполнять ловлю и передачу мяча
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы;
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности
Текущий
77
2.04
Ловля и передача мяча в движении.
Изучение нового материала
Строевые упражнения пройденные в I полугодии. ОРУ с мячами. Ловля и передача мяча в движении. Прыжки через скакалку. Игра «Посадка картофеля».
Как правильно и точно выполнять ловлю и передачу мяча в движении.
Цель: закрепить навыки ловли и передачи мяча на месте.
Ловля и передача мяча.
Научится: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр.
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную; Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие -формулировать собственное мнение и позицию
Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях
Текущий
78
4.04
Ловля и передача мяча в движении.
Закрепление
Строевые упражнения ОРУ в движении. Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч среднему».
Как технически грамотно выполнять ловлю и передачу мяча в движении?
Цель: закрепить навыки ловли и передачи мяча на месте и в движении.
Координация движений.
Научится: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр.
Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат; Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: взаимодействие -вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания
Самоопределение -установка на здоровы образ жизни
Текущий
79
6.04
Ловля и передача мяча в движении.
Совершенствование ЗУН
Строевые упражнения ОРУ в движении. Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч среднему».
Как правильно и точно выполнять передачу и прием мяча? Цель: развивать координационные способности и точность при выполнении упражнений с мячом
Волейбольный мяч.
Научится: владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр.
Регулятивные: контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные пути решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других
Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях
Ловля и передача мяча в движении (техника исполнения)
80
9.04
Эстафеты с баскетбольными мячами.
Совершенствование ЗУН
ОРУ с гимнастическими скакалками. Эстафеты с баскетбольными мячами. Развитие скоростно -силовых качеств
Что такое быстрота? Цель: учить владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр.
Быстрота. Эстафета.
Научится:
демонстрировать физические кондиции
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
Самоопределение - осознание ответственности человека за общее благополучие
Текущий
81
11.04
Ведение мяча на месте.
Изучение нового материала
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками. Ведение мяча на месте. Подвижная игра «Пятнашки».
Как технически грамотно выполнить ведение мяча на месте?
Цель: создать правильное представление о технике ведения мяча на месте.
Ведение мяча
Научится:
выполнять ведения мяча на месте без потери мяча
Регулятивные: целеполагание - составлять план и последовательность действий
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать цель Коммуникативные: планировать сотрудничество определять цель, функции участников, способы взаимодействия
Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Текущий
82
13.04
Ведение мяча в движении.
Комбинированный
Построение в колонну, шеренгу. Повороты, направо, налево. ОРУ с гимнастическими палками Ведение мяча в движении. Подвижная игра «Пятнашки».
Как технически грамотно выполнить ведение мяча в движении?
Цель: создать правильное представление о технике ведения мяча в движении.
Ведение мяча
Научится:
выполнять ведения мяча в движении без потери мяча
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности
Текущий
83
16.04
Ведение мяча на месте и в движении.
Закрепление
Строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими скакалками. Ведение мяча на месте и в движении. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».
Как закрепить навык ведения мяча на месте и в движении. Цель:
продвигаться с мячом по площадке не теряя мяча
Изменение напрвления
Научится:
Выполнять ведение мяча в движении по площадке в любом направлении
Регулятивные: оценка - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать цель
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Смыспообразова-ние - адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Текущий
84
18.04
Ведение мяча на месте и в движении.
Совершенствование ЗУН
Строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими скакалками. Ведение мяча на месте и в движении. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».
Как закрепить навык ведения мяча на месте и в движении. Цель:
продвигаться с мячом по площадке в любом направлении
Ведение мяча
Научится:
Выполнять ведение мяча в движении по площадке в любом направлении
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Нравственно-этическая ориентация -умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Ведение мяча на месте и в движении(техника исполнения )
85
20.04
Ведение мяча правой и левой рукой.
Изучение нового материала
Строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими скакалками. Ведение мяча правой и левой рукой. Подвижная игра «Класс».
Как правильно и точно выполнять ведение мяча правой и левой рукой?
Цель: развивать координационные способности и точность при выполнении упражнений с мячом
Техника ведения
Научится:
Выполнять ведение мяча правой и левой рукой.
Регулятивные: планирование - выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью.
Смыслообразование - самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов
Текущий
86
23.04
Ведение мяча правой и левой рукой.
Комбинированный
Строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими скакалками. Ведение мяча правой и левой рукой. Сдача контрольного теста - наклон вперед из положения сидя Подвижная игра «Класс».
Как научится выполнять одинаково хорошо ведение мяча правой и левой рукой? Цель: развивать координационные способности и точность при выполнении упражнений с мячом
Техника ведения
Научится:
Выполнять ведение мяча правой и левой рукой без потери мяча.
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Сдача контрольного норматива ( тест)- наклон вперед из положения сидя
87
23.04
Ведение мяча правой и левой рукой.
Совершенствование ЗУН
Строевые упражнения. ОРУ с гимнастическими скакалками. Ведение мяча правой и левой рукой. Подвижная игра «Класс».
Приемы закаливания: Солнечные ванны.
Как технически грамотно выполнить ведение мяча в движении правой и левой рукой?
Цель: развивать координационные способности и точность при выполнении упражнений с мячом
Ведение мяча
Научится:
Выполнять ведение мяча правой и левой рукой без потери мяча.
Регулятивные: прогнозирование -предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие -формулировать собственное мнение и позицию
Самоопределение - понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке к учебной деятельности
Текущий
88
25.04
Игры на совершенствование передачи и ведения мяча.
Совершенствование ЗУН
ОРУ в движении. Игры на совершенствование передачи и ведения мяча. Сдача контрольного норматива (тест)- подтягивание
Какие игры способствуют совершенствованию передачи и ведения мяча?
Цель: выполнять игровые действия разной функциональной направленности.
Комплекс упражнений
Подвижная игра соревновательного характера
Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: самоконтроль - осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределение -готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
Сдача контрольного норматива (тест)- подтягивание
89
27.04
Эстафеты с баскетбольными мячами.
Совершенствование ЗУН
ОРУ в движении. Эстафеты с баскетбольными мячами. Развитие скоростно -силовых качеств
Что такое эстафета?
Цель: учить владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, броски в процессе подвижных игр.
Быстрота. Эстафета.
Научится:
демонстрировать физические кондиции
Регулятивные: саморегуляция - стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие -формировать собственное мнение и позицию; принимать различные позиции во взаимодействии одноклассниками
Нравственно - этическая ориентация- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность
Текущий
Легкая атлетика 10 часов
90
2.05
Прыжки через плоские препятствия.
Изучение нового материала
Строевые. ОРУ с гимнастическими палками. Прыжки через плоские препятствия. Игры по выбору детей.
Как прыгать через плоские препятствия? Цель: учить контролировать состояние своего здоровья, выполнять прыжки через плоские препятствия
Прыжок. Пульс
Научится: выполнять прыжки.
Освоит технику движений рук и ног в прыжках через плоские препятствия
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: информационные - поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью
Самоопределение -готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Текущий
91
4.05
Прыжки с высоты до 30 см.
Комбинированный
Строевые упражнения пройденные в I полугодии. ОРУ с гимнастическими палками. Прыжки с высоты до 30 см. Игра «Волк во рву».
Как правильно прыгать с высоты до 30?
Цель: учить выполнять легкоатлетические упражнения - с высоты до 30, соблюдая правила безопасности во время приземления
Опора. Приземление во время прыжков
Научится: правильно выполнять основные движения в прыжках
Регулятивные: планирование - определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищать результат.
Познавательные: и уровень усвоения общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - проявление доброжелательности
Текущий
92
7.05
Прыжки через длинную вращающуюся скакалку.
Комбинированный
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжки через длинную вращающуюся скакалку. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств
Как правильно приземлятся при прыжках через скакалку?
Цель: учить выполнять прыжки через скакалку.
Скакалка.
Научится: правильно выполнять основные движения в прыжках и приземляться, смягчая прыжок
Регулятивные: самоконтроль - осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения
Самоопределение -готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
Сдача контрольного норматива (тест) - прыжок в длину с места
93
11.05
Прыжки с разбега с приземлением на обе ноги.
Комбинированный
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжки с разбега с приземлением на обе ноги. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств.
Каковы организационные приемы прыжков?
Цель: учить выполнять прыжки с разбега с приземлением на обе ноги
Прыжковая яма.
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться
Регулятивные: планирование - ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Познавательные: информационные - искать и выделять необходимую информацию из разных источников
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры
Текущий
94
14.05
Бег с изменением направления движения по указанию учителя.
Комбинированный
Ходьба под счёт. Ходьба на пятках, на пятках. Построение в шеренгу и колонну по одному. Обычный бег. Бег с изменением направления движения по указанию учителя. Бег с ускорением. Челночный бег- тестирование. Подвижная игра «Вызов номера».
Что такое скорость?
Цель: учить контролировать смену скорости в беге; познакомить с простым комплексом упражнений утренней гигиенической гимнастики
Короткая дистанция
Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки.
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме;
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность; задавать вопросы
Самоопределение -готовность и способность к саморазвитию
Сдача контрольного норматива ( тест)- челночный бег
95
16.05
Бег 30 метров с произвольного старта.
Совершенствование ЗУН
Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Бег 30 метров с произвольного старта- тестирование
Что такое скорость?
Цель: учить демонстрировать темп бега, финальное усилие
Скорость бега.
Научится: демонстрировать темп бега, финальное усилие
Регулятивные: оценка - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Нравственно-этическая ориентация -умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Сдача контрольного норматива ( тест)- бег 30 метров
96
18.05
Равномерный бег по слабопересеченной местности.
Комбинированный
Равномерный бег по слабопересеченной местности. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.
Что такое кросс? Цель: учить технике бега в равномерном темпе до 3 минут
Кросс. Техника бега. Положение рук и корпуса в ходьбе и беге
Научится: технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные - планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности
Текущий
97
21.05
Метание в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 5 - 6 метров.
Комбинированный
ОРУ для рук и плечевого пояса в движении. Метание в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 5 - 6 метров. Игра «Метко в цель» Бег 1000 метров - без учета времени.
Как правильно и точно выполнять метание мяча в цель?
Цель: учить отведению руки для замаха
Теннисный мяч
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения в метании и соблюдать технику безопасности во время метания.
Регулятивные: планирование - определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - проявление доброжелательности
Сдача контрольного норматива (тест) - бег 1000 метров без учета времени
98
23.05
Метание мяча с места на дальность.
Изучение нового материала
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Метание мяча с места, из положения стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние. Развитие координационных способностей.
Как правильно и точно выполнять метание мяча на дальность?
Цель: учить отведению руки для замаха
Метание на дальность. Заданное расстояние
Научится: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений; метать в цель
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной деятельности
Текущий
99
25.05
Метание мяча с места на дальность.
Закрепление
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Метание мяча с места, из положения стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние. Развитие координационных способностей.
Как правильно и точно выполнять метание мяча на дальность?
Цель: учить отведению руки для замаха
Метание на дальность. Заданное расстояние
Научится: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений; метать в цель
Регулятивные: планирование- выполнять действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничества - обращаться за помощью; взаимодействие - вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация -этические чувства, прежде всего доброжелательность
Метание мяча с места на дальность (техника исполнения, метры)