Рабочая программа по физической культуре 6 класс

Пояснительная записка

Предметом образования в области физической культуры является двигательная деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. Слагаемые физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, освоенные способы осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. Рабочая программа создана из основных разделов физической культуры: теория, легкая атлетика, гимнастика (с элементами акробатики), спортивные игры, лыжная подготовка с учетом материально-технической базы учебного учреждения.

Рабочая программа разработана на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич, М.: Просвещение, 2011г.) с учетом междисциплинарной программы «Формирование учебных универсальных действий» в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры.

Цель:формирование у учащихся мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи:

• содействовать гармоническому физическому развитию, закреплению навыков правильной осанки и развитию устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды;

• учить соблюдению правил техники безопасности во время занятий, оказанию первой помощи при травмах;

• воспитывать привычку к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

• вырабатывать организаторские навыки проведения занятий в качестве командира отделения или капитана команды;

• формировать адекватную оценку собственных физических возможностей.

В среднем школьном возрасте техническое и технико-тактическое обучение тесно переплетаются с развитием координационных способностей. В соответствии с дидактическими принципами учащиеся должны приучаться к правильному и точному выполнению заданий на технику или тактику. Для усиления мотивации к занятиям физической культурой подростки привлекаются к судейству, руководству командой или отделением, демонстрации упражнений. При выборе содержания и методов проведения урока в большей мере, чем в младшем школьном возрасте, учитываются половые особенности занимающихся.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Физическая культура 5-9 классы. Авторы: В. И. Лях, М.Я. Виленский 2012 г;

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с ООП ООО в МБОУ «Кукарская ОШ» На изучение предмета «Физическая культура» в 6 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильное выполнение двигательной . действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

• планирование занятий физическими упражнениями

режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;

• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

• оказание посильной помощи и моральной поддержкам

сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

• организация и проведение со сверстниками подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;

• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;

• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

5. Содержание учебного предмета, курса

№

Наименование

разделов (тем)

Кол-во

часов

в том числе

Изучение

материала

Практи-

ческая

часть

Повто-рение

Контроль

Резерв-ные часы

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

2

Легкая атлетика

27

3

11

3

9

1

3

Спортивные игры

30

7

14

3

5

1

4

Лыжная подготовка

21

4

9

2

5

1

5

Гимнастика с элементами акробатики

24

3

11

3

6

1

Итого:

102

17

45

11

25

4

I четверть ( 9 недель)

27

3

11

3

9

1

II четверть ( 7 недель)

21

6

9

3

3

0

III четверть ( 10 недель)

30

5

14

2

7

2

IV четверть ( 8 недель)

24

3

11

3

6

1

6. Тематическое планирование

№ П/П

Тема урока

Тип урока

Основные виды деятельности

УУД

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики. Высокий старт. Бег с ускорением 30 м.

Вводный

Правила поведения на занятиях;

Бег с высокого старта

лёгкая атлетика, ускорение.

Знать технику безопасности на уроках лёгкой атлетики; Выполнять бег с ускорением с высокого старта.

проявлять положительное отношение к занятиям физкультурной деятельностью, накапливать необходимые знания и умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения значимых результатов в физическом совершенстве.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Бросковые шаги. Метание малого мяча на дальность с 4-5 шагов.

Комплексный

метание с разбега

держание мяча, бросковые шаги, финальное усилие

Осваивать и выполнять бросковые шаги; Выполнять метание малого мяча на дальность.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Скоростной бег до 60 м. Метание малого мяча на дальность.

Учетный

бег на скорость;

метание с разбега

скоростной бег, метание мяча, бросковые шаги.

Проявлять скоростные способности в беге на дистанции до 60 м.;

Выполнять метание малогоВладеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности; мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Тест - бег на 30 м.

Учетный

Бег с высокого старта

старт, стартовый разбег, финиширование, ускорение

Демонстрировать

скоростной бег на дистанции 30 м на максимальный результат.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности; владеть знаниями о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Бег на местности в медленном темпе до 12минут.

Комплексный

Техника бега на средние и длинные дистанции

бег, выносливость

Выполнять бег в медленном темпе в течении 12 мин.;

Проявлять выносливость при выполнении бега.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Тест - метание малого мяча на дальность с разбега.

Учетный

метание с разбега

бросковые шаги, финальное усилие

Демонстрировать технику метания мяча на дальность с разбега на максимальный результат.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Беговые упражнения. Сочетание ходьбы и бега в равномерном темпе.

Комплексный

упражнения

ускорения, приставные прыжки, с захлестыванием голени, семенящий.

Выполнять ходьбу и бег в равномерном темпе.

Проявлять выносливость, координацию движений.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Беговые упражнения. Броски и ловля набивного мяча двумя руками из различных исходных положений.

Комплексный

упражнения

набивной мяч, бросок из-за головы, от груди.

Выполнять броски и ловлю набивного мяча из различных и.п.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Тест - челночный бег 3х10 м. Метание малого мяча в цель.

Учетный

челночный бег 3х10 м.;

метание в цель

координация, скорость, мишень, глазомер

Демонстрировать технику челночного бега 3х10 м с максимальной скоростью передвижения;

Выполнять метание малого мяча в цель.

понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств, а также как средство организации здорового образа жизни и профилактики вредных привычек.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Прыжок в высоту с разбега способом перешагивание. Разбег и отталкивание.

Комплексный

способ «перешагивание»

разбег, длина шага, маховая и толчковая нога.

Подбирать разбег и отталкиваниев прыжках в высоту;

Выполнять

прыжок в высоту с разбега способом перешагивание.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Тест - шестиминутный бег. Прыжковые упражнения.

Учетный

бег 6 минут

прыжки на месте, после разбега на горку матов, через скамейки, через скакалку.

Выполнять прыжковые упражнения;

Проявлять выносливость при выполнении 6 минут бега.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Прыжок в высоту с разбега способом «Перешагивание».

Комплексный

способ «перешагивание»

разбег, длина шага, маховая и толчковая нога.

Демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега способом перешагивание на максимальный результат.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Тест - прыжок в длину с места.

Учетный

описание теста

толчок, приземление.

Демонстрировать технику прыжка в длину с места на максимальный результат.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Круговая тренировка из легкоатлетических упражнений.

Комплексный

техника легкоатлетических видов спорта

круговая тренировка

Совершенствовать технику легкоатлетических упражнений;

Проявлять выносливость, координацию, скоростные и скоростно-силовые способности.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Бег в равномерном темпе до 10 минут.

Комплексный

техника

дистанция, равномерный темп, движение рук и ног

Выполнять бег в равномерном темпе по слабопересеченной местности;

Проявлять

выносливость.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и

обеспечивать их безопасность; владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Бег с ускорением из различных исходных положений.

Комплексный

техника

высокий старт, сед, присед, упор стоя, упор стоя на коленях

Выполнять бег с ускорением из различных и.п.

Проявлять скоростные способности.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Тест - челночный бег 3х10 м.

Учетный

челночный бег 3х10 м.

техника челночного бега

Демонстрировать технику челночного бега 3х10 м с максимальной скоростью передвижения

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Бег в равномерном темпе до 15 минут.

Комплексный

техника

дистанция, равномерный темп, движение рук и ног

Выполнять бег в равномерном темпе по слабопересеченной местности.;

Проявлять выносливость.

Планировать свои действия при выполнении ходьбы разновидностей бега, метание мяча с места на дальность, прыжков в длину с места, разбега

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Прыжковые упражнения. Многоскоки.

Комплексный

многоскоки

прыжки в шаге, с разбега, через скакалку, через скамейку

Проявлять скоростно-силовые способности, выполняя прыжковые упражнения.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Тест - прыжок в длину с места.

Учетный

описание теста

толчок, приземление

Демонстрировать технику прыжка в длину с места на максимальный результат.

Умение принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности).; в высоту комплексов упражнений с предметами и без...

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Скоростной бег до 60 м.

Учетный

бег на скорость

старт, стартовый разбег, финиширование, частота движений.

Проявлять скоростные способности в беге на дистанции до 60 м.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

Участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений

Беговые упражнения. Чередование бега и ходьбы.

Комплексный

ходьба, бег

фартлек

Выполнять самостоятельнобеговые упражнения.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Кроссовый бег со средней скоростью - 2000 м.

Комплексный

кросс, дистанция, выносливость

Проявлять выносливость при выполнениикроссового бега.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Тест - бег на 30 м.

Учетный

бег на короткие дистанции

старт, стартовый разбег, финиширование

Демонстрировать скоростной бег на дистанциях 30 м. на максимальный результат.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Броски и ловля набивного мяча в парах.

Комплексный

упражнения

из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх, с хлопком, поворотом

Выполнять броски набивного мяча различными способами в парах.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Тест - метание малого мяча в цель с расстояния 8-10 м.

Учетный

метание

точность, метание в цель

Демонстрировать технику метания малого мяча в цель с расстояния 8-10 м.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Коррекция навыков и умений по лёгкой атлетике.

Комплексный

анализ, ошибки и оценки

легкоатлетические упражнения

Выявлять возможные ошибки и недочеты в технике;

Демонстрировать полученные умения навыки при выполнении легкоатлетических упражнений.

Осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий, активно включаться в процесс выполнения заданий.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника безопасности при занятиях спортивными играми. Стойки и перемещения.

Комплексный

перемещение, стойка

защитная и основная стойка, перемещение приставными шагами, спиной вперед

Осваивать и выполнять стойки и перемещения; Соблюдать правила безопасности при занятиях спортивными играми.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Игра «Гонка мячей по кругу».

Комплексный

ловля и передача мяча в движении;

описание игры

передача мяча двумя руками от груди в движении

Выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками от груди в движении;

Проявлять быстроту икоординационные способности в игре

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Ведение мяча в низкой и высокой стойке на месте и в движении. Эстафеты с ведением мяча.

Обучение

ведение мяча

ведение мяча, низкая и высокая стойка, отскок

Осваивать и выполнять технику ведения мяча в низкой и высокой стойке на месте и в движении.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Игра «Овладей мячом».

Комплексный

ловля и передача мяча в движении

передача мяча одной рукой от плеча

Выполнять передачу мяча одной рукой от плеча в движении;

Участвовать в подвижной игре.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Ловля и передача мяча в тройках и квадратах.

Комплексный

передачи мяча

координация движений, ловля, передача

Выполнять ловлю и передачу мяча в тройках и квадратах.

проявлять положительное отношение к занятиям физкультурной деятельностью, накапливать необходимые знания и умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения значимых результатов в физическом совершенстве.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Ведение мяча правой и левой рукой с изменением направления

Комплексный

ведение мяча

обводка, отскок, ведущая, не ведущая рука

Осваивать и выполнять технику ведения мяча правой и левой рукой с изменением направления

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств. Планировать свои действия при ведении мяча.

Участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений

Контроль выполнения передачи мяча одной рукой от плеча в движении.

Учетный

ловля и передача мяча в движении

передача мяча одной рукой от плеча

Демонстрировать технику передачи мяча одной рукой от плеча в движении.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Контроль выполнения ведения мяча правой и левой рукой с изменением направления.

Учетный

ведение мяча

обводка, ведущая, не ведущая рука

Демонстрировать технику ведения мяча правой и левой рукой с изменением направления.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности; владеть знаниями о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Броски мяча в кольцо с места из различных точек.

Комплексный

броски мяча

бросок мяча

Выполнять броски мяча в кольцо с места из разных точек.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Броски мяча в кольцо в движении (после ведения, после ловли). Игра «Мяч капитану».

Комплексный

описание игры

баскетбольное кольцо, игра

Выполнять броски мяча в кольцо в движении;

Участвовать в подвижной игре.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Комбинация из освоенных элементов (ловля, передача, ведение и бросок в кольцо).

Комплексный

основы техники

элементы баскетбола

Выполнять комбинацию из освоенных элементов техники баскетбола.

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения двигательных действий.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Контроль выполнения броска мяча в кольцо после ведения.

Учетный

броски мяча

бросок, ведение, баскетбольное кольцо

Демонстрировать технику броска мяча в кольцо после ведения.

понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств, а также как средство организации здорового образа жизни и профилактики вредных привычек.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Тактика свободного и позиционного нападения.

Обучение

описание

свободное, позиционное нападение

Осваивать и выполнять тактические действия в нападении.

Осваивать и выполнять тактические действия в нападении.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Тактика действия. Игра «Мини-баскетбол».

Комплексный

игры

тактика, нападение,

защита

Применять в игре освоенные технические и тактические действия.

Применять в игре освоенные технические и

тактические действия.

владеть умением грамотно излагать

и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Игры «Стрит-бол», «Мини-баскетбол».

Комплексный

игры

игра «Стрит-бол», перемещение, ведение, бросок, ловля, передача

Участвовать в играх;

Контролировать эмоции в процессе игры.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Правила и организация игры волейбол. Стойки и держание мяча.

Обучение

организация

волейбол, стойка, приставной шаг.

Иметь представление о правилах игры в волейбол;

Выполнять стойку и держание мяча.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Перемещения в стойке. Бег из различных исходных положений, с ускорением, остановками, изменением направления.

Комплексный

перемещения

стойка волейболиста

Выполнять перемещения в стойке;

Проявлять скоростно-силовые и координационные способности.

Учебно познавательный интерес к занятиям легкой атлетики. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Ловля и передача набивного мяча двумя руками в парах и тройках.

Комплексный

передача мяча

ловля, передача сверху, снизу, с отскоком об пол

Выполнять передачи набивного мяча партнеру.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие

двигательных качеств.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить

компромиссы;

Передачи мяча двумя руками сверху, через сетку.

Комплексный

верхняя передача

передача двумя руками сверху, снизу, хлопки, приседы, прыжки

Выполнять передачи мяча двумя руками сверху и через сетку с различными заданиями.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Техника нижней прямой подачи.

Обучение

нижняя прямая подача

и.п., подбрасывание мяча, ударное движение

Осваивать и выполнять технику нижней прямой подачи.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Передача мяча в движении в парах.

Комплексный

передача мяча

перемещения, передачи

Выполнять передачи мяча партнеру в движении.

Умение принимать и осознавать учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.

Участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений

Контроль техники передачи мяча сверху двумя руками через сетку.

Учетный

организация

координация движений, быстрота реакции

Демонстрировать техникупередачи мяча сверху двумя руками через сетку.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления. Выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Нижняя прямая подача в парах.

Комплексный

нижняя прямая подача

нижняя прямая подача, траектория полета

Выполнять нижнюю прямую подачу.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Подвижная игра «Мяч в воздухе», эстафета волейболистов.

Комплексный

игра

игра «Мяч в воздухе», эстафета

Участвовать в подвижной игре и эстафете.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Контроль техники нижней прямой подачи.

Учетный

нижняя прямая подача

траектория полета, ударное движение

Демонстрировать технику нижней прямой подачи.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника прямого нападающего удара.

Обучение

нападающий удар

прямой нападающий удар, прыжок

Осваивать и выполнять технику прямого нападающего удара.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Учебная игра «Волейбол» по упрощенным правилам.

Комплексный

организация

волейбол, упрощенные правила

Применять освоенные технические элементы в игре.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Комбинации из освоенных элементов.

Комплексный

основы техники

перемещение, прием, передача, нижняя подача, нападающий удар

Выполнять технические элементы волейбола

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Игра «Волейбол» по упрощенным правилам.

Комплексный

организация

волейбол, упрощенные правила

Участвовать в игре.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Коррекция навыков и умений по спортивным играм.

Комплексный

физические качества

физические способности, технические элементы

Выявлять возможные ошибки и недочеты в технике;

Демонстрировать умения и навыки при выполнении упражнений.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника безопасности. Применение лыжных мазей. Виды лыжного спорта.

Комплексный

травматизми меры предупреждения;

лыжная подготовка

лыжные гонки, биатлон, двоеборье, прыжки с трамплина, горнолыжный спорт, фристайл, сноуборд

Соблюдать правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки;

Иметь представление о видах лыжного спорта; о применении мазей для лыж.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Построение на лыжах. Повороты переступанием на месте и в движении.

Комплексный

поворот переступанием

шеренга, поворот переступанием

Выполнять повороты переступанием на месте и в движении

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Повторение техники одновременного двухшажного хода. Ходьба на лыжах в равномерном темпе до 10 мин.

Комплексный

методика обучения

одновременный двухшажный ход

Проявлять выносливость в ходьбе на лыжах.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

Участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений

Повторение техники подъёма «елочкой». Комплекс общеразвивающих упражнений на лыжах.

Комплексный

подъем «елочкой»

подъём «елочкой», упражнения

Выполнять технику подъёма «елочкой»; ОРУ на лыжах.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Контроль техники одновременного двухшажногохода.

Учетный

текущий учет

выносливость

Демонстрировать технику одновременного двухшажного хода.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Эстафеты с передачей палок.

Комплексный

эстафеты

эстафета

Участвовать в эстафете;

Выполнять передвижения на лыжах в условиях соревновательной деятельности.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Контроль техники подъема «елочкой».

Учетный

текущий учет

подъем елочкой

Демонстрировать технику подъема «елочкой».

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника одновременного бесшажного хода. Ходьба на лыжах в равномерном темпе до 15 мин.

Комплексный

методика обучения

одновременный бесшажный ход

Осваивать и выполнять технику одновременного бесшажного хода;

Проявлять выносливость при передвижении на лыжах.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Подвижные игры на лыжах «День и ночь», «Знак качества».

Комплексный

описание игр

координация, выносливость

Выполнять передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

проявлять положительное отношение к занятиям физкультурной деятельностью, накапливать необходимые знания и умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения значимых результатов в физическом совершенстве.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Комплекс общеразвивающих упражнений на лыжах. Прохождение дистанции 1500м. с максимальной скоростью.

Комплексный

передвижение на лыжах

упражнения, техника лыжных ходов

Выполнять передвижение на лыжах на дистанции 1500м. с максимальной скоростью.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Контроль техники одновременного бесшажного хода.

Учетный

текущий учет

одновременный бесшажный ход

Демонстрировать технику одновременного бесшажного хода.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Подвижные игры на лыжах «Кто дальше», «Не задень».

Комплексный

описание игр

скольжение, координация, быстрота

Участвовать в играх на лыжах;

Выполнять передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника поворота упором. Комплекс общеразвивающих упражнений на лыжах.

Комплексный

поворот упором

поворот упором, упражнения

Осваивать ивыполнять технику поворота упором. Выполнять общеразвивающие упражнения на лыжах.

Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности; владеть знаниями о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Контроль - лыжные гонки 1500 м. с учетом времени.

Учетный

текущий учет

быстрота, координация движений

Выполнять передвижение на лыжах на дистанции 1500 м.;

Проявлять скоростные и координационные способности в контрольном упражнении.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Прохождение дистанции 2000 м. одновременным двухшажным ходом.

Комплексный

передвижение на лыжах

техника, выносливость, равномерный темп

Совершенство-ватьтехнику одновременного двухшажного хода

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

Участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений

Прохождение дистанции 2000 м. одновременным бесшажным ходом.

Комплексный

передвижение на лыжах

техника, выносливость, равномерный темп

Совершенство-ватьтехнику одновременного бесшажного хода.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Игры и эстафеты на лыжах.

Комплексный

игры на лыжах

скольжение, равновесие, быстрота

Выполнять передвижения на лыжах в условиях игровой и соревновательной деятельности.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Строевые упражнения на лыжах. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности.

Комплексный

строевые упражнения

шеренга, колонна, строй

Иметь представление означение занятий лыжным спортом.Выполнять строевые упражнения на лыжах.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Подъём «лесенкой» и «елочкой».

Комплексный

техника

склон, опора на палки

Совершенство-ватьтехнику подъемов на пологом склоне.

понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств, а также как средство организации здорового образа жизни и профилактики вредных привычек.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Контроль - лыжные гонки 3000 м. без учета времени.

Учетный

учет успеваемости

выносливость, дистанция

Выполнять передвижение на лыжах на дистанции3000 м.;

Проявлять выносливость в контрольном упражнении.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Коррекция навыков и умений по лыжной подготовке.

Комплексный

лыжная подготовка

одновременный двухшажный, ход, одновре-менныйбесшажный ход, подъем «елочкой», поворот упором

Выявлять ошибки в технике;

Демонстрировать полученные умения навыки при передвижении на лыжах.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевой шаг.

Вводный

правила поведения на занятиях

гимнастика

Соблюдать правила техники безопасности на уроках гимнастики.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Комплекс общеразвивающих упражнений в парах. Перестроения в колонне и шеренге.

Комплексный

перестроения

основная стойка, шеренга, колонна, уступ, смыкание, размыкание

Знать и выполнять технику перестроений в колонне и шеренге.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Техника прыжка ноги врозь через опору (козел в ширину). Разбег и отталкивание.

Комплексный

прыжок

разбег, наскок на мостик, отталкива-ние, преодоление снаряда, приземление

Осваивать и выполнять технику прыжка ноги врозь через опору

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Техника выполнения моста из положения стоя.

Комплексный

упражнения

опора, мост

Осваивать и выполнять акробатический элемент со страховкой.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Комплекс общеразвивающих упражнений со скакалкой. Лазанье по канату в три приема.

Комплексный

лазанье

канат, силовые способности

Выполнять лазанье по канату в три приема.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Перекаты. Кувырок вперед и кувырок назад в упор присев.

Комплексный

кувырки

акробатические элементы

Выполнять перекаты и кувырки, соблюдая правильную технику.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Контроль техники прыжка ноги врозь через опору (козел в ширину).

Учетный

прыжок

техника прыжка

Демонстрировать технику прыжка ноги врозь через опору.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Лазанье по канату. Кувырки вперед слитно.

Комплексный

кувырки вперед

лазанье, кувырок

Выполнять кувырки вперед слитно, соблюдая правильную технику.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Комбинация из освоенных элементов акробатики.

Комплексный

акробатическая комбинация

перекат, кувырок, мост, стойка на лопатках

Описывать последовательность упражнений в акробатической комбинации;

Выполнять акробатическую комбинацию.

поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Комплекс упражнений с набивными мячами (мальчики), с обручами (девочки).

Комплексный

упражнения

обруч, набивной мяч

Проявлять физические способности (гибкость, силу и координацию) при выполнении упражнений.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Контроль техники лазанья по канату в три приема.

Учетный

лазанье

канат, силовые способности

Демонстрировать технику лазанья по канату в три приема.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

Участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений

Контроль выполнения акробатической комбинации.

Учетный

акробатическая комбинация

гибкость, координация движений, сила

Демонстрировать последовательное выполнение акробатической комбинации.

уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Комплекс упражнений для развития гибкости.

Комплексный

стретчинг, наклон, разгибание, поворот

Выполнять комплекс упражнений для развития гибкости.

добросовестно выполнять учебные задания; поддерживать оптимальный уровень работоспособности в процессе учебной деятельности, использовать занятия физической культурой для профилактики психического и физического утомления; владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Упражнения на гимнастическом бревне.

Комплексный

упражнения в равновесии

равновесие, ходьба на носках, выпады, повороты

Выполнять упражнения на гимнастическом бревне, сохраняя равновесие.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Гимнастическая полоса препятствий.

Комплексный

преодоление препятствий

гимнастические и акробатические упражнения

Преодолевать полосу препятствий, составленную из освоенных упражнений.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Тест - наклон вперед из положения сед.

Учетный

описание теста

сед, наклон вперед

Демонстрировать развитие гибкости в контрольном упражнении.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Упражнения для развития координации движений.

Комплексный

методика развития

разноименные, однонапра-вленные и разнонапра-вленные движения

Выполнять упражнения для развития координационных способностей.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Контроль выполнения комбинации из освоенных элементов на гимнастическом бревне.

Учетный

упражнения в равновесии

гимнастическое бревно, равновесие

Демонстрировать технику освоенных элементов на гимнастическом бревне;

Описывать последовательность упражнений.

проявлять положительное отношение к занятиям физкультурной деятельностью, накапливать необходимые знания и умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения значимых результатов в физическом совершенстве. Владеть знаниями об особенностях физического развития и физической подготовленности; владеть знаниями о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

Строевые упражнения. Фигурная маршировка.

Комплексный

фигурная маршировка

противоход, змейка, петля

Выполнять строевые упражнения по команде учителя.

владеть широким арсеналом двигательных действий из базовых видов спорта, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Подтягивания и висы на перекладине.

Комплексный

вис стоя, вис лежа

Выполнять висы и подтягивания на перекладине;

Проявлять силовые способности.

владеть способами наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности.

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Гимнастическая полоса препятствий. Подвижные игры.

Комплексный

преодоление препятствий

гимнастические и акробатические упражнения

Преодолевать полосу препятствий, составленную из освоенных упражнений.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Тест по подтягиванию из виса и виса лежа.

Учетный

описание теста

вис лежа, вис, подтягивание

Демонстрировать развитие силы в контрольном упражнении.

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы;

Упражнения на гимнастических снарядах.

Комплексный

канат, бревно, козел, скамейка

Описывать и выполнять технику упражнений на гимнастических снарядах.

понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств, а также как средство организации здорового образа жизни и профилактики вредных привычек.

владеть умением грамотно излагать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

Коррекция навыков и умений по гимнастике и акробатике.

Комплексный

средства гимнастики

гибкость, координация движений, сила, равновесие

Выявлять возможные ошибки в технике освоенных упражнений;

Проявлять физические качества (гибкость, силу, координацию).

добросовестно выполнять учебные задания; уметь организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

владеть культурой речи, вести диалог в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;

7. Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

1. Лях В.И., Виленский М.Я. Физическая культура 5-9 классов. - М.: Просвещение, 2012

2. Виленский М. Я., Туревский И. М., Торочкова Т. Ю. Физическая культура 5-7 класс. - М.:Просвещение, 2012

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);

Г - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание

Основная школа

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Д

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)

1.2

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль)

Д

1.3

Авторские рабочие программы по физической культуре

Д

1.4

Учебник по физической культуре

Г

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

1.5

Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению

Д

В составе библиотечного фонда

1.6

Методические издания по физической культуре для учителей

Д

Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе»

2

Демонстрационные печатные пособия

2.1

Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности

Д

4

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

4.1

Щит баскетбольный игровой

Д

4.2

Стенка гимнастическая

Г

4.3

Скамейки гимнастические

Г

4.5

Стойки волейбольные

Д

4.6

Перекладина гимнастическая пристенная

Д

4.7

Обручи гимнастические

Г

4.8

Комплект матов гимнастических

Г

4.9

Перекладина навесная универсальная

Д

4.10

Набор для подвижных игр

К

4.11

Аптечка медицинская

Д

4.12

Мячи футбольные

Г

4.13

Мячи баскетбольные

Г

4.14

Мячи волейбольные

Г

4.15

Сетка волейбольная

Д

4.16

Оборудование полосы препятствий

Д

5

Спортивные залы (кабинеты)

5.1

Спортивный зал игровой

С раздевалками для мальчиков и девочек

5.2

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

5.3

6

Пришкольный стадион (площадка)

6.1

Игровое поле для футбола (мини-футбола)

Д

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 6 класса должны:

• Знать:

• основы истории развития физической культуры в России;

• особенности развития избранного вида спорта;

• физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках;

• способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, правила использования спортивного инвентаря и оборудования;

• профилактику травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

• Уметь:

• технически правильно выполнять двигательные действия основных видов спорта, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

• проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей и коррекции осанки;

• подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень работоспособности;

• управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

• соблюдать правила безопасности на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах.

• Демонстрировать уровень физической подготовленности:

Контрольныеупражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

мальчики

девочки

Подтягивание на перекладине из виса (м.); на низкой перекладине из виса лежа (д.), кол-во раз

8

5-6

1

19

12-15

5

Прыжок в длину с места, см

205

170-190

150

200

160-180

140

Наклон вперед из положения сед

9

5-7

2

18

10-12

6

Бег 30 м с высокого старта, с опорой на руку

4,8

5,6-5,2

5,9

5,0

6,0-5,4

6,2

6-минутный бег, м

1400

1150-1250

1000

1200

950-1100

800

Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

Оценка успеваемости по физической культуре в 5- 9 классах производится на общих основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели: уровень соответствующих знаний, степень владения двигательными умениями и навыками, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, выполнение учебных нормативов. Учитывая психологические особенности подростков, следует глубже аргументировать выставление той или иной оценки, шире привлекать учащихся к оценке своих достижений и достижений товарищей. Оценка должна стимулировать активность подростка, интерес к занятиям физической культурой, желание улучшить собственные результаты. В этой связи при оценке успеваемости учитель должен в большей мере ориентироваться на темпы продвижения ученика в развитии его двигательных способностей, поощрять его стремление к самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и ведению здорового образа жизни.

Учитель должен обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираться на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития учащихся с разным уровнем двигательных и психических способностей. На занятиях по физической культуре следует учитывать интересы и склонности детей.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах - за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

Знания

При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

Оценка «5» (12, 13, 14)

Оценка «4» (9, 10, 11)

Оценка «3» (6, 7, 8)

Оценка «2» (5, 4, 2,)

За ответ, в котором:

За тот же ответ, если:

За ответ, в котором:

За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

Техника владения двигательными умениями и навыками

Оценка «5» (12, 13, 14)

Оценка «4» (9, 10, 11)

Оценка «3» (6, 7, 8)

Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)

За выполнение, в котором:

За тоже выполнение, если:

За выполнение, в котором:

За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

Оценка «5» (12, 13, 14)

Оценка «4» (9, 10, 11)

Оценка «3» (6, 7, 8)

Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)

Учащийся умеет:

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике - путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.