Программа по физической культуре Наше здоровье - наше будущее

Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор МБОУ «ЦО № 19»

«31» августа 2015 г. _____________С.В. Данилин

Протокол № «_____»_____________2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №19»

Центрального района г. Тулы

Программа профилактики негативных явлений и пропаганды здорового образа жизни

«Наше здоровье -

наше будущее»

Срок реализации: 2015 - 2020 годы.

Составители:

Осташева Елена Сергеевна-заместитель директора по ВР,

Давыдова Марина Алексеевна-учитель биологии,

Кладова Анна Викторовна-учитель физической культуры.

ТУЛА

2015 год

«Забота о здоровье -

это важнейший труд учителя.

От жизнедеятельности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний,

вера в свои силы…»

В.А.Сухомлинский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Здоровье детей и подростков является одним из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одной из характеристик национальной безопасности. Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием - забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся. За последнее десятилетие в России отмечается тенденция к ухудшению показателей здоровья детей как дошкольного, так и школьного возраста. Это подтверждается статистическими данными: здоровыми рождаются не более 14% детей; 25-35 % детей, пришедших в 1-ый клacc, имеют физические недостатки или хронические заболевания. Показатели состояния здоровья ухудшаются в процессе обучения в школе от младших классов к старшим. К окончанию школы количество практически здоровых выпускников колеблется от 10 до 15 %, незначительные расстройства у части детей переходят в стойкую хроническую патологию.

Для современных детей, независимо от возраста, характерно ограничение двигательной активности, ухудшение физических качеств, а также пространственной ориентации и вестибулярной устойчивости. Работа за партой в режиме ближнего видения негативно сказывается на качестве учебного процесса и здоровье детей. Ситуация усугубляется неблагоприятной экологической обстановкой, низким уровнем культуры здорового образа жизни школьников в сочетании с высокой социальной напряженностью, порождающей чувство хронической тревоги и неуверенности.

Следует особо отметить, что поступление в школу, переход к предметному обучению и в старшие классы вызывает дополнительное напряжение функциональных систем организма ребенка и может привести к истощению психоэмоциональных ресурсов. Нельзя забывать и о возрастных кризисах в процессе обучения. Гормональная перестройка, неустойчивость самооценки и другие показатели - все это способствует нарушению процессов адаптации и при неблагоприятных условиях может привести не только к развитию или обострению психосоматических заболеваний, но и к формированию отклоняющегося поведения как способа снятия перенапряжения, ухода от реальности.

С другой стороны, детско-подростковый возраст - это тот уникальный сенситивный период, в течение которого наиболее легко и естественно происходит обучение методам самоконтроля и самореализации, основным стратегиям конструктивного поведения, приводящим впоследствии к эффективной самореализации, наиболее полному проявлению интеллектуального и творческого потенциала личности.

Оздоровление общества в широком понимании немыслимо без признания человеком с самого раннего возраста стандартов здоровья как жизненно необходимых ценностей.

Здоровый образ жизни - залог счастливой и благополучной жизни ребёнка в гармонии с миром сегодня и в будущем.

Здоровье является признаком культуры. Оно даёт здоровому человеку значительно больше возможностей для реализации себя во всех сферах жизни.

Изучение состояния здоровья подрастающего поколения является важнейшей медико-социальной задачей. Ежегодное проведение углубленных медицинских осмотров учеников 1-11 классов является обязательным, и результаты комплексной оценки состояния здоровья школьников должны стать отправной точкой при планировании мероприятий по программе «Наше здоровье - наше будущее».

Осознавая невозможность решения проблемы в одиночку, школа стремится к тесным связям с семьей, общественностью, организационными структурами, а также использует воспитательные силы микрорайона: ОУО; КДН; ПДН; кинотеатр «Родина»; библиотеки: областная детская, детские городские библиотеки на ул.Кауля и Новомосковской; областная филармония; ЦДТ и психологический центр «Преображение»; музеи и театры города; экзотариум; пожарно - технический центр; спортивные школы и т. д.

Нормативно-правовые документы, положенные в основу создания программы:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

5. Закон Тульской области «Об образовании» от 9 февраля 2004 года № 433-ЗТО.

Цели программы:

1. Разработка целостной социально-педагогической системы, здоровьесберегающих технологий и применение их в целях улучшения состояния и качества здоровья всех участников образовательного процесса;

2. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни, стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи Программы:

1. Создание максимально благополучных условий для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности.

2. Формирование привычки к здоровому образу жизни.

3. Совершенствование санитарно-гигиенической, просветительской, консультативной, информационной работы со всеми участниками образовательного процесса.

4. Пропаганда среди обучающихся и их родителей здорового образа жизни.

5. Профилактика наркомании, СПИДа, алкоголизма, курения у школьников.

6. Обновление материально-технической базы, используемой для реализации программы «Наше здоровье - наше будущее».

7. Привлечение внимания семьи, органов местного самоуправления, широкой общественности к реализации программы «Наше здоровье - наше будущее».

8. Разработать современные методы мониторинга здоровья.

Методы и методики, используемые при реализации программы: лекционные занятия, беседы, видеоуроки, уроки-лекции, семинары, акции, групповые тренинги, практикумы, круглые столы,индивидуальные и групповые консультации, тесты и анкетирование, диспуты, родительские лектории, ролевые игры, рефераты, викторины, мозговые штурмы, демонстрация опытов, выпуск газет, листовок, просмотр учебных фильмов, экскурсии, конкурсы, встречи со специалистами ПДН, КДН, лечебные и профилактические учреждения района и города, диагностика, спортивные соревнования.

Объекты программы: обучающиеся 1-11 классов, педагогический коллектив, родители, медицинский работник школы, общественные и государственные организации района.

Предмет: физкультурно - оздоровительная и спортивно - массовая работа.

База: МБОУ «ЦО №19».

Сроки реализации программы: сентябрь 2015 г. - май 2020 г.

Принципы создания Программы:

Принцип участия - привлечение всех участников педагогического процесса, социума к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек, планирование оптимальных учебных нагрузок.

Принцип гарантий - реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения, обеспечение социальной и правовой защищенности детей, подростков и юношества, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки.

Принцип систематичности и последовательности - постепенный, системный подход к подаче материала, предвидение будущего, умение перестроиться, изменить условия.

Принцип комплектности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

Принцип адресованности и преемственности - поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровнего развития и состояния здоровья.

Принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного развития работ.

Этапы реализации программы:

Основная деятельность

Сроки

1 этап - подготовительный (сентябрь 2016 г. - июнь 2017 г.)

1. Формирование психологической готовности к положительному восприятию данного проекта.

Сентябрь

2. Изучение научно-методической литературы, опыта инновационных учебных заведений по формированию здоровьесберегающей среды.

Сентябрь-октябрь

3. Разработка концепции Программы и плана мероприятий по реализации программы на 2-3 этапах.

Сентябрь-ноябрь

4. Создание инициативной группы для разработки проекта.

Сентябрь-январь

5. Изучение практики работы педагогических работников по данной проблеме в школе.

Сентябрь-март

6. Создание и программирование работы временных творческих групп (ВТГ) "Наше здоровье-наше будущее".

Ноябрь

7. Создание научно-методического обеспечения для успешной реализации проекта, экспертиза.

Февраль-май

8. Анализ эффективности сложившейся системы работы по формированию здоровьесберегающей среды в школе

Апрель- июнь

2 этап - проектно-диагностический (август 2017 г. - июнь 2018 г.)

1. Анализ деятельности по формированию здоровьесберегающей среды и определения возможного потенциала.

Сентябрь-декабрь

2. Обновление «Паспорта здоровья» и базы данных о состоянии здоровья учащихся.

Сентябрь-октябрь

3.Мониторинг деятельности по формированию здоровьесберегающей среды.

Ноябрь-март

4. Создание компьютерной базы данных о состоянии здоровья учащихся.

Октябрь-декабрь

5. Создание банка методик психологической, педагогической, медицинской диагностики и мониторинга реализации проекта.

Январь-апрель

6. Изучение позитивного опыта здоровьесбережения учащихся.

Ноябрь-март

7. Моделирование образовательных связей по здоровьесбережению.

Январь-апрель

3 этап - практический (август 2018 г. - июнь 2019 г.)

1. Обеспечение условий для реализации Программы.

В течение этапа

2. Реализация направлений Программы.

В течение этапа

3. Изучение и анализ инновационной практики педагогических работников в реализации Программы.

Январь-май 2017 г.-2019 г.

4. Внедрение в практическую деятельность новых форм здоровьесбережения.

Ноябрь

5. Организация постоянно действующих научно-практических, методических, проблемных, психолого-педагогических семинаров, направленных на качественную реализацию Программы.

Октябрь-март

6. Информационно-консультативное научно-методическое обеспечение подготовки педагогических и медицинских специалистов к переходу в инновационный режим работы по Программе.

Сентябрь-май

7. Внесение изменений и корректив в нормативно-правовую базу ОУ, разработка новых локальных актов.

Август-май

4 этап - обобщающий (сентябрь 2019 - май 2020 г.)

1. Обработка и интерпретация данных.

Сентябрь-декабрь

2. Проведение анализа и оценки результатов реализуемой Программы с поставленными целями и задачами.

Январь

3. Обобщение дальнейшей перспективы сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Сентябрь-февраль

4. Разработка методических рекомендаций по внедрению инновационного опыта в другие ОУ.

Февраль-март

5. Проведение научно-практического семинара по обобщению опыта.

Март-апрель

6.Издание сборника "Система работы по формированию здоровьесберегающей среды в школе".

Март-май

7. Презентация опыта по формированию здоровьесберегающей среды.

В течение этапа

Ожидаемые итоговые результаты реализации Программы:сохранение и укрепление физического, психического, социального здоровья и -профилактической работы с учащимися; социальная адаптация; повышение уровня профилактической работы; создание оптимального режима учебного труда; уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; осознанное отношение детей, их родителей, педагогов к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

Методы тестирования психологического и физиологического здоровья: Психологические методики, физиологические диагностические тесты, используемые при заполнении паспорта здоровья ребенка.

Методы восстановления и развития психофизиологического здоровья:

Современные методы адаптивной физкультуры (коррекционно - развивающие паузы, утренняя гимнастика, подвижные перемены, прогулки на свежем воздухе, физкульт минутки и т.д.), психологические консультации с применением игровых тренажеров биологической обратной связи.

Организация физкультурно - оздоровительная работа.

«Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.»

Работа по формированию представлений и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности учащихся в МБОУ «ЦО № 19».

Работа с учащимися

Формы организации

Ответственные

Утренняя гимнастика до занятий

Совет физкультуры

Уроки физической культуры

Учителя физкультуры

Игровые уроки

Учителя физкультуры

Тематические уроки

Учителя физкультуры, учителя предметники

Занятия по методу круговой тренировки

Учителя физкультуры

Физкультминутки (паузы) во время уроков

Классные руководители

Подвижные перемены

Совет физкультуры

Самостоятельные занятия (домашние задания)

Учителя физкультуры

Спортивные часы

Учителя физкультуры

Внеклассные формы занятий (спортивные секции и т.д.)

Тренера

Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовых мероприятий (соревнования, турниры, дни здоровья и спорта, праздники и т.д.)

Учителя физкультуры, совет физкультуры

Тестовые испытания, мониторинг, занятия зачеты, контрольные занятия

Учителя физкультуры, учитель психолог, медсестра

Физическое воспитание обучающихся с отклонением в состоянии здоровья (СМГ)

Учителя физкультуры, медсестра

Интегрированные уроки

Учителя предметники

Социологическое и психологическое исследование учащихся

Учитель психолог

Круглые столы

Зам директора по ВР, советфизкультуры,медсестра

Кинолектории

Учителя предметники

Почта доверия

Зам директора по ВР, психолог

Конкурсы газет и агит-плакатов за здоровый образ жизни

Педагог организатор, совет физкультуры

Часы общения

Классные руководители

Подведение итогов игр, присвоение званий, награждение победителей и т.д.

Учителя физкультуры

Работа с родителями

Формы организации

Ответственные

Поведенческая

Анкетирование, тестирование родителей

Классные руководители

Беседы, всеобуч (индивидуальные, коллективные)

Администрация школы, медсестра, психолог, учителя физкультуры

Просветительская

Наглядная агитация (день открытых дверей, показ открытых уроков, работа сайта школы и т.д.)

Педагоги школы

Встреча с учителями предметниками

Классные руководители

Выпуск газеты

Педагоги школы

Интегративный

Совместное обсуждение проблем ЗОЖ, родительские собрания в виде диспутов, деловых игр, круглых столов, дискуссионных клубов

Классные руководители

Знакомство с опытом зоровьесберегающих технологий

Учителя физкультуры

Индивидуальный

Консультативная индивидуальная помощь (по запросам родителей)

Педагоги школы

Памятки, рекомендации, советы

Педагоги школы

Работа с педагогами

Формы организации

Ответственные

Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для школьников

Зам директора по ВР, учитель физкультуры, медсестра

Открытые уроки

Зам директора по ВР

Кинолектории с использованием оздоравливающих технологий

Зам директора по ВР, учителя физкультуры

Подбор методического материала (картотека игр, физкультминуток, подвижных перемен)

Учителя физкультуры, классные руководители

Выступление медсестры по сохранению и укреплению здоровья школьников

Зам директора по ВР, медсестра

Психологический лекторий включающий здоровьесберегающую тематику

Зам директора по ВР, педагог-психолог

Приложение №1

План организации здоровьесберегающего образовательного процесса

на 2016-2017 учебный год

Сроки проведения

Мероприятие

Ответственные

в течение года

контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школьных помещений

зам. директора по ВР, медицинская сестра

в течение года

проведение индивидуальных профилактических осмотров состояния здоровья детей и учителей в школе;

привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров школьников

медицинская сестра

в течение года

мониторинг здоровья школьников, педагогов, травматизма детей, состояния физического развития обучающихся, диагностика зрения с целью определения важнейших направлений их оздоровления

зам. директора по ВР, медицинская сестра

в течение года

организация горячего питания обучающихся

социальный педагог медицинская сестра

в течение года

организация психолого-педагогической помощи обучающимся и их родителям

зам. директора по ВР, педагог-психолог, классные руководители

в течение года

экспресс-диагностика по выявлению и профилактике табакокурения, наркомании, токсикомании и других вредных привычек

зам. директора по ВР, классные руководители

в течение года

проведение цикла бесед по профилактике болезней (близорукости, сколиоза, инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа)

зам. директора по ВР, медсестра, классные руководители

в течение года

проведение классных часов по ЗОЖ

зам. директора по ВР, классные руководители

в течение года

организация работы спортивных секций

зам. директора по ВР, учителя физкультуры

в течение года

организация отдыха во время перемен

зам. директора по ВР, педогог-организатор

в течение года

формирование банка современных форм и методов здоровьесбережения обучающихся в образовательной среде

зам. директора по ВР, учителя-предметники

август

подбор педагогических кадров

директор школы

раз в триместр

проведение дней здоровья на базе ОУ

зам. директора по ВР, учителя физкультуры

сентябрь

определение группы детей с хроническими заболеваниями и разработка программы по их оздоровлению

медицинская сестра

ведение индивидуального листа здоровья первоклассников

Учителя физкультуры 1 классов

определение категории детей, нуждающихся в бесплатном питании

социальный педагог

проведение дня здоровья на базе ОУ

зам. директора по ВР, учителя физкультуры

подготовка памятки о режиме дня и рекомендаций для родителей по организации домашней работы ребёнка

зам. директора по ВР, классные руководители

октябрь

исследование влияния различных технологий на здоровье детей

зам. директора по ВР

выявление школьников, имеющих трудности в усвоении учебных программ; учет и профилактическая работа с ними (в течение года).

зам. директора по ВР

контроль объема домашних заданий

зам. директора по ВР

разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи

учителя физкультуры

разработка рекомендаций психологов по преодолению школьных стрессов

зам. директора по ВР

ноябрь-январь

методическая неделя «Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве школы»

зам. директора по ВР, учителя-предметники

педсовет «Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве школы»

зам. директора по ВР

общешкольное родительское собрание «Наше здоровье-наше будущее»

зам. директора по ВР

декабрь

мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье обучающихся

зам. директора по ВР

заседание ШМО учителей начальных классов «Использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке»

зам. директора по ВР, учителя начальных классов,учителя физкультуры

январь

проведение круглого стола «Физкультура и спорт в МБОУ «ЦО №19»

зам. директора по ВР, учителя физкультуры, классные руководители

февраль

контроль выполнения программ ОБЖ

зам. директора по ВР

спортивные соревнования, посвященные Дню защитника Отечества «А ну-ка парни»

зам. директора по ВР, учителя физкультуры, классные руководители

Школьный этап игры «Зарница»

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, преподаватели ОБЖ, учителя физкультуры

март

контроль объема домашних заданий

зам. директора по УВР

Участие в районном этапе игры « Зарница»

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, преподаватель ОБЖ

спортивные соревнования, посвященные 8 марта «А ну-ка девушки»

Приложение №2

Сквозная тематика классных часов.

Классы

Соматическое здоровье

Физическое здоровье

Психологическое здоровье

Нравственное здоровье

1 - 4

Знакомство с организмом человека.

Чистота - залог здоровья.

Расту здоровым. Как уберечь себя от травм.

Цвета светофора. Огонь - это опасно.

Гигиена девочек. Гигиена мальчиков.

Уход за одеждой. Культура поведения во время болезни. Культура питания.

Подвижные игры.

Закаливание организма. Работа школьных секций. Спортивные соревнования.

Весёлые старты.

Психодиагностика.

Ужасные привычки в школе и дома.

Что прячется в капле никотина.

Слово о маме. Дом, в котором я живу.

Братья наши меньшие.

Моя Родина.

5 - 8

Царство зелёного змея.

Культура личной гигиены. Полезные привычки.

Культура личной гигиены. Культура учебного труда. Оказание первой помощи.

Кока-кола и чупа-чупс: вредны ли они?

Старты надежд. Работа школьных секций. Спортивные соревнования.

Дежурство на дороге. «Зарница»

Психодиагностика.

Обучение психологической гимнастике.

Как жить не ссорясь.

Тренинги «Я люблю своё тело»

В ладу с самим собой. Мечтательность, страх, испуг.

Под крышей дома своего. Вместе весело шагать.

Драться или не драться: разговор по душам.

Папы, мамы, бабушки и дедушки: вместе лучше.

В природном царстве.

9 - 11

Размышления о наркомании. СПИД- это реальность или миф.

Уберечь от дурмана. Школьнику о вреде алкоголя и курения.

Пьянство и закон.

Гигиена юноши и девушки.

Культура физического здоровья.

Гигиена рабочего места. Организация труда.

Азбука половой жизни.

У порога семейной жизни. Ромео и Джульетта в школе: проблемы взаимоотношений.

Работа школьных секций. Спортивные соревнования.

Соревнования допризывников. Сдача нормативов ГТО.

Психодиагностика.

Тренинги «Умей сказать нет».

Спешите делать добрые дела.

Давайте говорить друг другу комплименты. Любовь за любовь: красота родной земли. Блистающий мир.

Первое свидание.