Исследовательская работа на тему: «Значение туризма в жизни школьника»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Туймазинская специальная (коррекционная) школа- интернат № 2, для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья

Школьный Фестиваль исследовательских работ

«ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!»

Исследовательская работа на тему:

«Значение туризма в жизни школьника»

Вид проекта: долгосрочный

Автор работы:

Зонова Анастасия(15 лет), 8а класс

Руководители:

Самсонова Лилия Фаритовна, учитель

Галиуллин Венер Гайдуллович, учитель

Туймазы, 2015г.

Информационная карта проекта

1. Полное название проекта: «Значение туризма в жизни школьника».

2 Автор проекта: Зонова Анастасия Георгиевна, воспитанница 8а класса

3. Руководители проекта: Самсонова Лилия Фаритовна, учитель физической культуры ГБОУ Туймазинская СКШИ № 2

Галиуллин Венер Гайдуллович, учитель физической культуры, ГБОУ Туймазинская СКШИ № 2

4. Адрес организации: -город Туймазы, улица Ульяновых,38

5. Телефон: -83478223750

6. Вид, тип проекта: долгосрочный, исследовательско-творческий.

7. Место проведения: ГБОУ Туймазинская СКШИ № 2

8. Сроки проведения: 2014-2015учебный год.

9. Участники проекта: воспитанники кружка «Турист», «Юный турист»

10. Возраст детей: 13-16 лет.

11. Форма проведения: коллективный проект.

Содержание

Введение….………………………………………………………………….…..........5

Обзор литературы…………………………………………………………………....6

I. Значение туризма в жизни школьника………………………………………..7

1.1.Туризм в школе ……………7

1.2.Влияние туризма на детский организм………..………………….…………....8

1.3.Туризм как средство физического воспитания…………….……….………....9

1.4.Туризм как воспитание характера…………………………………..……….....9

1.5.Туризм и краеведение…………………………………………………………....11

II Туристко-краеведческая деятельность как реабилитация и социализация

2.1.Основные факторы реабилитации и социализации школьников ….12

2.2.Значение туризма для приобретения жизненно важных умений и навыков 14

III. Выводы (заключение)…………………………………… …………………..…………..15

Список источников и литературы…………………………………...……….….…16

Приложения (практически - экспериментальная)………………………………...17

Актуальность выбранной темы

Туризм способствует развитию интересно и содержательно организовывать свой досуг, осваивать практические навыки в жизни; повышает мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.

Цель работы:

- исследовать влияние туризма на здоровье, развитие и адаптации воспитанников в обществе

Задачи:

-изучить специальную литературу по проблеме исследования;

-проверить практическим путём значение туризма в жизни человека.

Гипотеза: туризм способствует всестороннему, гармоничному, физическому и психомоторному развитию человека и адаптации его в обществе.

Проведение исследования (методы, техники, средства)

- изучение научно-методической и исторической литературы,

- практический эксперимент (занятия),

- психологическое тестирование,

- метод опроса,

- тестирование показателей физической подготовленности,

- туристические лагеря.

Введение

Занятия туризмом способствуют развитию морально-волевых качеств: дружбы, коллективизма, взаимовыручки. Участие в туристских походах, экспедициях и других мероприятиях воспитывают находчивость, мужество, умение преодолевать трудности в сложных ситуациях, самостоятельность, честность, ответственность за порученное дело, требовательность к себе и товарищам, а так же способствует приобретению расширенных знаний об окружающем мире и его развитии.

В процессе занятий мы знакомимся с природой и достопримечательностями родного края, ведём краеведческую работу, собираем интересные факты и легенды, связанные с местами, где проходил разработанный нами маршрут, на практике применяем знания топографии, ориентирования, охраны природы.

Туристские соревнования имеют своей целью подготовку туристов к проведению познавательных и безаварийных путешествий. Они направлены на совершенствование физического и умственного развития, способствуют изучению Родины, приобретению полезных навыков.

Важным фактом является то, что туризм даёт нам здоровье и отвлекает детей от вредных привычек

Нами исследованы факторы, влияющие на здоровье, социализацию ребенка в обществе в целом. Исключение данной проблемы развивает в ребенке замкнутость, неумение контактировать со сверстниками, взрослыми - все это сказывается на психическом и физическом здоровье ребенка. Поэтому и был разработан проект «Значение туризма в жизни школьника».

Обзор литературы по проблеме исследования:

При написании данной работы были использованы научная и учебно-методическая литература.

Известный русский деятель народного образования Вахтеров B. П. еще в начале XX века вывел четкую формулу: «Ученик развивается тогда, когда он сам действует. И думает, и чувствует, и действует. Выньте отсюда хоть одно звено, и развитие исчезнет, а начнется вырождение».

Занятия туризмом выделены в особую группу, по сравнению с другими видами, они позволяют нам приобретать знания, умения и навыки, нужные в жизни каждому человеку. Туризм как средство физического воспитания характеризуется естественными прикладными упражнениями. Он включает разнообразные по форме и содержанию двигательные действия по рациональному преодолению значительных расстояний, выполняемые в естественных условиях коллективными усилиями. Их цель - формирование у школьников умений и навыков, необходимых ему в бытовой деятельности, с одновременным решением воспитательных, образовательных, оздоровительных и спортивных задач.

Воспитание дружного коллектива в походе лучшее решение. Путешествие, будь то однодневный или многодневный поход, - уникальное средство развития личности школьника.

I. Значение туризма в жизни человека.

1.1 Туризм в школе.

В нашей школе активно развит туризм с 1995года. Мы участвовали в республиканских учебно-тренировочных сборах: сплав по р.Сим-р.Инзер-р.Белая; пеший поход в Челябинской области. Принимаем активное участие в республиканском фестивале «Костёр на снегу», туристском лагере «Звёздный городок», а также в течении года один раз в месяц выезжаем в двухдневные лагеря с обучающей программой по школе безопасности.

Задачи лагеря: укрепление здоровья, воспитание трудовых навыков, нравственных и физических качеств. В лагере мы занимаемся: благоустройством бивака, приготовлением пищи на костре, техникой спортивного туризма, изучаем историю родного края, учимся плавать, управлять «рафтом», правильно оказывать первую медицинскую помощь, участвуем в культурно-спортивных мероприятиях, выживаем в экстремальных ситуациях, заготавливаем лекарственные травы.

Лагерь воспитывает чувство коллективизма, школьники учатся быть чуткими друг к другу, беспощадными к нарушителям дисциплины и порядка. Лагерь помогает глубже понять и изучить натуру каждого, устанавливает доверительные отношения между педагогами и учениками, удовлетворить потребности в новизне, приключениях романтике.

В туристических походах получают непосредственное применение изученные на уроках физкультуры двигательные действия: преодоление препятствий, водных преград, лазание, ходьба. В физическом воспитании широко используют физические упражнения из следующих разделов школьной программы: гимнастика, легкая атлетика, спортивные и подвижные игры, плавание, ходьба на лыжах, преодоление полосы препятствий, бег, лазание, ходьба.

Туристская деятельность приобщает нас к труду. Туристские походы, «робинзонская» жизнь в палатке, вечерние посиделки под звёздным небом у жаркого костра - вот где настоящий клад активных и самостоятельных действий.

В каждом из нас живет интерес к путешествиям. Прогулки, слеты, походы, экскурсии, соревнования - это то, что нам даёт всестороннее развитие.

Готовясь к проведению похода, нужно обдумать много проблем, которые могут возникнуть во время похода. Вместе с учителем мы просчитываем различные ситуации, разрабатываем маршрут, просматриваем карту, погодные условия, готовим походный инвентарь, одежду, аптечку, разрабатываем меню и набор продуктов. В походе невозможно притворяться - условия слишком тяжелые.

Мы себя не чувствуем воспитуемыми, и учитель остаётся незаметным, хотя всё время держит нас под контролем. (см.приложение 1.1).

1.2. Влияние туризма на детский организм.

Наибольшую пользу здоровью приносят такие виды туризма, в которых используются активные средства передвижения.

Установлено улучшение функционального состояния кардио-респираторной системы, увеличение мощности вдоха, выдоха, улучшение силовых показателей и выносливости школьников происходит даже при одноразовых многодневных походах. Так на увеличение силы мышц верхнего плечевого пояса эффективнее влияют лыжные походы, мышц спины - пешие. Мощность выдоха эффективнее улучшается в пеших походах, подвижность нервных процессов- в лыжных. Многолетние (4-5лет) регулярные занятия туризмом оказывают положительное влияние на физическое развитие школьников, их физическую подготовленность, на функциональное состояние многих физиологических систем. Так, если кистевая сила девочек, не занимающихся спортом, в том числе туризмом, к 16 годам увеличивается по сравнению с их показателями их 12 летнего возраста на 46.7 %, то у регулярно занимающихся туризмом она увеличивается на 63,9%.

Многолетние регулярные занятия туризмом оказывают заметное влияние на улучшение физической подготовленности школьников. Так результат прыжка в длину с места у девочек 16 лет, не занимающихся ни спортом, ни туризмом, улучшился с 12-летними на 5,3%, у занимающихся туризмом - на 9,1%, у спортсменок на 23,7%. Улучшение этого показателя у мальчиков соответственно; 16,5%, 24,5%, 31,4% .

Пешие и лыжные походы и путешествия способствуют улучшению деятельности сердечно - сосудистой и дыхательной систем, повышению сопротивляемости организма к заболеваниям, укреплению мускулатуры. Пребывание на свежем воздухе, воздействие солнца и дозированных физических нагрузок, разнообразие впечатлений во время путешествий нормализуют деятельность центральной нервной системы, способствуют восстановлению работоспособности организма. Активные движения на свежем воздухе способствуют закаливанию организма и улучшают здоровье. (см.приложение 1.2)

1.3. Туризм как воспитание характера.

Туризм способствует формированию активной жизненной позиции. В туристских походах мы закаляем свой организм. Укрепляем здоровье, развиваем выносливость, силу и остальные физические качества. Получаем прикладные навыки и умения ориентирования на местности, преодоления естественных препятствий, самообслуживания и другие особенные условия туристской деятельности способствуют воспитанию нравственных свойств личности: взаимоподдержки, взаимовыручки, организованности и дисциплины, принципиальности, чуткости и внимания к товарищам, смелости, стойкости и мужества, чувства долга и ответственности, больших организаторских свойств. (см. приложение 1.3)

1.4. Психологические аспекты туризма

Любые виды туризма - от простой прогулки до многодневного похода - обогащает нас новой информацией. Во время путешествий активно задействуются все высшие психические функции человека. Пространственно-логическое мышление: выбора оптимального маршрута, «чтения» карт, ориентирования на местности по косвенным признакам.

Мышечно-кинетическое мышление: активные физические действия - управление водным судном, подъемы на скалы, переправа по навесным перилам, работа с веревкой, преодоление гатей и т.д..

Развиваются аналитические способности. Во время путешествия происходит активное накопление впечатлений, мы наблюдаем, анализируем и сравниваем.

Очень важную роль в туристской деятельности играет память. При подготовке похода необходимо обработать много различной информации, учесть даже мелочи. От того, насколько хорошо развита память туриста, зависит прохождение маршрута. При преодолении пешеходной трассы необходимо запомнить ориентиры движения, турист-водник после разведки прохождения сложного участка реки, должен четко идти по намеченной трассе.

Для успешного прохождения маршрута нужно иметь устойчивое эмоциональное состояние и высокие волевые способности. Эмоциональное состояние определяет поведение человека в практической деятельности. Наступает стресс когда ты оказываешься в тупиковом состоянии, в туризме никогда нет уверенности в том, какие обстоятельства возникнут на маршруте.

Туризм включает в себя все виды деятельности - общение, игру, учение, труд. С каждым из видов деятельности сначала мы знакомимся, а затем усложняется и совершенствуется. Поэтапное вхождение в игру, учение, труд шаг за шагом ведёт нас к адаптации и социализации в обществе. К основным потребностям можно отнести:

- потребность в самоутверждении - преодоление природных трудностей, желание испытать, познать и преодолеть самого себя;

- познавательные потребности - получение интересной и полезной информации;

- эмоциональные потребности - различные переживания и яркие впечатления;

- эстетические потребности - общение с природой, романтика: костры, песни...;

- потребность в общении - умение построить диалог,

- потребность в физическом развитии и укреплении здоровья.

Совместная деятельность в походе способствует формированию дружеских отношений, более содержательному и глубокому общению, происходит приобретение навыков социального взаимодействия, накопление положительного опыта поведения, создаются благоприятные условия для формирования нравственных качеств личности. Прежде всего, это качества, которые воспитываются нахождением в составе туристской группы - коллективизм, ответственность, взаимопомощь и взаимовыручка.

В походных условиях мы приобретаем жизненно необходимые навыки - приготовление в полевых условиях, разведение костра в любую погоду, обустройство походного быта. (см.приложение 1.4)

1.5. Туризм и краеведение.

Туризм и краеведение воспитывают гражданскую - патриотическую позицию, решают задачи подготовки к жизни разносторонне развитой личности, формируют духовный и физически здоровый образ жизни; развивают нравственные качества, помогают в выборе профессии.

Изучая биографии своих родственников, знаменитых земляков, мы учимся выделять поступки прославленных людей, сверять свои поступки с их делами и поступками, нам интересна культура, история, традиции нашего края.

В этом году будет юбилей, 70лет Великой победы над фашистской Германией. В библиотеке я нашла книгу Даяна Мурзина «Долг выполненный с честью», как оказалось, он является двоюродным дедом нашей учительницы, Самсоновой Лилии Фаритовны. Меня потрясло то, что в 23 года он уже командывал партизанским отрядом и был объявлен личным врагом Гитлера.

Гестапо пыталось привлечь к операции по поимке Даяна Мурзина не только армию, но и жителей оккупированных стран, а также главного диверсанта Третьего рейха - Отто Скорцени.

Даян Баянович Мурзин - обладатель 86 орденов и медалей. Кавалер орденов Красного Знамени, Красной Звезды, Отечественной войны (двух степеней). В Чехословакии имя Даяна Мурзина овеяно заслуженной славой - он Герой Чехословацкой Республики. Среди его наград множество чехословацких орденов, в том числе «Военный крест 1-й степени» и Золотая звезда за свободу ЧССР, кавалер чехословацких орденов, Партизанской войны (двух степеней); почетный гражданин г. Уфы; почетный гражданин 15 городов Чехии и Словакии которые освобождал своей бригадой.

II Туристко-краеведческая деятельность как реабилитация и социализация.

2.1. Основные факторы.

Во-первых, туризм - это двигательная активность. Движение развивает физические и психофизиологические качества организма на протяжении всей жизни. Хронические заболевания, инвалидность, возрастные изменения приводят к снижению двигательной активности, способствуя понижению психической и физической устойчивости организма. Во-вторых, туризм создает полноценное общения с разными людьми, где можно поделиться своими проблемами. Туризм устраняет чувство потери неполноценности, адаптирует в общество. Спорт и туризм даёт возможность получить уверенность и жизненную поддержку. В-третьих, туризм помогает восстановить силы и психический комфорт человека. Отдых включает разнообразные развлечения, которые помогают отвлечься от быта и работы, познать мир шире, познакомиться с различными традициями, обычаями, новыми людьми, узнать неизвестные ранее природные явления. В-четвертых, красивая природа и близость воды, природные памятники, памятники материальной культуры - все это помогает положительному настрою. В-пятых, туризм предоставляет возможности для развития личности. Познание истории, культуры, жизни других народов несет в себе большой урок, который обогащает человека, расширяет кругозор. Туризм помогает устанавливать дружеские отношения с жителями других регионов и стран.

Пребывание в природных условиях повышает: уверенность в себе, поднимает самооценку, инициативу, ответственность, снижает тревожность.

Активные занятие туризмом и краеведением позволяют накопить опыт повседневной жизни, ситуационных форм общения, межличностных отношений.

Главное отличие туризма детей с ограниченными возможностями здоровья от туризма «обычного» - дифференцированный подход к возможностям каждого ребенка, предоставление ему нагрузки, соответствующей его возможностям, постепенное нарастание сложности.

Занятия туризмом требуют постоянного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, мы должны найти общий язык с окружающими. Участвуя в туристско-краеведческих мероприятиях, мы максимально близко приближаемся к требованиям окружающей среды, у нас огромное желание осуществлять какую-либо полезную деятельность, жить полноценной жизнью. Таким образом, снижаются противоречия между ценностными ориентациями личности инвалида и требованиями среды.

Основные социализирующие факторы:

1. Изменение социальной ситуации развития:

- выход из «четырех стен»; смена обстановки, изменение и расширение круга общения;

- изменение социальной роли школьника (переход из роли опекаемого, в роль активного взаимодействия);

- функционирование в группе, состоящей из равных по социальному статусу детей;

- изменение степени негативного влияния заболевания или дефекта на уровень жизненных возможностей.

2. Повышение жизненного потенциала:

- приобретение нового жизненного опыта, освоение новых знаний и умений;

- расширение среды обитания (освоение новых природных условий и новых видов жизнедеятельности).

3. Оздоровительное влияние природной среды и психофизической активности на свежем воздухе.

Для детей-инвалидов, участвующих в туристском путешествии, смена образа, отрыв от цивилизации, передвижения на дальние расстояния, спокойное отношение к дискомфорту походных условий становятся естественными. Во время путешествий ребенок получает уникальные навыки взаимодействия с окружающими людьми и внешней средой, которые нельзя получить в большинстве других сфер досуговой деятельности.

Вся организация жизни лагеря направлена на развитие самостоятельности. Дети - полноправные участники жизни лагеря. Заготовка воды и дров, разжигание костра, приготовление пищи на костре, поддержание чистоты и порядка на территории бивака имеют важное значение в приобретении бытовых умений и навыков. Научившись разводить костер, устанавливать палатку, проходить туристские препятствия, ребенок повышает свою самооценку, увеличивает уровень своих возможностей, что ведет к изменению отношения к самому себе.

Дети занимающиеся туризмом и краеведением, становятся более раскованным общительными, уверенными в себе. Знания, полученные в туристско-краеведческих мероприятиях, помогают в школе на уроках географии, истории и даже математике и в быту. Многие могут использовать практические навыки в повседневной жизни развести костер, закрепить вязанку дров с помощью туристского узла.

Туристско-краеведческая деятельность является профилактикой вредных привычек. Перемена мест, романтика дальних дорог, бродяжничество детей и подростков, находят удовлетворение в активных занятиях туризмом.

Туризм способствует воспитанию любознательности, волевых качеств. Походная жизнь развивает наблюдательность, сообразительность, смелость, решительность, самостоятельность.

2.2. Значение туризма для формирования жизненно важных умений и навыков.

Походная жизнь учит многому. В туристском походе уж точно научишься переносить тяжести: рюкзак в этом - главный учитель. Научишься оказывать помощь пострадавшему товарищу: делать носилки и волокушу из подручных средств, преодолевать любые препятствия. Туриста не тревожит отсутствие крыши над головой - он сумеет организовать свой ночлег. Кончились продукты? Не страшно! Турист знает съедобные грибы и растения. Его не пугает возможность заблудиться: зная способы ориентирования на местности по местным предметам, звездам, солнцу, компасу, он уверенно найдет правильный путь. Туристу не страшны ни холод, ни жара. У него есть поговорка: «Нет плохой погоды, если есть хорошее снаряжение». Чего только ни умеет делать человек с рюкзаком.

Выводы (заключение)

Для детей туризм - способ активного отдыха, увлекательное занятие, наполненное романтикой необыкновенного образа жизни. Во время похода воспитательная задача решается воздействием на каждого участника со стороны коллектива. Длительность передвижения в походных условиях, постепенное повышение физических нагрузок воспитывают выносливость, волевые качества школьника, а также воспитывает коллективизм, взаимовыручку и дружелюбие.

Одновременно с воспитательной задачей в походе решается и образовательная - закрепление знаний по краеведению, природоведению, топографии, географии и т.д., теория подкрепляется практикой. В походных условиях также совершенствуются знания по методике формирования двигательных умений и навыков.

Оздоровительная задача решается при правильном прохождении маршрута с соблюдением оптимального режима физических нагрузок и активного отдыха, использования благотворного воздействия природных факторов на все функции организма, соблюдения правил личной и общественной гигиены.

Что касается спортивных задач, занятия туризмом способствуют созданию базы общей физической подготовки, необходимой в любом виде спорта; предусматривают специальную подготовку для участия в соревнованиях по туристской технике.

С социальной точки зрения и реабилитации, туризм создает среду полноценного общения, в которой человек с проблемами взаимодействует с разными людьми, устанавливает социальные контакты и имеет возможность выполнять различные социальные роли.

Туризм предоставляет все возможности для развития личности. Познание истории, культуры, жизни других народов несет в себе большой гуманитарный потенциал, обогащает человека, расширяет кругозор. Гуманитарное значение туризма не только в его познавательности, но и в мирной направленности, в интеллектуально-воспитательном воздействии на личность.

Список источников и литературы:

2. Бардин К. В. Азбука туризма [Текст] /К. В. Бардин. - М. : Просвещение, 1981. - 205 с.

3. Балабин М. А. Туристская секция коллектива физкультуры [Текст] /М. А. Балабин. - М. : Профиздат, 1988. - 98 с.

4. Буркова Л. Г. Экологическое воспитание в туристском кружке [Текст]: метод. рек. для студ. и учителей / Л. Г. Буркова, Т. А. Вахрушева [и др]. - Шадринск. : ПО «Исеть», 1998. - 20 с.

5. Вяткин Л. А. Туризм и спортивное ориентирование [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

6. Зырянова Н. Н. Методические рекомендации по организации и проведению туристских соревнований учащихся [Текст] /Н. Н. Зырянова, Л. Г. Буркова. - Шадринск. : ООО «Вега копи центр», 2003. - 23 с.

7. Константинов Ю. С. Педагогика школьного туризма [Текст]: учеб. -метод. пособие / Ю. С. Константинов, В. М. Куликов. - М. : ЦДЮТиК МО РФ, 2002. - 151 с.

8. Курилова В. И. Туризм [Текст]: учеб. / В. И. Курилова. - М. : Просвещение, 1988. - 224 с.

9. Кодыш Э. Н. Туристские слеты и соревнования [Текст] /Э. Н. Кодыш. - М. : Профиздат, 1984. -90 с.

10. Маслов А. Г. Способы автономного выживания человека в природе [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов /А. Г. Маслов, Ю. С. Константинов В. Н. Латчук. - М. : Академия, 2005. - 298 с.

11. О. Ф. Кургузов Энциклопедия искателей приключений[Текст ], Издательство «Лабиринт-К»*Москва,1998-100с.

Приложения

(практически - экспериментальная работа)

1.2. Влияние туризма на детский организм, сравнительный анализ заболеваемости

Сравнительный анализ заболеваемости острыми респираторными инфекциями

-сравнительный анализ количества заболеваний ОРВИ

Таблица№1

Количество детей

Болели

туристы

40

6

учащиеся

40

16

Анализ заболеваемости острыми респираторными инфекциями (%)

1)40-100% 2)40-100%

6- х%; х=15% (туристы) 18- х%; х=40%(учащиеся)

сравнительный анализ количества заболеваний ОРВИ у детей

1.3. Туризм как средство физического воспитания.

Сравнительный анализ тестов по физическим показателям:

-подъём по канату;

-прыжки в длину с места;

-упражнение на равновесие;

-сгибание и разгибание рук в упоре лёжа от скамейки.

1.4. Психологические аспекты туризма, тест по "Таблице Шульте" "Распределение и переключение внимания»

Мы доказываем это практически. Для определения времени брался секундомер.

1.5. Туризм и краеведение.