Рабочая программа по физической культуре 8 класс

1. Пояснительная записка.

Программа по физической культуре для 8 класса разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

- с рекомендациями Примернойпрограммы по физической культуре (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год);

- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 - 7 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010);

- с авторской программой«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2011):

- рабочая программа по физической культуре 5 - 9 классы, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС (В.И. Лях - М.: Просвещение, 2012).

Рабочий программа составлен с учетом следующих нормативных документов:

• Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).

• Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).

• Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.

• О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.

• О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

Цели и задачи реализации программы. Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, - главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.

Цель школьного образования по физической культуре - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Образовательный процесс физической культуры в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

• освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

• реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

• реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

• соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

• расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

• усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Главная цель школьного образования определяется как формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры. Физическая культура, как любой другой предмет, включённый в Базисный учебный план, также ориентирована на достижение этой цели. В свою очередь, (специфической целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Основные задачи учебного предмета «Физическая культура»

• содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

• обучение основам базовых видов двигательных действий;

• дальнейшее развитие координационных (ориентирование к пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);

• формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;

• выработку представлений о физической культуре личности и приёмах самоконтроля;

• углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

• воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

• выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

• формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

• воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

• содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с ООП ООО в МБОУ «Кукарская ОШ» На изучение предмета «Физическая культура» в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура» определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее - частное - конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты освоения предмета физической культуры.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры:

В области познавательной культуры:

• владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

• владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

• умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

• умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметныерезультаты освоения физической культуры.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры:

В области познавательной культуры:

• понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

• добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

• рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметныерезультаты освоения физической культуры.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

• способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

• способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

• способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

• способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

• способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

4. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки

Естественные основы. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система.

Социально-психологические основы. Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня.

Культурно-исторические основы. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр.

Приемы закаливания. Самомассаж. Правила и дозировка.

Способы самоконтроля. Определение нормальной массы (веса), длины тела, окружности грудной клетки и других антропометрических показателей.

Спортивные игры.

. Командные (игровые) виды спорта. Терминология избранной спортивной игры. Правила соревнований по футболу (мини-футболу), баскетболу (мини-баскетболу), волейболу, бадминтону. Правила техники безопасности при занятиях спортивными играми. Помощь в судействе.

Гимнастика с элементами акробатики.

Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития силовых способностей и гибкости. Страховка и помощь во время занятий; обеспечение техники безопасности, Профилактика травматизма и оказания до врачебной помощи.

Легкая атлетика.

Терминология разучиваемых упражнений и основы правильной техники их выполнения. Правила соревнований в беге, прыжках и метаниях. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.

Лыжная подготовка.

Виды лыжного спорта. Требования к одежде и обуви занимающегося лыжами. Техника безопасности при занятиях лыжным спортом. Оказание помощи при обморожениях и травмах.

6.Тематическое планирование

№ П/П

Тема урока

Тип урока

Основные виды деятельности

УУД

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Техника бега на короткие дистанции. Инструктаж по техники безопасности.

Комплексный

Научиться соблюдать технику безопасности., оказывать первую мед помощь, описывать технику беговых упражнений, выполнять разнообразные упражнений, наблюдать. Описывать технику высокого старта.

Выполнять высокий старт в беге на короткие дистанции.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Р.: применять полученные знания в ходе дальнейшего учебного процесса.

П.: давать оценку основным этапам развития Олимпийских игр.

К.: взаимодействовать со сверстниками во время совместного освоения материала.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Закрепление техники бега на короткие дистанции

Комплексный

Освоение техники самостоятельно, выполнять беговые упр. Демонстрировать технику бега на короткие дистанции во время учебных забегов.

Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р.: применять полученные знания в ходе дальнейшего учебного процесса.

П.: давать оценку основным этапам возрождения олимпийского движения, уметь характеризовать основные виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр.

К.: уметь самостоятельно использовать полученную в ходе урока информацию

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Исторические и национальные основы игры русская лапта

Комплексный

Знать историю развития, излагать общие правила игры, соблюдать общие требования безопасности.

Использовать общие приемы решения поставленных задач.

Формулировать собственное мнение.

Р.: применять полученные знания в ходе дальнейшего учебного процесса.

П.: характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу Российскому спорту; К.: уметь самостоятельно использовать полученную в ходе урока информацию

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Овладение техникой прыжка в длину с разбега

Комплексный

Описывать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги», анализировать правильность её выполнения и выявлять грубые ошибки.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Р.: применять полученные знания в ходе дальнейшего учебного процесса.

П.: давать понятие физической культуры, роли физической культуры в современном обществе.

К.: уметь самостоятельно использовать полученную в ходе урока информацию

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Закрепление техники прыжка в длину с разных точек разбега

Комплексный

Демонстрировать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги», в стандартных условиях и в соответствии с образцом эталонной техники соревновательной деятельности.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Р.: применять правила физической подготовки для укрепления здоровья.

П.: давать оценку уровню физического развития и уровню физической подготовки.

К.: самостоятельно составлять комплексы упражнений для повышения уровня физической подготовки с целью повышения развития физических качеств

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Овладение техникой передвижений, остановок в челночном беге

Комплексный

Описывать технику передвижений, остановок; анализировать правильность выполнения выявлять грубые ошибки; демонстрировать технику передвижений, остановок, использовать ее при игре.

Формулировать и удерживать учебную задачу. Формулировать собственное мнение и позицию.

Р.: научиться применять правила здорового образа жизни.

П.: давать оценку уровню развития физических качеств.

К.: самостоятельно организовывать и планировать занятия по развитию физических качеств.

Описывать организацию и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Совершенствование техники прыжка в длину с 7-9 ш.р.

Комплексный

Описывать и демонстрировать технику выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки, анализировать правильность выполнения.

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. .

Р.: научиться использовать занятия физической культуры для гармоничного и всестороннего физического развития

П.: давать оценку уровню развития физических качеств.

К.: уметь адаптироваться с помощью физической культуры к различным обстоятельствам.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Техника метания малого мяча

Комплексный

Описывать технику метания малого мяча на дальность с трёх шагов разбега, анализировать правильность выполнения и выявлять грубые ошибки.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения.

Р.: применять правила техники движения для занятий физической культуры.

П.: давать оценку технической и спортивной подготовке.

К.: самостоятельно и во взаимодействии со сверстниками разрабатывать комплекс упражнений для повышения уровня технической и спортивной подготовки

Описывать технику движений и спортивную подготовку.

Овладение техникой лови, передачи мяча

Комплексный

Описывать технику ловли, передачи, анализировать правильность выполнения, выявлять грубые ошибки, характеризовать тот или иной способ передачи ловли мяча.

Демонстрировать технику выполнения упражнений.

Применять правила подбора одежды для занятий волейболом. Моделировать технику действий и приемов.

Р.: применять положительное влияние занятий физической культуры на формирование личностных качеств.

П.: давать оценку влияния занятий физической культуры на здоровье

К.: .: самостоятельно и во взаимодействии со сверстниками разрабатывать комплекс упражнений для формирования положительных качеств личности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Совершенствование техники метания мяча

Комплексный

Применять метательные упр. для развития соответствующих физических качеств.

Демонстрировать технику метания малого мяча на дальность с трёх шагов разбега в соответствии с образцом эталонной техники.

Моделировать технику игровых действий и приемов. Уважительно относиться к партнеру.

Р.: применять правила режима дня, правила безопасности и закаливания, гигиенические требования для гармоничного развития

П.: давать оценку влияния режима дня, закаливающих процедур, гигиенических процедур для физического развития

К.: выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

Осваивать правила режима дня, методику закаливания и правила безопасности.

Учет по метанию мяча на дальность

Комплексный

Описывать технику метания малого мяча с места в вертикальную неподвижную мишень.

Демонстрировать технику метания малого мяча с места в вертикальную мишень в соответствии с образцом эталонной техники.

Отбирать и выполнять упражнения, улучшающие технику метания малого мяча на точность.

Уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Р.: применять методики самостоятельной коррекции осанки и восстановительного массажа.

П.: составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

К.: выполнять комплексы упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности

Осваивать методики тренирующей и корригирующей направленности.

Закрепление техники передвижений, остановок, поворотов в челночном беге

Комплексный

Демонстрировать технику передвижений остановок, поворотов, знать в каких случаях ее применять.

Использовать игру в организации активного отдыха. Соблюдать правила безопасности.

Р.: применять правила профилактики травматизма и правила оказания доврачебной помощи

П.: давать оценку травмам, полученным во время занятий физическими упражнениями

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

История футбола. Основные правила игры

Комплексный

Изучают историю футбола и запоминают имена выдающихся отечественных футболистов. Овладевают основными приемами игры. Соблюдают правила. Использовать игру футбол как средство организации активного отдыха.

Уметь демонстрировать технику приема и передачи мяча. Выполнять правила игры.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий гимнастикой.

П.: давать определение гимнастики, классифицировать гимнастику по видам, давать оценку погодным условиям к уроку на свежем воздухе.

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Овладение техникой остановок, поворотов в футболе

Комплексный

Описывать технику изучаемых игровых приемов., осваивают ее самостоятельно, устраняют типичные ошибки.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Р.: использовать общеразвивающие упражнения для совершенствования физических качеств.

П.: моделировать упражнения в зависимости от особенностей задания

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники строевых упражнений

Описывать технику строевых упражнений

Закрепление навыков ловли и передачи малого мяча

Комплексный

Описывать технику ловли и передачи мяча, анализировать правильность выполнения и выявлять грубые ошибки.

Контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Формулировать свои затруднения.

Р.: использовать строевые упражнения для улучшения физической подготовки.

П.: моделировать упражнения в зависимости от особенностей задания

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники перестроения

Описывать технику перестроения на месте и в движении.

Совершенствование навыков игровых приемов в футболе

Комплексный

Демонстрировать технику передвижений, остановок, поворотов, стоек. Использовать эти действия во время игровой деятельности.

Контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Формулировать свои затруднения.

Р.: использовать навыки построения в движении и поворотов для гармоничного развития.

П.: применять повороты и построения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники построения и поворотов

Описывать технику построения в движении и повороты

История развития баскетбола. Основные правила и приемы игры

Комплексный

Знать историю баскетбола и запоминать имена выдающихся отечественных спортсменов. Овладение основными приемами игры баскетбола.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем. Предвосхищать результаты.

Р.: использовать навыки размыкания, смыкания, сведения, разведения, перемены направления в движении для повышения уровня физического развития и физической подготовки.

П.: моделировать упражнения в зависимости особенностей задания.

К.: соблюдать правила безопасности

Описывать технику размыкания и смыкания. Разведения и сведения, перемены направления в движении захождением.

Обучение ударам битой по мячу различными способами

Учетный

Описывать технику выполнения ударов, знать способы ударов, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки и исправлять их.

Разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников. Различать способ и результат действия.

Р.: использовать акробатические упражнения для организации активного отдыха

П.: моделировать упражнения в зависимости особенностей задания.

К.: соблюдать правила безопасности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Овладение навыками передачи мяча, обманных движений при ведении

Комплексный

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила техники безопасности.

Преобразовывать практическую задачу в образовательную. Осознанно строить сообщения в устной форме.

Р.: использовать навыки лазания по канату для повышения уровня физической подготовки

П.: применять методику лазания по канату для развития физических качеств.

К.: соблюдать правила безопасности

Описывать технику лазания по канату.

Совершенствование навыков передачи мяча, обманных движений при ведении

Комплексный

Описывать технику броска мяча одной от плеча анализировать правильность выполнения и выявлять грубые ошибки.

Демонстрировать технику броска мяча одной от плеча.

Строить сообщения в устной форме. Задавать вопросы, формулировать свою позицию.

Р.: использовать навыки выполнения упражнений в равновесии, поднятии и переноски грузов для повышения уровня физической подготовки

П.: применять методику выполнения упражнений в равновесии, поднятии и переноски грузов для развития физических качеств.

К.: соблюдать правила безопасности

Описывать технику выполнения упражнения в равновесии, поднятия и переноски грузов

Закрепление техники удара по мячу

Комплексный

Описывать технику выполнения ударов, знать способы ударов, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки и исправлять их.

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона. Формулировать свои затруднения.

Р.: использовать навыки опорного прыжка для повышения физической подготовки

П.: выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации); К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Организовывать совместные занятия со сверстниками.

Обучение техники бросков мяча в баскетболе

Комплексный

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. взаимодействовать со сверстниками.

Демонстрировать технику бросков мяча использовать различные способы бросков мяча в процессе игровой деятельности.

Различать способ и результат действия. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Р.: использовать навыки опорного прыжка для повышения физической подготовки

П.: применять методику выполнения опорного прыжка для совершенствования физических качеств.

К.: соблюдать правила безопасности

Описывать технику опорного прыжка

Закрепление техники бросков баскетбольного мяча

Комплексный

Описывать технику бросков мяча и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений.

Р.: использовать навыки опорного прыжка для повышения физической подготовки

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники опорного прыжка.

Осваивать технику опорного прыжка в группах, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Совершенствование техники удара по мячу битой

Комплексный

Демонстрировать технику ударов по мячу битой в игровой деятельности. Выявлять и исправлять ошибки.

Строить монологическое высказывание, вести устный диалог. Обращаться за помощью.

Р.: использовать навыки опорного прыжка для повышения физической подготовки

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники опорного прыжка.

Осваивать технику опорного прыжка в группах, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Совершенствовать технику бросков мяча в баскетбольную корзину

Учетный

Описывать технику ловли после отскока и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Р.: использовать навыки упражнений на перекладине для повышения уровня физической подготовки

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: соблюдать правила безопасности

Осваивать технику упражнений на перекладине

Обучение броску баскетбольного мяча в прыжке

Комплексный

Описывать технику броска мяча двумя от головы в прыжке и использовать ее в процессе игровой деятельности.

Демонстрировать технику в процессе игровой деятельности.

Формулировать и удерживать учебную задачу

Применять установленные правила в планировании способа решения

Р.: использовать навыки упражнений на перекладине для повышения уровня физической подготовки

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений на перекладине

Осваивать технику упражнений на перекладине в группах, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Совершенствование техники передвижений, ловли, передачи

Комплексный

Описывать, анализировать, выявлять и устранять грубые ошибки при выполнении игровых приемов.

Слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Р.: использовать навыки упражнений на перекладине для повышения уровня физической подготовки

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений на перекладине

Осваивать технику упражнений на перекладине в группах, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Овладение техникой вырывания мяча в сочетании с проходом-броском

Комплексный

Описывать технику нападения и защиты в игре баскетбол, анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Совершенствование техники вырывания мяча в сочетании с проходом-броском

Комплексный

Описывать технику вырывания мяча

анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

История развития бадминтона. Правила игры

Комплексный

Знать историю развития, излагать общие правила игры, соблюдать общие требования безопасности.

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

Совершенствование взаимодействие «передал-вышел» в игре

Комплексный

Описывать технику игровых действий «передал-вышел» в игре, анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Демонстрировать технику и игровые приемы игры.

Ставить, формулировать и решать проблемы

Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей

Комплексный

Организуют совместные занятия баскетбола со сверстниками, осуществляют судейство игры.

Выполняют правила, с уважением относятся к соперникам и управляют своими эмоциями.

Использовать установленные правила в контроле способа решения

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Овладение основными способами хвата ракетки, стоек и передвижений в бадминтоне

Учетный

Описывать технику основных способов хватки ракетки., стоек и передвижений.

Выполнять упражнения с жонглированием волана открытой и закрытой стороной ракетки.

Анализировать и выявлять ошибки.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Вносить дополнения и изменения в план действия

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Освоение техники виса согнувшись и прогнувшись

Учетный

Описывать технику упражнений составлять комбинацию из числа разученных упражнений.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Освоение подводящих упражнений силовой гимнастики

Комплексный

Использовать разученные упражнения для самостоятельных занятий при решении задач физической и технической подготовки. Осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Вносить дополнения и изменения в план действия

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

Закрепление навыков хвата ракетки, стоек и передвижений по площадке

Комплексный

Описывать технику основных способов хватки ракетки., стоек и передвижений.

Выполнять упражнения с жонглированием волана открытой и закрытой стороной ракетки.

Анализировать и выявлять ошибки.

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

Закрепление навыков силовой гимнастики

Комплексный

Использовать разученные упражнения для самостоятельных занятий при решении задач физической и технической подготовки. Осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий.

Выполнять упражнения на определенные мышечные группы с учетом индивидуальных показателей.

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Ставить, формулировать и решать проблемы.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Совершенствование навыков силовой гимнастики

Учетный

Использовать разученные упражнения для самостоятельных занятий при решении задач физической и технической подготовки. Осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий Выполнять упражнения на определенные мышечные группы с учетом индивидуальных показателей.

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.:демонстрировать

вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

.

Описывать технику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно.

Совершенствование техники основных приемов в бадминтоне

Комплексный

Выполнять упражнения с жонглированием волана открытой и закрытой стороной ракетки.

Демонстрировать основные игровые стойки бадминтониста, стойки при выполнении подачи.

Демонстрировать технику передвижения на площадке приставным шагом.

Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы.

Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.:демонстрировать

вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

.

Описывать технику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно.

Освоение навыков опорного прыжка

Комплексный

Описывать технику выполнения опорных прыжков через гимнастического козла.

Выполнять опорный прыжок через гимнастического козла ноги врозь.

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Получать и обрабатывать информацию.

Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.:демонстрировать

вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

.

Описывать технику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно.

Закрепление техники опорного прыжка

Комплексный

Выполнять опорный прыжок на гимнастического козла в упор присев с последующим соскоком.

Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их. Соблюдать технику безопасности.

Ставить и формулировать проблемы

Получать и обрабатывать информацию.

Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.:демонстрировать

вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

.

Описывать технику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно.

Овладения навыками техники выполнения ударов ракеткой в бадминтоне

Комплексный

Демонстрировать технику выполнения ударов сверху открытой и закрытой стороной ракетки, сверху, сбоку, снизу, высокий удар сверху открытой стороной ракетки.

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий на свежем воздухе.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Совершенствование навыков опорного прыжка

Комплексный

Описывать технику выполнения опорных прыжков через гимнастического козла.

Выполнять опорный прыжок через гимнастического козла ноги врозь.

Выполнять опорный прыжок на гимнастического козла в упор присев с последующим соскоком.

Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки.

Стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач

Слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы.

Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Овладение техникой кувырка вперед и назад

Комплексный

Описывать технику выполнения кувырка вперёд в группировке. Кувырка назад из упора присев в группировке. Кувырка назад из стойки на лопатках в полушпагат.

Выполнять кувырок вперёд в группировке из упора присев, кувырок назад в группировке из упора присев, кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат.

Совершенствовать технику выполнения кувырка вперёд ноги скрестно.

Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их

Формировать собственное мнение и позицию

Самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий на свежем воздухе.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Закрепление навыка техники удара по волану

Комплексный

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивать ее самостоятельно, выявлять грубые ошибки,

Демонстрировать технику выполнения ударов сверху открытой и закрытой стороной ракетки, сверху, сбоку, снизу, высокий удар сверху открытой стороной ракетки.

Адекватно воспринимать предложения учителей
и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Оценивать свои физические качества.

Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Стойка на лопатках кувырок вперед и назад

Комплексный

Описывать технику выполнения стойки на лопатках технику выполнения кувырка вперёд в группировке. Кувырка назад из стойки на лопатках в полушпагат.

Выполнять кувырок вперёд в группировке из упора присев, кувырок назад в группировке из упора присев, кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат.

Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание.

Р.: использовать игры в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Организовывать совместные занятия по футболу и игру перестрелка со сверстниками.

Развитие координационных способностей

Комплексный

Используют гимнастические снаряды и упражнения для развития координационных способностей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Оценивать свои силовые способности.

Р.: использовать игровые действия для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Совершенствование навыков удара ракеткой в бадминтоне

Учетный

Демонстрировать технику выполнения ударов сверху открытой и закрытой стороной ракетки, сверху, сбоку, снизу, высокий удар сверху открытой стороной ракетки.

Осознавать целесообразность занятий физической культурой.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Р.: использовать игры в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры.

История лыжного спорта. Основные правила соревнований

Комплексный

Демонстрировать знания по истории становления и развития лыжных гонок как вида спорта.

Раскрывать роль и значение занятий лыжной подготовкой для укрепления здоровья, развития физических качеств и активного участия в соревновательной деятельности.

Применять правила подбора одежды для занятий.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе.

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Овладение техникой лыжных ходов

Комплексный

Описывать технику одновременного одношажного хода, анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Описывать технику передвижения на лыжах.

Овладение техникой одношажного хода

Комплексный

Описывать технику изучаемых приемов и действий, осваивать ее самостоятельно, выявлять грубые ошибки,

Использовать действия для развития физических качеств.

Моделировать технику действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения, на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

Закрепление техники лыжных ходов

Учетный

Описывать технику перехода с хода на ход, анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и исправлять их.

Использовать игру в организации активного отдыха.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: Соблюдать правила безопасности.

Описывать технику передвижения на лыжах.

Совершенствование техники лыжных ходов

Комплексный

Описывать, анализировать, демонстрировать технику чередования лыжных ходов во время прохождения учебной дистанции 1000 м девочки, 2000 м мальчики.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Применять правила подбора одежды для занятий.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.

Закрепление техники выполнения подач

Комплексный

Описывать технику, анализировать правильность выполнения, выявлять грубые ошибки, демонстрировать технику выполнения подач.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: Соблюдать правила безопасности.

Описывать технику передвижения на лыжах.

Освоение навыков подъема на лыжах

Комплексный

Описывать технику изучаемых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять типичные ошибки.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Закрепление навыков подъема на лыжах

Учетный

Описывать технику подъёмов на лыжах способом «ёлочка», анализировать правильность выполнения и выявлять грубые ошибки. Демонстрировать технику подъёма на лыжах «ёлочкой», во время прохождения учебной дистанции.

Использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Описывать технику передвижения на лыжах.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.

Совершенствование навыков выполнения подач в бадминтоне

Учетный

Описывать технику, анализировать правильность выполнения, выявлять грубые ошибки, демонстрировать технику выполнения подач.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Освоение навыков торможения плугом и поворотов

Учетный

Описывать технику торможения, анализировать правильность её исполнения, находить ошибки и исправлять их. Демонстрировать технику торможения упором во время спуска.

Контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

Применять правила подбора одежды для занятий.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.

Закрепление навыков торможения и поворота

Комплексный

Описывать технику поворота и торможения, анализировать правильность её исполнения, находить ошибки и исправлять их

Демонстрировать технику поворота упором во время спуска.

Использовать передвижение в организации активного отдыха.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Описывать технику передвижения на лыжах.

Овладение техникой передвижений в различных зонах площадки в бадминтоне

Комплексный

Описывать технику, анализировать выявлять ошибки. Выполнять передвижение по площадке приставным шагом вправо, влево в передней зоне с отбиванием волана сверху открытой и закрытой стороной ракетки.

Контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

Применять правила подбора одежды для занятий.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Совершенствование техники подъема, торможения и спуска

Комплексный

Описывать технику подъема, поворота и торможения, анализировать правильность её исполнения, находить ошибки и исправлять их

Демонстрировать технику подъема, торможения, поворота упором во время спуска.

Контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.

Техника преодоления бугров и впадин

Комплексный

Моделировать технику лыжных ходов, варьировать ее в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

Использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

К.: Соблюдать правила безопасности.

Описывать технику передвижения на лыжах.

Техникиа передвижений скрестным шагом

Комплексный

Описывать, анализировать, выявлять ошибки, Выполнять передвижение по скрестным шагом вправо, влево в средней зоне площадки с отбиванием волана снизу открытой и закрытой стороной ракетки.

Применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.

Передвижения на лыжах 5 км

Комплексный

Моделировать технику лыжных ходов, варьировать ее в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Совершенствование техники лыжных ходов.

Комплексный

Демонстрировать технику лыжных ходов, технику подъема и спуска, преодоления небольшого трамплина, преодоление бугров и впадин.

Применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

Применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Описывать технику игровых приемов.

Совершенствование техники передвижений скользящим шагом

Комплексный

Демонстрировать технику лыжных ходов, технику подъема и спуска, преодоления небольшого трамплина, преодоление бугров и впадин.

Контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Выполнение контрольного норматива на дистанции 5 км

Комплексный

Моделировать технику лыжных ходов, варьировать ее в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Подвижные игры на лыжах

Комплексный

Знать и соблюдать правила игр и эстафет. Раскрывают значение зимних видов спорта для укрепления здоровья и для развития физических возможностей. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой. Применяют правила первой помощи.

Контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.

Оказывать помощь при обморожении.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Овладение техникой игры в нападении

Комплексный

Описывать технику игры в нападении. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать правила безопасности.

Применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Освоение ударов по мячу и остановок мяча

Комплексный

Описывать технику изучаемых игровых приемов, осваивать ее самостоятельно выявлять и устранять ошибки.

Использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

Закрепление техники владения мячом в футболе

Комплексный

Моделировать технику освоенных игровых приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций возникающих в игре.

Стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Закрепление техники игры в нападении

Комплексный

Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов варьируют ее в зависимости от ситуации и условий возникающих в игровой деятельности.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Формировать собственное мнение и позицию.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Совершенствование техники владения мячом

Комплексный

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий. Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов варьируют ее в зависимости от ситуации и условий возникающих в игровой деятельности.

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Получать и обрабатывать информацию.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Основные правила игры в волейбол

Комплексный

Использовать игру волейбол как средство организации активного отдыха.

Выполнять правила игры в волейбол в процессе соревновательной деятельности.

Ставить и формулировать проблемы.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Совершенствование тактики игры в нападении

Комплексный

Демонстрировать технику передвижений, взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники игровых приемов, соблюдать технику безопасности моделировать технику игровых приемов в процессе игровой деятельности.

Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Получать и обрабатывать информацию.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий на свежем воздухе.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Овладение техникой подачи

Комплексный

Описывать технику подачи, анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Закрепление техники подачи

Комплексный

Описывать технику подачи, анализировать правильность ее выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Демонстрировать технику и результативность нижней боковой подачи во время игровой деятельности.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Уважительно относиться к партнеру.

Р.: использовать игры в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Организовывать совместные занятия по футболу и игру перестрелка со сверстниками.

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей

Комплексный

Организуют совместные занятия бадминтоном, осуществляют судейство. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

Уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Р.: использовать игровые действия для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Овладение навыками прямого нападающего удара

Комплексный

Описывать технику прямого нападающего удара, анализировать правильность исполнения и выявлять грубые ошибки.

Демонстрировать технику нападающего удара в условиях игровой деятельности (подвижные игры).

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Р.: использовать игры в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры.

Умение и навыки в нападающем ударе

Комплексный

Описывать технику прямого нападающего удара, анализировать правильность исполнения и выявлять грубые ошибки.

Демонстрировать технику нападающего удара в условиях игровой деятельности (подвижные игры).

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола.

Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Овладение тактикой игры в защите

Комплексный

Описывать технику, уметь сделать правильную расстановку игроков на площадке в зависимости от конкретной складывающейся ситуации и возможностей бьющего в данный момент игрока; уметь своевременно и в нужном направлении выполнить передачу партнёрам при перехвате игрока соперников; уметь правильно передвигаться (в нужном направлении) на площадке в зависимости от складывающейся ситуации.

Использовать игровые действия для развития физических качеств.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий на свежем воздухе.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Организовывать совместные занятия по футболу и игру перестрелка со сверстниками.

Совершенствование техники нападающего удара

Комплексный

Моделируют технику освоенных игровых приемов, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Использовать игру в организации активного отдыха.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом.

П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Развитие координационных способностей

Учетный

Используют игровые упр. для развития координационных способностей.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Выполнять правила игры.

Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейбола.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола.

Закрепление тактики игры в защите

Комплексный

Приобретение умения рационально использовать индивидуальные действия в принятой командной расстановке; овладение умением осуществлять действия отдельными звеньями в общепринятой расстановке; изучение командных комбинаций в стандартных положениях; изучение командных комбинаций в процессе игры;

овладение умением рационализировать тактические варианты игры против определённого противника;

приобретение умения маневрировать общей стратегией игры и её тактическими вариантами в процессе соревновательных игр.

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей

Учетный

Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей.

Использовать игру в организации активного отдыха.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Р.: уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола.

Осуществлять судейство игры.

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей

Комплексный

Организуют совместные занятия волейболом, осуществляют судейство. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола.

Овладение навыками броска мяча, финтов и уклонений

Учетный

Моделируют технику освоенных игровых приемов, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Р.: использовать игру волейбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Овладение навыками спринтерского бега.

Комплексный

Описывать технику бега на короткие дистанции, технику низкого старта, выделять ее отличительные признаки от техники бега на длинные дистанции.

Демонстрировать технику бега на короткие дистанции, технику низкого старта во время учебных забегов. Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их.

Отбирать и выполнять легкоатлетические упражнения, направленно воздействующие на развитие скоростно-силовых качеств, на повышение темпа движений.

Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Закрепление навыков спринтерского бега.

Комплексный

Демонстрировать технику бега на короткие дистанции, технику низкого старта во время учебных забегов.

Отбирать и выполнять легкоатлетические упражнения, направленно воздействующие на развитие скоростно-силовых качеств, на повышение темпа движений.

Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений.

Р.: уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола.

Осуществлять судейство игры.

Закрепление техники финтов и уклонений

Комплексный

Демонстрировать технику выполнения финтов и уклонений, анализировать правильность выполнения.

Выявлять типичные ошибки.

Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: использовать игру волейбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Совершенствование техники бега, метания, прыжков

Учетный

Демонстрировать технику бега на короткие дистанции, технику низкого старта во время учебных забегов.

Анализировать правильность выполнения упражнений, выявлять грубые ошибки и исправлять их.

Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом.

П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста.

К.: соблюдать правила безопасности.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Совершенствование техники прыжка в длину с разбега

Учетный

Описывать технику гладкого равномерного бега, определять её отличие от техники спринтерского бега, анализировать правильность выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Применять беговые упражнения для развития физических качеств.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений.

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений .

Овладение навыками техники игры в нападении . Итоговая контрольная работа

Комплексный

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий. Соблюдение правил безопасности сделать правильную расстановку игроков на удар в зависимости от общего плана игры;

выбрать верный способ и направление удара.

Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Применять упражнения для развития физических качеств.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно.

Провести учет по прыжкам в длину с разбега

Учетный

Демонстрировать технику прыжка в длину с разбега, анализировать, выявлять и исправлять ошибки.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Соблюдать правила безопасности.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно.

Учет бега 60 метров

Учетный

Демонстрировать технику спринтерского бега, метания мяча на дальность.

Демонстрировать выполнение метания малого мяча.

Описывать технику выполнения беговых упражнений.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику метания набивного мяча,, осваивать их самостоятельно.

Закрепление навыков техники игры в нападении

Комплексный

Изучение общих теоретических закономерностей тактики игры.

Совершенствование уровня логического мышления.

Овладение основами тактики индивидуальных, групповых и командных действий.

Овладение умением варьировать различные тактические варианты в процессе игры.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча.

Применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

Совершенствование техники метания мяча

Комплексный

Демонстрировать технику метания мяча на дальность, анализировать правильность ее выполнения, исправлять типичные ошибки.

Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Описывать технику передачи эстафетной палочки и бега на выносливость.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: соблюдать правила безопасности.

Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения.

Провести учет бега на 1500 м

Учетный

Описывать и демонстрировать технику выполнения бега следить за дыханием.

Демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

Применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега.

Совершенствование навыков техники игры в нападении

Комплексный

уметь вовремя начать перебежку после удара, после броска соперников или при возврате мяча в "город" соперниками;

уметь определять направление бега при перебежке, меняя его и уходя от мяча при передачах соперников;

при перебежки уметь вовремя оттянуть на себя игрока соперников мячом идущего на осаливание, чтобы дать возможность своим игрокам, несущим очки, вернуться в «город".

Демонстрировать выполнение метания малого мяча.

Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега.

Освоение тактики игры

Комплексный

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий. Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов варьируют ее в зависимости от ситуации и условий возникающих в игровой деятельности.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.

Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.: демонстрировать выполнение метания малого мяча.

К.:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча.

Описывать технику метания мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно.

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей

Комплексный

Организуют совместные занятия осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.

Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.:демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику прыжка в длину с разбега.

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей. Итоги года

Учетный

Моделирование тактики освоенных игровых действий, варьировать ее в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений

Соблюдать правила безопасности

Р.: применять упражнения малого мяча для развития физических качеств.

П.:демонстрировать

вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила безопасности.

Описывать технику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Материально-техническое обеспечение включает минимально допустимый перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий, технических, компьютерных и других информационных средств обучения, учебно-лабораторного оборудования и натуральных объектов.

Количество учебного оборудования приведено исходя из его необходимого минимума.

№
п/п

Наименование объектов и средств материально- технического оснащения

Необходимое количество

Примечание

Основная школа

I

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Д

1.2

Примерные программы по ф.к

Д

1.3

Рабочие программы по ф.к.

Д

1.4

Учебники и пособия, которые входят в предметную линию учебников В.И. Ляха, М.Я.Виленского, А.А.Зданевича

К

1.5

Учебная, научная, научно-популярная литература по ф.к. и спорту, олимпийскому движению

Д

1.6

Методические издания по ф.к. для учителей

Д

1.7

Федеральный закон «О физической культуре и спорте»

Д

2

Демонстрационные учебные пособия

2.1

Таблицы, методические плакаты

Д

Портреты выдающихся спортсменов

Д

3

Учебно практические и учебно-лабораторное оборудование

3.1

Стенка гимнастическая

Г

3.2

Козёл гимнастический

Г

3.3

Конь гимнастический

Г

3.4

Перекладина гимнастическая

Г

3.5

Мост гимнастический подкидной

Г

3.6

Скамейка гимнастическая жёсткая

Г

3.7

Маты гимнастические

Г

3.8

Мяч малый (теннисный0

Г

3.9

Мяч набивной (1 и 2 кг)

Г

3.10

Скакалка гимнастическая

Г

3.11

Палка гимнастическая

Г

3.12

Обруч гимнастический

Г

Лёгкая атлетика

3.13

Планка для прыжков в высоту

Д

3.14

Стойка для прыжков в высоту

Д

3.15

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

Г

3.16

Рулетка измерительная (20 м)

Д

3.17

Номера нагрудные

Г

Подвижные и спортивные игры

3.18

Комплект щитов баскетбольных с кольцами

Г

3.19

Мячи баскетбольные

Г

3.20

Сетка волейбольная

Д

3.21

Мячи волейбольные

Г

3.22

Мячи футбольные

Г

3.23

Ворота для мини-футбола

Д

3.24

Насос для накачивания мячей

Д

3.25

Сетка бадминтонная

Д

3.26

Ракетки

Г

3.27

Воланы

Г

Лыжная подготовка

3.28

Лыжи с креплением

Г

3.29

Ботинки лыжные

Г

3.30

Лыжные палочки

Г

Средства первой помощи

3.31

Аптечка медицинская

Д

4

Спортивные залы (кабинеты)

4.1

Спортивный зал игровой

Д

4.2

Подсобное помещение для хранения инвентаря

Д

4.3

Кабинет учителя

Д

5

Пришкольный стадион(площадка)

5.1

Легкоатлетическая дорожка

Д

5.2

Сектор для прыжков в длину

Д

5.3

Игровое поле для мини-футбола

Д

5.4

Площадка игровая волейбольная

Д

5.6

Гимнастический городок

Д

5.7

Лыжная трасса

Д

Примечание. Условные обозначения: Д - демонстративный материал, Г- комплект необходимый для работы в группе.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Физическая культура»

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

• рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

• характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

• определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

• разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать в режиме дня и учебной недели;

• руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

• руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

• характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу Российскому спорту;

• определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

• использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

• составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

• классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

• самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

• тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

• взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действия, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

• проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

• проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

• выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

• выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

• выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

• выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

• выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

• выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

• выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

• выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол в условиях учебной и игровой деятельности;

• выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол в условиях учебной и игровой деятельности;

• выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

• выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

• преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

• осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

Оценка успеваемости по физической культуре в 5- 9 классах производится на общих основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели: уровень соответствующих знаний, степень владения двигательными умениями и навыками, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, выполнение учебных нормативов. Учитывая психологические особенности подростков, следует глубже аргументировать выставление той или иной оценки, шире привлекать учащихся к оценке своих достижений и достижений товарищей. Оценка должна стимулировать активность подростка, интерес к занятиям физической культурой, желание улучшить собственные результаты. В этой связи при оценке успеваемости учитель должен в большей мере ориентироваться на темпы продвижения ученика в развитии его двигательных способностей, поощрять его стремление к самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и ведению здорового образа жизни.

Учитель должен обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираться на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития учащихся с разным уровнем двигательных и психических способностей. На занятиях по физической культуре следует учитывать интересы и склонности детей.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах - за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

Знания

При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

Оценка «5» (12, 13, 14)

Оценка «4» (9, 10, 11)

Оценка «3» (6, 7, 8)

Оценка «2» (5, 4, 2,)

За ответ, в котором:

За тот же ответ, если:

За ответ, в котором:

За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

Техника владения двигательными умениями и навыками

Оценка «5» (12, 13, 14)

Оценка «4» (9, 10, 11)

Оценка «3» (6, 7, 8)

Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)

За выполнение, в котором:

За тоже выполнение, если:

За выполнение, в котором:

За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

Оценка «5» (12, 13, 14)

Оценка «4» (9, 10, 11)

Оценка «3» (6, 7, 8)

Оценка «2» (5, 4, 3, 2, 1)

Учащийся умеет:

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике - путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.