Методичний матеріал ЗК МГА

Провідна педагогічна ідея досвіду:
Провідна ідея сучасної освіти - формування компетентної особистості. Але протиріччя компетентнісної освіти в тому, що компетентність виявляється тільки за межами ситуації, в якій набувається учнем і контролюється вчителем. Формування предметних компетенцій та окремих ключових компетенцій може і повинно проходити на уроках, формування ж компетентності, як комплексного явища, відбувається, на мій погляд, поза традиційною класно-урочною системою. Тому провідною ідеєю представленого досвіду є розкриття технології створення компетентністних завдань та комплексних міжпредметних проектів, спрямованих на формування та перевірку сформованості компетентності.
Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду:
Компетентнісно орієнтовані завдання та проекти будуть забезпечувати учня не відокремленими предметними знаннями, а формувати цілісне уявлення про світ, де важливо вміти застосовувати ті чи інші знання, навчати дитину здобувати ці знання і, в першу чергу, мотивувати на отримання знань. Освітні компетенції учня будуть відігравати багатофункціональну метапредметну роль, коли дитина з початкової освітньої ланки усвідомлює їх необхідність не для школи, а для пізнання світу і для гармонічного життя у ньому.
Стисла анотація досвіду:
У роботі викладено технологію формування та перевірки сформованості предметних та ключових компетенцій учнів. Досвід має практичне спрямування і включає в себе низку компетентнісних завдань і проектів, кожен з яких має короткий опис завдань, визначених для конкретної розробки у відповідності до вимог державної програми початкової школи та вікових особливостей молодших школярів.
Результативність впровадження досвіду:
Учні, які в системі виконують компетентнісні завдання, легко адаптуються при зміні навчальної та позанавчальної діяльності, стають стійкішими до стресових (невизначених раніше) ситуацій; підвищується їхня мотивація до пізнавальної діяльності та усвідомлення її значущості, забезпечується стійкий інтерес до процесу пізнання, формується ціннісне ставлення до навчання.