Программа АООПНОО для детей с ОВЗ Секции «Баскетбол»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Калужской области «Азаровский детский дом имени Попова В.Т.» для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

ПРИНЯТО на педагогическом совете

Протокол

№______от _________20 г.

Утверждена

Приказом №____от ______20 г.

АООПНОО для детей с ОВЗ

Секции «Баскетбол»

инструктора по физической культуре Климовой Л.А.

2016 год

г. Калуга

Начало формы

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………1

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………………..3

1.1Пояснительная записка……………………………………………………….3

1.1.1.Цели и задачи……………………………………………………………….4

1.1.2. Основы технико-тактической подготовки баскетболистов в секции….4

1.2 Планируемые результаты…………………………………………………………4

1.2.1. Результаты для 6-12 лет………………………………………………………….

1.2.2. Результаты для13-14……………………………………………………………..

1.2.3. Результаты для 15-17 лет…………………………………………………………

1.2.4 Результаты для 17-18 лет…………………………………………………………

1.3.Результаты диагностики качества занятий……………………………………..5

1.3.1Способы проверки образовательной программы ……………………………

1.3.2.Формы подведения итогов реализации образовательной программы………..5

1.3.3.Формы и способы фиксации результатов……………………………………….5

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………………………….5

2.1Технико-тактическая подготовка баскетболистов ……………………………...6

2.1.1Содержание разделов ……………………………………………………………….6

Теоретическая подготовка

Техническая подготовка

Тактическая подготовка

Физическая подготовка

2.2Примерное распределение времени в отдельном занятии (Табл.№1)…………8

2.3. Технико-тактическая подготовка баскетболистов …………………………….9

1-8 неделя………………………………………………………………………………9

9-17 неделя…………………………………………………………………………….12

18-26 неделя…………………………………………………………………………...15

26-32 неделя…………………………………………………………………………...18

2.4.Взаимодействие с воспитателями семей по профилактике нарушения осанки.18

2.5.Специфика проведения занятий ЛФК с детьми с ОВЗ………………………….18

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………………………....19

3.1 Условия, созданные для проведения занятий по ЛФК……………………………...19

3.2Оснащение зала ЛФК…………………………………………………………………...19

3.3.Режим дня баскетболиста……………………………………………………………...20

3.4. Расписание занятий по ЛФК в ГКУ…………………………………………………..21

3.4.Перспективы развития коррекционной деятельности…………………………..21

3.5 Перечень литературных источников……………………………………………….22

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с законом «Об образовании» любая образовательная деятельность по учебным предметам вообще и физической культуре в частности должна осуществляться на основе образовательных программ, которые либо рекомендованы соответствующими организациями (департамент образования, министерство образования), либо разработаны специалистами образовательного учреждения.

Конституция Российской Федерации.

2.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12. 2012 No273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3.Закон от 09.10.1992 No 3612

4.Федеральный закон от 04.12.2007 No329 ФЗ «О физической культуре и спорте в

Российской Федерации».

5.Национальная стратегия действий в интересах детей Российской Федерации до 2017 года, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 No 761.

6. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Правительством Российской Федерации 04.09.2014 No1726

Секционная работа в образовательном учреждении по видам спорта является дополнительным физкультурным образованием и должна осуществляться на основе соответствующей образовательной программы.

На протяжении многих лет работы в школе я провожу занятия секции баскетбола. В ней занимаются ученики 5-9-х классов. С самого начала возникла проблема обеспечения содержания занятий на основе образовательной программы. Обеспечение содержания занятий через реализацию школьной программы затруднено, поскольку речь идет о дополнительном образовании, углубленном изучении раздела «баскетбол. Обеспечить содержание занятий на основе программы ДЮСШ не представляется возможным, так как ее содержание строго дифференцировано по годам обучения и уровню спортивного мастерства.

Возникает необходимость создания образовательной программы, адекватной задачам дополнительного физкультурного образования в условиях образовательного учреждения с учетом наличия в группе учащихся различного возраста и уровня подготовленности с ОВЗ

Попытки найти образовательную программу по баскетболу, подходящую для организации занятий в школьной секции, не увенчались успехом. Поэтому я разработала свой вариант такой программы. Кроме содержания программы я составила рабочие планы ее реализации.

Программа апробирована на протяжении нескольких лет и позволила не только добиться системности в работе, привлечения учащихся к дополнительным занятиям, сформировать у них положительный интерес к физической культуре, но и получить высокие спортивные результаты.

Команда школы является неоднократным призером районных соревнований по баскетболу, а школа в целом - неоднократным победителем районной спартакиады.

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1Пояснительная записка

В системе физического воспитания школьников одним из направлений является внеклассная работа. Основу ее составляет организация работы школьной спортивной секции. Традиционно сложилось так, что многие учителя физической культуры, ведущие такие секции, не имеют каких-либо программ занятий. Данная программа призвана обеспечить направление дополнительного физкультурного образования учащихся общеобразовательного учреждения с использованием способов двигательной деятельности из раздела «баскетбол».

Структура и содержание программы могут быть использованы для разработки программ секционной работы по другим видам спорта.

Баскетбол является одним из разделов школьной программы и представлен как обязательный вид спорта в государственном образовательном стандарте. Он является одним из ведущих видов спорта в организации секционной работы в общеобразовательном учреждении. Тем не менее, в осуществлении такой работы необходимо ориентироваться на единство всех форм системы физического воспитания школьников: урок физической культуры, мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования, физкультурные праздники.

1.1.1.Цели:

• Формирование физической культуры занимающихся.

• Углубленное изучение спортивной игры баскетбол.

Задачи:

• получение знаний в области баскетбола и усвоение правил игры;

• приобретение опыта участия в соревнованиях;

• развитие самодисциплины и самоконтроля;

• развитие волевых качеств ;

• укрепление здоровья и закаливание организма;

• воспитание патриотизма и трудолюбия;

• воспитание чувства коллективизма, чувства личной ответственности;

1.2 Планируемые результаты

1.2.1Технико-тактическая подготовка баскетболистов 6-12 лет. В данный период происходит обучение основам игры в баскетбол.
1. Ведение мяча: стоя на месте, в движении по периметру площадки, по диагонали площадки, по линиям разметки.
2. Ведение с изменением: скорости, направления; движение лицом и спиной вперед, со сменой рук и т.д., реагируя на разные сигналы тренера - голос, свистки, хлопки.
3. Ведение двух мячей на месте и в движении.
4. Свободное ведение мяча каждым игроком. По заданию тренера занимающиеся меняют способ ведения при встрече с другими (смена рук, поворот, изменение направления и т.д.).
5. Свободное ведение мяча по площадке каждым игроком; остановка по сигналу тренера; поворот лицом к корзине,броски мяча в корзину
6. Броски мячей разного веса и размера в круги, корзины на разной высоте (с разного расстояния).
7. Свободные броски в корзину.
8. Броски в корзину с гимнастической скамейки.
9. Броски в нарисованные на стене квадрат, цифры; в круг на полу; в круг, который держит другой игрок.
10. Броски в корзины разных размеров без щита.
7. Броски в корзину с разных позиций (прямо, сбоку справа, сбоку слева и т.д.).
1.2.2Технико-тактическая подготовка баскетболистов 13-14 лет

2Усвоение навыков игры:
1. Личной защите.
2. Технике остановки.
1.2.3Технико-тактическая подготовка баскетболистов 15-17 лет

У15-17-летних - более аналитическими и индивидуализированными.

На этом этапе для повышения потенциала важно учитывать особенности каждого. Учебно-тренировочный процесс в первую очередь должен быть направлен на индивидуальную работу с игроками, развитие их сильных сторон и устранение слабых. Тренировки прежде всего должны способствовать повышению мастерства каждого игрока. Для 15-17-летних спортсменов очень важно правильное построение командной игры.Технико-тактическая подготовка баскетболистов 15-17 лет должно быть тесно связано с развитием умения принимать правильные тактические решения исходя из конкретной игровой ситуации.
1.2.4Технико-тактическая подготовка баскетболистов (17-18 лет), Очевидно, что 1выносливость, 2сила и скорость ,3гибкостью , 4координацией.5 Командные действия в защите и нападении обеспечивая результат.

1.3.Результаты диагностики качества занятий

Тестирование уровня технической подготовленности проводится по контрольным упражнениям, представленным в методическом пособии В.Т. Чичикина, П.В. Игнатьева «Проектирование учебного процесса по физической культуре в общеобразовательном учреждении» (НГЦ, Н. Новгород, 2005). Тестирование уровня физической подготовленности занимающихся проводится по региональным тестам в начале и в конце учебного года с их последующим анализом и представлением занимающимся.

Содержание разделов теоретической, технической, тактической, физической подготовки представлено без распределения по классам. Учитель должен самостоятельно, исходя из степени готовности занимающихся, распределить учебный материал. Более того, программа рекомендует базовый уровень содержания учебного материала. Это содержание может быть расширено по усмотрению учителя.

1.3.1.Способы проверки образовательной программы:

• повседневное систематическое наблюдение;

• участие в спортивных праздниках, конкурсах;

• участие в товарищеских встречах и соревнованиях.

1.3.2.Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

• спортивные праздники, конкурсы;

• матчевые встречи, товарищеские игры с командами аналогичного возраста;

• соревнования школьного и городского масштабов.

Контрольные тесты и упражнения проводятся в течение всего учебно-тренировочного годового цикла 2 раза в год.

Тестирование проводят в начале учебно-тренировочного года - в сентябре- октябре и перед началом летней серии игр - в апреле - мае.

1.3.3.Формы и способы фиксации результатов:

Контрольные игры проводятся регулярно в учебных целях как более высокая ступень учебных игр с заданиями. Кроме того, контрольные игры незаменимы при подготовке к соревнованиям.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Содержание данной программы рассчитано на систему четырехразовых занятий в неделю продолжительностью 60 минут. Продолжительность занятий определяется их интенсивностью. Выполнение нормативного объема учебного времени достигается сложением времени учебных занятий и затратами времени на соревновательную деятельность по баскетболу во внеурочной деятельности.

Содержание программы структурировано по видам спортивной подготовки: теоретической, физической, технической и тактической. Кроме того, в программе представлены контрольные тесты для занимающихся по физической и технической подготовленности, а также методическое обеспечение и литература.

Содержание видов спортивной подготовки определено исходя из содержания примерной федеральной программы (Матвеев А.П., 2005). При этом большое внимание уделяется упражнениям специальной физической подготовки баскетболиста и тактико-техническим действиям баскетболиста.

Теоретическая подготовка включает вопросы истории и современного состояния баскетбола, правил соревнований по баскетболу, техники безопасности, а также вопросы, связанные с гигиеническими требованиями. Физическая подготовка дифференцирована на упражнения общей и специальной подготовки. Техническая подготовка включает упражнения без мяча и с мячом. В состав упражнений с мячом входят передача, прием, ведение и броски по кольцу. Тактические действия включают действия (индивидуальные и командные) игрока в нападении и защите.

Распределение учебного времени по реализации видов подготовки в процессе занятий школьной секции по баскетболу для учащихся 5-9-х классов представлено в учебном плане.