Разработка урока «Танец и игра»

Акопян Ф.В. учитель физической культуры и ритмической гимнастики,

МОУ СОШ №5 Курского муниципального района Ставропольского края

Открытый урок по ритмике 1 класс.

Тема урока:

«Танец и игра»

ЦЕЛЬ:

Начальное музыкально-ритмическое развитие детей, выявление интереса и способности детей к танцу.

Основные задачи:

• Развитие естественных двигательных навыков

• Развитие музыкального слуха, чувства ритма, памяти

• Умение ориентироваться в пространстве

• Научить красиво ходить, бегать, прыгать

Ход занятия:

Организованный вход детей в класс. Построение по двум линиям и поклон.

Разминка «Веселый Буратино»

Музыкальный размер 2/4.

Раз, два - голова (наклоны головы вправо, влево 4 раза) 1-2 такт.

Три, четыре - ручки были (дети поочередно выводят руки вперед) 3-4 такт.

Пять, шесть - ножки есть (приседание) 5-6 такт.

Буратино ожил весь (поднятие на полупальцы) 7-8 такт.

Он устал и потянулся (поднятие на полупальцы, руки через стороны вверх) 9-10 такт.

Раз нагнулся, два нагнулся (наклоны вперед) 11-12 такт.

И назад, и вбок и так (наклоны) 13-14 такт.

А потом упал чудак (наклон вперед, ладоши на полу) 15-16 такт.

Вправо, влево (наклоны в сторону) 1-4 такт.

Вправо, влево (повороты вправо, влево) 5-6 такт.

Буратино посмотрел (изображение слов) 7-8 такт.

Там увидел он качели

И качаться захотел (дети встают в пары) 9-12 такт.

Дети изображают качели, приседая по очереди, а затем кружатся в паре 12-24 такт.

Педагог: А сейчас покажем, как Буратино умеет весело маршировать (марш по четырем точкам).

А сейчас мы отправимся в Волшебную страну гномов.

(Этюд Волшебных гномов)

Маленькие гномики, (plie по 6-ой позиции)

Большие великаны, (releve с поднятыми вверх руками)

Маленькие гномики (plie)

Прыг-скок, прыг-скок (прыжки)

Большие великаны, (releve)

Топ-топ, топ-топ. (топают ногами)

Педагог: А сейчас споем песенку гномов.

Дети встают в пары.

Мне - тебе, мне - тебе (хлопок перед собой, второй хлопок соседу)

Покружились.

Давай дружить (протягивать руки ладонями вверх соседу),

давай дружить (партнер хлопает ладонями сверху)

Делают положение «лодочка»

Гномики в домике (приседают, руки поднимаются вверх)

(Далее по очереди пролазят между ног)

А сейчас, ребята, покажите, как маршируют гномы-великаны на Большой поляне.

Педагог: А кто у нас еще в лесу живет?

«Лисичка» - шаг с откидыванием ног назад

«Мышки» - бег на полупальцах

«Медведи» - идут на пятках

«Журавль»:

Посмотрите, как журавль по болоту ходит (шаг с высоко поднятыми коленями)

Посмотрите как журавль лягушат находит (продолжают идти по кругу)

Тут и там, тут и там лягушат находит (стоят на месте, наклоны вперед и в

стороны)

Посмотрите, как журавль всех детишек водит

Он детишек-журавлят на прогулку водит.

Тут и там, тут и там на прогулку водит (дети останавливаются и стоят на одной ножке)

Этюд «Лягушата»

Исходное положение: руки изображают «лапки лягушат», ноги вместе.

1 такт - прыжок в сторону, вправо

2 т. - прыжок влево

3 т. - 2 plie, одновременно «подмигнуть» ладошкой

4 т. - 2 plie

5 т. - ноги на ширине плеч, руки в исходном положении, прыжок вперед

6 т. - прыжок назад

7 т. - два хлопка перед собой

8 т. - прыжок в длину.

Этюд повторить.

На болоте живут еще и комары. Упражнение на ритм (муз р. 2/4, 4/4)

1 т. - 2 хлопка вправо

2 т. - 2 хлопка влево

3 т. - 1 хлопок перед грудью, руки вытянуты

4 т. - 2 хлопка перед грудью

5 т. - 2 притопа

6 т. - 2 притопа

7 т. - 1 хлопок с вытянутыми руками

8 т. - 2 хлопка

Упражнение на ритм меняю каждые 2 урока.

Партерная гимнастика.

Задачи:

Развить физические, хореографические данные (выворотность, шаг, гибкость, подъем), исправить физические недостатки. Постановка корпуса.

Упражнение на полу тоже выполняется через образное восприятие. Под музыку дети организованно садятся на коврики в ИП.

ИП - спина прямая, ноги вместе, носки натянуты, руки ставятся сзади.

Стишок про жирафа «складочка»:

Идет жираф на озеро (сидя поднимают по очереди прямые ноги)

И песенки поет.

Устал жираф, пришел жираф (наклоны вперед)

И пьет водицу, пьет.

Упражнение на стопы, м.р. 2/4 («клювики» и «утюжки»)

1 т. - «клювики» сильно натянуты.

2 т. - «утюжки», стопы сильно сократить

Повторить 4 раза.

Затем повторить поочередно по одной стопе, по четвертям; круговые вращения стопами.

«Бабочка», м.р. 3/4

ИП - ноги сложены впереди, стопы соединяются, спина прямая, колени в стороны, руки опущены.

На четыре такта руки поднимаются вверх через стороны («крылышки бабочки»).

На четыре такта руки опускаются впереди себя.

Повторить 4 раза.

Упражнение лежа на животе:

«Лягушка» - соединить носки согнутых ног с головой, руки вытянуты.

«Корзинка» - руками держаться за стопы ног, корпус вогнуть.

«Самолет» - поднятие корпуса вверх, руки в стороны, ноги лежат на полу.

Упражнение лежа на спине:

«Велосипед» - вращение согнутых ног (крутят педали велосипеда)

«Бревнышко» - руки вдоль тела, перекаты из стороны в сторону.

«Мостик» - подъем спины с опорой на руки и ноги.

«Растяжка»:

Сидели два медведя на тоненьком суку (ноги широко раскрыты, руки за головой)

Один читал газету (наклон к ноге)

Другой молол муку (также наклон к ноге).

Раз ку-ку, два ку-ку,

Оба грохнулись в муку (наклон вперед)

Нос в муке (носом до пола)

Хвост в муке (повилять хвостом)

Уши в кислом молоке (задеть правым и левым ухом пол)

Игра на импровизацию. Используются образы зверей.

Танцевальный этюд «Веснушки».

Организовано построение на линию, поклон.

План-конспект урока по ритмике во 2-м классе по ФГОСС.

Дата проведения: 12.11.2015г.

Тема урока: «Танец. Движение. Здоровье»

Цель урока: закрепить выполнение основных движений танцевальных композиций.

Задачи урока:

1. Образовательная: повторить и закрепить ранее пройденный материал (комплекс хореографических упражнений, ритмический рисунок в хлопках), формировать движенческие навыки, показать детям, как танец, движение способствуют сохранению физического здоровья и психического состояния.

2. Развивающая : развивать у учащихся умения выражать и различать в движении основные средства музыкальной выразительности. Развивать творческое воображение, совершенствовать навыки творческого самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики, формировать правильную осанку, походку, развивать общую и мелкую моторику, снижать психическое напряжение в процессе движения, игры.

3. Воспитательная : воспитывать интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце), воспитывать чувство коллективизма, воспитывать доверие к себе и веру в себя.

Оборудование: музыкальный центр, СД.

Продолжительность урока : 45 минут.

Место проведения: хореографический зал МБОУ «начальная общеобразовательная школа №14».

№

Часть урока

Содержание учебного материала

Д-ка

Организационно-методические указания

1.

2.

3.

Подготовите

льная часть.

Основная часть.

Заключительная часть

а. Построение

б. Приветствие - поклон!

в. Объявление темы и задач.

г. Разминка

д. Дыхательная гимнастика

е. Перестроение детей

ж. «Детская макарена»- танцевальная комбинация

з. Портерная гимнастика

а. Перестроение

б. «Я живу в Биробиджане»- танцев. Композиция.

в. перестроение

г. Массовый еврейский танец

д. Игра «Мартышки»

е. «Солнышко добра»- танцевальная комбинация

ж. «Детская аэробика»- танцевальная композиция

2 мин

1 мин

1 мин

15 мин

1 мин

1 мин

3 мин

7 мин

1 мин

2 мин

1 мин

2 мин

3 мин

2 мин

3 мин

Построить детей по линиям, в шахматном порядке, постановка корпуса.
1 позиция ног, дети делают поклон.

«Что такое разминка?»- дети рассказывают стихотворение.

Выполняют марш, наклоны головы, шаг на носках, наклоны корпуса, упражнения на координацию движений, бег, прыжки.

Дети восстанавливают дыхание с помощью поднятия и опускания рук.

Дети расходятся по три человека и выстраиваются в линии.

Дети выполняют основные движения танца

Выполняют упражнения на ковриках

Дети перестраиваются в две колонны

Выполняют ритмический рисунок в хлопках, голоп в парах, подскоки.

Дети перестраиваются на круг

Выполняют основные движения еврейского танца.

Релаксация!

Закрепление знаний позиций рук.

Выполняют основные движения танца.

Учитель отмечает о выполнении поставленной задачи на урок.
Оценивание детей по личному мнению самих учащихся (выбирают смайлики).

Открытый урок по ритмике в 1 классе по ФГОС. Технологическая карта изучения темы

Тема

Новый музыкальный ритм - марш (2/4)

Цель темы

· учить учеников распознавать, называть музыкальный ритм «марш», считать 2/4, 4/4;

· учиться отгадывать загадки, составлять разные движения и фигуры под музыкальный ритм «марш»;

· учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока, составлять план рассказа о «марше - как новом музыкальном ритме».

Планируемый результат

· Знать название и уметь просчитать музыкальный ритм «марш».

· Понимать отношения между счетом и движениями на 2/4.

· Правильно употреблять в речи музыкальные понятия.

· Научиться правильно исполнять движения под «марш».

Основные понятия

«марш», размер 2/4, 4/4; перестроение, «противоход».

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, музыка.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник: Т.А. Затямина, Л.В. Стрепетова « Музыкальная ритмика» .

Тема: «Новый музыкальный ритм - марш»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, CDпроигрыватель, музыкальные композиции.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, подгруппами

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

Iэтап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулироватьправила поведения на уроке иаргументировать их.

Проводить инструктаж,настраивать детей на работу.

Iэтап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо построились друг за другом и заходим в зал. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. А ещё нам пришло электронное письмо от жительницы леса.

Как вы думаете, от кого? (от Маши)

Поклон.

Iэтап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

IIэтап. Актуализация знаний.

Цель - закрепить движения к разминке «Солнышко».

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.

Участвоватьв обсуждении проблемных вопросов,формулировать собственное мнение иаргументировать его.

Организоватьфронтальную работу по показу движений из разминки,

показать учащимся насколько важен счет (4/4) при исполнении движений.

IIэтап. Актуализация знаний.

Загадка и сюрпризы от Маши.

Устный счёт с исполнением движений на каждый счет. Разминка «Солнышко».

Солнышко лучистое любит скакать,
Солнышко лучистое любит играть,
Раз, два, три, четыре (3 раз), Пять.
- Если мы отправимся в зимний сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А знаете ли вы, какие животные живут в лесу?

Ответы детей.

- На какие две группы можно разбить лесных животных?(большие и маленькие, дикие и домашние)

Упражнение «Запутать следы»

Разминка ног при ходьбе, исполнение движений ног под счет.

Шаг, точка.

Шаг, в сторону. Исполнение шагов спиной.

IIэтап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет счет в музыке и в вашей жизни? Для чего вам нужно уметь считать?

Познавательные УУД

IIIэтап. Изучение нового материала.

Цель -Познакомить учащихся с новым музыкальным ритмом - марш.

Участвоватьв работе по решению вопросов

Осуществлятьвзаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оцениватьправильность выполнения заданий.

Участвоватьв обсуждении проблемных вопросов,формулировать собственное мнение иаргументировать его.

Организоватьработу по изучению нового музыкального ритма - Марш.

Организовать работу в парах.

Обеспечить контроль

за выполнением

движений с предметами.

Включить учащихся

в обсуждение проблемныхвопросов

и определения темы урока

IIIэтап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

Сюрприз от Маши (диск)

-Давайте послушаем новую музыкальную композицию и угадаем название музыкального ритма.

На что похоже это музыкальное

что пох произведение?

-Что случилось? В чём проблема? (мы не знаем, как оно называется).

-Какие движения можно выполнять под этот ритм? (ходить, маршировать, стучать в барабаны).

Загадка - подсказка:

Наша армия сильна!
На параде вся страна:
Лётчик, снайпер и танкист,
И лихой кавалерист!
Гордо флаг сверкает наш
И звучит победный...

(Марш)

-Значит, новый ритм и ТЕМА урока - … («Марш»)

- Как мы будем маршировать? (в колонну по одному, парами, по залу, на месте)

- Какой счет нам понадобится?(2/4)

- Что обозначает первый счет? (Правая нога)

- Что означает второй счет? ( Левая нога)

Для красивого исполнения марша можно использовать предметы. Какие? (барабаны, шарики, флажки)

IIIэтап. Изучение нового материала.

Работа в парах и по одному.

- Почему не справились с заданием?

Как просчитать ритм марша?

Что обозначает счет в марше?

Что такое перестроение?

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IVэтап. Закрепление изученного.

Цель - научиться правильно определять музыкальный ритм - марш.

Запоминать счет марша.

Работать с информацией, представленной в виде музыкальных композиций.

Осуществлятьвзаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Участвоватьв обсуждении проблемных вопросов,формулировать собственное мнение иаргументировать его.

Организовать работу в парах, четверках, обеспечить

контроль за выполнением

задания.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемныхвопросов.

IVэтап. Закрепление изученного.

V. Практическая работа

- Построение друг за другом.

- Спина прямая, флажки перед собой.

- Маршируем по периметру зала.

- Перестроение в две колоны.

- Марш по кругу.

- Перестроение по парам.

- Перестроение по четыре человека.

- Исполнение движений (махи) флажками.

- Как мы маршировали? (Дружно)

- Устали? Давайте расслабим наши мышцы.

Упражнение для расслабления мышц: «Цветы»

Деление учеников на группы.

Выбрать «бабочку», остальные «цветы».

Утром цветы распускаются (дети, взявшись за руки в кругу, поднимают руки и отводят их назад)

А ночью цветы закрываются (дети возвращают руки в исходное положение).

- А что мы с вами должны сделать, чтобы закончить наш урок? (поклон, как настоящие артисты)

VI. Итог урока

- Чему вы научились?
- Понравилось ли вам на уроке?
- Что больше всего понравилось?

IVэтап. Закрепление изученного.

Работа в зале (самостоятельное исполнение движений под марш)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия. деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работы на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке? знаю

Расскажите по схеме: Я запомнил

смог