Тематическое планирование по физкультуре ФГОС 5 класс 2 четверть

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5 КЛАСС

Общее количество часов на 2015 - 2016 учебный год - 105

Количество учебных часов на II четверть - 21 гимнастика (18 часов), волейбол (3 часа)

Знать:

Волейбол: Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Гимнастика: Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

Культурно - исторические основы: Основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

Социально-психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.

№

Тема урока

дата

Основные виды деятельности учащихся

Основные виды учебной деятельности (УУД)

По плану

По факту

Познавательные

УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

УУД

Гимнастика 18 часов.

28

(1)

Висы. Лазанье по канату. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-9.11

5б-9.11

5а-

5б-

Строевые упражнения. ОРУ на месте. Мальчики: вис согнувшись и прогнувшись. Девочки: смешанные висы; Упражнения на сохранение осанки.

Подтягивание. Техника безопасности на уроках гимнастики.

Устанавливать причинно-следственные связи;

значение гимнастических упражнений для сохранения

правильной осанки

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью самостоятельно выявлять ошибки и своевременно устранять их

Ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

формирование положительного отношения учащихся к занятиям физкультурной деятельностью, накопление необходимых знаний, умений для удовлетворения интересов и потребностей.

29

(2)

Висы. Лазанье по канату. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

Подтягивание зачет.

1

5а-12.11

5б-12.11

5а-

5б-

Повторить строевые упражнения; разучить ОРУ с мячом (набивным); Мальчики: вис согнувшись и прогнувшись. Девочки: смешанные висы; Лазанье по канату; Прохождение гимнастической полосы препятствий.

Выполнять различные варианты висов.

Лазить по канату в два и три приема.

Описывать

технику упражнений с предметами.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

формирование положительного отношения учащихся к занятиям физкультурной деятельностью, накопление необходимых знаний, умений.

30

(3)

Висы. Лазанье по канату. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-14.11

5б-14.11

5а-

5б-

Выполнять строевые упражнения; разучить комплекс ОРУ с гимнастической палкой и упражнения на растяжку; Мальчики: поднимание прямых ног в висе. Девочки: подтягивание из виса лёжа. Лазанье по канату техника на оценку.

Выполнять различные варианты висов.

Лазить по канату в два и три приема.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

развитие мотивов учебной деятельности; развитие бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; доброжелательности к людям.

31

(4)

Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-16.11

5б-16.11

5а-

5б-

ОРУ, строевые упражнения и упражнения на гимнастической скамейке; Мальчики: подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: подтягивание из виса лёжа

Уметь выполнять висы, подтягивание в висе Рефлексия

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Развитие мотивов учебной деятельности, умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях.

32

(5)

Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-19.11

5б-19.11

5а-

5б-

ОРУ, строевые упражнения и упражнения на гимнастической скамейке;

Мальчики: подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: подтягивание из виса

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

развитие мотивов учебной деятельности, умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях.

33

(6)

Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-21.11

5б-21.11

5а-

5б-

Выполнять строевые упражнения; повторить комплекс ОРУ с гимнастической палкой и упражнения на растяжку; Мальчики: подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: подтягивание из виса выполнение на оценку; пройти гимнастическую полосу препятствий.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Описывать технику упражнений с предметами.

Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Развитие мотивов учебной деятельности; развитие бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; доброжелательности к людям.

34

(7)

Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей.

1

5а-23.11

5б-23.11

5а-

5б-

инструктаж по ТБ на уроке акробатики. История гимнастики, Строевые упражнения.

ОРУ; техника выполнения кувырка вперед и назад. Стойка на лопатках Эстафета, «Вызов номеров»

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию об истории гимнастики. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения акробатических упражнений.

Составлять план действий по освоению строевых упражнений находить необходимую информацию.

Уметь учитывать разные мнения и согласовывать различные позиции при выполнении строевых упражнений. Соблюдать правила безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении строевых упражнений. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

35

(8)

Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей.

1

5а-26.11

5б-26.11

5а-

5б-

Строевая подготовка; ОРУ в движении; повторить технику выполнения кувырка вперед и назад, и стойки на лопатках и голове. Наклон вперед зачет.

уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание

Адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении строевых упражнений. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

36

(9)

Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей.

1

5а-28.11

5б-28.11

5а-

5б-

Строевые упражнения, разучить комплекс упражнений с гимнастической палкой; повторить технику выполнения кувырка вперед и назад, стойки на лопатках и голове; разучить акробатическую комбинацию.

Игра« Удочка».

Выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка».

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

37

(10)

Акробатические упражнения. Развитие гибкости.

1

5а-30.11

5б-30.11

5а-

5б-

Повторить комплекс ОРУ с гимнастической палкой; выполнение техники кувырка вперед и назад на оценку, стойки на лопатках; выполнять акробатическую комбинацию из изученных элементов.

Игра «Удочка».

Уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

развитие мотивов учебной деятельности, способность управлять своими эмоциями, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

38

(11)

Акробатические упражнения. Развитие гибкости.

1

5а-3.12

5б-3.12

5а-

5б-

Повторить комплекс ОРУ со скакалкой; выполнение кувырка вперед и назад, стойки на лопатках; выполнять акробатическую комбинацию из изученных элементов.

Выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру

«Парашютисты»

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

развитие мотивов учебной деятельности, способность управлять своими эмоциями, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

39

(12)

Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей.

1

5а-5.12

5б-5.12

5а-

5б-

Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, разучить комплекс упражнений с гимнастической палкой; повторить технику выполнения кувырка вперед и назад, выполнение техники стойки на лопатках на оценку; повторить акробатическую комбинацию.

Выполнять кувырок назад и стойку на лопатках слитно Рефлексия.

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

40

(13)

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-7.12

5б-7.12

5а-

5б-

ОРУ с предметом, строевые упражнения, упражнения для освоения техники приземления; разучить наскок в упор присев; упражнения на равновесие.

Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись. Оценивать красоту телосложения и осанки,

сравнивать их с эталонными образцами

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Уметь подготовить места занятий, оборудование, инвентарь

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Строить

продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувства других людей, навык сотрудничества, умение не создавать конфликты, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

41

(14)

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-10.12

5б-10.12

5а-

5б-

ОРУ с предметом, строевые упражнения, упражнения для освоения техники приземления; повторить наскок в упор присев; упражнения на равновесие и на развитие гибкости.

Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись.

Рефлексия.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувства других людей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

42

(15)

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-12.12

5б-12.12

5а-

5б-

Провести строевые упражнения, ОРУ в парах; повторить технику опорного прыжка: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козёл в ширину, высота 80-100 см) Упражнения на гимнастическом бревне

на оценку.

Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Развитие мотивов учебной деятельности, умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях.

43

(16)

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

1

5а-14.12

5б-14.12

5а-

5б-

Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения. Опорный прыжок: вскок в упор присев; соскок на оценку. Упражнения на гимнастическом бревне.

Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности; умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятель -

ных занятиях.

44

(17)

Опорный прыжок. Развитие ловкости, силы и скорости.

ОФП.

1

5а-17.12

5б-17.12

5а-

5б-

Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения. Повторить технику опорного прыжка: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козёл в ширину, высота 80-100 см) на оценку. Упражнения на гимнастическом бревне. Упражнения на развитие физических качеств.

Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

45

(18)

Опорный прыжок. Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП.

1

5а-19.12

5б-19.12

5а-

5б-

Повторить ОРУ с мячом, упражнения на развитие физических качеств; провести эстафеты с элементами спортивных игр.

Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации соблюдать правила техники безопасности при выполнении опорного прыжка.

Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических чувств, управлять своими эмоциями, развитие доброжелательности.

Волейбол 3 часа

19

Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей

1

5а-21.12

5б-21.12

5а-

5б-

Провести инструктаж по ТБ на занятиях по волейболу; провести ОРУ с предметом.

СБУ; познакомить со стойкой игрока, перемещения в стойке игрока: приставным шагом, боком, лицом и спиной вперед, эстафета.

Моделировать технику действий и приемов волейболиста

Применять правила подбора одежды для занятий волейболом.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям, накопление необходимых умений и знаний в использовании для достижения результатов.

20

Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей.

1

5а-24.12

5б-24.12

5а-

5б-

Повторить комплекс ОРУ с мячами (набивными), СБУ, технику стойки игрока и перемещений боком, лицом, спиной вперед; провести ходьбу, бег с выполнением заданий, игровые упражнения.

Моделировать технику игровых действий и приемов.

Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий. Уважительно относиться к партнеру.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий волейболиста

Развитие мотивов учебной деятельности; умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях физической культуры.

21

Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей.

1

5а-26.12

5б-26.12

5а-

5б-

Разучить комплекс ОРУ с гимнастической скакалкой; повторить СБУ, стойку игрока и перемещения; ходьба, бег с выполнением заданий, игровые упражнения и эстафета.

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий. Выполнять правила игры.

Соблюдать правила безопасности.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Развитие мотивов учебной деятельности; бережного отношения к здоровью, проявление доброжелательности к людям.