- Преподавателю
- Физкультура
- Рабочая программа по предмету «Физическая культура»
Рабочая программа по предмету «Физическая культура»
Раздел | Физкультура |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Шаймурзин Н.Н. |
Дата | 16.02.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
ГБОУ Бокситовская коррекционная школа-интернат для учащихся с задержкой психического развития
Рассмотрено:
на заседании ШМО
протокол №__от___________2015г. Руководитель ШМО_______________
Якупова Л. Ш.
Согласовано :
Заместитель директора по ВР
НурмухаметоваА.Н.____________ «___»_____________2015г.
Утверждаю:
И.о директора НурмухаметоваА.Н ._____________
«__»________________2015 г.
Рабочая программа
по предмету «Физическая культура»
Разработал: Шаймурзин Н.Н.
Педагогический стаж : 17лет
2016
Рабочая программа
по предмету «Физическая культура» 1-4 классы
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Физическая культура: программа 1 - 4 классы» А.П.Матвеев, Примерной программе по физической культуре. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2011. Руководитель проекта - А.М.Кондаков
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Цель физического воспитания: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой.
Задачи:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается в начальной школе в объеме не менее 405 ч, из них в I классе - 99 ч, а со II по IV классы - по 102 ч ежегодно.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты:
- формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
- овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
Планируемые результаты
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
- использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
- организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.
Демонстрировать уровень физической подготовленности
1 класс
Контрольные упражнения
Мальчики
Девочки
Высокий
средний
низкий
Высокий
Средний
низкий
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (кол-во раз)
11-12
9-10
7-8
9-10
7-8
5-6
Прыжок в длину с места (см)
118-120
115-117
105-114
116-118
113-115
95-112
Наклон вперед не сгибая ног
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Коснуться колен лбом
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого
Старта (с)
9.8
10.2
10.4
10.4
10.8
11.2
Бег 1000 м
Без учета времени
2 класс
Контрольные упражнения
Мальчики
Девочки
Высокий
средний
низкий
высокий
Средний
низкий
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)
14-16
8-13
5-7
13-15
8-12
5-7
Прыжок в длину с места (см)
143-150
128-142
119-127
136-146
118-135
108-117
Наклон вперед не сгибая ног в коленях
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Коснуться колен лбом
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого
Старта (с)
6.0-5.8
6.7-6.1
7.0-6.8
6.2-6.0
6.7-6.3
7.0-6.8
Бег 1000 м
Без учета времени
3 класс
Контрольные упражнения
Мальчики
Девочки
высокий
Средний
низкий
высокий
Средний
низкий
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)
5
4
3
12
8
5
Прыжок в длину с места (см)
150-160
131-149
120-130
143-152
126-142
115-125
Бег 30 м с высокого старта (с)
5.8-5.6
6.3-5.9
6.6-6.4
6.3-6.0
6.5-5.9
6.8-6.6
Бег 1000 м (мин. с)
5.00
5.30
6.00
6.00
6.30
7.00
Ходьба на лыжах 1 км (мин. с)
8.00
8.30
9.00
8.30
9.00
9.30
4 класс
Контрольные упражнения
Мальчики
Девочки
высокий
Средний
низкий
высокий
Средний
низкий
Подтягивание в висе (кол-во раз)
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)
6
4
3
18
15
10
Бег 60 м (с)
10.0
10.8
11.0
10.3
11.0
11.5
Бег 1000 м (мин. с)
4.30
5.00
5.30
5.00
5.40
6.30
Ходьба на лыжах 1 км (мин. с)
7.00
7.30
8.00
7.30
8.00
8.30
Содержание программы
1 класс:
Знания о физической культуре. Что такое физическая культура. Как возникли физические упражнения. Чему обучают на уроках физической культуры. Как передвигаются животные. Как передвигается человек.
Способы физкультурной деятельности. Одежда для игр и прогулок. Подвижные игры. Что такое режим дня. Утренняя зарядка. Физкультминутка. Личная гигиена.
Физическое совершенствование. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки. Комплексы физкультминуток. Упражнения для профилактики и коррекции нарушений осанки.
Гимнастика с основами акробатики. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения. Акробатические комбинации. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания.
Легкая атлетика. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения.
Лыжные гонки. Передвижение на лыжах.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики. На материале легкой атлетики. На материале лыжной подготовке. На материале спортивных игр. Баскетбол. Подвижные игры разных народов.
2 класс:
Знания о физической культуре. Из истории физической культуры. Как зародились Олимпийские игры.
Способы физкультурной деятельности. Подвижные игры для освоения спортивных игр. Подвижные игры для освоения игры в баскетбол. Подвижные игры для освоения игры в футбол. Закаливание. Физические упражнения. Физическое развитие и физические качества человека. Игры и занятия в зимнее время года.
Физическое совершенствование. Комплексы упражнений утренней зарядки. Упражнения и подвижные игры с мячом.
Гимнастика с основами акробатики. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения. Акробатические комбинации. Висы на низкой перекладине. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания.
Легкая атлетика. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Броски большого мяча. Метание малого мяча.
Лыжные гонки. Передвижение на лыжах.
Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики. На материале легкой атлетики. На материале лыжной подготовке.Подвижные игры разных народов.
Спортивные игры. Футбол. Баскетбол. Волейбол.
3 класс:
Знания о физической культуре. Из истории физической культуры. Как измерить физическую нагрузку. Закаливание - обливание, душ.
Способы физкультурной деятельности. Подвижные игры для освоения спортивных игр. Подвижные игры для освоения игры в баскетбол. Подвижные игры для освоения игры в футбол. Закаливание. Физические упражнения. Физическое развитие и физические качества человека. Игры и занятия в зимнее время года.
Физическое совершенствование. Комплексы упражнений утренней зарядки. Упражнения и подвижные игры с мячом.
Гимнастика с основами акробатики. Акробатические упражнения. Кувырки вперед и назад, гимнастический мост, прыжки со скакалкой. Лазанье по канату. Упражнения на гимнастическом бревне. Передвижения по гимнастической стенке и скамейке. Преодоление полосы препятствий.
Легкая атлетика. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Прыжки в высоту и длину. Броски большого мяча. Метание малого мяча. Правила простейших соревнований.
Лыжные гонки. Передвижение на лыжах. Повороты.
Спортивные игры. Футбол. Баскетбол. Волейбол.
Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики. На материале легкой атлетики. На материале лыжных гонок.Подвижные игры разных народов.
4 класс:
Знания о физической культуре. Из истории физической культуры. Оказание первой помощи при легких травмах. Закаливание.
Способы физкультурной деятельности. Наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью.
Физическое совершенствование. Комплексы упражнений утренней зарядки. Упражнения и подвижные игры с мячом.
Гимнастика с основами акробатики. Акробатические упражнения и комбинации. Опорный прыжок через гимнастического козла, упражнения на низкой гимнастической перекладине, гимнастические комбинации. Техника выполнения комбинаций на гимнастической перекладине.
Легкая атлетика. Беговые упражнения. Техника старта и финиширования. Прыжковые упражнения. Прыжки в высоту. Техника выполнения.
Лыжные гонки. Передвижение на лыжах. Техника выполнения одновременного одношажного хода.
Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики. На материале легкой атлетики. На материале лыжных гонок.Подвижные игры разных народов. Самостоятельная организация и проведение подвижных игр.
Спортивные игры. Футбол. Баскетбол. Волейбол.
Экологическое воспитание на уроках физической культуры
Формы организации учебного и внеучебного процесса, средства и методы, используемые в процессе решения основных задач физического воспитания, эффективно содействуют решению различных задач экологического воспитания: расширение и формирование экологических знаний; развитие нравственно-экологических качеств; привитие навыков правильного поведения в природе; формирование эко-отношения к себе, другим людям, к окружающему социальному и природному миру.
На уроках физкультуры закрепляются элементарные знания младших школьников об организме и охране здоровья с помощью природных факторов и ЗОЖ (в особенности движение и закаливание), развивается сознание значимости гигиенических навыков и умений в сохранении и укреплении своего здоровья.
Основными средствами физической культуры считаются физические упражнения, естественные силы природы (солнце,воздух,вода) и гигиенические факторы. А физическая культура входит в общее понятие "культура", которое отражает образ мышления, характер поведения человека, общества. Отношение человека к природе определяет уровень его культуры.
На уроках физической культуры при выполнении физических общеразвивающих упражнений, оптимальное использование солнечных, воздушных и водных ванн способствует развитию двигательной активности младших школьников. Посредством двигательной деятельности осуществляется взаимодействие организма ребенка с окружающей средой, происходит его приспособление к изменяющимся условиям.
Игра - основной элемент урока физической культуры в начальных классах. Через игру дети успешно усваивают экологические знания, перевоплощаясь в различные образы живой и неживой природы, моделируют экологически целесообразные действия и поступки, которые формируют у них экологические чувства, экологическое отношение к себе и ко всему, что их окружает. Подвижные игры на уроках физической культуры выступают как средства экологического воспитания, так как воздействуют на те, качества и стороны личности младшего школьника, которые органически входят в экологическую культуру личности:
· 1 класс - подвижные игры: «Змейка», «Пройди бесшумно», «Раки», «Через холодный ручей», «День и ночь», «Гуси-лебеди».
· 2 класс - подвижные игры: «Конники-спортсмены», «Посадка картофеля», «Шишки-желуди-орехи», «Мышеловка», «Невод», «Заяц без дома».
· 3 класс - подвижные игры:«Парашютисты», «Защита укрепления», «Стрелки», «Круговая охота», «Быстрый лыжник».
· 4 класс - подвижные игры: «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела), «Водолазы», "Гонка лодок», «Паровая машина».
Кроме игр экологической направленности на уроках могут использоваться спортивно-экологические эстафеты «Собери мусор», «Береги лес», «Чистая река» и др.
В 3, 4 классах на уроках по туристической подготовке проводятся беседы «Правила поведения в лесу», «Правила пожарной безопасности в походе», «Ядовитые растения», «Животный и растительный мир» и др. С учащимися проводится обучение основам безопасного поведения во время прогулок(в лесу, на водоёме)и туристических походов.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из требуемого положения;
- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 1 - 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Материально-техническое обеспечение
Спортивное оборудование:
1. Бревно напольное (3 м).
2. Козел гимнастический.
3. Перекладина гимнастическая (пристеночная).
4. Стенка гимнастическая.
5. Скамейка гимнастическая жесткая (4 м; 2 м).
6. Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты).
7. Мячи: набивной 1 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, мячи волейбольные, мячи футбольные.
8. Скакалка детская.
9. Мат гимнастический.
10. Акробатическая дорожка.
11. Коврики: гимнастические, массажные.
12. Обруч пластиковый детский.
13. Планка для прыжков в высоту.
14. Стойка для прыжков в высоту.
15. Рулетка измерительная.
16. Лыжи детские (с креплениями и палками).
17. Щит баскетбольный тренировочный.
18. Волейбольная стойка универсальная.
20. Сетка волейбольная.
21. Аптечка.
Календарно-тематическое планирование по физической культуре. 1 класс (3 часа в неделю, 99 часов)
№
п/п
Дата
Тема урока
Решаемые проблемы
Понятия
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Урок -познавательная минутка. Безопасное поведение на уроках
Как вести себя в спортивном зале?
Правила поведения.
Шеренга.
Колонна.
Гимнастика.
Упражнение.
Техника
безопасности
Научатся: ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу;
планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация -умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
2
Урок-путешествиеПерекаты и группировка
Что такое перекаты?
Разминка с мешочками; перекаты вправо-влево, группировка, подвижная игра «Передача мяча в тоннеле»
Научатся: держать группировку; выполнять упражнения на матах (перекаты вправо-влево), разминку с мешочками; играть в подвижную игру «Передача мяча в тоннеле»; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение
Смыслообразование - адекватная
мотивация учебной
деятельности (социальная, внешняя)
3
Спортивный калейдоскоп.Техника бега на 30 м с высокого старта на время
Что такое техника бега?
Беговая разминка, техника высокого старта, тестирование (бег на 30 м
с высокого старта), подвижная игра «Салки
с домом»
Научатся: выполнять беговую разминку, бег с высокого старта; играть в подвижную игру «Салки с домом»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе)
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
Нравственно-этическая ориентация -
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций
4
Урок-игра.
Челночный бег 3 10 м
на время
Что такое челночный бег?
Строевые команды; беговая разминка; техника высокого старта
Научатся: выполнять усложненный вариант беговой разминки, движения под чтение специальных стихотворений; играть в подвижную игру «Гуси-лебеди»; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация-умение не создавать конфликтов
и находить выходы
из спорных ситуаций
5
Спортивный марафон. Перекаты и группировка
Что такое перекаты? Что такое группировка?
Перекаты, группировка
Научатся: держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, разминку с мешочками; играть в подвижную игру «Передача мяча в тоннеле»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - задавать
вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование -мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Нравственно-этическая ориентация -навыки сотрудничества в разных
ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение
6
Урок-игра. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физической подготовки
Как стать выносливым?
Закаливание, физическая подготовка
Научатся: ориентироваться в понятиях «общая» и «специальная физическая подготовка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе); соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование -мотивация, самооценка на основе критериев
успешной учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация -навыки сотрудничества в разных
ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение
7
Урок-викторина «Техника метания мяча на дальность»
Как правильно и точно выполнятьметание мяча?
Теннисный мяч
Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире.
Научатся выполнять разминку в движении, метание мешочка (мяча) на дальность, упражнения на равновесие; играть в подвижную игру «Жмурки»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция -вносить изменения в план действия.
Познавательные: общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности (учебно-
познавательная)
8
Спортивный марафон «Усложненные перекаты»
Что Такое перекаты? Как выполнять перекаты?
Перекаты
Научатся: выполнять усложненный вариант перекатов, упражнения на матах с мешочками, на внимание, для мышц живота
Регулятивные: планирование - выполнять действия в соответствии с постав-
ленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знаково-символические -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Смыслообразование - мотивация учебной деятельности (учебно-
познавательная)
9
Урок-викторина «Ритм и темп. Виды ритма и темпа»
Что такое ритм? Что такое темп?
Темп, ритм.
Научатся: понимать отличия разных способов передвижения; ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм»; метать мешочек (мяч) на дальность; играть в подвижную игру «Гуси-лебеди»
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие -
задавать вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределение -
осознание ответственности за общее
благополучие, готовность следовать
нормам здоровье-
сберегающего по-
ведения
10
Спортивный калейдоскоп. Режим дня и личная гигиена человека
Что такое режим дня?
Режим дня, гигиена человека
Научатся: ориентироваться в понятиях «режим дня» и «гигиена человека»; выполнять разминку, направленную на развитие внимания; играть в подвижную игру «Два Мороза»
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие -
задавать вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределение -
осознание ответственности за общее
благополучие, готовность следовать
нормам здоровье-
сберегающего по-
ведения
11
Спортивный калейдоскоп «Усложненные перекаты»
Что такое усложненные перекаты?
Перекаты
Научатся: выполнять усложненный вариант перекатов, упражнения на матах с мешочками, на внимание, для мышц живота;
Регулятивные: контроль и самоконтроль -сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Самоопределение -
осознание ответственности за общее
благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
12
Спортивный калейдоскоп.Прыжки и их разновидности
Как прыгать вверх на месте? Как стать
выносливым?
Прыжок, старт, пульс
Научатся: подбирать наиболее удобный для себя ритм и темп бега; выполнять различные виды прыжков, упражнения на расслабление рук, строевые упражнения; играть в подвижную игру «Два Мороза»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация-умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
13
Режим дня и личная гигиена человека и образ жизни
Что такое режим дня?
Режим дня, гигиена человека
Научатся: ориентироваться в понятиях «режим дня» и «гигиена человека»; выполнять разминку, направленную на развитие внимания; играть в подвижную игру «Два Мороза»
Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий- использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способдействия.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Нравственно-этическая ориентация -уважительное отношение к чужому мнению.
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый
образ жизни
14
Кувырок вперед
Как выполнить кувырок вперед?
Кувырок
Научатся: выполнять упражнения с массажными мячами, кувырок вперед; проходить круговую тренировку; отжиматься от пола; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий- использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Нравственно-этическая ориентация -уважительное отношение к чужому мнению.
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый
образ жизни
15
Броски малого мяча в горизонтальную цель
Каковы правила метания теннисного
мяча? Как правильно
поставить руку при метании?
Теннисный мяч, цель, техника метания
Научатся: выполнять броски мяча в горизонтальную цель, разминку с малыми мячами; играть в подвижную игру «Охотник и зайцы»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - вносить
коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью;
взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация -
этические чувства,
прежде всего доброжелательность,
эмоционально-
нравственная
отзывчивость
16
Урок веселой игры. Русские народные подвижные игры.
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
17
Кувырок вперед
Как выполнить кувырок вперед?
Кувырок вперед
Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные -
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация -
умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
18
Прыжок в длину с места
Как вести контроль
за развитием двигательных качеств?
Прыжок с места
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжок в длину с места, упражнения на внимание и гибкость
Регулятивные: целеполагание - формировать и удерживать учебную задачу;
прогнозирование - предвидеть уровень
усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодействие -
формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
Самоопределение -
осознание ответственности человека
за общее благополучие и своей ответственности
за выполнение
долга
19
Комплекс ОРУ на развитие координации движений. Тестирование на время
Какие существуют
упражнения на координацию?
Скамейка
Научатся: выполнять упражнения на внимание и на координацию движений, на слух; играть в подвижную игру «Совушка»
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Самоопределение -
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физическая культура
20
Стойка на лопатках. «Мост»
Как выполнить стойку на лопатках?
Мостик, стойка на лопатках
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед; отжиматься от пола; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные -
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация - умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
21
Тестирование наклона вперед из положения стоя
Каковы правила
выполнения упражнения «наклоны
вперед из положения стоя»?
Наклоны вперед
Научатся: выполнять бег по следам, разминочную игру на внимание «Класс, смирно!»; играть в подвижную игру «Охотники и утки»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование -
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый
образ жизни
22
Урок калейдоскоп. «Утренняя зарядка. Стойка на лопатках»
Как выполнить стойку на лопатках?
Мостик, стойка на лопатках
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед; отжиматься от пола; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация - умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
23
Стойка на лопатках. «Мост»
Как выполнить стойку на лопатках?
Мостик, стойка на лопатках
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед; отжиматься от пола; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация - умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
24
Физкультминутки, их значение в жизни человека
Что такое физминутки?
Физминутка,
здоровье человека
Научатся: ориентироваться в понятии «физкультминутка»; маршировать под стихотворения; выполнять физкультминутку; играть в игру «Правильный номер с мячом»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие -
задавать вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределение -
осознание ответственности за общее
благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
25
ОРУ. Подтягивание на низкой перекладине
Что такое подтягивание?
Подтягивание, перекладина
Научатся: выполнять упражнения, в том числе с мячом; играть в подвижную игру «Правильный номер с мячом»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие -
задавать вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределение -
Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
26
Лазание по гимнастической стенке
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных
ситуациях
27
Подвижные игры
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
28
Урок веселый стих «Выполнение упражнений под музыку и стихи.
Как выполнять упражнения под музыку
Упражнения
Научатся: выполнять упражнения, в том числе с мячом, под стихотворное сопровождение; выполнять физкультминутку
Регулятивные: осуществление учебных
действий - использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -
проявляют положительное отношение к школе,
к занятиям физической культурой
29
Лазание по гимнастической стенке
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных
ситуациях
30
Строевые упражнения
Что такое строевые упражнения?
Строевые упражнения
Научатся: выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой и по кругу; выполнять разминку под стихотворное сопровождение; удерживать группировку при выполнении перекатов; играть в подвижную игру «Волк во рву»
Регулятивные: осуществление учебных
действий - использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -
проявляют положительное отношение к школе,
к занятиям физической культурой
31
Урок познавательная гимнастика
Какие правила поведения на уроках гимнастики необходимо
знать и выполнять?
Гимнастика.
Упражнение.
Команды
учителя.
Правила
поведения
Научатся: ориентироваться в понятии гимнастика; характеризовать роль и значение гимнастики в жизни человека; играть в подвижную игру «Волк во рву»; отбирать и выполнять комплексы упражнений для гимнастики в соответствии с изученными правилами
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные -
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы и обращаться за помощью
Смыслообразование - адекватная
мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно-познавательная,
внешняя)
32
Упражнения на кольцах
Как выполнять упражнения на кольцах?
Кольца
Научатся: выполнять разминку на кольцах, вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах; проходить по станциям круговой тренировки
Регулятивные: целеполагание -преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование - самооценка
на основе критериев успешной деятельности
33
Кувырок вперед
Как выполнить кувырок вперед?
Кувырок вперед
Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением и в движении; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные -
контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация -
умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
34
ОРУ Лазание по гимнастическому канату
Какие правила лазания по гимнастическому канату
Канат
Научатся: организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время лазания по канату.
Регулятивные: осуществление учебных
действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение -
готовность и способность к саморазвитию
35
Упражнения на кольцах
Как выполнять упражнения на кольцах?
Кольца
Научатся: выполнять разминку на кольцах, вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах; проходить по станциям круговой тренировки
Регулятивные: целеполагание -преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование - самооценка
на основе критериев успешной деятельности
36
ОРУ. Подвижные игры «Лазание по гимнастической стенке»
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных
ситуациях
37
Лазание по гимнастической стенке
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением, стойку на лопатках, «мост»; лазать по гимнастической стенке; играть в подвижную игру «Кот и мыши»
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие -
слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных ситуациях
38
Лазание по гимнастической стенке
Что такое
гимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять разминку со стихотворным сопровождением, стойку на лопатках, «мост»; лазать по гимнастической стенке; играть в подвижную игру «Кот и мыши»
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие -
слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных ситуациях
39
Урок быстрые ножки «Ходьба по канату босыми ногами»
Какие правила лазания по гимнастическому канату
Канат
Научатся: организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время лазания по канату.
Регулятивные: осуществление учебных
действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение -
готовность и способность к саморазвитию
40
Подвижные игры
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
41
Лазание по гимнастической стенке
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять беговую разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет различными способами; играть в подвижную игру «Ловля обезьян» (второй вариант)
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных
ситуациях
42
ОРУ. Мы растем вверх
Что такоеупражнения?
Упражнения, гимнастика
Научатся: выполнять строевые упражнения: ходьба змейкой и по кругу; выполнять разминку под стихотворное сопровождение; удерживать группировку при выполнении перекатов; играть в подвижную игру «Волк во рву»
Регулятивные: осуществление учебных
действий - использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределение -
проявляют положительное отношение к школе,
к занятиям физической культурой
43
Преодоление полосы препятствий
Что такое полоса препятствий?
Полоса препятствий
Научатся: преодолевать полосу препятствий, выполнятьупражнение на внимание, кувырок вперед; проходить полосу препятствий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
44
Лазание по гимнастической стенке
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять беговую разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет различными способами; играть в подвижную игру «Ловля обезьян»
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных ситуациях
45
Быстро движемся мы вверх. Лазание и передвижение по гимнастической стенке
Что такоегимнастическая стенка?
Гимнастическая стенка
Научатся: выполнять беговую разминку со стихотворным сопровождением, разминку с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет различными способами; играть в подвижную игру «Волк во рву»
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие -
слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация -
навыки сотрудничества в разных ситуациях
46
Подвижные игры
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
47
Подвижные игры
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
48
Игровые упражнения ловкий мяч
Каковы правила метания теннисного
мяча? Как правильно
поставить руку при метании?
Теннисный
мяч. Цель.
Техника метания
Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью;
взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация -этические чувства, прежде всего доброжелательность,
эмоционально-нравственная
отзывчивость
49
ОРУ Полоса препятствий. Урок познай себя
Что такое полоса препятствий?
Полоса препятствий
Научатся: преодолевать полосу препятствий, выполнятьупражнение на внимание, кувырок вперед; проходить полосу препятствий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
50
ОРУ Урок веселая скакалка. «Прыжки на скакалках»
Какова поэтапность
при обучении прыжкам со скакалкой?
Скакалка
Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: контроль и самоконтроль -использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределение -
осознание ответственности человека за общее благополучие
51
ОРУ. Подвижная игра «День и ночь»
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
52
ОРУ. Урок веселые лыжи. Лыжный кросс
Почему необходимо
соблюдать технику
безопасности на занятиях по лыжной
подготовке?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
53
ОРУ. Техника смело ступай на лыжню
Какова подготовка
спортинвентаря для занятий на лыжах?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!» и «Лыжи к ноге!»; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий.
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
54
ОРУ. Урок веселый спуск
Почему необходимо
соблюдать технику
безопасности на занятиях по лыжной
подготовке?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять строевое упражнение «ходьба змейкой и по кругу», разминку под стихотворное сопровождение; играть в подвижную игру «Удочка»; организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!»; «На лыжи становись!»
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
55
Техника ступающего шага на лыжах
Что такое «ступающий шаг?» Каковы
его преимущества
в начальной стадии
обучения катанию
на лыжах?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!» и «Лыжи к ноге!»; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
56
Техника поворота переступанием вокруг пяток лыж
Каковы правила поворота переступанием вокруг пяток лыж?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!» и «Лыжи к ноге!»; правильно подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
57
ОРУ. Урок весело мы тянем
Какие правила лазания по гимнастическому канату
Канат
Научатся: организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время лазания по канату.
Регулятивные: осуществление учебных
действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение -
готовность и способность к саморазвитию
58
Техника скользящего шага на
лыжах без палок
Каковы правила скользящего шага на лыжах без палок?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!»; выполнять ступающий шаг на лыжах без палок, скользящий шаг на лыжах без палок, повороты переступанием на лыжах
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
59
Техника спуска в основной стойке на лыжах без палок
Каковы правила спуска в основной стойке на лыжах без палок ?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!»; «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
60
ОРУ Весело мы едем по лыжне.
Каковы правила надевания, снятия и пере-
носки лыж в школу?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!»; «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
61
Техника скользящего шага
с палками на лыжах
Как передвигаться
скользящим шагом с палками?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!»; «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
62
Упражнения со скакалками
Какова поэтапность
при обучении прыжкам со скакалкой?
Скакалка
Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: контроль и самоконтроль -использовать установленные
правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределение -
осознание ответственности человека
за общее благополучие
63
Техника торможения палками на лыжах
Каковы правила торможения палками на лыжах?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
64
Движение змейкой на лыжах с палками
Каковы правила движение змейкой на лыжах с палками?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
65
Прыжки через скакалку
Какова поэтапность
при обучении прыжкам со скакалкой?
Скакалка
Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: контроль и самоконтроль -использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределение -
осознание ответственности человека за общее благополучие
66
Контрольный урок по лыжной подготовке
Каковы правила быстрого снимания
и надевания лыж и палок в экстремальных условиях?
Лыжи, лыжные палки и ботинки,
крепления.
Лыжный
спортивный
костюм, рукавицы,
шапочка
Научатся: играть в подвижную игру «Юла»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные -
искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределение -
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
67
Общеразвивающие упражнения
с малыми мячами
Каковы правила метания теннисного
мяча? Как правильно
поставить руку при метании?
Теннисный мяч, цель. техника метания
Научатся: выполнять бег с перепрыгиванием через препятствия, разминку, направленную на развитие координации движений, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробышки»
Регулятивные: коррекция - вносить
коррективы в выполнение правильных
действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью;
взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация - этические чувства, прежде всего доброжелательность,
эмоционально-нравственная
отзывчивость
68
Прыжки через скакалку
Какова поэтапность
при обучении прыжкам со скакалкой?
Скакалка
Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: контроль и самоконтроль -использовать установленные
правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределение -
осознание ответственности человека за общее благополучие
69
Броски и ловля мяча в парах
Каковы правила
развития быстроты
при передаче баскетбольного мяча и его
ловли?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
70
Разновидности бросков мяча одной рукой
Каковы правила
развития быстроты
при броскебаскетбольного мяча одной рукой?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
71
Прыжки через скакалку
Какова поэтапность
при обучении прыжкам со скакалкой?
Скакалка
Научатся: выполнять разминку со скакалками; прыгать через скакалку; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми
Регулятивные: контроль и самоконтроль -использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределение -
осознание ответственности человека
за общее благополучие
72
Ведение мяча на месте и
в движении
Каковы правила
ведениябаскетбольного мяча ?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
73
Броски мяча в кольцо способом «снизу»
Каковы правила
броска мяча в кольцо способом «снизу» ?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
74
Стойка на лопатках
Как выполнить стойку на лопатках?
Мостик, стойка на лопатках
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед; отжиматься от пола; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные -
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация - умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
75
Броски мяча в кольцо способом «сверху»
Каковы правила
броска мяча в кольцо способом «снизу» ?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
76
Подвижная игра с мячом «Охотники
и утки»
Каковы правила при проведении подвижных игр?
Различные
названия игр. Что такое правила?
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Колдунчики», «Непослушные стрелки часов»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: коррекция - адекватно
воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная, внешняя)
77
Стойка на лопатках
Как выполнить стойку на лопатках?
Мостик, стойка на лопатках
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед; отжиматься от пола; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные -
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация - умение не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций
78
Тестирование в наклоне вперед
из положения стоя
Каковы правила
выполнения упражнения «наклоны
вперед из положения стоя»?
Наклоны вперед
Научатся: выполнять бег по следам, разминочную игру на внимание «Класс, смирно!»; играть в подвижную игру «Охотники и утки»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый
образ жизни
79
Упражнение на выносливость
Как работать над распределением сил по дистанции?
Секундомер, распределение сил по дистанции
Научатся: выполнять более сложный вариант бега по следам, разминочную игру на внимание «Класс, смирно!»; играть в подвижную игру «Ночная охота»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
80
Повторение акробатических элементов
Какие существуют
акробатические элементы?
Гимнастический мат, положения частей тела.
Научатся: выполнять разминку с мячами на матах, упражнение на внимание; проходить станции круговой тренировки
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
81
Повторение техники прыжка в длину с места
Как вести контроль
за развитием двигательных качеств?
Прыжок с места
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжок в длину с места, упражнения на внимание и гибкость
Регулятивные: целеполагание - формировать и удерживать учебную задачу;
прогнозирование - предвидеть уровень
усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодействие -
формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
Самоопределение -
осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности
за выполнение долга
82
Тестирование в прыжке в длину с места
Как вести контроль
за развитием двигательных качеств?
Прыжок с места
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжок в длину с места, упражнения на внимание и гибкость
Регулятивные: целеполагание - формировать и удерживать учебную задачу;
прогнозирование - предвидеть уровень
усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодействие -
формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
Самоопределение -
осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности
за выполнение долга
83
Повторение акробатических элементов
Какие существуют
акробатические элементы?
Гимнастический мат, положения частей тела.
Научатся: выполнять разминку с мячами на матах, упражнение на внимание; проходить станции круговой тренировки
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование -
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
84
Тестирование в подтягивании
на низкой перекладине из виса лежа
Какие правила в подтягивании
на низкой перекладине из виса лежа ?
Подтягивание, перекладина
Научатся: выполнять упражнения, в том числе с мячом; играть в подвижную игру «Правильный номер с мячом»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределение -
осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
85
Метание малого мяча
в горизонтальную цель
Каковы правила метания теннисного
мяча? Как правильно
поставить руку при метании?
Теннисный мяч, цель. техника метания
Научатся: выполнять бег с перепрыгиванием через препятствия, разминку, направленную на развитие координации движений, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробышки»
Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью;
взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация - этические чувства, прежде всего доброжелательность,
эмоционально- нравственная
отзывчивость
86
Упражнения на уравновешивание предметов
Как выполнять упражнения на уравновешивание предметов?
Упражнения
Научатся: выполнять , упражнения на уравновешивание предметов, на развитие координации движений, на равновесие
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Самоопределение -
принятие образа
хорошего ученика
87
Тестирование в подъеме туловища из положения лѐжа на спине за 30 секунд
Каковы правила
выполнения упражнения «наклоны
вперед из положе-
ния лежа»?
Положение лежа
Научатся: выполнять ходьбу и бег с изменением ритма и темпа, разминку с упражнениями на ориентировку в пространстве, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробышки»
Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование -
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Самоопределение -
самостоятельность
и личная ответственность за свои
поступки, установка на здоровый образ жизни
88
Баскетбольные упражнения
Какие виды баскетбольных упражнений существуют ?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
89
Упражнения на уравновешивание предметов
Как выполнять упражнения на уравновешивание предметов?
Упражнения
Научатся: выполнять , упражнения на уравновешивание предметов, на развитие координации движений, на равновесие
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Самоопределение -
принятие образа
хорошего ученика
90
Контрольный урок
по ведению, броску и ловле мяча
Каковы правила
по ведению, броску и ловле мяча?
Бросок, ловля, баскетбол
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы; играть в подвижную игру «Вышибалы маленькими мячами»
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
91
Тестирование в беге на скорость на 30 м
Как усвоены командные действия при
выполнении ранее
изученных упражнений?
Скорость, бег
Научатся: выполнять строевые упражнения - «змейка», «спираль», беговую разминку, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Воробьи - вороны»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения;
взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование -мотивация учебной деятельности
92
Круговая тренировка
Что такое скорость?
бег по кругу?
Ускорение.
Отрезок.
Темп бега.
Техника бега.
Круг
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки (усложненный вариант)
Регулятивные: осуществление учебных
действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение -
готовность и способность к саморазвитию
93
Тестирование в челночном беге
3 ×10 м
Как контролировать
развитие двигательных качеств?
Кубики. Челночный
бег. Наклоны сидя
Научатся: выполнять строевые упражнения - «змейка», «спираль», беговую разминку; упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Воробьи - вороны»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: осуществление учебных
действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение -
готовность и способность к саморазвитию
94
Метание мешочка на дальность
Каковы правила метания мешочка? Как правильно
поставить руку при метании?
Мешочек. Цель.
Техника метания
Научатся: выполнять упражнения на внимание, разминку с игрой «Запрещенное движение»; играть в подвижную игру «Колдунчики»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: коррекция - вносить
коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью;
взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация -этические чувства, прежде всего доброжелательность,
эмоционально- нравственная
отзывчивость
95
Круговая тренировка
Что такое скорость?
бег по кругу?
Ускорение.
Отрезок.
Темп бега.
Техника бега.
Круг
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание; проходить станции круговой тренировки (усложненный вариант)
Регулятивные: осуществление учебных
действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение -
готовность и способность к само-
развитию
96
Основы правил игры в футбол
Каковы основные правила игры в футбол?
Футбол, мяч, аут
Научатся: выполнять шестиминутный бег на выносливость, удары по воротам; применять на практике правила, элементы, простейшие технические действия игры в футбол; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование -мотивация
учебной деятельности
97
Знакомство
с эстафетами
Что такое эстафета?
Эстафета
Научатся: выполнять игру-разминку «Запрещѐнное движение», участвовать в эстафетах; применять на практике правила, элементы, простейшие технические действия игры в футбол; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий
Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование -мотивация
учебной деятельности
98
Круговая тренировка
Что такое круговая тренировка?
Тренировка, вираж, передача эстафеты
Научатся: выполнять разминку в движении; проходить станции круговой тренировки; рационально использовать свободное время; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; организовывать места занятий физическими упражнениями
Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий, контроль - использовать установленные правила в контроле способа решений.
Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять
общую цель и пути ее достижения
Самоопределение -
осознание ответственности человека
99
Подвижные игры
Каковы личностные
результаты от приобретенных знаний,
умений и навыков?
Пройденные
названия качеств и подвижных игр
Научатся: выполнять беговую разминку; играть в подвижные игры (по выбору); подводить итоги года (значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности); осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр
Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Самоопределение -
принятие образа
хорошего ученика
Календарно-тематическое планирование по физической культуре. 2 класс (3 часа в неделю, 102 часа)
№п/п
Сроки
Тема урока
Решаемые проблемы
Планируемый результат (в соответствии с ФГОС)
понятия
предметный результат
УУД
Личностный результат
1
Правила безопасности на уроках физической культуры.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями.
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах.
Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
Регулятивные: организация рабочего места.
Познавательные: учатся контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы
Формировать положительное отношение к урокам физкультуры.
2
Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Хвостик».
Цель: формировать знания и представления о разновидностях спортивного инвентаря и оборудования; техника высокого старта, тестирование бега на 30 м с высокого старта.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении, технику высокого старта, сдавать тестирование бега на 30 м с высокого старта..
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.
3
Перекаты вправо-влево. Кувырок вперед. Игра «Передача мяча в тоннеле».
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед.
Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, разминку с мешочком
Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.
Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.
Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности,
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.
4
Техника челночного бега с высокого старта. Подвижная игра «Хвостик»
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: Поддерживать друг друга.
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
5
Основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и координация движений). Игра «Марш с закрытыми глазами».
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость, координация движений).
Научатся ориентироваться в понятиях: физические качества, сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и координация движений. Соблюдать правила поведения на уроке.
Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.
6
Кувырок вперед. Игра на внимание.
Цель: совершенствовать технику выполнения кувырков вперед.
Об основных положениях и движениях ног.
Научатся выполнять разминку с мешочками в движении, перекаты вправо-влево, группировку, кувырок вперед.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия
Адекватная мотивация.
7
Измерение уровня развития основных физических качеств. Игра «Марш с закрытыми глазами».
Цель: научить использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся понимать необходимость развития основных физических качеств и как измерять их уровень развития.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
8
Метание мешочка на дальность. Игра «Бросай далеко, собирай быстрее».
Цель: формировать знания и представления о правилах правильного дыхания при выполнении физических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.
9
Усложненные кувырки вперед.
Цель: формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при кувырках вперед.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые команды, разминку с мешочками в движении, группировку, усложненный вариант выполнения кувырков вперед, упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
10
Подвижная игра «Мышеловка»
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения игры «Мышеловка»
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, технику «оленьего» бега.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
11
Беговые упражнения из различных исходных положений. Игра «Мышеловка».
Цель: формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при беге.
Об беге из различных положениях.
Научатся выполнять строевые упражнения, разминку, направленную на развитие координации движений.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
12
Игровые упражнения с кувырками.
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения игровых упражнений с кувырками.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые команды, разминку с мешочками в движении, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.
Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
13
Подвижная игра «Бегуны и прыгуны».
Совершенствование упражнений на внимание и двигательную память.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
14
Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Лови-стучи».
Цель: активизировать деятельность учащихся при тестировании прыжков в длину.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
Адекватная мотивация.
15
Кувырок назад. Подвижная игра «Бездомный заяц»
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения кувырков назад.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с массажными мячами, кувырки вперед назад, упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми
Адекватная мотивация.
16
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Подвижная игра «Лови-стучи».
Цель: совершенствование двигательного опыта в массовых формах соревновательной деятельности.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с малым мячами, упражнения на внимание, сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа на 30 с.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
17
Тестирование наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Бездомный заяц»
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения наклонов вперед из положения стоя.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на внимание, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
18
Кувырок назад. Подвижная игра «Бездомный заяц»
Цель: формировать знания и представления детей о преимуществах здорового образа жизни, о правильной осанке.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять кувырки вперед и назад, упражнения на внимание, проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке
19
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Игра «Бездомный заяц»
Цель: продолжать формировать понятия о здоровом образе жизни.; формировать знания и представления о безопасном поведении при подтягивании на низкой перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку со средними обручами (кольцами); сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Адекватная мотивация.
20
Тестирование броска мяча в горизонтальную цель. Игра «Вышибалы».
Цель: продолжать формировать понятия о здоровом образе жизни.; формировать знания и представления о безопасном поведении при броске мяча.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища.
Научатся выполнять упражнения на движение и внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
21
Стойка на лопатках. «Мост».
Цели: формировать знания и представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчёту на три, делать стойку.
Разминка, стойка, лопатка, мост, кувырок
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
22
Тестирование виса и проверка волевых качеств. Игра «Вышибалы вслепую».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений волевых качеств.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку со скакалками, упражнения на внимание и координацию движений.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
23
Строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «подиагонали». Игра «Вышибалы вслепую».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении строевых упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
24
Стойка на лопатках. «Мост».
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
25
Подвижная игра «Осада города».
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
26
Подвижные игры.
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
27
Кувырок вперед в группировке. Подвижная игра «Кружева»
Цель: научить уверенному поведению и самостраховке при выполнении упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебных задач по развитию гибкости.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
28
Лазание по гимнастической стенке.
Цель: формировать знания и представления об оказании первой помощи при ушибах, которые могут возникнуть при лазаниях и перелезаниях.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
29
Кувырок вперед в группировке с трех шагов. Подвижная игра «Кружева».
Цель: продолжать формировать представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
.научатся выполнять кувырок вперед в группировке, кувырок вперед в группировке с трех шагов.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
30
Лазание по гимнастической стенке.
Цель: продолжать совершенствовать технику выполнения лазания по гимнастической стенке.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
31
Подвижная игра «Кружева» с мешочком на голове».
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
32.
Упражнения на развитие гибкости: «мост», стойка на лопатках.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на развитие гибкости.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять «мост», «Стойку на лопатках, серию кувырков вперед, упражнения на равновесие.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
33
Упражнения на кольцах. Игра «Салки».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на кольцах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с кольцами, висы углом и согнувшись на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
34
Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках. Игра «Салки с мешочком на голове».
Цель: формировать знания и представления о полупереворотах назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на скамейках, серию кувырков вперед, полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
35.
Кувырок назад в группировке. Игра «Салки с мешочком на голове».
Цель: продолжать формировать представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять полупереворот на коленях из стойки на лопатках, кувырок назад в группировке, упражнения на равновесии.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
36.
Упражнения на кольцах.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на кольцах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы углом и согнувшись на гимнастических кольцах
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
37.
Вис на согнутых руках на низкой перекладине. Игра «Удочка»
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять кувырок назад в группировке, вис на согнутых руках на низкой перекладине.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
38.
Разновидности висов. Игра «Удочка».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять кувырок вперед в группировке, кувырок назад, висы на низкой перекладине.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
39.
Вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах. Игра «Жмурки».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы углов, согнувшись, прогнувшись на гимнастических кольцах, упражнение на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
40.
Лазание по гимнастической стенке. Игра «Жмурки»
Цель: продолжать совершенствовать технику выполнения лазания по гимнастической стенке.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научаться выполнять разминку у гимнастической стенки, висы на низкой перекладине, лазание по гимнастической стенке.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
41.
Подвижная игра «Медведи и пчелы».
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся играть в подвижную игру «Медведи и пчелы».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
42.
Висы согнувшись и прогнувшись на гимнастических кольцах. Игра «Пчелы».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы углом, согнувшись и прогнувшись на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
43.
Игровые упражнения. Игра «Медведи и пчелы».
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
44.
Подвижная игра «Ловля обезьян».
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся играть в подвижную игру «Ловля обезьян».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
45.
Перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах. Игра «Ловля обезьян».
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
46.
Прыжки с поворотом на 180* и 360*. Игра «Ловля обезьян».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении прыжков с поворотом на 180* и 360 *.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжки с поворотом на 180* и 360*, упражнения на равновесие и внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
47.
Подвижные игры.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
48.
Перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах. Игра «Совушка»
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
49.
Передвижения на лыжах ступающим шагом.
Цель: формировать знания о правилах оказания первой помощи при занятиях физическими упражнениями в зимний период времени.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
50.
Передвижение на лыжах скользящим шагом.
Цель: формировать знания и представления младших школьников о соблюдении «температурного режима» при занятиях на лыжах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, скользящий шаг на лыжах без палок, ступающий шаг на лыжах без палок.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
51.
Упражнения на кольцах.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения на кольцах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения с обручами, упражнения на кольцах, висы углом, согнувшись, прогнувшись.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
52.
Передвижение на лыжах с палками скользящим шагом.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять скользящий шаг на лыжах с палками и без.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
53.
Передвижение на лыжах с палками и попеременным двухшажным ходом.
Цель: совершенствовать умения передвигаться на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять скользящий шаг на лыжах с палками, повороты «веером» на лыжах, передвижение попеременным двухшажным ходом.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
54.
Вращение обруча.
Цель: формировать умения вращать обруч, игровые упражнения на реакцию и внимание
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
55.
Передвижение на лыжах с палками одновременным одношажным ходом.
Цель: формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр и развлечений в зимний период времени.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
56.
Подъем на склон «лесенкой» на лыжах. Игра «Кто дальше?».
Цель: совершенствовать умения передвигаться «лесенкой» на склон.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять подъем на склон «лесенкой» на лыжах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
57.
Лазание по канату.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при лазании по канату.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по канату.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
58.
Подъем на склон «елочкой» на лыжах. Игра «Кто дальше?».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге», «На лыжи становись!», подъем на склон «елочкой».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
59.
Торможение «плугом» на лыжах. Подвижная игра «Кто дальше бросит?»
Цель: формировать умения торможения «плугом» на лыжах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять подъем на склон «лесенкой», и «елочкой».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
60.
Лазание по канату. Игра «Вышибалы».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при лазании по канату.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по канату, выполнять упражнения на
внимание и равновесие..
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
61.
Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота».
Цель: формировать умения играть в подвижные игры.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся быть уверенными в своих спортивных способностях
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
62.
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет!»
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся быть уверенными в своих спортивных способностях
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действия в ситуациях общения.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
63.
Упражнения со скакалками. Игра «Ловля обезьян».
Цель: формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения со скакалкой, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
64.
Движение на лыжах с палками «змейкой». Подвижная игра «Подними предмет».
Цель: формировать умения двигаться на лыжах с палками «змейкой»
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками, движение на лыжах с палками «змейкой», подъем на склон, спуск со склона.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
65.
Прохождение дистанции 1000метров на лыжа на время.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях зимой, на улице, на лыжах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся проходить дистанцию 1000 метров на лыжах на время.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
66.
Прыжки в скакалку
Цель: формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
67.
Броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя. Подвижная игра «Горячая линия».
Цель: формировать знания и представления о бросках мяча способом снизу из положения стоя.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, технику броска набивного мяча способом снизу из положения стоя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
68.
Броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя. Подвижная игра «Гонка мячей в колонах».
Цель: формировать знания и представления о бросках мяча из положения сидя.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, броски набивного мяча из положения сидя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
69.
Прыжки в скакалку. Игра «Собачка»
Цель: формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
70.
Прыжок в высоту с прямого разбега. Игра «Собачка»
Цель: формирование представлений о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжок в высоту с прямого разбега.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
71.
Первые спортивные соревнования. Игра «Искатели сокровищ».
Цель: формировать знания и представления о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку в сочетании с игрой «Зеркало», прыжок в высоту с прямого разбега, понимать, как появились первые спортивные соревнования.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
72.
Прыжки в скакалку.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку со скакалками, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
73.
Прыжок в высоту спиной вперед. Игра «Забросай мячами».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжки в высоту спиной вперед с прямого разбега, упражнения на координацию и расслабление.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
74.
История появления мяча. Подвижная игра «Поймай подачу».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, разминку с мячом, прыжок в высоту спиной вперед, нижнюю подачу.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
75.
Стойка на голове. Подвижная игра «Поймай подачу».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять стойку на голове, перекаты.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
76.
История зарождения древних Олимпийских игр. Подвижная игра «Поймай подачу».
Цель: формировать знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
77.
Подвижная игра с мячом.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
78.
Стойка на голове. Подвижная игра «Охотники и утки».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведении при выполнении упражнений в равновесии.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на матах, стойку на голове, перекаты, игровое упражнение на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
79.
Владение мячом на месте и в движении. Подвижная игра «Дальний бросок».
Цель: формировать знания и представления о владении мячом на месте и в движении.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организационные команды, разминку с мячом, стойку баскетболиста, передвижение в стойкебаскетболиста, ведение мяча на месте и в движении.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
80.
Упражнения с мячом, направленные на развитие координации движений и ловкости. Игра «Из обруча в обруч».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организационные команды, разминку, направленную на развитие координации движений, остановку в шаге, остановку прыжком, ведение мяча, передачи мяча, броски мяча в кольцо.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
81.
Повторение акробатических элементов.
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на матах с мячами, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост», стойку на голове.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
82.
Выполнение упражнений с мячами в парах. Игра «Сбей кегли противника»
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять передачи мячам в парах, броски мяча в баскетбольное кольцо, ведение мяча.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
83.
Тестирование подъема туловища за 30 с. Игра «Сбей кегли противника».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять подъемы туловища за 30 с.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
84.
Повторение акробатических элементов. Игра «Сбей кегли противника»
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на матах с мячами, кувырок вперед, стойку на голове, стойку на лопатках.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
85.
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
86.
Тестирование наклона вперед из положения стоя. Игра «Вышибалы».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять наклоны вперед из положения стоя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
87.
Упражнения на уравновешивание предметов. Игра «Сбей кегли противника».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на уравновешивание предметов, игровые упражнения с массажными мячами.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
88.
Тестирование виса на время. Игра «Поймай подачу».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы на время, броски мяча в горизонтальную цель Упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
89.
Тестирование бросков мяча в горизонтальную цель. Игра «Ловишка».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять тестирование бросков мяча в горизонтальную цель.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
90.
Упражнения на уравновешивание предметов. Игра «Хвостик».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на уравновешивания предметов, игровые упражнения с массажными мячами.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
91.
Тестирование прыжка в длину с места. Игра в футбол.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжки в длину с места, упражнения на внимание, соблюдать усвоенные правила и играть в спортивную игру футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
92.
Спортивная игра футбол.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять ведение мяча, футбольные упражнения с мячом, упражнения на внимание, играть в спортивную игру футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
93.
Круговая тренировка. Игра «Хвостик».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание, проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
94.
Высокий старт и правильный поворот в челночном беге. Игра «Метко в цель».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять технику высокого старта, технику поворотов в челночном беге, челночный бег.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
95.
Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Игра «Класс, смирно!».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять бег на 30 м с высокого старта, играть в спортивную игру футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
96.
Круговая тренировка. Игра «Бросок ногой»
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на внимание, проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,следить за безопасностью друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
97.
Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Игра «Флаг на башне».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мешочка на дальность.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
98.
Тестирование метания мешочка на дальность. Игра «Перекинь через убегающего».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мешочка на дальность.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
99.
Круговая тренировка. Игра «Совушка».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
100.
Тестирование бега на 1000 м. Игра «Марш закрытыми глазами».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, сдавать тестирование бега на 1000 м.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
101.
Подвижные и спортивные игры.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять игровую разминку, играть в подвижные игры и спортивные игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми,приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
102.
Подведение итогов года Игра «Совушка»
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся подводить итоги года, играть в подвижные игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
Календарно-тематическое планирование по физической культуре. 3 класс (3 часа в неделю, 102 часа)
№
п/п
Дата
Тема урока
Решаемые проблемы
Понятия
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Правила безопасности на уроках физической культуры.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическимиупражнениями.
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах.
Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация -умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
2
Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижные игры.
Цель: формировать знания и представления о разновидностях спортивного инвентаря и оборудования; техника высокого старта, тестирование бега на 30 м с высокого старта.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении, технику высокого старта, сдавать тестирование бега на 30 м с высокого старта.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.
3
Перекаты вправо-влево. Кувырок вперед. Игра «Охотники и утки».
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед.
Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, разминку с мешочком
Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом соблюдая правила безопасности,
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни и доброжелательно относится к партнёрам по игре.
4
Техника челночного бега с высокого старта.
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задачКоммуникативные: Поддерживать друг друга.
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
5
Развитие физических качеств (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и координация движений).
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость, координация движений).
Научатся ориентирова-ться в понятиях: физические качества, сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и координация движений. Соблюдать правила поведения на уроке.
Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению за общее благополучие и умению не создавать конфликтов.
6
Кувырок вперед. Игра на внимание.
Цель: совершенствовать технику выполнения кувырков вперед.
Об основных положениях и движениях ног.
Научатся выполнять разминку с мешочками в движении, перекаты вправо-влево, группировку, кувырок вперед.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия
Смыслообразование -адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация-умение не создавать конфликтов
и находить выходы
из спорных ситуаций
7
Измерение уровня развития основных физических качеств.
Цель: научить использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся понимать необходимость развития основных физических качеств и как измерять их уровень развития.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
8
Метание мешочка на дальность. Игра «Кто дальше».
Цель: формировать знания и представления о правилах правильного дыхания при выполнении физических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.
9
Усложненные кувырки вперед.
Цель: формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при кувырках вперед.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые команды, разминку с мешочками в движении, группировку, усложненный вариант выполнения кувырков вперед, упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к зарядке.
10
Подвижная игра «Третий лишний»
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения игры «Третий лишний»
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, технику «оленьего» бега.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
11
Беговые упражнения из различных исходных положений. Игра «Пустое место».
Цель: формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при беге.
Об беге из различных положениях.
Научатся выполнять строевые упражнения, разминку, направленную на развитие координации движений.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов.
12
Игровые упражнения с кувырками.
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения игровых упражнений с кувырками.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые команды, разминку с мешочками в движении, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
13
Подвижная игра «Выше ноги от земли».
Совершенствование упражнений на внимание и двигательную память.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
14
Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Ловишки».
Цель: активизировать деятельность учащихся при тестировании прыжков в длину.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
Адекватная мотивация.
15
Кувырок назад. Подвижная игра «Гуси и волк»
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения кувырков назад.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с массажными мячами, кувырки вперед назад, упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми
Адекватная мотивация.
16
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Подвижная игра «Ловишки».
Цель: совершенствование двигательного опыта в массовых формах соревновательной деятельности.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с малым мячами, упражнения на внимание, сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа на 30 с.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
17
Тестирование наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Гуси и волк».
Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения наклонов вперед из положения стоя.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на внимание, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
18
Кувырок назад. Подвижная игра «Пустое место».
Цель: формировать знания и представления детей о преимуществах здорового образа жизни, о правильной осанке.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять кувырки вперед и назад, упражнения на внимание, проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке
19
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Игра «Третий лишний»
Цель: продолжать формировать понятия о здоровом образе жизни.; формировать знания и представления о безопасном поведении при подтягивании на низкой перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку со средними обручами (кольцами); сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Адекватная мотивация.
20
Тестирование броска мяча в горизонтальную цель. Игра «Вышибалы».
Цель: продолжать формировать понятия о здоровом образе жизни.; формировать знания и представления о безопасном поведении при броске мяча.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища.
Научатся выполнять упражнения на движение и внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
21
Стойка на лопатках. «Мост».
Цели: формировать знания и представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчёту на три, делать стойку.
Разминка, стойка, лопатка, мост, кувырок
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
22
Тестирование виса и проверка волевых качеств. Игра «Вышибалы».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений волевых качеств.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку со скакалками, упражнения на внимание и координацию движений.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
23
Строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении строевых упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
24
Стойка на лопатках. «Мост».
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
25
Подвижная игра «Футбол»
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи. Узнают правила игры в футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
26
Подвижные игры.
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задач. Совершенствование игры в футбол. Ведение мяча.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
27
Кувырок вперед в группировке. Подвижная игра «Круговая лапта»
Цель: научить уверенному поведению и самостраховке при выполнении упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебных задач по развитию гибкости.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
28
Лазание по гимнастической стенке
Цель: формировать знания и представления об оказании первой помощи при ушибах, которые могут возникнуть при лазаниях и перелезаниях.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
29
Кувырок вперед в группировке с трех шагов. Подвижная игра «Ловишки».
Цель: продолжать формировать представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
.научатся выполнять кувырок вперед в группировке, кувырок вперед в группировке с трех шагов.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
30
Лазание по гимнастической стенке.
Цель: продолжать совершенствовать технику выполнения лазания по гимнастической стенке.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
31
Подвижная игра «Ловишки» с мешочком на голове».
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
32
Упражнения на развитие гибкости: «мост», стойка на лопатках.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на развитие гибкости.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять «мост», «Стойку на лопатках, серию кувырков вперед, упражнения на равновесие.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
33
Упражнения на кольцах. Игра «Салки».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на кольцах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с кольцами, висы углом и согнувшись на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
34
Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках. Игра «Салки с мешочком на голове».
Цель: формировать знания и представления о полупереворотах назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на скамейках, серию кувырков вперед, полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
35
Кувырок назад в группировке. Игра «Салки с мешочком на голове».
Цель: продолжать формировать представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять полупереворот на коленях из стойки на лдопатках, кувырок назад в группировке, упражнения на равновесии.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
36
Упражнения на кольцах.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на кольцах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы углом и согнувшись на гимнастических кольцах
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
37
Вис на согнутых руках на низкой перекладине. Игра «Выше ноги».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять кувырок назад в группировке, вис на согнутых руках на низкой перекладине.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
38
Разновидности висов. Игра «Попади в цель».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять кувырок вперед в группировке, кувырок назад, висы на низкой перекладине.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
39
Вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах. Подвижные игры.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы углов, согнувшись, прогнувшись на гимнастических кольцах, упражнение на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
40
Лазание по гимнастической стенке. Игры на внимание.
Цель: продолжать совершенствовать технику выполнения лазания по гимнастической стенке.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научаться выполнять разминку у гимнастической стенки, висы на низкой перекладине, лазание по гимнастической стенке.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
41
Подвижная игра «Медведь во бору».
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся играть в подвижную игру «Медведь во бору».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
42
Висы согнувшись и прогнувшись на гимнастических кольцах.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы углом, согнувшись и прогнувшись на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
43
Игровые упражнения. Подвижные игры.
Цель: формировать знания, представления о влиянии физических упражнений на осанку.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
44
Подвижная игра «Ловишки». Эстафеты.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся играть в подвижную игру «Ловишки».
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
45
Перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах.
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять перевороты вперед и назад на гимнастичес-ких кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
46
Прыжки с поворотом на 180 градусов и 360.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении прыжков с поворотом на 180 градусов и 360.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжки с поворотом на 180градусов и 360, упражнения на равновесие и внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
47
Игра в волейбол. Подвижные игры.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся. История возникновения игры в волейбол. Правила игры в волейбол. Прямая нижняя передача. Приём и передача мяча снизу двумя руками.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру волейбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
48
Игра «Волейбол».
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействии с окружающими людьми.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
49
Прыжки в высоту. Подвижные игры.
Цель: соверше-нствовать ранее разученные легкоатлетические упражнения в условиях соревновательной деятельности на максимальный результат.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
50
Прыжки со скакалкой. Игра «Змейка».
Цель: выполнение подвижных игр для освоения прыжков через скакалку с разной скоростью её вращения.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, прыжки на скакалке.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
51
Упражнения на кольцах.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения на кольцах.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения с обручами, упражнения на кольцах, висы углом, согнувшись, прогнувшись.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
52
Баскетбол: ведение мяча, бросок мяча в корзину.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности при игре с мячом. История возникновения игры в баскетбол. Познакомить с правилами игры в баскетбол.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся технике ведения мяча в условиях игровой и учебной деятельности.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
53
Игры с элементами движения в баскетбол.
Цель: ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах и от стены.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять броски мяча от груди двумя руками с места, в движении. Выполнять комплекс упражнений для развития мышц рук, ног.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
54
Вращение обруча.
Цель: формировать умения вращать обруч, игровые упражнения на реакцию и внимание
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
55
Игра в баскетбол.
Цель: формировать знания и представления о игре баскетбол.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять броски мяча в игре баскетбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
56
Игра «Кто дальше?».
Цель: совершенствовать умения передвигаться «лесенкой» на склон.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять игровые упражнения в команде.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
57
Лазание по канату.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при лазании по канату.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по канату.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
58
Подвижные игры на выносливость.
Цель: формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся ориентирова-ться в понятиях: физические качества, сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и координация движений. Соблюдать правила поведения на уроке.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
59
Подвижная игра «Кто дальше бросит?»
Цель: формировать умения играть по правилам, соблюдать правила игры.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся играть в игру «Кто дальше бросит», узнают правила игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
60
Лазание по канату. Игра «Вышибалы».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при лазании по канату.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся лазать по канату, выполнять упражнения на
внимание и равновесие..
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
61
Подвижная игра«Прокати через ворота».
Цель: формировать умения играть в подвижные игры.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся быть уверенными в своих спортивных способностях
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
62
Подвижная игра«Подними предмет!»
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях зимой, на улице.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся быть уверенными в своих спортивных способностях
Регулятивные: о способностях организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действия в ситуациях общения.спортивных
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
63
Упражнения со скакалками. Игра «Ловля обезьян».
Цель: формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения со скакалкой, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
64
Движениеприставным бегом. Подвижная игра «Подними предмет».
Цель: формировать умения двигаться приставным бегом.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся двигаться приставным бегом.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
65
Подвижные игры разных народов.
Цель: формировать знания о национальных играх, отражение в них традиций и культурных ценностей своего народа.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся играть в русские народные игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные :владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения..
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
66
Прыжки в скакалку
Цель: формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
67
Броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя. Подвижная игра «Горячая линия».
Цель: формировать знания и представления о бросках мяча способом снизу из положения стоя.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, технику броска набивного мяча способом снизу из положения стоя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
68
Броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя. Подвижная игра «Гонка мячей в колонах».
Цель: формировать знания и представления о бросках мяча из положения сидя.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, броски набивного мяча из положения сидя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
69
Прыжки в скакалку. Игра «Собачка»
Цель: формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
70
Прыжок в высоту с прямого разбега. Игра «Собачка»
Цель: формирование представлений о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжок в высоту с прямого разбега.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
71
Первые спортивные соревнования. Игра «Искатели сокровищ».
Цель: формировать знания и представления о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку в сочетании с игрой «Зеркало», прыжок в высоту с прямого разбега, понимать, как появились первые спортивные соревнования.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
72
Прыжки в скакалку.
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку со скакалками, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
73
Прыжок в высоту спиной вперед. Игра «Забросай мячами».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжки в высоту спиной вперед с прямого разбега, упражнения на координацию и расслабление.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
74
История появления мяча. Подвижная игра «Горячая картошка».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организующие команды, разминку с мячом, прыжок в высоту спиной вперед, нижнюю подачу.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
75
Стойка на голове. Подвижная игра «Поймай подачу».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять стойку на голове, перекаты.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
76
История зарождения древних Олимпийских игр.
Цель: формировать знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
77
Подвижная игра с мячом.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Выполнение учебной задачи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
78
Стойка на голове. Подвижная игра «Охотники и утки».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведении при выполнении упражнений в равновесии.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на матах, стойку на голове, перекаты, игровое упражнение на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
79
Владение мячом на месте и в движении. Подвижная игра «Кто дальше».
Цель: формировать знания и представления о владении мячом на месте и в движении.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организационные команды, разминку с мячом, стойку баскетболиста, передвижение в стойкебаскетболиста, ведение мяча на месте и в движении.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
80
Упражнения с мячом, направленные на развитие координации движений и ловкости. Игра «Из обруча в обруч».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять организационные команды, разминку, направленную на развитие координации движений, остановку в шаге, остановку прыжком, ведение мяча, передачи мяча, броски мяча в кольцо.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
81
Повторение акробатических элементов.
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на матах с мячами, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост», стойку на голове.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
82
Выполнение упражнений с мячами в парах. Игра «Сбей кегли противника»
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять передачи мячам в парах, броски мяча в баскетбольное кольцо, ведение мяча.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
83
Тестирование подъема туловища за 30 с. Игра «Сбей кегли противника».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять подъемы туловища за 30 с.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
84
Повторение акробатических элементов. Игра «Сбей кегли противника»
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку на матах с мячами, кувырок вперед, стойку на голове, стойку на лопатках.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасность друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
85
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
86
Тестирование наклона вперед из положения стоя. Игра «Вышибалы».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять наклоны вперед из положения стоя.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
87
Упражнения на уравновешивание предметов. Игра «Сбей кегли противника».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на уравновешивание предметов, игровые упражнения с массажными мячами.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
88
Тестирование виса на время. Игра «Поймай подачу».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на перекладине.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять висы на время, броски мяча в горизонтальную цель Упражнения на внимание.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
89
Тестирование бросков мяча в горизонтальную цель. Игра «Ловишка».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять тестирование бросков мяча в горизонтальную цель.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
90
Упражнения на уравновеши-вание предметов. Игра «Хвостик».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на уравновешивания предметов, игровые упражнения с массажными мячами.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
91
Тестирование прыжка в длину с места. Игра в футбол.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять прыжки в длину с места, упражнения на внимание, соблюдать усвоенные правила и играть в спортивную игру футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
92
Спортивная игра футбол.
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять ведение мяча, футбольные упражнения с мячом, упражнения на внимание, играть в спортивную игру футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
93
Круговая тренировка. Игра «Хвостик».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание, проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
94
Высокий старт и правильный поворот в челночном беге. Игра «Метко в цель».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять технику высокого старта, технику поворотов в челночном беге, челночный бег.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
95
Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Игра «Класс, смирно!».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять бег на 30 м с высокого старта, играть в спортивную игру футбол.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
96
Круговая тренировка. Игра «Бросок ногой»
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять упражнения на внимание, проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, следить за безопасностью друг друга.
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
97
Тестирование челночного бега 30 м. Игра «Пустое место».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мешочка на дальность.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
98
Тестирование метания мешочка на дальность. Игра «Перекинь через убегающего».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мешочка на дальность.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
99
Круговая тренировка. Игра «Совушка».
Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся проходить станции круговой тренировки.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
100
Тестирование бега на 1000 м. Игра «Ловишки».
Цель: формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, сдавать тестирование бега на 1000 м.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
101
Подвижные и спортивные игры.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять игровую разминку, играть в подвижные игры и спортивные игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.
102
Эстафета с мячом.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся подводить итоги года, играть в подвижные игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
103
Подвижные игры с мячом.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы
Научатся подводить итоги года, играть в подвижные игры.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
104
Тестирование челночного бега 30 м. Игра «Пустое место».
Цель: формировать знания и представления о физических качествах человека
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мешочка на дальность
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций.
105
Подведение итогов года. Эстафеты.
Цель: активизировать игровую деятельность учащихся.
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.
Научатся выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мешочка на дальность
Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Учатся ответствен-ному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций
ЧАСЫ
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ
Язык, на котором осуществляется обучение в школе, русский.
В школе изучаются:
-
русский язык
-
иностранный язык (английский)
-
родной язык (нанайский)
ЧИСЛЕННЫЙ СОСТАВ УЧАЩИХСЯ
2015-2016 учебный год
1 ступень
1 класс - нет, 2 класс - 11 учащихся
3 класс - 2 учащихся, 4 класс - 6 учащихся
2 ступень
5 класс - 5 учащихся, 6 класс - 5 учащихся
7 класс - 3 учащихся, 8 класс - 4 учащихся
9 класс - 4 учащихся
3 ступень
10 класс - 1 учащийся, 11 класс - 1
Итого: 42 учащихся
РЕЖИМ РАБОТЫ
Режим работы школы
8-15 - 8-30 - приход в школу, подготовка к занятиям
8-30 - 14-10 - занятия в школе
14-00 - 15-40 - проведение факультативов, ИГЗ
15-00 - 18-00 - проведение кружков по расписанию
Расписание звонков
1 урок 8 30 - 9 15
2 урок 9 25 - 10 10
3 урок 10 35 - 11 20
4 урок 11 30 - 12 15
5 урок 12 25 - 13 10
6 урок 13 25 - 14 10
Продолжительность урока в 1-м классе в сентябре-октябрь 35 мин, все остальные 45 мин.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Продолжительность учебного года:
34 недели - 1 классы
35 недель - 2-11 классы
Продолжительность учебной недели:
1 класс - понедельник - пятница (5 дней)
2-11 классы - понедельник - суббота (6 дней)
Сроки учебных периодов
1 четверть- с 1 сентября по 1 ноября
2 четверть - с 9 ноября по 27 декабря
3 четверть - с 11 января по 27 марта
4 четверть - с 4 апреля по 31мая
Сроки каникул на 2015-2016 учебный год
осенние каникулы - с 2 ноября по 8 ноября
зимние каникулы - с 28 декабря по 10 января
весенние каникулы - с 28 марта по 3 апреля
дополнительные каникулы для 1 класса - с 8 февраля по 14 февраля
летние каникулы - с 1 июня по 31 августа
164