КТП по физической культуре 4 класс

Утверждаю:____________

Директор МОУ гимназии №1 Гура И.А.___________

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физическая культура» 4 класс.

УМК «Школа России». Автор В. И. Лях. 102 часа

№ п/п

Раздел, тема урока. Элементы содержания.

Тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

План

Факт

Легкая атлетика 18 часов

Ознакомление с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Совершенствование построений в шеренгу, колонну, выполнение строевых команд. Разучивание общеразвивающих упражнений для комплекса утренней гимнастики.

Подвижная игра «Салки»

Ввод

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закрепить навыки построений и перестроений; развивать координацию движений в упражнениях утренней гимнастики

• соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале

и на спортивной площадке;

• выполнять команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

организовывать и проводить подвижные игры

Теку

щий

Обучение равномерному бегу по дистанции до 400 метров. Совершенствование высокого и низкого старта, стартового ускорения. Разучивание спе циальных беговых упражнений. Игра «Подвижная цель»-

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

учить бегу в равномерном темпе по дистанции до 400 м; закрепить навык выполнения высокого и низкого старта, стартового ускорения

Научатся:

• равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

• технически правильно выполнять высо кий и низкий старт, стартовое ускорение -

Теку

щий

Совершенствование строевых упражнений. Контроль двигательных качеств: бег на 30 м (скорость)

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

закрепить навык перестроения в шеренге; учить развивать скорость в беге на 30 метров

• выполнять организующие строевые команды

и приемы;

выполнять легкоатлетические упражнения (бег)

Контроль двигательных качеств (бег на 30 метров)

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места. Совершенствование техники бега.

Подвижная игра «Охотники и утки»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

тестирование прыжка в длину с места, совершенствование техники бега

• технически правильно держать корпус

и руки при беге в сочетании с дыханием;

• технически правильно отталкиваться

• и приземляться

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)

Ознакомление с историей развития физической культуры в России в XVII- XIX вв. и ее значением для подготовки солдат русской армии. Обучение бегу на 60 м с высокого и низкого старта. Игра-эстафета «За мячом противника»

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия.

учить правильной технике бега с высокого и низкого старта

• - характеризовать значение физической подготовки солдат в русской армии; - выполнять легкоатлетические упражнения - бег на 60 м с высокого и низкого старта

Теку

щий

Совершенствование навыка метания теннисного мяча в игре-эстафете «За мячом противника». Контроль двигательных качеств: бег на 60 м с высокого старта

Ком-

бини-

рованный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

учить выполнять бег на 60 м с высокого старта; закрепить навык метания малого мяча на дальность

• - выполнять

упражнения для развития двигательных навыков;

• технически

правильно вы

полнять забеги

на дистанцию

60 м

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(бег

на 60 м)

Совершенство

вание техники

бега. Контроль

двигательных

качеств: бег

на 1000 метров

Ком-

бини-

рован-

ный

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

учить правильной технике бега в медленном темпе на дистанции 1000 м

• выполнять

легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

• равномерно

распределять

свои силы для

завершения

длительного

бега

Кон

троль

двига

тель

ных ка

честв

(бег на

1000 м)

Контроль дви-гательных ка-честв: метание теннисного мяча на дальность. Развитие двига-тельных качеств посредством игры «Подвижная цель»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

• выполнять

легкоатлетические упражнения;

• организовы

вать и проводить подвижные игры;

• соблюдать

правила взаимодействия с игроками

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(мета

ние)

Объяснение по-нятия «физиче-ская подготовка» во взаимосвязи с развитием систем дыхания и кровообращения.

Совершенствование техники низкого старта, стартового ускорения, финиширования Игра-эстафета «Преодолей препятствие»

Комбинированный

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориенти-руются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с при-мерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

познакомить с понятием «физическая подготовка» и ее связью с развитием систем дыхания и кровообращения, учить выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функ-циональной направленности

• организовывать и прово-дить подвиж-ные игры-эстафеты;

• соблюдать правила взаи-модействия

с игроками;

• характеризовать значение физической подготовки

• в развитии систем дыхания и кровообраще-ния

Текущий

Совершенствование прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие скоро- стно-силовых качеств.

Подвижная игра «Волк во рву»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»

• организовывать и проводить подвижные игры;

• выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Теку

щий

Совершенствование прыжка в длину с разбега.

Подвижная игра «Прыгающие воробушки». Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

учить правильной технике прыжка в длину с разбега, развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжке в длину с разбега;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку

щий

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие внимания, ловкости в игре «Прыгающие воробушки»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить правильной технике прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»

• выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки);

• технически правильно отталкиваться и приземляться в прыжке в длину с разбега

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(пры

жок в длину с разбега)

Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки.

Развитие координационных качеств в упражнениях эстафет с мячами

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении эстафет с мячами

• выполнять легкоатлетические упражнения;

• регулировать физическую нагрузку по скорости и продолжительности выполнения упражнений

Теку

щий

Контроль двигательных качеств: челночночный бег 3 х 10 м. Совершенствование прыжков через низкие барьеры

Комбини- рованный

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами

• выполнять легкоатлетические упражнения;

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

• в прыжках через барьеры

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(чел

ночный

бег)

Обучение разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростносиловых качеств мышц ног (прыгучесть)

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание»-

• выполнять разбег в прыжках в высоту способом «перешагивание»; - выполнять организующие строевые команды и приемы

Теку

щий

Обучение прыжку в высоту способом «перешагивание».

Совершенствование разбега в прыжках в высоту способом «перешагивание»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

учить выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки в высоту различными способами

• выполнять правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Теку

щий

Совершенствование разбега и прыжка в высоту способом «перешагивание».

Подвижная игра «Удочка»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить безопасному приземлению после выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание»

• выполнять легкоатлетические упражнения

- прыжки в высоту

Теку

щий

Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из различ ных положений).

Развитие координационных способностей в эстафетах «Веселые старты»

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала -

• правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Теку

щий

Гимнастика 14 часов

Ознакомление с правилами безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Развитие внимания, мышления, координации в общеразвивающих упражнениях.

Подвижная игра «Перестрелка»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

учить выполнять общеразвивающие упражнения с предметами (гимнастические скамейки и стенка)

• творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Теку

щий

Повторение правил безопасного выполнения физических упражнений. Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд.

Подвижная игра «Посадка картофеля»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закрепить умение поднимать туловище из положения лежа на быстроту

• соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

• организовывать и проводить подвижные игры

Контроль двигательных качеств (подъем туловища за 30 секунд)

Совершенствование упражнений акробатики: группировка, перекаты в группировке, кувырки, упор. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания

При

мене

ние

зна

ний,

уме

ний

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

закрепить навыки выполнения упражнений акробатики

• выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Теку

щий

Совершенствование упражнений: стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед, кувырок назад. Развитие координации в упражнениях акробатики и гимнастики

При

мене

ние

зна

ний,

уме

ний

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить выполнять упражнения фронтальным, поточным и групповым методом

• выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств

Теку

щий

Совершенствование прыжков со скакалкой, выполнение упражнений в равновесиях и упорах на низком гимнастическом бревне

При

мене

ние

зна

ний,

уме

ний

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

закрепить умение прыгать и пробегать через длинную вращающуюся скакалку; учить выполнять упражнения в равновесиях и упорах на низком гимнастическом бревне

• выполнять сложные прыжки со скакалкой в различных сочетаниях;

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Теку

щий

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Игра «Попрыгунчики-воробушки»

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить прыжкам через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор, стоя на коленях, затем переход в упор присев и соскок вперед)

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжках через гимнастического козла;

• организовывать и проводить подвижные игры

Теку

щий

Совершенствование прыжков через гимнастического козла. Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить безопасному преодолению полосы препятствий

• выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Теку

щий

Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки по изменению величины отягощения. Разучивание упражнений с набивными мячами разного веса (1 кг, 2 кг)

Изуче

ние

нового мате

риала

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

развивать силовые качества при выполнении упражнений с набивным мячом

• выполнять броски и ловлю набивного мяча из разных исходных положений с правильной постановкой рук

Теку

щий

Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Совершенствование техники выполнения упражнений акробатики методом круговой тренировки. Игра «Ниточка и иголочка»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

развивать гибкость в упражнении наклон вперед из положения стоя

• выполнять упражнения акробатики методом круговой тренировки;

• организовывать и проводить подвижные игры

Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)

Обучение пере- маху из виса стоя присев толчком двумя ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись на низкой перекладине.

Игра «Ниточка и иголочка»

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине

• технически правильно выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками; организовывать и проводить подвижные игры

Теку

щий

Обучение упражнениям на перекладине в определенной последовательности.

Подвижная игра

«Перемена

мест»

Изуче

ние

нового

мате

риала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

учить выполнять серию упражнений на перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед на ноги

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями на перекладине

Теку

щий

Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки)и подтягивания на перекладине (мальчики). Совершенствование кувырков вперед. Подвижная игра

«Перемена

мест»

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить лазанью по гимнастической стенке; закрепить навык выполнения кувырка вперед

• технически правильно выполнять акробатические элементы (кувырки);

• соблюдать правила безопасного поведения во время занятий

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(подтя

гива

ние)

Совершенствование разученных элементов гимнастики в игре «Альпинисты». Развитие силовых способностей посредством парных упражнений акробатики у гимнастической стенки

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

закрепить навык выполнения упражнений гимнастики

• выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

• организовывать и проводить подвижные игры в помещении

Теку

щий

Совершенствование лазанья по канату в три приема.

Развитие скоро- стносиловых способностей (подъем туловища лежа на спине). Подвижная игра «Кто быстрее»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить лазанью по канату в три приема

• выполнять упражнения для развития ловкости и ско- ростносиловых качеств

Теку

щий

Разучивание комплекса ОРУ с гимнастическими палками. Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий. Подвижная игра «Салки с мячом»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

развивать внимание и координацию в упражнениях с гимнастическими палками

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Теку

щий

Совершенствование бросков теннисного мяча в цель. Разучивание упражнений на коррекцию осанки.

Игра «Чья команда быстрее осалит игроков»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные; допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить точным броскам теннисного мяча

• точно бросать мяч;

• выполнять упражнения

по профилактике нарушения осанки

Теку

щий

Баскетбол 14 часов

Ознакомление с правилами безопасности в упражнениях с мячами. Разучивание комплекса ОРУ с баскетбольными мячами. Игра «Передал - садись»

Комбинированный

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

учить быстрому движению при передаче и ловле баскетбольного мяча; закрепить навык ведения мяча правой (левой)рукой в движении

• технически правильно бросать и ловить мяч при быстром движении;

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Теку

щий

Совершенствование техники выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закрепить навык бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения

• распределять свои силы

во время медленного разминочного бега;

• правильно выполнять броски мяча

• в кольцо способом «снизу» после ведения

Теку

щий

Совершенствование бросков баскетбольного мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

закрепить навык броска мяча в кольцо способом «сверху» после ведения

• выполнять броски мяча в кольцо с правильной постановкой рук

Теку

щий

Обучение ловле и передаче мяча в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить быстрому движению при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами

• организовывать и проводить подвижные игры

Теку

щий

Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование броска мяча в кольцо. Развитие координационных способностей в игре в мини-бас- кетбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

• выполнять движение с мячом с изменением направления;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Ознакомление с передвижениями баскетболиста в игре. Обучение поворотам на месте с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол

Применение знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить правильно выполнять повороты на месте с мячом в руках после ведения и остановки в два шага

• технически правильно выполнять повороты на месте с мячом в руках;

• взаимодействовать с партнерами в игре

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: поднимание туловища за 30 секунд. Игра в мини баскетбол

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить поднимать туловище из положения лежа на спине за 30 секунд

• выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств

Кон

троль

двига

тельных

качеств

(подни

мание

туло

вища за 30 с)

Совершенствование ведения мяча, остановки в два шага, поворотов с мячом на месте, передачи партнеру. Подвижная игра «Попади в кольцо»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закрепить навык поворотов на месте с мячом в руках после ведения и остановки в два шага

• технически правильно выполнять ведение и броски мяча;

• взаимодействовать с партнерами в игре

Теку

щий

Совершенствование бросков мяча одной рукой различными способами. Подвижная игра «Мяч среднему». Игра в мини-баскетбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закреплять навык броска мяча одной рукой

• выполнять броски мяча одной рукой разными способами;

• контролировать силу, высоту и точность броска

Теку

щий

Совершенствование передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком. Игра в минибаскетбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

развивать координацию при ведении мяча приставными шагами правым и левым боком

• технически правильно выполнять ведение мяча приставными шагами левым

и правым боком;

• взаимодействовать с партнерами в игре

Теку

щий

Совершенствование ведения и броска мяча в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча и броском в корзину. Игра в мини-баскетбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить бросать мяч в корзину после ведения и остановки в два шага

• технически правильно выполнять ведение мяча с последующей остановкой в два шага и броском мяча в корзину

Теку

щий

Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча. Игра в минибаскетбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить вести баскетбольный мяч с изменением направления и обводкой партнера

• технически правильно выполнять ведение мяча

с изменением направления;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать силу в бросках набивного мяча из-за головы

• самостоятельно подбирать подводящие упражнения разминки перед броском набивного мяча из-за головы

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(бросок

набив

ного

мяча)

Совершенствование баскетбольных упражнений.

Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением и передачей мяча. Игра в минибаскетбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: используют речь да я регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

развивать навык выполнения баскетбольных упражнений в команде

• выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Лыжная подготовка 11 часов

Ознакомление с правилами безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Совершенствование движения на лыжах ступающим и скользящим шагом

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык переноса и крепления лыж, выполнения движения на лыжах

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий лыжной подготовкой

Теку

щий

Совершенствование передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.

Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

закрепить навык передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

• технически правильно выполнять движение на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом по дистанции

Теку

щий

Совершенствование попеременного двух- шажного хода на лыжах с палками.

Подвижная игра «Прокатись через ворота»

Применение знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные:

оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать выносливость попеременным двух- шажным ходом на лыжах с палками

• подбирать лыжи и палки по росту;

• технически правильно выполнять попеременный двух- шажный ход

• на лыжах с палками

Теку

щий

Совершенствование одновременного одношажного хода на лыжах с палками.

Подвижная игра «Подними предмет»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык одновременного одношажного хода на лыжах с палками

• самостоятельно организовывать и проводить разминку перед ходьбой на лыжах

Теку

щий

Обучение одновременному бесшажному ходу под уклон с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить одновременному бесшажному ходу под уклон на лыжах с палками

• технически правильно выполнять одновременный бесшажный ход на лыжах с палками под уклон

Теку

щий

Совершенствование спуска на лыжах в высокой стойке, торможения «плугом». Обучение подъему на лыжах способом «полуелочка» и «елочка»

При

мене

ние

знаний и умений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

развивать выносливость, координацию в движении на лыжах различными способами

• выполнять упражнения для развития координации (повороты, спуски и подъемы на лыжах)

Теку

щий

Совершенствование одновременного двух- шажного хода на лыжах с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции до 1500 м

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык выполнения одновременного двухшажного хода на лыжах с палками

• выполнять упражнения для развития выносливости при прохождении на лыжах больших дистанций

Теку

щий

Совершенствование чередования шага и хода на лыжах во время прохождения дистанции

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать выносливость и координацию во время прохождения дистанции на лыжах

• выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Теку

щий

Совершенствование техники торможения и поворотов на лыжах. Подвижная игра «Прокатись через ворота»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закрепить навык торможения и поворотов на лыжах

• технически правильно выполнять повороты, спуски и подъемы на лыжах

Теку

щий

Совершенствование спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка».

Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1000 м

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. ?

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить выполнять спуск на лыжах с палками со склона способом «змейка»

• выполнять упражнения для развития выносливости при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения

Теку

щий

Обучение ходьбе на лыжах по дистанции 1 ООО м на время

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить прохождению на лыжах дистанции 1 ООО м на время

• технически правильно выполнять двигательные действия лыжной подготовки, использовать их в соревновательной деятельности

Теку

щий

Разучивание игровых упражнений с бегом на лыжах и без лыж

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить организовывать самостоятельную деятельность зимой на улице

• организовывать игровую деятельность с учетом требований ее безопасности

Теку

щий

Пионербол с основами волейбола 14 часов

Ознакомление с правилами безопасности в спортивном зале с мячами. Совершенствование техники бросков и ловли волейбольного мяча разными способами в парах

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык броска и ловли волейбольного мяча различными способами

• технически правильно выполнять броски и ловлю волейбольного мяча

Теку

щий

Совершенствование бросков мяча через сетку различными способами. Обучение ловле мяча с последующими прыжками в два шага к сетке.

Игра «Выстрел в небо»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить ловить мяч через сетку; развивать координационные способности при выполнении упражнений с мячом

• выполнять упражнения

по образцу учителя и показу лучших учеников;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Совершенствование бросков мяча через сетку из зоны подачи двумя руками.

Игра в пионербол

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить ловить мяч через сетку с подачи

• соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Теку

щий

Совершенствование подачи мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить ловить мяч с подачи

• технически правильно выполнять подачу мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи

Теку

щий

Обучение положению рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу.

Игра в пионербол

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить двигательным действиям во время игры в волейбол

• выполнять упражнение

с мячом по образцу учителя и показу лучших учеников;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Обучение упражнениям с мячом в парах:

- верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

- прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить бросать и ловить мяч в паре различными способами

• выполнять игровые упражнения с элементами волейбола

Теку

щий

Обучение упражнениям с мячом в парах:

• нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

• прием снизу

и передача мяча после набрасывания партнером

Изуче

ние

нового

мате

риала

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

• выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Теку

щий

Совершенствование «стойки волейболиста». Игра в пионербол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить положение рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу сетки

• организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Обучение упражнениям с мячом в парах: нижняя прямая подача на расстоянии 5-6 метров от партнера;

прием и передача мяча после подачи партнером

Изуче

ние

нового мате

риала

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить нижней прямой подаче, приему и передаче мяча после подачи партнером

• технически правильно вы полнять подачу и передачу мяча через сетку

Теку

щий

Обучение упражнениям с мячом в парах:

• верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

• прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Применение знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

• выполнять упражнения с элементами волейбола;

• соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Теку

щий

Развитие координационных способностей, внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык выполнения упражнений с элементами волейбола

• технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку различными способами

Теку

щий

Совершенствование упражнений с элементами волейбола в парах

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями

Теку

щий

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством волейбольных упражнений. Игра в пионербол с элементами волейбола

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить применять освоенные навыки упражнений с элементами волейбола в игровой деятельности

• выполнять упражнения с элементами волейбола во время игры в пионербол

Теку

щий

Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах.

Игра в пионербол с элементами волейбола

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык двигательных действий, составляющих содержание игры в волейбол

• организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку

щий

Совершенствование упражнений с элементами волейбола и применение их в пионерболе

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык двигательных действий, составляющих содержание игры в волейбол

• применять элементы волейбола в игре в пионербол;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Легкая атлетика с основами акробатики 16 часов

Разучивание общеразвивающих упражнений с гимнастическими палками и упражнений на гимнастической стенке. Подвижная игра «Салки с домом»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить упражнениям на гимнастической стенке

• творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Теку

щий

Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики. Подвижная игра «Заморозки»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли нированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык выполнения кувырков вперед и назад, стойки на лопатках, голове, руках у опоры

• технически правильно выполнять упражнения акробатики;

• организовывать и проводить подвижные игры

Теку

щий

Обучение упражнениям на гимнастическом бревне высотой 80-100 см (на носках, приставным шагом, выпадами). Подвижная игра «Заморозки»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить выполнять упражнения на гимнастическом бревне различными способами

• выполнять упражнения на гимнастическом бревне,

• контролировать осанку при выполнении упражнений

Теку

щий

Совершенствование упражнений на гимнастическом бревне.

Подвижная игра «Ноги на весу»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык упражнений на гимнастическом бревне высотой 80-100 см (приседания, переходы в упор присев, в упор стоя на коленях)

• выполнять упражнения для развития равновесия на гимнастическом бревне

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Совершенствование лазанья по канату в три приема. Подвижная игра «Мышеловка»

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить умение лазать по канату в три приема

• характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления силовых качеств

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)

Совершенствование ходьбы по гимнастическому бревну высотой 80- 100 см (с поворотами на носках, на одной ноге, повороты прыжком). Подвижная игра «Мышеловка»

Применение знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навыки ходьбы по гимнастическому бревну в различных сочетаниях без потери равновесия

• выполнять упражнения для развития равновесия;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Подвижная игра «Охотники и утки»

Комби-

ниро-

ван-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить прыгать через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор,стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед)

• технически правильно выполнять опорный прыжок через гимнастического козла

Теку

щий

Совершенствование перемаха на низкой перекладине. Развитие коор динации в стойке на руках с опорой о стену. Подвижная игра «Вышибалы»

Применение знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык перемаха на низкой перекладине из виса стоя присев толчком двумя ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

• - удерживать стойку на руках в течение длительного времени

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).

Подвижная игра «Вышибалы»

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений с мячом

• организовывать и проводить подвижные игры;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(подтя

гива

ние)

Обучение упражнениям на перекладине в связке. Развитие координации, ловкости, внимания в серии кувырков вперед. Подвижная игра «Метко в цель»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить выполнять связку упражнений на перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед на ноги

• технически правильно выполнять упражнения на перекладине;

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Теку

щий

Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой; развитие координации, ловкости, внимания в упражнениях акробатики

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить выполнять упражнения акробатики в связке: «ласточка», упор в широкой стойке ноги врозь, перекатом вперед, лечь, мост, «стойка на лопатках», перекатом вперед, упор присев, встать

• характеризовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой. Подвижная игра «Третий лишний»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить выполнять комплекс упражнений по профилактике заболеваний дыхательной системы посредством упражнений по методике А. Стрельниковой

• выполнять упражнения для развития гибкости;

• организовывать и проводить занятия физической' культурой

• с профилактической направленностью

Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)

Обучение гимнастике для глаз.

Совершенствование упражнений акробатики на развитие гибкости («мост», «лодочка», «рыбка», шпагат). Подвижная игра «Удочка»

Изучение нового материала

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить выполнять упражнения для коррекции зрения

• организовывать и проводить занятия физической культурой с профилактической направленностью

Теку

щий

Совершенствование упражнений гимнастики для глаз. Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Развитие внимания, мышления, координации посредством упражнений акробатики в комбинации

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

учить выполнять комбинацию упражнений акробатики (кувырок вперед, кувырок назад, прыжок вверх с поворотом на 180°, упор присев, прыжком упор лежа, лечь на живот, «рыбка», «корзинка», встать)

• выполнять упражнения гимнастики для

глаз;

• выполнять упражнение

• по образцу учителя и показу лучших учеников

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(бросок

набив

ного

мяча)

Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики. Разучивание игровых действий эстафет с преодолением препятствий и элементами акробатики

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

• выполнять упражнения гимнастики и акробатики, применять их в игровой и соревновательной деятельности

Теку

щий

Обучение специальным беговым упражнениям. Совершенствование беговых упражнений с ускорением с высокого старта. Подвижная игра «Невод»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

закрепить навыки упражнений легкой атлетики на развитие быстроты и координации

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3х10 метров. Ознакомление со способами закаливания организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).

Игра «Ловишка, поймай ленту»

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

развивать двигательные качества, выносливость, быстроту во время выполнения челночного бега

• характеризовать способы закаливания организма;

• технически правильно выполнять челночный бег

Кон

троль

двига

тель

ных

качеств

(чел

ночный

бег)

Ознакомление с доврачебной помощью при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях. Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

развивать двигательные качества, выносливость, быстроту в беге на короткие дистанции

• оказывать доврачебную помощь при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях

Контроль двигательных качеств (бег на 30 м)

Обучение броскам и ловле теннисного мяча на дальность, в максимальном темпе, из разных исходных положений в парах.

Игра «Подвижная цель»

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

закрепить навык броска малого мяча различными способами

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

• организовывать и проводить подвижные игры

Контроль за развитием двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность.

Подвижная игра «Охотники и утки»

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

закрепить навык метания теннисного мяча на дальность

метать теннисный мяч на дальность с правильной

постановкой

руки

Кон

троль

двига

тельных качеств (метание теннисного мяча на дальность)

Развитие силы в метании набивных мячей (1-2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами в парах и в кругу. Игра в мини- футбол

При

мене

ние

знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

закрепить навык метания набивных мячей различными способами

контролировать нагрузку в процессе выполнения учебных заданий

Теку

щий

Обучение прыжкам в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров. Совершенствование прыжков в длину с разбега способом «согнув ноги».

Игра в мини- футбол

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки в высоту и в длину с разбега

- технически правильно выполнять двигательные действия легкой атлетики

Теку

щий

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».

Равномерный

шестиминутный

бег.

Игра в мини- футбол

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

учить бегу в равномерном темпе в течение 6 минут

• равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега;

оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с разбега)

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 60 м

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

учить бегу в равномерном темпе и с ускорением

• равномерно распределять свои силы

во время бега с ускорением;

• оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Контроль двигательных качеств (бег на 60 м)

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 1000 м

Проверка и коррекция знаний и умений

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

учить бегу в равномерном темпе длительное время

• равномерно распределять свои силы для завершения бега;

• оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Контроль двигательных качеств (бег на 1000 м)

Разучивание упражнений эстафет «Веселые старты»

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений

• подбирать эстафеты и формулировать их правила;

• организовывать и проводить «Веселые старты»;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий

Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору

Ком-

бини-

рован-

ный

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств

• называть игры и формулировать их правила;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

• соблюдать правила взаимодействия

• с игроками

Теку

щий