- Преподавателю
- Физика
- Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики
Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики
Раздел | Физика |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Большакова Л.Н. |
Дата | 17.10.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Использование кластеров, как метода развития критического мышления на уроках физики
Большакова Л.Н., учитель физики МБОУ СОШ №87 город Ростов-на-Дону
Критическое мышление - это способность анализировать информацию с позиции логики, различных научно-обоснованных подходов и личностного понимания с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения и применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.
Основой технологии критического мышления являются три ступени (фазы) урока: «Вызов - осмысление - рефлексия».
I фаза - Вызов - на этой стадии происходит пробуждение интереса, постановка проблемных вопросов.
II фаза урока - осмысление - дает возможность познакомиться с новой информацией, понятиями, причем возможно сообщение информации учителем или ее самостоятельный поиск.
III фаза - рефлексия (размышление). На этой фазе происходит закрепление новых знаний, осмысление своего опыта.
В своей работе я использую как традиционные технологии развития критического мышления: составление таблиц, плана, постановка проблемного вопроса, так и новые, например, составление кластера.
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Понятие кластер входит во многие области науки - химию, физику, социологию, астрономию и т.д. В информатике существуют понятия, кластер - как единица хранения информации, кластер компьютеров, кластер серверов и кластер базы данных.
Составление кластера позволяет обучающимся свободно и открыто размышлять по какой-либо теме.
Данная технология способствует актуализации имеющегося у учащихся опыта и знаний, стимулированию мыслительной деятельности, развитию творческого типа мышления. Она позволяет эффективно развивать физическое мышление.
Главная цель данной технологии - научить ученика самостоятельно под руководством учителя добывать знания на основе работы с текстом учебника.
Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.
Главная роль отводится работе с текстом.
Памятка для учащихся:
1. Прочитай текст.
2.Проанализируй, что является главным «Действующим лицом» в тексте: что именно описывается - объект или процесс.
3. Если «героем» текста является объект, тогда в названиях вертикальных столбцов - могут быть:
Название объекта;
Состав объекта
Структура объекта
Особенности объекта
Метод составления кластера можно использовать на разных стадиях урока: при объяснении нового материала, при самостоятельной работе с учебником, во время проверки домашнего задания, выполнении практических работ и закреплении изученной темы.