Рабочая программа Физика_8 класс_ФГОС_Перышкин

№

урока

Планируемая дата

Фактическая дата

Тема урока

Планируемые результаты

ИКТ

предметные

метапредметные:

К-комуникативные,

П-познавательные,

Р-регулятивные

личностные

01.09-05.09

Тепловое движение. Температура

Понимать смысл понятий: тепловое движение, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение

Смыслить физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, удельная те­плоемкость вещества, удельная теплота

Объяснять физические явления:теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры,

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени,

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов

К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

• Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

• Урок «Температура и тепловое движение»

• Тест «Температура и тепловое движение»

• Слайд-шоу "Особые температурные точки"

• Интерактивная модель "Движение атомов газа и абсолютная температура"

• Видеоролик - анимация "Зависимость скорости движения молекул от температуры"

• Видеоролик - анимация "Зависимость скорости растворения в жидкости от ее температуры"

• Видеоролик "Жидкостный термометр"

01.09-05.09

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела

• Урок «Внутренняя энергия»

• Тест «Внутренняя энергия»

• Урок «Способы изменения внутренней энергии»

• Тест «Способы изменения внутренней энергии»

• Определение "Внутренняя энергия вещества"

• Анимация "Превращения внутренней энергии"

• Слайд-шоу «Теплообмен в организме человека»

• Анимация "Изменение внутренней энергии путем совершения работы"

• Анимация "Изменение внутренней энергии путем теплообмена"

• Тестовая работа "Внутренняя энергия"

• Видеоролик - анимация "Теплообмен и внутренняя энергия газа"

07.09-12.09

Теплопроводность

• Урок «Теплопроводность»

• Тест «Теплопроводность»

• Рисунок "Модель термоса"

• Слайд-шоу "Теплоизоляционные материалы"

• Видеоролик "Горение бумаги"

• Видеоролик "Закипание воды в бумажном стакане"

• Видеоролик "Теплопроводность различных веществ"

07.09-12.09

Конвекция

• Урок «Конвекция»

• Тест «Конвекция»

• Слайд-шоу "Конвекция и образование ветров"

• Рисунок "Модель термоса"

• Видеоролик "Конвекционные потоки при нагревании воды"

• Видеоролик - анимация "Конвекционные потоки молекул"

• Видеоролик - анимация "Принцип действия комнатного отопления" (конвекционные потоки от батареи отопления)

14.09-19.09

Излучение

• Урок «Излучение»

• Тест «Излучение»

• Анимация "Нагревание воды рефлектором"

• Анимация "Тепловые лучи от Солнца"

• Слайд-шоу "Нагревание Солнечным излучением"

• Видеоролик "Нагревание излучением"

• Анимация "Конвекция и лучистый теплообмен в недрах Солнца"

14.09-19.09

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

• Урок «Количество теплоты»

• Тест «Количество теплоты»

• Определение "Что такое калория"

21.09-26.09

Удельная теплоемкость вещества

• Урок «Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении»

• Тест «Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении»

• Интерактивная модель "Определение удельной теплоемкости вещества"

• Интерактив «Нагревание, кипение, кристаллизация воды»

21.09-26.09

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении

• План описания ГРАФИКА

• Формула "Количество теплоты при нагревании или охлаждении"

28.09-03.10

Л/р "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры"

28.09-03.10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

• Урок «Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах»

• Тест «Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах»

• Побор вопросов «Изменение внутренней энергии»

05.10-06.10

Л/р «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

12.10-17.10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Решение задач

• Урок «Энергия топлива»

• Тест «Энергия топлива»

• Формула "Количество теплоты при горении топлива"

12.10-17.10

Решение задач

Контрольная работа по теме «Тепловые явления» (на 25-30 мин.)

Тема 2 Изменение агрегатных состояний 13 ч

19.10-24.10

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плав­ления и отвердевания кристаллических тел

описывать и объяснять физические явления плавление, кристаллизацию

Приводить примеры практического использования физических зна­ний о тепловых яв­лениях

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы

Решать задачи на применение изученных физических законов

описывать и объяснять физическое явление испарение, конденсацию

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения влажности воздуха

описывать и объяснять физическое явление кипение

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах

К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

• Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

• Урок «Агрегатные состояния вещества»

• Тест «Агрегатные состояния вещества»

• Урок «Плавление и отвердевание»

• Тест «Плавление и отвердевание»

• Анимация "Плавление, кристаллизация"

• Анимация "Остывание и замерзание воды в водоеме"

• Анимация со звуком "Таяние, кипение"

• Формула "Количество теплоты при плавлении и кристаллизации"

• Видеоролик "Плавление и кристаллизация олова"

• Анимация со звуком "Таяние,кипение"

19.10-24.10

Удельная теплота плавления

• Урок «Удельная теплота плавление. Аморфные тела»

• Тест «Удельная теплота плавление. Аморфные тела»

26.10-31.10

Решение задач на расчёт количества теплоты при нагревании и плавлении, отвердевании и охлаждении

26.10-31.10

Испарение. Поглощение энергии при испаре­нии жидкости и выделение ее при конденсации пара.

• Урок «Испарение и конденсация. Насыщенный пар»

• Тест «Испарение и конденсация. Насыщенный пар»

• Испарение

• Конденсация пара

02.11-07.11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

• Урок «Влажность воздуха»

• Тест «Влажность воздуха»

02.11-07.11

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

09.11-14.11

Решение задач на расчёт количества теплоты при нагревании и кипении, конденсации и охлаждении

16.11-17.11

Работа газе и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

• Урок «Тепловые двигатели»

• Тест «Тепловые двигатели»

• Урок «ДВС»

• Слайд-шоу "Тепловые машины"

• Модель "Тепловые машины"

• Определение "Что такое тепловой двигатель"

• Слайд-шоу "Виды тепловых двигателей"

• Слайд-шоу "Работа четырехтактного ДВС"

• Интерактивная модель ДВС

• Строение и принцип работы ДВС

  • Анимация "Работа дизельного двигателя»

23.11-28.11

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

• Урок «Паровая турбина»

• Тест «Паровая турбина»

• Модель "Паровая турбина"

• Слайд-шоу "Паровой двигатель и понятие мощности"

• Слайд-шоу "Изобретение паровой машины"

• Подборка заданий "КПД теплового двигателя"

23.11-28.11

Научная конференция «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды»

• Урок «Реактивный двигатель»

• Урок «Объяснение устройства и принципа действия холодильника»

• Урок «Экологические проблемы использования тепловых машин»

• Видеоролик "О работе ракетного двигателя"

30.11-05.12

Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

• Побор вопросов «Изменение внутренней энергии»

Тема 3 электрические явления 25 ч

30.11-05.12

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Объяснять устройство и принцип действия амперметра

физические приборы и измерительные инструменты для измерения силы то­ка

Использовать приобретенные знания в практической деятельности для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы Объяснять устройство и принцип действия вольтметра

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения напряжения

Использовать приобретенные знания в практической деятельности для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов

Решать задачи на применение Закона Ома

К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

• Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

• Урок «Электризация»

• Тест «Электризация»

• Слайд-шоу "Электрические заряды в природе"

07.12-12.12

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле

• Урок «Электроскоп. Проводники и диэлектрики»

• Тест «Электроскоп. Проводники и диэлектрики»

• Урок «Эл поле»

• Тест «Эл поле»

• Слайд-шоу "Электризация и электроскоп"

• Анимация «Взаимодействие заряженных тел»

• Видеоролик "Как установить знак заряда электроскопа"

• Видеоролик "Отрицательный заряд электрометра"

• Видеоролик "Заряженный шарик в электрическом поле"

• Видеоролик "Силовые линии неоднородного электрического поля"

• Видеоролик "Силовые линии однородного электрического поля"

07.12-12.12

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов

• Урок «Делимость эл заряда»

• Урок «Строение атома»

• Тест «Строени атома»

14.12-19.12

Объяснение электрических явлений

Контрольная работа по теме «Электрические явления» (на 25 мин)

• Урок «Объяснение эл явлений»

• Тест «Объяснение эл явлений»

• Урок «Эл явления в природе и технике»

• Подборка заданий "Электризация. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов."

• Тестовая работа "Электрический заряд"

14.12-19.12

Электрический ток. Источники электрического тока

• Урок «Эл ток. Источники тока»

• Тест «Эл ток. Источники тока»

• Слайд-шоу "Аккумулятор"

• Видеоролик - анимация "Механизм возникновения электрического тока"

• Видеоролик-анимация "Свинцовый аккумулятор"

21.12-26.12

Электрическая цепь и ее составные части

• Урок «Эл цепь»

• Тест «Эл цепь»

• Рисунок "Схема электрической цепи"

• Таблица "Условные обозначения элементов электрической цепи"

• Элементы эл цепи и их условное обозначение

21.12-26.12

Действия электрического тока

• Урок «Эл ток в различных средах»

• Тест «Эл ток в различных средах»

• Урок «Действия эл тока»

• Тест «Действия эл тока»

• Слайд-шоу "Газовый разряд"

• Сайд-шоу "Электрический разряд вокруг нас"

• Видеоролик "Электролиз"

• Видеоролик "Молния"

28.12-29.12

Электрический ток в металлах. Направление тока

• Слайд-шоу «Природа проводимости»

• Видеоролик - анимация "Электрический ток в металлах"

• Видеоролик - анимация "Направление электрического тока"

11.01-16.01

Сила тока. Единицы силы тока

• Урок «Сила тока»

• Тест «Сила тока»

• Сайд-шоу "Сила электрического тока"

• Формула «Сила тока»

• Видеоролик - анимация "Определение силы тока"

11.01-16.01

Амперметр. Измерение силы тока

Л/р «Сборка электрической цепи и намерение силы тока в ее различных участках»

18.01-23.01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Л/р «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

• Урок «Эл напряжение»

• Тест «Эл напряжение»

• Формула "Понятие напряжения"

• Рисунок "Вольтметр"

18.01-23.01

Зависимость силы тока от напряжения

• Анимация "График зависимости I(U)"

25.01-30.01

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления

• Урок «Эл сопротивление»

• Тест «Эл сопротивление»

• Анимация со звуком "Сопротивление проводника"

• Видеоролик - анимация "Электрический ток в проводнике"

• Интерактивная задача «Сопротивление проводника»

• Измерение сопротивления

25.01-30.01

Закон Ома для участка цепи

• Урок «Закон Ома»

• Тест «Закон Ома»

• Анимация "График зависимости I(U)"

• Интерактивная задача "Закон Ома"

• Определение "Закон Ома"

• Подбока задач «Закон Ома»

01.02-06.02

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты

• Урок «Расчет сопротивление проводника»

• Тест «Расчет сопротивления проводника»

• Анимация "Работа реостата"

• Видеоролик "Реостат»

01.02-06.02

Л/р «Регулирование силы тока реостатом».

Л/р № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

08.02-13.02

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения. Решение задач.

15.02-18.02

Последовательное соединение проводников

• Урок «Последовательное соединение проводников»

• Тест «Последовательное соединение проводников»

• Анимация "Последовательное соединение проводников"

• Интерактивная задача "Параметры цепи с последовательным соединением резисторов"

• Слайд-шоу "Исследование последовательной цепи"

15.02-18.02

Параллельное соединение проводников

• Урок «Параллельное соединение проводников»

• Тест «Параллельное соединение проводников»

• Слайд-шоу "Исследование параллельной цепи"

• Интерактивная задача "Параметры цепи с параллельным соединением резисторов"

• Интерактивная задача "Параметры цепи со смешанным соединением резисторов"

• Определение "Сила тока при параллельном соединении"

• Видеоролик - анимация "Параллельное подключение потребителей тока"

24.02-27.02

Работа электрического тока

• Урок «Работа и мощьность эл тока»

• Тест «Работа и мощность эл тока»

• Слайд-шоу "Работа тока"

24.02-27.02

Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике

• Формула "Мощность тока"

• Интерактивная задача "Мощность в электрической цепи"

• Подборка заданий "Работа и мощность тока"

29.02-05.03

Л/р «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

29.02-05.03

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

• Урок «Тепловое действие эл тока»

• Тест «Тепловое действие эл тока»

• Слайд-шоу "Лампа накаливания"

• Слайд-шоу "Преобразование электрической энергии в лампах освещения"

• Слайд-шоу "Преобразование электрической энергии в электрических приборах"

• Интерактивная задача "Закон Джоуля-Ленца"

• Анимация "Электродуговая плавильная печь

• Видеоролик "Работа тока в лампе накаливания"

07.03-12.03

Короткое замыкание. Предохранители

• Видеоролик "Плавкие предохранители"

07.03-12.03

Повторение темы

14.03-19.03

Контрольная работа по теме «Электрический ток»

• Тестовая работа "Электрический ток"

Тема 5 оптические явления 11 ч

11.04-16.04

Источники света. Распространение света

Описывать и объяснять физическое явление отражение

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: угла отражения от угла падения света

Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

Решать задачи на применение закона отражения света

Описывать и объяснять физическое явление преломление

Объяснять принцип действия очков, проекционного аппарата, фотоаппарата

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах

К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

• Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

• Определение "Закон прямолинейного распространения света"

• Слайд-шоу "Сила света"

• Слайд-шоу "Фотосинтез"

18.04-23.04

Отражение света. Законы отражения света

• Интерактивная задача "Отражение света"

• Интерактивный рисунок "Отражение света"

• Формула "Предельный угол полного отражения"

• Определение "Закон отражения"

• Слайд-шоу "Рассеянное отражение света"

18.04-23.04

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отраже­ние

• Анимация "Построение изображения в плоском зеркале"

• Определение "Мнимое изображение в зеркале"

• Подборка заданий "Зеркала. Линзы"

• Интерактивный рисунок "Освети дно колодца"

• Слайд-шоу "Зеркальный телескоп"

25.04-30.04

Преломление света

• Интерактивная задача "Преломление света"

• Интерактивный рисунок "Преломление света"

• Определение "Показатель преломления света"

• Рисунок "Ход лучей в световоде"

• Тестовая работа "Световые явления"

• Подборка заданий "Отражение и преломление света"

03.05-07.05

Линзы. Оптическая сила линзы

• Интерактивная задача "Формула тонкой линзы"

• Видеоролик - анимация "Ход лучей в линзе"

• Видеоролик - анимация "Рассеивающая и собирающая линза"

03.05-07.05

Изображения, даваемые линзой.

Л/р «Получение изображений при помощи линзы»

• Слайд-шоу "Ход лучей при построении изображения в линзе"

10.05-14.05

Фотоаппарат. Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки

• Анимация "Как мы видим"

• Анимация "Ход лучей в глазе"

• Интерактивная модель "Исправление близорукости или дальнозоркости с помощью очков"

• КиМ - 8 Урок 15 «использование линз в оптических приборах»

10.05-14.05

Повторительно-обобщающий урок по теме «Оптические явления»

16.05-21.05

Контрольная работа по теме «Оптические явления»

• Тестовая работа "Оптические приборы"

16.05-21.05

Конференция «Оптические приборы»

• Анимация "Изображение в лупе"

• Анимация "Построение изображение в микроскопе"

• Анимация "Телескоп Галилея"

• Рисунок "Кинопроектор"

• Рисунок "Проектор"

• Слайд-шоу "Фотоаппарат"

• Слайд-шоу "Крупнейшие телескопы мира"

23.05-26.05

Конференция «Оптические приборы»

23.05-26.05

Итоговый урок.