- Преподавателю
- Физика
- Пояснительная записка к рабочей программе по физике 7 класс_ФГОС
Пояснительная записка к рабочей программе по физике 7 класс_ФГОС
Раздел | Физика |
Класс | 7 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Кряжева М.Ю. |
Дата | 30.12.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы к учебно-методическому комплекту Гутник Е. М., Перышкин А. В ( М.: Дрофа, 2012).
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе (68 ч из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
Цели изучения - выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи обучения
- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценностинауки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане МОУ-СОШ №8 на 2015-2016 учебный год на изучение предмета Физика в 7 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов за год.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 7 класса
В результате освоения курса физики 7 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Знать/понимать
Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;
Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения и силы нормального давления;
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ;
Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
Решать задачи на применение изученных физических законов;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов, справочных и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах ( словесно, с помощьюисунков);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности, использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов
Формирование универсальных учебных действий
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУДсоздаютвозможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком (собственно психологическом значении) термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Универсальные учебные действия (УУД) подразделяются на 4 группы: регулятивные, личностные, коммуникативные и познавательные.
Формировать УУД на уроках физики при изучении конкретных тем школьного курса в 7 классе отражены в КТП.
Результатом формирования универсальных учебных действий будут являться умения:
-
произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач;
-
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;
-
уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-
уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;
-
уметь осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям;
-
уметь устанавливать причинно-следственные связи;
-
уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
-
владеть общим приемом решения учебных задач;
-
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
-
уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
Учебно-методическое обеспечение для учителя и учащихся
Учебная программа
Учебное пособие для ученика, дидактический материал
Учебник
Инструмент по отслеживанию результатов работы
Методическое пособие для учителей
Физика 7 класс 2 ч. в неделю 68 часов в год
Физика 7-9класс. Авт. Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин // Программы для общеобразоват. учреждений:
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник Задач по Физике для 7-9 классов. Обш\щеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2005- 2013.
Марон А.Е. Физика 7 кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2005.
А.В. Пёрышкин Физика учеб. для 7 класса общеобразоват. Учреждений. - М.: Дрофа 2009-2012.
Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7 - 11 кл. среднй школы. - М.: Просвещение, 1997.
Марон А.Е. Физика 7кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2005.
Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/ Н.К. Гладышева, И.И. Нурминский, А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. - М.: Дрофа, 2002.
Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова Физика 7: Тематическое поурочное планирование к учебнику А.В. Пёрышкина. Физика 7 кл. - М.: Дрофа, 2002.
Марон А.Е. сборник вопросов и задач по физике для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Е. Марон, С.В. Позайский, Е.А. Марон. - М.: Просвещение, 2005.
5