Устный журнал Наука для Победы над фашизмом

«Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінін №1 мектеп - лицейі» ММ

ГУ «Школа - лицей №1 отдела образования акимата города Костаная»

Открытый нестандартный урок в форме устного журнала

"Наука для Победы над фашизмом."

Учитель физики: Слепченко Т. В.

Нестандартный урок в форме устного журнала

«Наука для Победы над фашизмом».

Цель: Познакомить учащихся с научными достижениями в годы Великой Отечественной войны и показать роль науки физики в достижении Великой Победы.

Задачи урока:

• Образовательные:

• Формирование представлений о взаимодействии физики и техники и их значительной роли в победе над фашизмом.

• Формирование информационной компетентности учащихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, сети Интернет. Развитие умения представлять результат своей работы - мультимедийную презентацию.

• Формирование у учащихся представлений о связи физики с историей, литературой, информатикой.

• Воспитательные:

• Формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

• Формирование навыков доброжелательного общения, взаимопомощи при работе в группе.

• Развивающие:

• Развитие творческих способностей учащихся при создании мультимедийных презентаций.

• Формирование элементов творческого поиска, познавательного интереса при подготовке страниц журнала.

• Развитие эмоционально-ценностного мышления учащихся на примере взаимодействия физики, литературы, истории.

Подготовка к уроку: Заранее учащиеся разбиваются на группы, выбираются руководители групп. С учащимися обсуждаются основные страницы журнала, по которым группы собирают необходимый материал, готовят мультимедийные презентации к уроку. Урок проводится перед Днём Победы.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Дата 1945-2015гг.; Обелиск у Вечного огня;

Лозунги: «Никто не забыт, ничто не забыто», «Все для фронта, все для Победы»;

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Вступительное слово учителя.

Учитель: Вся наша страна в преддверии Великого праздника - Дня Победы. И сегодня у нас с вами необычный урок. Наш урок мы посвящаем годовщине Великой Победы над фашизмом. В достижение Великой Победы велик вклад ученых-физиков, которые в годы войны принимали участие в наращивании мощности массового серийного производства оружия, в разработке контрмер против немецкой боевой технике. Многие физики с оружием в руках отстаивали независимость нашей страны. Эпиграфом нашей совместной работы послужат слова президента Академии наук СССР в годы войны В. А. Комарова: "Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой". Урок мы проведем в форме устного журнала, страницы которого расскажут вам о вкладе советских ученых-физиков, конструкторов, изобретателей, техников, научных сотрудников в победу над фашизмом.

II. Страницы журнала

Учитель: Итак, давайте перевернем первую страницу истории огненных военных лет.

Страница первая: "Грозное лето 41-го"

Учитель: Июнь 1941 года начался как обычно. Работали в привычном трудовом ритме заводы и фабрики, дети разъехались в пионерские лагеря, выпускники готовились к выпускному балу, ученые трудились в лабораториях , библиотеках: На рассвете 22 июня на нашу страну вероломно напал враг. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась 1418 дней и ночей и была самой жестокой и тяжелой в истории нашей Родины.

Они накинулись, неистовы,
Могильным холодом грозя,
Но есть такое слово "выстоять",
Когда и выстоять нельзя,
И есть душа - она все вытерпит,
И есть земля - она одна,
Большая, добрая, сердитая,
Как кровь, тепла и солона.
И. Эренбург

В первые дни войны прозвучала по радио песня на стихи Василия Лебедева-Кумача, музыка А. В. Александрова "Священная война", в которой прозвучал призыв ко всем гражданам нашей великой страны:

Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашисткой силой темною,
С проклятою ордой.

И весь народ встал на защиту своей Родины, встал по велению своего сердца, движимый любовью к своей Родине, чувством своего долга, он взял в руки оружие, чтобы защитить свой родной дом, свободу и честь нашей страны.

Ведущие ученые нашей страны выпустили обращение "К ученым всех стран", подписанного действительными членами Академии наук СССР. Вот несколько строк из этого обращения:

"В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей родины и во имя защиты свободы мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству". Под этим обращением стоят в числе других подписи крупнейших советских физиков Абрама Федоровича Иоффе и Петра Леонидовича Капицы.

Об этих ученых ученики приготовили свои презентации.

• Выступление учащихся с демонстрацией своих презентаций "А. Ф. Иоффе", "П. Л. Капица".

• Выступление учащихся с демонстрацией своих презентаций "Грозное лето 41-го".

Учитель: И все ученые сделали решительный поворот: от сосредоточенной тишины библиотек, от налаженных лабораторных исследований они смело, с сознанием собственного долга шагнули в жестокие военные будни. Многие из них, повинуясь своему патриотическому порыву, ушли на фронт, вступили в отряды народного ополчения, ушли в партизанские отряды, чтобы с оружием в руках защищать свою Родину. И свято хранит народ в своей благодарной памяти дела и имена героев. И не забудутся все те, кто на огромном фронте, располосовавшем страну, отступая и не сходя с огненного рубежа, готовил далекую победу. Те, чья смертная дата лето 41 будет высечена на мраморных стелах и выведена от руки на фанерных обелисках, Те, в чьи наградные листы и в безвестные солдатские книжки война вписала первой строкой - грозное лето 41-го.

Учитель: Рассказать обо всех героических делах, совершенных нашими учеными в годы великой битвы с фашизмом почти невозможно - так их много! Остановимся лишь на нескольких эпизодах.

Страница вторая: "На голубых морских дорогах". Выступления учащихся с демонстрацией презентации.

Создание флота, тем более военного, - дело сложное, требующее больших средств и времени, сильно развитой промышленной базы; оно практически невозможно в условиях войны. Это прекрасно понимали наши враги, и потому один из жесточайших ударов обрушили именно на Военно-Морской флот.

Готовясь к войне, фашисты рассчитывали уничтожить основную часть нашего военного флота неожиданным мощным ударом, а другую «запереть» на морских базах с помощью различного типа мин - секретного и грозного оружия - и постепенно ликвидировать. Адмирал Н.Т.Кузнецов говорил, что кардинальную помощь флоту могла оказать только квалифицированная научная сила. И эта помощь пришла. В чем же она заключалась? Еще до войны в Ленинградском физико-техническом институте под руководством профессора А.П.Александрова группой ученых были начаты работы по уменьшению возможности поражения кораблей магнитными минами. В их ходе был создан обмоточный метод размагничивания судов. С началом войны работа активизировалась. Самоотверженно преодолевая трудности, к августу 1941 г. ученые защитили от магнитных мин основную часть боевых кораблей на всех действующих флотах и флотилиях. Это была героическая победа научных знаний и практического мастерства, благодаря которой были сохранены для Родины сотни кораблей и многие тысячи человеческих жизней.

Страница третья: "Броня крепка и танки наши быстры". Выступление учащихся с демонстрацией презентации.

После Сталинграда немцы терпят одно поражение за другим. В битве под Курском в 1943 году немцы делают ставку на новые виды танков - тигры и пантеры. Но у советских инженеров кроме знаменитого танка Т-34 был передан на вооружение тяжелый танк ИС-2. Эта машина была признана одной из самых удачных в истории научной военной техники. Танк имел мощное вооружение: пушку 122 мм калибра и 4 пулемета. В сражении под деревней Прохоровка в июле 1943 года танки Т-34 и ИС -2 похоронили навсегда надежды немецкого командования на превосходство немецкого оружия. Т-60- советский лёгкий танк периода войны. Разработан он в августе 1941 года под руководством учёного Н.А.Астрова, ведущего разработчика всей отечественной линейки лёгких танков того периода. Всего было выпущено 5920 лёгких танков Т-60. Небольшое число уцелело в боях. Т-60 использовалось как танки-разведчики, тягачи, учебные машины вплоть до конца войны. Т-37А - советский малый плавающий танк, первый танк в мире с технологией "амфибия". Они предназначались для выполнения задач связи, разведки и боевого охранения частей на марше, а также непосредственной поддержки пехоты на поле боя. Огнеметный танк ОТ-130 - создан в 1937 г. конструкторским коллективом завода им. К.Е. Ворошилова (Ленинград). В башне вместо пушки установлен огнемет и один пулемет. Дальность огнеметания 35-50 метров. Огнеметное оборудование установлено в боевом отделении (два резервуара для огнесмеси общей емкостью 400 литров). Запаса огнесмеси хватало на 40 выстрелов. Использовались как танки для непосредственной поддержки пехоты при прорыве позиций противника. Огнеметные танки ОТ-130 использовались в боях на реке Халхин-Гол. T-34 - самый массовый средний танк Второй мировой войны. Т-34 является до сих пор легендарной, наводящей страх на врагов, машиной. Эти танки принимали самое прямое участие в боевых действиях ВОВ и сыграли огромную роль в войне. При его создании советским конструкторам удалось найти оптимальное соотношение между основными боевыми, эксплуатационными и технологическими характеристиками.

Страница четвертая: "За рекою грянула "Катюша". Выступление учащихся с демонстрацией презентации.

Оружие- «Катюша»- реактивные артиллерийские установки, выпускающие реактивные снаряды. Впервые вступили в бой 14 июля 1941г в Белоруссии (под Оршей) под командой капитана Флерова. Созданию оружия предшествовала работа ученых и конструкторов: Н.И.Тихомирова, В.А.Артемьева, Б.С.Петропавловского, Г.Э.Лангемака, И.Т.Клейменова и других. Для совершенствования оружия было создано КБ во главе с В.П.Барминым.

"Катюша" - гвардейский реактивный миномет стал одним из самых страшных видов оружия времен великой Отечественной войны. В любом дивизионе, оснащенном, к примеру, установками БМ-13 было 5 таких машин, каждая из которых имела 16 направляющих."Катюша" использовалась в начале артналета, чтобы не дать вражеским солдатам времени спрятаться в окопы. Традиционно "Катюша" завершала артналет: реактивные установки давали залп, когда пехота уже шла в атаку. Первые испытания "Катюши" проводились в мае 1939 года (две коротких 3-метровых направляющих). Проект доработали: новые испытания состоялись 21 июня 1941 года. Враг не знал его устройства и любой ценой хотел раскрыть тайну. Когда батарея «катюш» под командованием И.А.Флерова попала под Смоленском в окружение и не могли выйти из окружения, воины по приказу своего командира взорвали боевые установки. При этом капитан и многие бойцы погибли. Во всех военных операциях начиная с лета 1944 г реактивная артиллерия уже наступала как мощное средство подавления врага. И в этом творческий подвиг создателей такого оружия.

Учитель: Одной из самых печальных страниц войны является блокада Ленинграда.

Страница пятая: "В осажденном Ленинграде". Выступление учащихся с демонстрацией презентации.

В истории обороны Ленинграда, когда город 29 месяцев, почти 2 года находился во вражеском кольце, и в деятельности ленинградских ученых во время блокады есть эпизод, который связан с «дорогой жизни». Эта дорога пролегла по льду замерзшего Ладожского озера: была проложена автотрасса, связывающая окруженный врагом город с Большой землей. От нее зависела жизнь. Вскоре выяснилось, на первый взгляд, совершенно необъяснимое обстоятельство, когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался и машины проваливались под лед. Руководство города поставило перед учеными задачу: выяснить, в чем дело и дать рекомендации, избавляющие от этой опасности. Ученые провели исследования и выяснили причину. Павел Павлович Кобело. Установили: Главную роль играет деформация льда. Эта деформация и распространяющиеся от нее по льду упругие волны зависят от скорости движения транспорта. Критическая скорость 35км/ч: если транспорт шел со скоростью близкой к скорости распространения ледовой волны, то даже одна машина могла вызвать гибельный резонанс и пролом льда. Большую роль играла интерференция волн сотрясений, возникающих при встрече машин или обгоне; сложение амплитуд колебаний вызывало разрушение льда.

Учитель: Победа ковалась не только на полях сражений, но и глубоко в тылу.

Страница шестая: "В тылу, за линией фронта". Выступление учащихся с демонстрацией презентации.

Учитель: Советская наука боролась за победу в тылу. Читаем строки из доклада "Физика и война" сделанного академиком А. Ф. Иоффе в 1942 году на общем собрании АН СССР:

"Я не могу подробно рассказать о той поистине героической работе, которую ведут многие из научных работников в условиях войны, но я лично был свидетелем того, как целая группа сотрудников в течение трех недель не выходила из лаборатории, работая там день и ночь. Иногда, свалившись, люди спали тут же на столах, но за три недели закончили громадную работу так, что она могла быть направлена на испытания. Я видел, как работали у нас в Казани при 40-45°С мороза на открытом воздухе с приборами, к которым прилипали руки, сдиралась кожа, но тем не менее ни один из сотрудников не отставал :"

Страница 7: "Ученые-физики". Выступления учащихся с демонстрацией своих презентаций: "Анатолий Петрович Александров", "Игорь Васильевич Курчатов", "Сергей Иванович Вавилов", "Лев Данилович Ландау"В.М. Петляков, А.Н. Туполев, С.А. Лавочкин, А.С. Яковлев, С.В. Илюшин, П.Л.Капица

III. Заключение

Страница восьмая: "Победная весна"

Учитель: Сейчас мы перевернем последнюю страницу нашего журнала. 70 лет отделяют нас от того дня, когда фашистская Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции. Война, бушевавшая на планете 6 лет, а на нашей земле 4 года - 1418 дней, унесшая жизни миллионов людей, закончилась 9 мая 1945 года победой Советского Союза над фашистской Германией. Неимоверным напряжением душевных и физических сил война была выиграна в основном Советским Союзом. Оставшиеся в живых должны помнить, а их внуки и потомки знать, какой ценой была завоевана Победа. В памяти нашей сегодня и вечно будет жить великий подвиг нашего народа, подвиг всех тех, чьей жизнью и самоотверженным трудом завоевана Победа, Мир на Земле!

Выступление учащихся с демонстрацией презентации.

Учащиеся читают "Реквием" Р. Рождественского.

Мы не забудем всех тех, кто с оружием в руках на полях сражений в смертельной схватке с фашизмом отстоял свободу и независимость нашей Родины, кто варил сталь, изготовлял снаряды, строил танки, самолеты, корабли. Мы не забудем всех тех, кто создавал вооружение, делал открытия, выполнял важные теоретические исследования - это ученые-физики, конструкторы, исследователи, инженеры, изобретатели, техники. Это благодаря их неимоверному труду, знаниям, практическому опыту и полету творческой мысли в короткие сроки совершенствовалась уже имеющаяся техника и рождались проекты новой боевой техники, разрабатывались материалы для создания надежного боевого оружия, не прекращались научные исследования, которые в значительной степени приблизили великую Победу и создали основу для достижения нашими учеными и нашей отечественной наукой авангардного положения в мировой науке и технике.

Звучит песня "День победы"

Учитель: Вам, ребята, необходимо стремится к знаниям, овладевать ими, так как вы - будущее нашей страны, вы та сила, которая будет развивать отечественную науку и технику, потому что, как доказала история, "знания - это сила"!

Самоанализ нетрадиционного урока

Проблема духовно-нравственного воспитания школьников является сегодня актуальной. Поэтому каждый учитель на своих уроках, во внеклассной деятельности должен стремиться к тому, чтоб воспитать из учеников настоящих патриотов своего Отечества, достойных граждан своей страны, полезных для государства и семьи, высоконравственных и духовнообразованных людей. Данная работа посвящена 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне, вкладу ученых-физиков в дело Великой Победы. В работе представлены: история Великой Отечественной войны, исторические факты, научные достижения и разработки советских ученых-физиков в период 1941-1945 гг., а также открытия учёных. В ходе урока используются стихотворения, музыкальные произведения, аудио- и фотоматериалы, видеохроника военных лет, информационные технологии, технология проектной деятельности (презентации «Наука ковала Победу», проекты обучающихся). В конце мероприятия проводится рефлексия. Анализ ценностных аспектов физики на базе исторического материала способствует воспитанию гражданина, гуманиста и борца за мир. Формировать у школьников чувства патриотизма можно на уроках и во внеклассной работе по физике, ознакомив их с жизнью и научной деятельностью ученых, показав, что у многих ученых были замечательные качества: преданность Отчизне, стремление развить науку своей Родины, поднять ее престиж на более высокий уровень.

В процессе всего урока каждое повествование сопровождается слайдами электронной презентации. Ведущие - ученики 8 «А» класса.