Рабочая программа по физике для 9 класса (3 часа в неделю)

Содержание

1. Пояснительная записка_______________________________________1

2. Требования к уровню подготовки______________________________2

3. Содержание курса__________________________________________ 3

4. Тематическое планирование__________________________________ 4

5. Календарно-тематическое планировани_________________________5

6. Формы контроля___________________________________________ 12

7. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся­­­­___ 12

8. Список литературы_________________________________________ 13

1. Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

1. Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы. Авторы : В.А. Орлов, О.Ф. Кабардин. В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 классы. Москва, Дрофа.2009г.)

2) Программы авторов: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин . Физика.7-9 классы. Дрофа, Москва, 2009г. в соответствии с утверждённым в 2004 г. Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного образования по физике.

3) «Тематического и поурочного планирования для 9 класса» авторов Е.М.Гутник , Е.В.Шарониной и Э.И.Дорониной.

Часы федерального компонента: 3 часа в неделю (всего 102 ч).

Учебник: Физика 9, авторы А.В. Перышкин и Е.М.Гутник, издательство Дрофа, Москва 2009г.

Программа 9 класса рассчитана на 102 часа ( 3 часа в неделю)

Физика - наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому , как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества , одновременно формируя научное мировоззрение.

Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :

• формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира;

• развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты;

• развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;

• знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;

При составлении программы были использованы:

• планирование Е.М. Гутник и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

• региональный базисный учебный план основного общего образования по физике.

В рабочую программу введён материал : «Работа силы. Энергия. Закон сохранения энергии» , который рассматривается на 4 часах в первой теме из резерва. Материал работает в КИМах экзамена ОГЭ.

Практическая часть программы выполняется полностью без изменений. (8 работ)

2.Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса физики ученик должен:

Знать / понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение

Смысл физических величин: скорость, путь, ускорение, сила, импульс, период, частота, энергия связи, дефект масс.

Смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения. сохранения импульса, сохранения энергии, Ампера, преломления.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию, свойства ЭМВ

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, скорости, периода, частоты колебаний

Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника и его частоты от длины нити, периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза,

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях

Решать задачи на применение изученных физических законов

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично)

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

3. Содержание программы по разделам физики 9 класса

( в квадратных скобках выделен материал для 3-х часовой программы)

1. Законы взаимодействия и движения тел (26 [34] ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

1. Измерение ускорения свободного падения.

[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 1.]

2. Механические колебания и волны. Звук (10 [16] ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания.]

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. [Эхо.] Звуковой резонанс. [Интерференция звука.]

Фронтальные лабораторные работы

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 2.]

3. Электромагнитное поле (17[26]ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. [Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

5. Изучение явления электромагнитной индукции.

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

[Практикум по решению теоретических и экспериметальных задач по теме 3.]

4. Строение атома и атомного ядра (11 [19] ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. [Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада.] Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. [Элементарные частицы. Античастицы.]

Фронтальные лабораторные работы

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

[Практикум по решению задач по теме 4.]

[Обобщающее повторение курса физики 7-9 классов (6 ч)]

Резервное время (6 [4] ч)

4. Тематическое планирование

5. Календарно-тематическое планирование

9 класс ( 3 часа в неделю, всего - 102 часа)

Номер урока

Название раздела и темы урока

Форма урока

Элементы содержания

Домашнее задание

Дата

Примечание

По плану

фактически

1. Законы взаимодействия и движения тел (38 ч)

Основы кинематики (17 часов)

1

Механическое движение и его характеристики.

Механика. Перемещение. Определение координаты тела. Скорость. Система отсчета. Материальная точка

§1,3

Упр.1,2

2

Перемещение. Проекции вектора на
координатные оси.

Перемещение. Сложение и умножение векторов.

§2

Упр. 3

3

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

Скорость. Прямолинейное равномерное движение. Перемещение при равномерном прямолинейном движение.

§4, упр. 4

4

Решение задач. Графическое
представление движения.

График зависимости скорости от времени. График зависимости пути от времени.

Л №№147,148

5

Относительность движения.

Сложение скоростей. Классический закон сложения скоростей.

§9

Упр. 9

6

Решение задач по теме «Относительность движения».

Зад в тетради

7

Равноускоренное движение. Ускорение.

Мгновенная скорость .Ускорение
и скорость при равноускоренном
движении.

§ 5

Упр. 5

8

Перемещение при равноускоренном
движении.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

§7,8

Упр. 7,8, вывод формулы перемещения.

9

Решение задач по теме «Равноускоренное движение».

§ 7,8, Л №№ 155, 156

10

«Измерение
ускорения тела при равноускоренном
движении»

Л.Р.№1

Равноускоренное движение.

§ 7,8, Л №159.

11

Свободное падение. Ускорение
свободного падения.

Свободное падение - пример равноускоренного движения. Величина свободного падения.

§13, 14

Упр.13,14

12

«Измерение ускорения свободного падения»

Л.Р.№2

Свободное падение.

§13, 14

Зад. в тетради

13

Движение тела по окружности.

Перемещение и скорость при
криволинейном движении. Ускорение
при равномерном движении по
окружности.

§ 18, упр 17(1,2).

14

Период и частота обращения.

Основные характеристики движения тела по окружности.

§19, упр 18(1-3).

15

Решение задач.

Движение тела по окружности.

§18,19, Л №№164, 165.

16

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Прямолинейное неравномерное
движение».

§1-19, задание в тетради.

17

«Законы кинематики».

К.Р.№1

Основы динамики (13 часов)

18

Первый закон Ньютона.

Первый закон Ньютона. Инерциальная и неинерциальная система отсчета.

§10, упр. 10.

19

Взаимодействие тел. Масса. Сила.

Второй закон Ньютона.

Взаимодействие тел. Масса и сила. Второй закон Ньютона. Зависимость массы, силы и ускорения тела. Границы применения.

§11,упр.11

20

Решение задач по теме «Второй закон Ньютона».

Сложение сил. Равнодействующая сил.

§ 11, Л №№ 30,32,38

21

Третий закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Границы применения. Применение на практике.

§12

Упр. 12

22

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения.

Расстояние между взаимодействующими телами. Гравитационная постоянная.

Невесомость. Увеличение и уменьшение веса тела, движущегося с ускорением

§15, 16 ,упр.15,16

23

Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения».

§15,16, Л №314, 315

24

Вес тела. Невесомость.

§14,Л.№ 385

25

Решение задач.

задание в тетради

26

Искусственные спутники Земли.

Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость. Полёты в космос. Циолковский, Гагарин, Королёв - первые полёты.

§20, упр.19

27

Решение задач.

§ 20, №26

28

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Применение законов динамики»

29

«Применение
законов динамики»

К.Р.№2

Законы сохранения (8 часов.)

30

Импульс тела. Импульс силы.

Импульс тела. Импульс силы.

Связь между ними. Закон сохранения импульса. Практическое применение закона сохранения импульса. Реактивное движение. Закон сохранения импульса п природе.

§21,упр.20(1,2)

31

Закон сохранения импульса тела.
Реактивное движение.

§21,22упр.21(1,2)

32

Решение задач.

§21,22 №30,31 стр.288

33

Работа. Энергия.

Работа сил. Виды работы. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Теорема о кинетической энергии. Связь работы и энергии. Закон сохранения энергии. Механическая энергия. Мощность. КПД.

конспект,Л.681

34

Закон сохранения энергии.

§23,упр.22(2,3)

35

Решение задач.

§23, №32,33

36

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Законы сохранения»

37

«Законы сохранения»

К.Р.№3

2. Механические колебания и волны (16 часов)

38

Колебательное движение.

Колебательное движение.
Свободные и вынужденные колебания.
Параметры колебательного движения.

Колебательная система. Маятник.

Нитяной и пружинный маятники.

§24,26

39

Колебательная система. Маятник.

§25,упр.23

40

Нитяной и пружинный маятники.

§25,№ 34

41

«Исследование
зависимости периода и частоты
нитяного маятника от его длины».

Л.Р.№3

§24,25, упр.24(4-6)

42

«Исследование
зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины »

Л.Р.№4

§24,25, Л.873

43

Гармонические колебания.

Гармонические колебания.
Затухающие колебания. Превращения
энергии при колебательном движении

§27,28 Л.863

44

Решение задач.

№35,36 стр.289

45

Вынужденные колебания.
Резонанс.

Вынужденные колебания.
Незатухающие колебания. Резонанс.

§29,30,упр.26,27(3)

46

Решение задач.

упр.27(1,2)

47

Волны. Длина волны.

Волны. Два вида волн. Длина волны.
Скорость распространения волн.

§31-33, №37

48

Звуковые волны. Характеристики звука.

Звуковые волны. Высота, тембр,
громкость звука. Скорость распространения звука.

§34-38, упр.29

49

Отражение звука. Эхо

Отражение звука. Эхо

§39,Л.914,913

50

Звуковой резонанс

..

Звуковой резонанс

§40, Л.Д.133-134

51

Интерференция звука.

Интерференция звука.

§41, Л.897

52

Обобщающее повторение.

§24-41,Л.905

53

«Колебания и волны»

К.Р.№4

3. Электромагнитные явления ( 26 часов.)

54

Магнитное поле. Магнитное поле тока.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого, кривого тока, катушка с током. Однородное

§42,43,упр.33-34

55

Линии магнитного поля. Правило буравчика (правило правой руки)

Линии магнитного поля. Правило буравчика и правило правой руки.

§44, упр.35(4,5)

56

Решение задач

§44, задание в тетради

57

Правило левой руки. Сила Ампера

Правило левой руки. Сила Ампера. Закон Ампера. Обнаружение магнитного поля по его действию на ток.

§45, упр.36

58

Действие магнитного поля на заряженную частицу. Сила Лоренца

Действие магнитного поля на заряженную частицу. Сила Лоренца. Радиус движения част

§45, №40 стр.290

59

Решение задач

§45, №38

60

Индукция магнитного поля.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Решение задач

§46,упр.37

61

Магнитный поток

§47, упр.38

62

Явление электромагнитной индукции.

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

§48,49, упр.39

63

«Изучение явления электромагнитной индукции».

Л.Р.№5

§48,49, упр.40

64

Явление самоиндукции

Явление самоиндукции. Индуктивность.

§50,упр.41

65

Переменный ток.

Генератор переменного тока

Частота переменного тока. Устройство генератора

§51,упр.42

66

Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние

Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние

§51

67

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения. Влияние на живые организмы

§52,53,упр.44

68

Конденсатор.

Виды конденсатора. Электроёмкость конденсатора переменной ёмкости

§54,упр.45(4,5)

69

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Превращение энергии в колебательном контуре.

§55,упр.46

70

Принцип радиосвязи.

Схема радиосвязи. Модуляция и детектирование

§56,упр.47

71

Решение задач.

§52-56,творч.зад.

72

Интерференция света.

Интерференция света.

§57

73

Электромагнитная природа света

Два взгляда на природу света: волновая и корпускулярная.

§58,вопросы

74

Преломление света.

Закон преломления. Показатель преломления.

§59,упр.48

75

Дисперсия

Спектр.

§60,упр.49

76

Линейчатые спектры. Спектроскоп.

Виды спектров. Спектральный анализ. Основное свойство линейчатых спектров. Спектроскоп. Спектрограф. Поглощение и испускание света атомами.

§61-63

77

Поглощение и испускание света атомами.

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

Л.Р.№6

§64

78

Обобщающее повторение.

79

«Электромагнитные явления»

К.Р.№5

4. Строение атома и атомного ядра (19 часов.)

80

Радиоактивность как свидетельство
сложного строения атомов

Радиоактивность. Виды радиоактивности.

§65,вопросы

81

Опыт Резерфорда. Ядерная модель
атома.

Строение атома.

§66,вопросы

82

Радиоактивные превращения атомных
ядер.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Альфа - и бета- распад. Правило смещения. Решение задач.

§67, упр.51

83

Экспериментальные методы
исследования частиц.

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Л.Р.№7

Камера Вильсона. Счётчик Гейгера. Пузырьковая камера.

Метод толстослойных фотоэмульсий

§68,таблица

84

Протонно-нейтронная модель ядра.

« Изучение деление ядер урана по фотографиям треков»

Л.Р.№8

Протон. Нейтрон. Массовое число. Зарядовое число.
Изотопы.

§69-71,упр.53

85

Ядерные силы. Энергия связи.
Дефект масс.

Ядерные силы. Энергия связи.
Дефект масс.

§72-73,упр.54

86

Решение задач.

§72-73, №41-45 стр.291

87

Деление ядер урана. Цепная ядерная
реакция.

Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.

§74-75,Л.1683,1699

88

Ядерный реактор. Ядерные реакции. Действие радиации.

Ядерный реактор. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.
Термоядерная реакция

§76-79

89

Закон радиоактивного распада.

§78,Л.1703,1704

90

Элементарные частицы и античастицы.

§80

91

Обобщение темы
«Строение атома и атомного ядра».

§65-80

92

«Строение атома и атомного ядра»

К.Р.№6

5. Повторение (6 часа)

93-98

Обобщающее повторение

99

Итоговая контрольная работа.

К.Р.№7

100-102

Резервное время

5. Формы и средства контроля

В ходе изучения курса физики 9 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:

• Контрольная работа №1 по теме «Законы кинематики».

• Контрольная работа №2 по теме «Применение законов динамики»

• Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения»

• Контрольная работа №4 по теме «Колебания и волны»

• Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

• Контрольная работа №6 по теме «Строение атома и атомного ядра»

Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).

6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

7. Список литературы

Для учителя

• Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2004-2008 гг.

• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. - М.: Просвещение, 2007.

• Лукашик В.И. "Физическая олимпиада", - М., "Просвещение", 1987.

• В.А. Волков. «Поурочные разработки по физике .9 класс», - М., « Вако», 2010г.

• Л.А.Кирик. «Физика 9. Самостоятельные и контрольные работы», - М., « Илекса», 2010г.

• А.Е.Марон, Е.А.Марон. «Физика 9. Дидактические пособия», - М., « Дрофа», 2004г.

Для учащихся

• Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2004-2008 гг.

• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2007.

4