- Преподавателю
- Физика
- Разработка урока физики Плавание тел 7 класс
Разработка урока физики Плавание тел 7 класс
| Раздел | Физика |
| Класс | 7 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Абрамова Н.В. |
| Дата | 17.10.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Технологическая карта урока физики в соответствии с требованиями ФГОС
Абрамова Н.В., учитель физики «МАОУ СОШ № 132 с углубленным изучением предметов естественно-экологического профиля»
Предмет, класс
Физика, 7 класс
Тема учебного занятия
Условия плавания тел
Форма учебного занятия
Урок обобщающего повторения
Цели занятия
личностные
метапредметные
предметные
Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности
Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся
Формирование убежденности в том, что поведение тел в жидкости зависит от соотношения силы тяжести и выталкивающей силы Архимеда, плотностей жидкости и тела, погруженного в жидкость.
Задачи занятия
личностные
метапредметные
предметные
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,
формирование умения планировать информационный поиск для решения задач; умения находить информацию в соответствии с поставленной задачей;
формирование умения письменно представлять результаты групповой работы;
формирование умения вести диалог, искать и находить компромиссы;
• актуализация знаний учащихся о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела;
• выяснение условия плавания тел, с использованием понятий о выталкивающей силе и силе тяжести;
• использование анимационных моделей и видеофрагментов из Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов для формирования умения описывать и объяснять условия плавания тел, предсказывать поведение тел, погруженных в жидкость.
Планируемые результаты
метапредметные
предметные
самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений;
самооценка
самоконтроль
Регулятивные: составление плана и последовательности действий, постановка целей, планирование времени, самоконтроль. Умение предвидеть возможные результаты своих действий.
Познавательные: работа с разными типами информации, с учебными моделями, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества и ведения диалога.
Понятия: выталкивающая сила, подъемная сила, сила тяжести
Факты:
Поведение тела в жидкости зависит от плотностей жидкости и тела
Умения:
Экспериментальные умения (умение планировать эксперимент, обрабатывать данные, делать выводы).
Умение анализировать работу компьютерных моделей.
Технологические особенности
Компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска .
Структура и ход урока:
№ п/п
Этап урока
Содержание
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
1
Актуализация знаний
(5 мин)
1.Модуль: Видеосюжет «Плавание алюминиевой лодочки в газе»
2.Модуль: Тест к уроку «Плавание тел»
Интерактивное задание, проверяет усвоение учебного материала.
Просматривают предложенный видеосюжет. Объясняют увиденное с помощью ранее изученного материала.
В автоматизированном режиме проверяют правильность выполнения задания.
Предлагает повторить ранее изученную тему, внимательно просмотреть видеосюжет и объяснить увиденное.
Предлагает учащимся проверить свои знания, выполнив тест, контролирует выполнение теста.
2
Постановка цели урока
(3 мин)
Цель урока: Выяснить условия, при которых тела тонут, плавают внутри жидкости, всплывают.
Принимают участие в диалоге с учителем, приводящем к формулировке цели урока.
Делают запись в оценочном листе.
Направляет мыслительную деятельность учащихся, приводящую к постановке цели урока.
3
Систематизация материала «Условия плавания тел»
(10 мин)
3.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел» (2)
Моделированный опыт с яйцом, помещаемым в разные жидкости.
4.Модуль: Видеофрагмент «Гиря в воздухе, воде и ртути».
Информационный модуль, в котором демонстрируется, что железная гиря тонет в воде и плавает в ртути.
5.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел»(6)
Моделирование опыта по выявлению зависимости глубины погружения тела в жидкость от соотношения плотностей тела и жидкости.
Отвечают на вопрос учителя.
Воспринимают информацию.
Выполняют интерактивное задание.
Работают с таблицей плотности веществ.
Делают выводы о поведении тел в жидкости:
1) Одно и то же тело ведет себя по -разному в разных жидкостях.
2) Поведение тел в жидкости зависит от соотношения плотностей тела и жидкости, в которую погружено тело.
Делают запись в оценочном листе.
Предлагает учащимся выполнить задания флеш-анимации.
Контролирует выполнение.
Предлагает просмотреть видеофрагмент «Гиря в воздухе, воде и ртути» и сделать вывод
Предлагает выполнить интерактивное задание «Плавание тел» и сделать вывод.
Контролирует выполнение интерактивного задания и ведение записей.
4
Систематизация материала «Воздухоплавание и плавание судов»
(10 мин)
6.Модуль: Практический модуль «Плавание в воде куска пластилина»
7.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел»(9)
8.Модуль: Анимация «Плавание подводной лодки»
9.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел»(10)
10.Модуль: Анимация «Подъем воздушного шара»
Проводят эксперимент.
Отвечают на вопросы.
Выполняют интерактивное задание.
Делают выводы о возможности плавания судов.
Предлагает учащимся провести натурный эксперимент «Плавание в воде куска пластилина».
Предлагает выполнить интерактивное задание «Плавание тел» и сделать вывод о условиях, при которых возможно плавание судов .
Контролирует выполнение интерактивного задания и ведение записей
5
Закрепление изученного на уроке материала
(6 мин)
8.Модуль:
Интерактивная модель «Плавание тел»
Отвечают на вопросы для самоконтроля.
Предлагает учащимся проверить полученные знания. Контролирует выполнение задания. Оказывает помощь.
6
Подведение итогов урока.
Рефлексия
(4 мин)
Рефлексия проводится с использованием методики незаконченных предложений:
Сегодня я узнал…
Теперь я могу…
Было интересно…
Было трудно…
Меня удивило…
Подводят итоги урока
Формулирует выводы.
7
Задание на дом
(2 мин)
Решение 2 заданий на индивидуальных листах
Воспринимают информацию, фиксируют задание.
Формулирует задание, комментируя его по мере необходимости.