Урок-игра по физике в 10 классе Повторим механику

Физика 10 класс Урок - игра «Повторим механику»

Цель урока: обеспечить в ходе урока повторение основных понятий, законов, формул по теме «Механики», подготовить учащихся к контрольной работе.

Так как в данном классе 7 учеников и двое лучше других знают предмет, то учитель просто «назначает» их капитанами команд. Для разделения остальных учеников существует множество способов: по жребию, по цвету, по частям открытки и т.п. Члены команд придумывают своей команде название, которое записывается на доске.

(если в классе большее количество учащихся, то можно придумать иное деление на команды, по усмотрению учителя)

Начинается игра. Повторение происходит в три этапа.

I этап: « Определения»

На доске в два столбика для двух команд написаны основные понятия темы

Механическое движение

Равноускоренное движение

1 закон Ньютона

2 закон Ньютона

3 закон Ньютона

Закон всемирного тяготения

Колебания

Волны

Механическая энергия

Равномерное движение

Принцип относительности Галилея

Скорость

Ускорение

Масса

Сила

Импульс

Работа

Реактивное движение

Учащиеся сами выбирают понятие, которому они будут давать определение. Какая команда начинает - определяет жребий. Отвечает по очереди каждый член команды. За точный ответ команда получает 2 балла, если в ответе были погрешности - 1 балл. Если очередной член команды не знает ответа - отвечает капитан, но балл снижается. На эту работу отводится 7-10 минут.

II этап: «Формулы»

На обратной стороне классной доски также для двух команд, соответственно в два столбика, были написаны формулы (или формулы можно вывести на экран):

Карточки с этими же формулами получают и команды. В течение 3 минут они должны найти и исправить ошибки, там, где они есть. Затем капитаны выходят к доске и цветным мелом исправляют формулы. В формулах каждой команды одинаковое количество ошибок. Оценка за этот конкурс - количество правильно найденных ошибок, минус количество ошибок, которых не было в задании, но которые ученики все-таки «умудрились» найти. Конечно, учитель обращает внимание учеников на все пробелы и ошибки.

III этап: Решение задач

Учитель объясняет, что каждая команда получит «свои» задачи поочередно, по одной.Решать их можно коллективно и решение должно быть записано в тетради у каждого члена команды. После этого, капитан поднимает руку, учитель визуально проверяет решение, и, если, решение правильное, выдает команде карточку с буквой «В» и вторую задачу. Конечно, если учитель видит, что решение задачи вызывает затруднения, он должен помочь.

После решения второй задачи, команда получает карточку с буквой «А» и третью задачу. После третьей - карточку с буквой «У!», так что у всех должно получиться «ВАУ!».

Задачи для первой команды

Задачи для второй команды

1.Луна движется вокруг Земли со скоростью

1 км/с. Радиус орбиты Луны - 384 000 км.

Определите по этим данным массу Земли.

1. Покоящаяся хоккейная шайба массой 250 г

после удара клюшкой, который длился 0,02 с,

скользит по льду со скоростью 30 м/с. Опре-

делите среднюю силу удара.

2.Камень падает без начальной скорости на

дно ущелья. Определите глубину ущелья,

если время падения камня 4 с.

2. Может ли мальчик массой 40 кг давить на

пол с силой 600 Н? В каком направлении он

должен двигаться и с каким ускорением?

3. Чем вызывается звук, издаваемый при

полёте насекомыми?

3. Как изменится период колебаний нитяного

маятника при увеличении длины?

Учитель подводит итог игры

Называется команда - победительница, но внимание на этом не акцентируется, отмечаются лучшие игроки: им выставляются отметки.

Учитель должен спросить ребят, какие слабые места в своих знаниях они обнаружили, и предложить сделать выводы.

Домашнее задание

На дом задаются задачи из дидактического материала, подобные тем, которые будут на контрольной работе или учитель может предложить учащимся прорешать ещё раз задачи, уже задававшиеся в качестве домашнего задания.

Задач для повторения и тренировки можно предложить решить много, делать все необязательно, но не меньше какого-то установленного минимума.

Учитель оговаривает, что до контрольной работы, можно обсудить проблемы, если они возникли при решении задач.