Разработка урока - соревнования по теме: Квантовые свойства света

Квантовая физика.

по теме: «Световые явления Корпускулярно- волновой дуализм.»

Цели урока:

Обучающая:

Уч-ся должны уметь:

• Объяснять некоторые физические явления на основе использования понятия о квантовой энергии атомов

Воспитательная:

Создать условия для воспитания :

• Культуры общения , патриотизма на примерах развития техники русскими учеными.

Развивающая

Оборудование:

Создать условия для развития :

• логическое мышление;

• критическое мышление при использовании приборов..

• Умения делать выводы

таблицы, схемы, Призма трехгранная, кольца Ньютона, фрагмент фильма « Фотоэффект»

Тип урока: повторительно- обобщающий

Вид урока: урок-соревнование

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия уч-ся

Организационно -мотивационный

Отмечает присутствующих, называет цели урока.

Слушают

Повторение базового материала

1. Проводит разминку

2 Проверяет домашнее задание

3. проводит конкурс капитанов и «Ромашку»

4. Проводит конкурс « Веришь не веришь»

5. Проводит конкурс « Дуэль»

1.Записывают тему урока в тетради.

2. отвечают на поставленные вопросы,

3. Слушают, , отвечают,решают

Подведение итого урока

Выслушивает жюри , делает выводы

Слушают

Домашнее задание

Записывает на доске

Записывают в тетради

План - конспект урока.

До начала урока группа разбивается 2 команды, выбирается капитан в каждой группе, составляются и раздаются домашние задания:

1. повторить пройденный материал;

2. подготовить по одному сообщению о свойствах света или придумать рассказ о использовании свойств света.

3. подбираются члены жюри из числа старшекурсников , преподавателей физики или математики, лаборант

Ι. Разминка.

1. Почему на транспорте сигнал опасности красного цвета?

2. Для чего одежду сталеваров изготавливают из блестящей ткани?

3. Почему высоко в горах легко получить ожоги солнечными лучами ?

4. Можно ли фотографировать предметы в совершенно темной комнате?

5. Почему днем небо голубое, а закат и восход красного цвета.?

6. Почему нельзя загорать находясь за стеклом , хотя солнечные лучи греют?

7. Почему перламутровые пуговицы приобретают радужную окраску, а обыкновенные нет?

Проверяется понимание материала. Вопросы задаются всей группе сразу, право на ответ получает та команда, которая первая найдет решение. При неправильном ответе право переходит к другой команде.

Ι Ι. Проверка домашнего задания.

От каждой команды выступает представитель с сообщением или рассказом, проверяется знание и использование физических терминов, последовательность изложения рассказа, его связность.

Ι Ι Ι. Конкурс капитанов и «Ромашка»

1. Русский ученый открывший фотоэффект.

2. Раздел физики , изучающий световые явления.

3. Огибание волнами препятствия.

4. Неделимая порция света.

5. единица измерения энергии.

6. Радужное изображение светового луча.

7. Колебания распространяющееся в пространстве.

8. Явление подтверждающее волновые свойства

9. Излучение видимое глазом.

В этом конкурсе капитаны и члены команд выступают по отдельности, но одновременно капитаны выходят к доске. Каждый получает лист бумаги с текстом т решают физический кроссворд. При правильных ответах на все вопросы в выделенной полосе появляются названия физических явлений.

Во время работы капитанов каждый член команды решает задачу, которая написана на листках «ромашки». Каждый уч-ся отрывает понравившийся лепесток , решает задачу и сдает вместе с лепестком в жюри.

«Ромашка»

1. Определите и импульс фотона для излучения с длиной волны 1 мкм.

2. Красная граница фотоэффекта для металла 3*10¹⁴Гц. Определите работу выхода для этого металла и кинетическую энергию фотоэлектронов, если на металл падает свет частотой 3*10¹⁴Гц.

3. Определите возникнет ли фотоэффект в оксиде бария под действием излучения, имеющего частоту 3*10¹⁴Гц. (А=4,6*10^-19 Дж)

4. Каков импульс фотона, энергия которого 3*10^-19 Дж.

5. Работа выхода для вольфрама 7,7 *10^-19 Дж. Какую частоту должен иметь свет, чтобы при его падении на пластину скорость фотоэлектронов была равна 2*10⁶ м/с ?

6. Работа выхода электронов из ртути равна 7,2 *10^-19 Дж. Возникнет ли фотоэффект, если поверхность ртути освещают фиолетовым светом с частотой волны 0,75 *10¹⁵ Гц ?

7. Работа выхода электронов из золота равна 7,6 *10^-19 Дж. Определите красную границу фотоэффекта для золота.

8. Работа выхода электронов из цезия равна 3,1 *10^-19 Дж. Найдите частоту падающего света, если скорость фотоэлектронов равна 0,6* 10⁶ м\с.

9. Красная граница фотоэффекта для материала катода фотоэлемента равна 6*10 ¹⁴ Гц. Рассчитайте работу выхода электронов.

10. Рассчитайте массу кванта рентгеновского излучения с длиной волны 1*10^-9м.

11. Поверхность цезия освещают светом с длиной волны 589 нм. Какова работа фотоэлектронов.

12. Какой частоты свет следует направить на поверхность платины, чтобы максимальная скорость фотоэлектронов была 3*10⁶ м/с ?

13. Какова наименьшая частота света при которой ещё наблюдается фотоэффект, если работа выхода электрона из металла 3,3*10^-19 Дж?

14. Вычислите частоту света и энергию, которой обладает фотон с этой частотой при длине волны 520нм.

15. Вычислите частоту света и энергию, которой обладает фотон с этой частотой при длине волны 480нм.

16. Вычислите импульс фотона при длине световой волны равной 540 нм.

17. Вычислите импульс фотона при длине световой волны равной 690 нм.

18. Какой энергией будут обладать электроны, выбитые из металла световой волной с частотой 5,56 *10¹⁴ Гц если работа выхода равна 2,24*10^-19Дж.

19. Какой энергией будут обладать электроны, выбитые из металла световой волной с частотой 4,35 *10¹⁴ Гц если работа выхода равна 2,24*10^-19Дж.

20. Какова масса фотона видимого излучения с длиной волны 588нм.

21. Найдите энергию фотоэлектронов, вылетевших из цинка при освещении его ультрафиолетовых светом с длиной волны 300нм, если работа выхода электрона из металла 3,3*10^-19 Дж.

22. Какой должна быть длина волны ультрафиолетового света, падающего на поверхность цинка, чтобы скорость вылетающих фотоэлектронов составляла 10⁶м\с. Работа выхода электрона из цинка 6,4 *10^-19 Дж.

Ι V. Конкурс « Веришь-веришь»

Ведущий зачитывает вслух правильные и неправильные утверждения. Если уч-ся согласны с ними «верят», то поднимают красные карточки, если нет- синие.

1. Длина волны красного света меньше, чем и фиолетового.

2. фотоэффект доказывает квантовую природу света.

3. Фотоэффект - это вырывание электронов с поверхности металла при нагревании.

4. фотон существует только в движении.

5. Кинетическая энергия электронов при фотоэффекте.

6. Количество электронов вырванных с поверхности металла зависит от энергии падающего света.

7. Белый свет - это сложный свет, состоящий из 5 цвет.

V. Конкурс «Дуэль»

Команды задают друг другу придуманные ими тут же вопросы, на которые члены другой команды должны ответить жюри оценивает качество как вопросов, так и ответов.

В конце урока жюри подводит окончательный итог соревнования.

При выступлениях членов команд ко 2 этапу демонстрируется отрывки из фильмов, подтверждающих волновые и квантовые