Конспект урока Рентгеновское излучение

Тема урока: «Рентгеновское излучение».

Цели урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся с историей открытия рентгеновского излучения, использования рентгеновского излучения в медицине и промышленности;

• привить интерес к предмету, углубить и расширить знания учащихся.

Развивающие:

• развития умения взаимодействия с другими учащимися,

• возникновения познавательных мотивов, развития интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся

Воспитательные:

• воспитание уверенности в своих способностях; формирования ответственности.

Ход урока.

1. Организационный этап. Настрой на урок.

2. Актуализация.

Демонстрация на интерактивной доске:

1. Фото рентгена грудной клетки;

2. Фото рентгеноструктурного анализа кристалла бериллия;

3. Рентгеновская трубка

Что общего между этими тремя демонстрациями?

Формулировка темы урока. Запись темы в тетрадь

3. Основной этап.

1. Учащиеся в парах изучают список ключевых фраз темы и заполняют таблицу.

В.К.Рентген, Х - лучи, проникающая способность рентгеновских лучей, диапазон рентгеновских лучей, свойства рентгеновских лучей, применение рентгеновских лучей, положительные стороны рентгеновских лучей, отрицательные стороны рентгеновских лучей.

2. Озвучиваются записи в таблицах. Известные определения формулируются. Заполняется таблица на слайде.

3. Работа в парах: учащиеся формулируют определения и характерные признаки новых понятий и явлений и зачитывают то, что у них получилось.

Предложенный вариант сравнивается с приведенным на слайде. Правильные определения записываются на доске и в опорном конспекте.

Гимнастика для глаз

5. Рефлексия. Ребята высказывают свое суждение, пользуясь следующим клише:

«Я полагал, что …, но на самом деле …»

«Что касается …, то я здесь был прав».

6. Демонстрация видеофрагмента «Рентгеновское излучение». Обсуждение особенностей рентгеновских лучей.

7. 2 ученика выступают с сообщениями «В.К.Рентген», «Применение рентгеновских лучей»,

5. Закрепление.

Подумайте и ответьте:

• Почему экран телевизора является источником рентгеновского излучения?

• Для чего врачи-рентгенологи при работе пользуются перчатками, фартуками, очками, в которые введены соли свинца?

5. Контрольный тест:

1. Наибольшую проникающую способность имеет:

А. Ультрафиолетовое излучение

Б. Рентгеновский луч.

В. Инфракрасное излучение.

2. Рентгеновское излучение:

А. Возникает при резком торможении быстрых электронов.

Б. Испускается твердыми телами, нагретыми до большой температуры.

В. Испускается любым нагретым телом.

3. Какие излучения используются в медицине?

1) Инфракрасное.

2) Видимое.

3) Ультрафиолетовое.

4) Рентгеновское.

А. 1; 2; 4.

Б. 3

В. Все перечисленные излучения.

3. Почему рентгеновскую пленку хранят в свинцовой коробке, а при съемке её помещают в алюминиевую кассету?

А. Свинец предохраняет пленку только от светового излучения, а алюминий - от рентгеновского.

Б. Свинец предохраняет пленку от любого излучения, а алюминий - от светового излучения.

В. Свинец и алюминий предохраняют пленку от рентгеновского излучения.

5. Рентгеновское излучение имеет длину волны:

А. Больше чем 10 ^-7 м.

Б. Меньше чем 10 ^-7 м.

В. Больше чем 10 ^-10 м.

VI. Домашнее задание. п.51, сообщение «Э.Резерфорд».

5. Рефлексия

1. Заполнить пропущенные слова:

Рентгеновское излучение -это _____________________________________________

_______________________________________________________________________, располагается на энергетической шкале между ультрафиолетовым излучением и гамма-излучением, что соответствует длинам волн _______________________ нм.
В 1895 немецкий физик Рентген, обнаружил новое излучение, проникающее через непрозрачные преграды, названное Рентгеном _______________________________.
Рентгеновские лучи возникают при _________________________________________

________________________________________________________________________.
Рентгеновское излучение применяют в ______________________________________

________________________________________________________________________.

2. Насколько вы удовлетворены вашей сегодняшней работой на уроке? Приём «Яблоня»