- Преподавателю
- Физика
- Рабочая программа по физике. 7 класс. ФГОС
Рабочая программа по физике. 7 класс. ФГОС
| Раздел | Физика |
| Класс | 7 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Борисова М.П. |
| Дата | 21.09.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Рабочая программа по физике. 7 класс. ФГОС.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и Примерной программы основного общего образования по физике ( сборник нормативных документов. Физика /сост. Э.Д. Днепров, АГ. Аркадьев.- М: Дрофа , 2008 и скорректирована с учетом программы « Физика 7-9» авторов Н.С. Пурышевой и Н.Е. Важеевской.- М: Дрофа , 2010преподавание ведется по учебнику «Физика» , 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.: Дрофа, 2008.
Для организации учебного процесса по физике в 2014-2015 учебном году в своей работе использую
Стандарт основного общего образования по физике
-
Стандарт среднего (полного) общего образования по физике (базовый и профильный уровни).
-
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы основного и среднего (полного) общего образования по физике.
-
Примерная программа основного общего образования по физике (7-9 класс).
-
Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. Базовый уровень (10-11 класс).
-
Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. Профильный уровень (10-11 класс).
-
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080)
-
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.
На изучение физики на данном этапе физического образования направлено на достижение
следующих целей:
-
формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (механики, молекулярно-кинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике - теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;
-
формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических
объектов; формирование экспериментальных умений; формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях; формирование представлений о роли физики в жизни общества: влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем;
-
развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического, логического и диалектического), памяти, речи, воображения;
-
формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
на выработку компетенций:
общеобразовательных:
-
умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки до получения и оценки результата);
-
умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
-
умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-
умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
-
понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
-
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
-
воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
-
применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его
построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, он содержит
материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики;
уровень представления курса учитывает познавательные возможности учащихся.
Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися на
предшествующем этапе при изучении естествознания.
Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала - обычный, соответствующий образовательному стандарту, и повышенный.
Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия,
взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.
Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета
математической подготовки и познавательных возможностей учащихся.
В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными
выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.
Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.
Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о
строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»).
Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.
Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые
применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений,
электрического тока и проводимости различных сред.
Таким образом, в VII-VIII классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и
доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми,
электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.
В IX классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, в IX
классе учащиеся вновь возвращаются к изучению вопросов механики, но на данном этапе механика
представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех
структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются
границы применимости классической механики, ее объяснительные и предсказательные функции.
Затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения
электромагнитных колебаний и волн.
За темой «Электромагнитные колебания и электромагнитные волны» следует тема «Элементы
квантовой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых
квантовых представлений, в частности, представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых
свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.
Завершается курс темой «Вселенная», позволяющей сформировать у учащихся систему
астрономических знаний и показать действие физических законов в мегамире.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено
демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться
как в классе, так и дома.
Как уже указывалось, в курсе реализована идея уровневой дифференциации. К теоретическому
материалу второго уровня, помимо обязательного, т. е. материала первого уровня, отнесены
некоторые вопросы истории физики, материал, изучение которого требует хорошей математической подготовки и развитого абстрактного мышления, прикладной материал. Перечень практических работ также включает работы, обязательные для всех, и работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уровне. В тексте программы выделены первый и второй уровни, при этом предполагается, что второй уровень включает материал первого уровня и дополнительные вопросы.
Для каждого класса предусмотрены дополнительные темы, которые изучаются при условии
успешного изучения учащимися основного материала и наличия времени Из перечисленных тем
выбирается либо одна для всестороннего изучения, либо рассматриваются избранные вопросы из
каждой темы. Темы подобраны таким образом, чтобы можно было провести обобщение знаний
учащихся. Дополнительные темы также дифференцированы по уровням.
Место предмета в учебном плане
В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 210 учебных часов. В том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Результаты освоения курса
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
-
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
-
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
-
формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
-
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
-
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
-
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
-
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
-
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
-
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
-
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты обучения физике в основной школе
Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 класс
Тема
Цель
Уровень
запоминания
Уровень понимания
Уровень применения в
типичных ситуациях
Уровень применения
в нестандартных
ситуациях
Введение
Формирование
у учащихся
представлений о
том, что изучает
физика
и какие
методы
используются при
этом
1 уровень
Называть:
-обозначения физических
величин: длина, температура, время,
масса;
-единицы физических величин;
-физические приборы: линейка,
секундомер, рычажные весы;
-методы изучения физических
явлений.
Воспроизводить:
определения понятий: измерение
физической величины, цена деления,
шкалы измерительного прибора
2 уровень
Воспроизводить:
-определения понятий: гипотеза,
абсолютная погрешность измерения,
относительная погрешность
измерения;
-формулу относительной
погрешности измерения
1 уровень
Приводить примеры:
физических и
астрономических явлений,
физических свойств тел и
веществ, физических
приборов, взаимосвязи
физики и техники.
Объяснять:
роль и место
эксперимента в процессе
познания, причины
погрешностей измерений
и способы их уменьшения.
2 уровень
Приводить примеры:
связи между
физическими величинами,
роль физической теории в
процессе познания, связь
теории и эксперимента
Объяснять:
существование связей и зависимостей между физическими величинами, роль физической теории в процессе познания, связь теории и эксперимента в процессе познания.
1 уровень
Уметь:
-измерять длину, время,
температуру;
-вычислять погрешность
прямых измерений длины,
температуры, времени;
-записывать результат
измерений с учетом
погрешности.
2 уровень
Уметь:
-соотносить физические
явления;
-использовать
логические операции при
описании процесса изучения
физических явлений.
1 уровень
Обобщать:
полученные при
изучении темы знания,
представлять их в
структурированном виде.
2 уровень
Обобщать:
на эмпирическом
уровне наблюдаемые
явления и процессы.
Движение и взаимодействие тел
Формирование
знаний об основных
понятиях и законах
механики
1 уровень
Называть:
-условные обозначения
физических величин: длина, время, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, вес, энергия;
-единицы физических величин;
-физические приборы:
спидометр, рычажные весы.
Воспроизводить:
-определения понятий:
механическое движение, равномерное движение,
равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость,
ускорение, масса, плотность, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД, энергия;
-формулы: скорости и пути
равномерного движения, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы,
мощности;
-графики зависимости: пути от времени, скорости от времени, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального
давления;
-законы: принцип относительности Галилея, закон
сохранения энергии.
Описывать:
наблюдаемые механические явления.
2 уровень
Воспроизводить:
-формулу пути при
равноускоренном движении;
-закон всемирного тяготения
1 уровень
Объяснять:
-физические явления: взаимодействие тел, явление инерции;
-сложение сил, действующих на тело;
-превращение потенциальной и кинетической энергии;
-относительность механического движения;
-применение законов механики в технике.
Понимать:
-различные виды механического движения;
-векторный характер физических величин: v,a,F;
-массу как меру инертности тела;
-силу как меру взаимодействия тела с другими телами;
-энергию как способность тела совершать работу.
2 уровень
Объяснять:
сложение сил,
действующих на тело под
углом 900 друг к другу.
Понимать:
-роль гипотезы в процессе научного познания;
-роль опыта Кавендиша в становлении физического знания;
-существование границ применимости физических законов и теорий (на примере закона всемирного тяготения).
1 уровень
Уметь:
-определять неизвестные величины, входящие в формулы;
-строить графики зависимости: пути от времени при равномерном движении, скорости от времени, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления;
-по графикам определять значения величин.
Применять:
изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике.
2 уровень
Уметь:
записывать уравнения
по графикам движения.
Применять:
изученные законы к
решению комбинированных
задач по механике.
1 уровень
Классифицировать:
различные виды механического движения.
Обобщать:
знания о законах динамики.
Применять:
методы научного познания при изучении механических явлений.
2 уровень
Обобщать:
знания на теоретическом уровне.
Интерпретировать:
предполагаемые или полученные выводы.
Уметь:
-видеть и формулировать проблему;
-отыскивать способы проверки решения проблемы;
-оценивать полученные результаты.
Звуковые яв-
ления
Сформировать
у учащихся
представления об
источниках и
условиях
распространения
звуковых колебаний
1 уровень
Называть:
-условные обозначения
физических величин: смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, скорость волны;
-единицы этих величин;
-диапазон частот звуковых
колебаний.
Воспроизводить:
-определения понятий:
механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, поперечная и продольная волна;
-формулы связи частоты и
периода колебаний, длины волны, скорости звука; закон отражения звука.
2 уровень
Воспроизводить:
формулы периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятника.
1 уровень
Объяснять:
-процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного
маятника;
-процесс образования продольной и поперечной
волн;
-процесс распространения звука в среде;
-происхождение эха.
Понимать:
-характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити;
-характер зависимости длины волны от частоты колебаний среды и скорости распространения волны;
-источник звука -колеблющееся тело;
-зависимости громкости звука от амплитуды, высоты от
частоты.
2 уровень
Объяснять:
превращения энергии при колебательном движении.
Понимать:
-характер зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити и ускорения свободного падения;
- характер зависимости периода колебаний пружинного маятника от жесткости
пружины и массы груза.
1 уровень
Уметь:
-вычислять частоту колебаний по периоду;
-неизвестные величины,
входящие в формулу длины
волны;
- неизвестные величины, входящие в формулу скорости звука;
-определять экспериментально период колебаний груза.
2 уровень
Уметь:
вычислять неизвестные
величины, входящие в формулы периода колебаний математического и пружинного маятников.
1 уровень
Обобщать:
-знания о характеристиках
колебательного движения;
-знания о свойствах звука.
Сравнивать:
-механические и звуковые колебания;
-механические и звуковые волны.
Свето-
вые явления
Познакомить
учащихся со
световыми
явлениями,
сформировать у них
систему знаний по
геометрической
оптике - основным
понятиям (световой
пучок, световой луч, угол падения,
отражения,
преломления),
основным законам и
применение.
1 уровень
Называть:
-условные обозначения
физических величин: фокусное расстояние, оптическая сила, увеличение лупы;
-единицы этих величин;
-естественные и искусственные источники света;
-основные точки и линии линзы;
-оптические приборы;
-недостатки зрения;
-состав белого света;
-дополнительные и основные цвета.
Распознавать:
-естественные и искусственные источники света;
-лучи падающий, отраженный, преломленный;
-углы падения, отражения,
преломления;
-сложение цветов.
Воспроизводить:
-определения понятий;
-формулу оптической силы
линзы;
-законы;
-принцип обратимости световых лучей.
Описывать:
-наблюдаемые световые
явления;
-строение глаза;
-особенности изображения
предмета в плоском зеркале.
2 уровень
Называть:
-основные точки и линии
вогнутого зеркала;
-условия применимости закон прямолинейного распространения света.
Воспроизводить:
-определения понятий;
-формулу линзы.
Описывать:
особенности изображения в
вогнутом зеркале.
1 уровень
Объяснять:
-физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения;
-ход лучей в линзе;
-ход лучей в фотоаппарате;
-оптическую систему глаза;
-причины близорукости и
дальнозоркости;
-происхождение радуги.
Понимать:
-разницу между естественными и искусственными
источниками света;
-причину разложения белого света в спектр.
2 уровень
Объяснять:
-применение
вогнутого зеркала;
-ход лучей в световоде.
Понимать:
-границы применимости закона прямолинейного распространения света;
-зависимость числа изображений в двух зеркалах от угла между ними;
-принцип устройства калейдоскопа.
1 уровень
Уметь:
-применять знания законов к объяснению явлений;
-изображать на чертеже
световые пучки с помощью световых лучей;
-строить: изображение предмета в плоском зеркале, ход лучей в призме, ход лучей в линзе, изображение предметов, даваемых линзой, ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа);
-вычислять оптическую силу линзы.
2 уровень
Уметь:
-строить изображение предмета в вогнутом зеркале;
-определять неизвестные величины, входящие в формулу тонкой линзы.
1 уровень
Сравнивать:
оптические приборы и ход лучей в них.
Устанавливать аналогию:
между строением глаза и фотоаппарата.
Использовать:
методы научного познания при изучении явлений.
2 уровень
Устанавливать аналогию:
между вогнутым зеркалом и ходом лучей в них.
Содержание курса
7 класс
(70часов, 2 часа в неделю)
Введение (6 ч)
I уровень
Что и как изучают физика и астрономия.
Физические явления. Наблюдения и эксперимент. Гипотеза. Физические величины. Единицы величин. Измерение физических величин. Физические приборы. Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности. Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин.
Физические законы и границы их применимости.
Физика и техника.
II уровень
Относительная погрешность. Физическая теория.
Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир.
Фронтальные лабораторные работы
I уровень
-
Измерение размеров тела с помощью линейки, объема жидкости с помощью мензурки, температуры жидкости с помощью термометра.
-
Измерение времени.
-
Измерение размеров малых тел.
II уровень
1. Измерение малых величин.
1. Движение и взаимодействие тел (36 ч)
I уровень
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.
Неравномерное прямолинейное движение. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Ускорение свободного падения.
Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы при помощи весов. Плотность вещества.
Сила. Графическое изображение сил. Измерение сил. Динамометр. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. Международная система единиц. Сила упругости. Закон Гука. Сила тяжести. Центр тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость. Давление. Сила трения. Виды сил трения. Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Применение простых механизмов.
КПД механизмов.
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.
II уровень
Путь, пройденный телом при равноускоренном
движении.
Сложение сил, направленных под углом друг к другу.
Законы Ньютона.
Фронтальные лабораторные работы
I уровень
-
Изучение равномерного движения.
-
Измерение массы тела.
-
Измерение плотности вещества.
-
Градуировка динамометра и измерение сил.
-
Измерение коэффициента трения скольжения.
-
Изучение условия равновесия рычага.
10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
II уровень
-
Измерение средней скорости.
-
Изучение равноускоренного движения.
2. Звуковые явления (6 ч)
I уровень
Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота. Звуковые колебания. Источники звука.
Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Скорость звука.
Громкость звука. Высота тона. Тембр.
Отражение звука. Эхо.
II уровень
Математический и пружинный маятники. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Фронтальные лабораторные работы
I уровень
11.Наблюдение колебаний
звучащих тел.
-
Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити.
-
Наблюдение зависимости громкости звука от
амплитуды колебаний.
II уровень
-
Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения.
-
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
3. Световые явления (16 ч)
I уровень
Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Световые пучки и световые лучи. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения.
Отражение света. Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Перископ.
Преломление света. Полное внутреннее отражение. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображения, даваемого линзой.
Оптические приборы: проекционный аппарат, фотоаппарат. Глаз как оптическая система. Нормальное зрение, близорукость, дальнозоркость. Очки. Лупа.
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел. // уровень
Зеркальное и диффузное отражение. Многократное отражение. Вогнутое зеркало. Применение вогнутых зеркал.
Закон преломления света. Волоконная оптика. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Фронтальные лабораторные работы
I уровень
-
Наблюдение прямолинейного распространения света.
-
Наблюдение образования тени и полутени.
-
Изучение явления отражения света.
-
Получение и исследование изображения в плоском зеркале.
-
Изучение явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения.
-
Изучение изображения, даваемого линзой.
II уровень
-
Изготовление модели перископа.
-
Получение и исследование изображения, даваемого вогнутым зеркалом.
-
Изучение закона преломления света.
Обобщающее повторение (6 ч)
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
№ п/п
Тема
Количество
часов
Количество
лаб. работ
Количество
контр.работ
Ведение
6
3
1
Движение и взаимодействие тел
36
8
2
Звуковые явления
6
Световые явления
16
4
1
Повторение
6
ИТОГО
70
15
3
Срок реализации рабочей учебной программы - 2014-2015 г.
Календарно-тематическое планирование по физике 7 класс 2014-2015 г
Наименование раздела и тем
Плановые сроки прохождения
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)
план
факт
Предметные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
1. Введение 6час
1-2
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что и как изучает физика и астрономия. Физические явления.
Физические величины. Единицы физических величин. Измерение физических величин.
3
Знать: смысл понятия «физическое явление» определение физической величины, основные единицы СИ.
Уметь: классифицировать физические явления, приводить примеры различных видов явлений,
приводить примеры физических величин, единиц их измерения, пользоваться шкалой приборов: определять цену деления, пределы измерения, показания
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно.
Сравнивают способ и результат своих действий с образцом - листом сопровождения.
Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений. Выделяют количественные характеристики объектов.
Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством
Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы. Умеют обосновывать свои выводы и умозаключения. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль
Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию,
Осознание важности изучения физики, формирование познавательных интересов.
Принимают решение работать в группе, развивают внимательность,
аккуратность.
Соблюдают технику безопасности, самостоятельно проводят измерения. Делают умозаключения
3-4
Точность измерений. Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №1 «Измерение длины, объема и температуры тела».
Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №2 « Измерение размеров малых
тел».
3
5-6
Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №3 «Измерение времени». Связи между физ. величинами
Физические законы и границы их применимости. Физика и техника.
Физика и окружающий мир.
9
2. Движение и взаимодействие тел 36 час
7-8
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения.
Траектория. Путь. Равномерное движение.
9
Знать: определение мех. движения, траектории, пути; единицы измерения пути, времени; смысл понятия «относительность движения»
Уметь: приводить примеры отн-ти движения, траектории в разных системах отсчета
Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.
Формируют ответственное отношение к учению, готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и самообразованию
9-10
Скорость равномерного движения.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 "Изучение равномерного движения". Решение задач
17
Уметь: измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты
Выражают смысл ситуации различными средствами - словесно, рисунки, графики
Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задач.
Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Соблюдают технику безопасности, самостоятельно проводят измерения. Делают умозаключения
11-12
Неравномерное движение. Средняя скорость.
Равноускоренное движение. Ускорение.
17
Знать: определение неравномерного движения, средней скорости определение прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.
Уметь: приводить примеры неравномерного движения, находить среднюю скорость движения, находить скорость при прямолинейном равноускоренном движении
Составляют план и последовательность действий.
Принимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации
Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
Умеют критично относится к своему мнению
Проявляют познавательный интерес к изучению физики. Формируют ценностное отношение к результатам обучения
13-14
Решение задач. Путь, пройденный при равноускоренном движении.
Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение»
23
15-16
Анализ контрольной работы. Инерция. Масса
Измерение массы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 "Измерение массы тела на рычажных весах".
23
Знать: определение инерции, инертности, массы, способы определения массы.
Уметь: приводить примеры тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов, сравнивать массы по взвешиванию тел, производить перевод единиц массы
Сравнивают способ и результат своих действий с образцом - листом сопровождения
Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством
Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.
Принимают решение работать в группе, развитие внимательности .аккуратности.
Соблюдают технику безопасности, самостоятельно проводят измерения. Делают умозаключения
17-18
Плотность вещества.
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №6 "Измерение плотности вещества твердого тела".
1
Знать: определение плотности, смысл плотности, единицы измерения плотности, физический
смысл 1 кг/м3.
Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, пользоваться таблицами плотностей
19-20
Сила.
Измерение силы. Международная система единиц.
Знать: определение силы, признаки действия силы, единицы измерения силы, виды сил. определение равнодействующей сил.
определение силы упругости, силы тяжести, закон всемирного тяготения
Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически находить равнодействующую сил, формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости, силу тяжести, изображать графически
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Предвосхищают результат
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умеют анализировать и объяснять при работе в малой группе ситуацию и полученный результат
Развивают внимательность, сообразительность. Формируют умение самостоятельно мыслить, изображения величин; работы по алгоритму.
.
21-22
Сложение сил.
Сила упругости.
23-24
Сила тяжести.
Закон всемирного тяготения
Вес тела. Невесомость.
25-26
Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №7 "Градуировка динамометра и измерение сил".
Давление.
Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Умеют представлять конкретное содержание в нужной форм Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга е.
Соблюдают технику безопасности, самостоятельно проводят измерения. Делают умозаключения
Самостоятельно ставят проблему. Выдвигают гипотезу
27-28
Сила трения. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Измерение силы трения скольжения»
Трение в природе и технике.
Знать: определение силы трения, виды трения, способы увеличения и уменьшения трения.
Уметь: приводить примеры действия силы трения, измерять силу трения с помощью динамометра,
29-30
Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №9 «Измерение коэффициента трения скольжения».
Обобщение пройденного материала. Законы Ньютона.
Знать: способы увеличения и уменьшения трения.
Уметь: измерять силу трения с помощью динамометра.
31-32
Контрольная работа №2 по теме: « Масса. Силы в природе»
Механическая работа.
Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
Умеют критично относится к своему мнению
Формируют умение самостоятельно мыслить, аккуратно и грамотно производить записи в тетрадях
Знать: определение работы, единицы измерения.
Уметь: приводить примеры совершения силой работы, рассчитывать работу по формуле 
Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.
Формируют познавательный интерес и интеллектуальные способности
33-34
Анализ контрольной работы. Мощность.
Простые механизмы.
Правило равновесия рычага.
Знать: определение мощности, единицы измерения. простые механизмы, их виды, назначение. Иметь представление о моменте силы.
Уметь: приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле 
., решать задачи на условие равновесия рычага
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.
Формируют
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
35-36
Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №10 "Изучение равновесия рычага".
Блок. «Золотое правило механики»
Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком, определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики.
Сравнивают способ и результат своих действий с образцом - листом сопровождения
Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга
Соблюдают технику безопасности, самостоятельно проводят измерения. Делают умозаключения
37-38
Коэффициент полезного действия.
Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №11"Измерение
КПД при подъеме по наклонной плоскости".
Уметь: проводить эксперимент по определению КПД при подъеме тела по накл. пл-ти; записывать результаты в виде таблицы
39-40
Энергия
Кинетическая и потенциальная энергия.
Закон сохранения энергии в механике.
Знать: определение механической энергии, Физ.смысл понятий: энергия, кинетическая, потенциальная энергии; единицу энергии; формулы для расчёта Ек и Еп
Уметь:вычислять потенциальную и кинетическую энергию, приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией, сравнивать энергии тел.
Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Выделяют и формулируют познавательную цель.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Развивают диалогическую речь, умение выражать свои мысли
41-42
Обобщающее повторение по теме «Движение и взаимодействие тел»
Контрольная работа №3 по теме « Механическая работа и мощность. Простые механизмы»
Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
Умеют критично относится к своему мнению
Формируют умение самостоятельно мыслить, аккуратно и грамотно производить записи в тетрадях
3.Звуковые явления 6час
43-44
Анализ контрольной работы. Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота.
Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними
Уметь: определять длину скорость, частоту, период волны
Работают по составлен-
ному плану,исполь-
зуют дополнительные средства получения информации
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
Формируют умение наблюдать и объяснять физические явления
Звуковые колебания. Источники звука.
45-46
Механические волны. Длина волны.
Решение задач на расчёт характеристик волны.
Звуковые волны Скорость звука. Громкость звука.
Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Развивают кругозор
47-48
Звуковые явления. Решение задач
Повторение и обобщение темы: « Звуковые явления»
Знать: определение звуковой волны, основные характеристики звуковых волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними.
Уметь: определять длину скорость, частоту, период волны
Формируют креативность мышления, находчивость, инициативность при решении физических задач
4.Световые явления 16 час
49-50
Источники света. Закон прямолинейного распространения света.
Световой пучок и световой луч. Тень и полутень.
Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распространения света, : определение светового луча и светового пучка, Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения
. Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.
Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Формируют умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи выстраивать аргументацию
51-52
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №12 "Наблюдение прямолинейного распространения света
Отражение света.
Сравнивают способ и результат своих действий с образцом - листом сопровождения
Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга
Соблюдают технику безопасности, самостоятельно проводят измерения. Делают умозаключения
формируют ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
53-54
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №13 "Изучение явления отражения света".
Построение изображений предмета в плоском зеркале. Перископ
Знать: закон отражения света.
Уметь: описывать явление отражения,
строить отраженные лучи, строить изображение
точки в плоском зеркале
55-56
Преломление света.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14. «Изучение явления преломления света»
Полное внутреннее отражение
Знать: закон преломления света
Уметь: описывать явление преломления света, строить преломленные лучи
57-58
Линза. Ход лучей в линзе.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №15 «Изучение изображения даваемого линзой».
Знать: определение линзы, виды линз, оптические характеристики линзы, формулу линзы.
Уметь: измерять фокусное расстояние собирающей линзы, вычислять оптическую силу линзы, пользоваться формулой линзы для решения задач, строить изображение точки в собирающей линзе
59-60
Построение изображений, даваемых линзами
Линза. Формула тонкой линзы. Решение задач
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Умеют слышать, слушать и понимать, планировать и выполнять свою деятельность.
Понимают причины успеха в учебной деятельности, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников формирование культуры работы с графической информацией
61-62
Оптические приборы: проекционный аппарат, фотоаппарат.
Глаз как оптическая система. Нормальное зрение, близорукость, дальнозоркость.
Очки. Лупа.
Знать: разновидности оптических приборов, понятия: норм. зрение, близорукость, дальнозоркость.
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Ориентируются и воспринимают тексты научно - публитистического стиля
Владеют вербальными и невербальными средствами общения.
Формируют убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества
63-64
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов.
Цвета тел.
Знать: Состав белого света; дополнительные и основные цвета; образование радуги; сложение спектральных цветов
Объяснять происхождение радуги; понимать причину разложения белого света в спектр, Поглощение света средой; рассеивание света; смешение красок; насыщенность цвета
Распознавать сложение цветов и смешение красок;
Определяют цель учебной деятельности самостоятельно
Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
При необходимости отстаивают свою точку зрения , аргументируя ее
Объясняют свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам физики
65-66
Обобщение темы: "Световые явления".
Контрольная работа №4 по теме «Звуковые и световые явления»
Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
Умеют критично относится к своему мнению
Формируют умение самостоятельно мыслить, аккуратно и грамотно производить записи в тетрадях
67-68
Обобщающее повторение изученного материала.
Уметь: Применять знания при решении задач
Формируют операционный тип мышления.
69-70
Обобщающее повторение изученного материала.
Обобщающее повторение изученного материала.
2 часа в неделю, всего 70 часов.
№
п/п
Дата
по плану;
Тема учебного занятия
Тип учебного занятия
Метод обучения
Ученик должен
Организация самостоятельной деятельности
Демонстрация
Образовательный продукт
Элементы содержания
Домашнее задание
Фактически
знать
уметь
Тема № 1 «Введение» - 6 часов
1/1
Вводное занятие.Инструктаж по ТБ. Что и как изучают физика и астрономия
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродуктивный, проблемно-поисковый
Физ.смысл понятий: тело, вещество, гипотеза; методы изучения физических явлений. Что изучает физика и астрономия.
Приводить примеры физических и астрономических явлений, свойств тел и веществ, приборов; взаимосвязи физики и астрономии; объяснять роль и место эксперимента в процессе познания
Оформление конспекта, составление плана
Движение шарика по наклонной плоскости, разряд между кондукторами электрофорной машины, работа электрической лампочки.
ОК, план, творческ. задания
Что и как изучает физика и астрономия. Физические явления. Наблюдение и описание физических явлений. Гипотеза
§1,2
Задание№1
2/2
Физические величины. Единицы физических величин.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродуктивный, проблемно-поисковый
Условные обозначения величин: длина, температура, время, масса; единицы физических величин
Переводить единицы физических величин
Диктант, ответы на вопросы, сообщения учащихся
оформление конспекта
ОК, таблица, диктант
Физические величины Единицы физических величин Международная система единиц (СИ)
Физические приборы
§3
№2
3/3
Измерение физических величин. Точность измерений.
закрепление знаний и способов деятельности
Комбинир.
Определения понятий: измерение физ.величины цена деления, шкала измерительного прибора, погрешность
Определять цену деления шкалы физических приборов; измерять длину; вычислять погрешность измерений; записывать результат измерений с учётом погрешности
Работа с учебником, тестирование
Демонстрацион-ные приборы: метр, мензурка, термометр, секундомер; таблица «Нахождение цены деления»
ОК, тест
Понятие о точности измерений Абсолютная погрешность Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности
§4,5
№3(3),4
4/4
Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объёма и температуры тела»
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Правила пользования линейкой, мензуркой, термометром
Применять полученные знания для практических измерений величин; записывать результат измерений с учётом погрешности измерений
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: деревянный брусок, линейка с мм делениями, измерительный цилиндр, термометр, стакан с водой
Лабор.
работа
Физические приборы Абсолютная погрешность Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности
№3(4,5)
5/5
Лабораторная работа №3 «Измерение времени»
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Способы уменьшения погрешностей правило пользования секундомером
Измерять размеры малых тел, время движения шарика с помощью секундомера
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: линейка, 10-20 горошин; секундомер, шарик, штатив, шарик на нити
Лабор. работа
Измерение малых величин.Роль математики в развитии физикиФиз эксперимент
Физ теория
№5,6
6/6
Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий нас мир.
Обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
Связь между физическими величинами; понятия: физ.закон, теория; взаимосвязь физики и техники
Объяснять существование связей и закономерностей между физ. величинами; обобщать полученные знания, пред-ставлять их в структуриро-ванном виде
Творческие задания - сообщения учащихся.
Связь между временем движения и пройденным путём. Зависимость объёма газа от его темпера туры. Технические устройства: модель ДВС, модель ракеты, осциллограф.
Твочрес-кие задания.
Физика и техника Физика и развитие представлений о материальном мире. Структурные уровни материи, микромир, макромир, мегамир
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».
П.6-8
Тема № 2 «Механические явления» - 38 часов
7/1
Механическое движение и его виды. Относитель-ность механического движения
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информационно-познавательный
Физ.смысл понятий: механическое движение, тело отсчёта
Приводить примеры поступательного движения, вращательного движения, ко-лебательного; объяснять от-носительность механического движения
Лекция, оформление конспекта, решение задач на смекалку
Относительность движения (с помощью тележки, детской заводной машинки и флажков-указателей)
ОК, задачи.
Механическое движение и его виды Относительность движения Траектория Путь
§9,10
№7(1-3)
8/2
Траектории. Путь. Равномерное движение.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познавательный
Физ.смысл понятий: траектория, пройденный путь, единица пути, равномерное движение
Приводить примеры равномерного движения
Ответы на вопросы, выполнение самост. работы, оформление конспекта
Траектории движения шарика на нити, кусочка мела на доске; равномерное движение пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой.
Самост. работа, ОК
Прямолинейное равномерное движение
§11,12
(п.1)№7(4)
9/3
Скорость равномерного движения
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познавательный
Физ.смысл понятий: скорость равномерного движения; формулу для расчёта скорости, единицы скорости, прибор для измерения скорости
Понимать векторный характер скорости; воспроизво-дить график зависимости V(t) и S(t) равномерного движения
Ответы на вопросы, решение нестандарт. задач, построение графика звисимости V(t) и S(t) равномерного движения.
Определение скорости движения пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой
Примеры решения задач, графики
Скорость прямолинейного равномерного движения
§12
№8(1,2,6)
10/4
Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения». Решение задач.
закрепление знаний и способов деятельности
Практиче-ский
Построение и анализ графиков зависимости пути и скорости движения тела от времени
По графику S(t) находить скорость равномерного движения; строить графики
Выполнение лаборатор. работы, решение задач.
Лаборт. работа, задачи.
Методы измерения расстояния, времени и скорости
№8(4,5,7*-по желанию)§12
11/5
Неравномерное движение. Средняя скорость
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познавательный
Физ.смысл понятий: неравномерное движение, средняя скорость; формулу для расчёта средней скорости
Определять неизвестные величины, входящие в формулу средней скорости; решать задачи: Л.№133,135,
137
Оформление конспекта, пример решения задач
Движение шарика по наклонной плоскости
ОК, задачи
Неравномерное прямолинейное движение.
Средняя скорость
§13
№9
12/6
Равноускоренное движение. Ускорение.
комбинированный урок
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: равноускорен-ное движение, ускорение; формулу для вычисления ускорения; единицу ускорения; формулу для расчёта скорости равноускоренного движения
Объяснять векторный характер ускорения, рассчитывать скорость равноускорен-ного движения
Оформление конспекта, решение задач на смекалку
ОК, задачи
Равноускоренное движение. Ускорение
§14
№10(1-3)
13/7
Решение задач. Инерция.
закрепление знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Формулы равноускоренного движения
Решать графические задачи
Оформление конспекта, решение задач.
ОК, домаш-ний опыт.
Путь, пройденный телом при равноускоренном движении
§15,16
№10(4,5)
14/8
Решение задач. Кратковременная контрольная работа № 1 «Равномерное и равноускоренное движение. Скорость».
закрепление знаний и способов деятельности
Метод контроля
Материал по кинематике; причину изменения скорости тел; смысл явления инерции; закон инерции
Решать расчётные и графические задачи; объяснять явление инерции
Решение индивидуальных заданий по карточкам
Изменение скорости тела при действии на него другого тела
Задания по
карточ-кам.
§16
Р.т.№,83,84
15/9
Работа над ошибками Масса. Измерение массы.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл массы тела, инертности, устройство и принцип действия рычажных весов
Объяснять явление взаимодейст-вия тел; понимать массу как меру инертности тел
Решение самост. Работы по карточкам, оформление конспекта, решение задач
Взаимодействие тележек, нагруженных различными грузами; движение тел разной массы
СР, ОК, задачи
Взаимодействие тел
Инерция. Масса
§17,18
№12(1-4,5-по желанию)
16/10
Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»
закрепление знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
правила взвешивания
Измерять массу твёрдых тел с помощью рычажных весов
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: весы, разновес, тела
Лабор. работа
Измерение массы и плотности
Повторить
п.18
17/11
Плотность вещества.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл плотности вещества; формулу для вычисления; единицы плотности
По таблицам №7-9 называть значения плотностей твёрдых, жидких и газообразных веществ
Решение самост. Работы по карточкам, оформление конспекта, решение задач
Сравнение плотностей различных веществ
СР, ОК, задачи, домашн. опыт.
Плотность
§19
№13(2,3,5)
18/12
Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твёрдого тела»
закрепление знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
Формулу для расчёта плотности вещества и единицы измерения; правила взвешивания
Измерять плотность вещества при помощи весов и мензурки
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: весы, разновес, мензурка, твёрдое тело на нити
Лабор. работа
Измерение объема, массы, плотности
§17-19
№13(6)
19|13
Решение задач.
комплексного применения знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Формулы для расчёта массы, объёма и плотности тела
Решать задачи
Выполнение самост. работы по индивид. картчокам, решение задач
СР, задачи
Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты
Повторить
п.17-19
р. т. №102,103
20/14
Контрольная работа№2 по теме «Плотность и масса тела».
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл силы; зависимость ускорения от массы и действующей на него силы; формулу F=mа
Понимать силу как меру взаимодействия тел, причину возникновения ускорения; решать задачи
Ответы на вопросы, оформление конспекта, разгадывание кроссворда
Опыты по рисунку 54 и 45 учебника
ОК, крос-сворд
§17-19
№14(4-6)
21/15
Работа над ошибками. Сила.Измерение силы. Международная система единиц.
закрепление знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: деформация, упругая деформация; устройство и принцип действия динамометра
Измерять силу с помощью динамометра; выражать единицы величин через основные единицы
Ответы на вопросы, оформление конспекта
Взаимодействие двух тележек. Динамометр
конспект
Работа над ошибками о Сила. Единицы силы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила - физическая величина. Зависимость ускорения тела от его массы и действующей на него силы.
§20-22
№14(1-4)
р.т.№104,114
22/16
Сложение сил
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл равнодействующей силы; правила сложения двух сил, направленных вдоль одной прямой и под углом 900
Графически изображать силы; объяснять сложение сил, действующих на тело; решать задачи Л.№365,366
Оформление конспекта
Действие сил, приложенных в одном направлении; в противоположных направлениях
конспект
Сложение сил. Равнодействующая и составляющие силы.
§23
№121,
127-р.т.
23/17
Сила упругости
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл понятий: сила упругости, жёсткость пружины; закон Гука; формулу силы упругости
Строить график зависимости силы упругости от деформации; по графику определять значения соответствующих величин
Оформление конспекта, решение задач
Деформация линейки под действием груза; упругая деформация пружин с разной жесткостью
ОК, задачи
Сила упругости. Зависимость силы упругости от удлинения тела. Жёсткость пружины. Закон Гука.
§24
№16(1-3)
24/18
Сила тяжести
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл понятий: сила тяжести, ускорение свободного падения; формулу силы тяжести; зависимость g от географической широты
Определять неизвестные величины, входящие в формулу силы тяжести; приводить примеры g на других планетах Солнечной системы
Оформление конспекта, решение задач
Падение тел на землю; движение тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту
ОК, задачи
Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела. Ускорение свободного падения.
§25
№17
Р.т.№138
25/19
Закон всемирного тяготения.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл закона всемирного тяготения, гравитацион-ной постоянной. Опыт Кавендиша
Решать задачи на расчёт сил упругости и тяжести; объяснять роль опыта Кавендиша в истории физики
Решение задач, , выступление учащихся с докладом, оформление конспекта
Задачи, задачи на смекалку, ОК
Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения.
§26
№18(2,4,5)
Р.т.№143
26/20
Вес тела. Невесомость.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл понятий: вес тела, невесомость; изменение веса тела при ускоренном движении вверх и вниз
Графически изображать вес тела; отличать вес тела от силы тяжести
Оформление конспекта, решение задач
Падение тела, прикрепленного к упругой пружине; опыт с динамометром и грузом
ОК, задачи
Вес тела. Невесомость
§27
№19
27/21
Лабораторная работа № 7 «Градуирова-ние динамометра и измерение сил».
комплексного применения знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
Правила нахождения цены деления
Градуировать пружину с заданной ценой деления и с ее помощью измерять силы
Выполнение ЛР
Оборудование: набор грузов, динамометр, штатив с лапкой, цилиндры-3шт., линейка
ЛР
Градуировка динамометра и измерение сил.Сила
§21-27
Повт.
28/22
Закрепление знаний и способов деятельности
Метод контроля
Материал по динамике.
Решать расчётные и графические задачи.
Выполнение заданий по индивид. картчокам
Индивид. задания
Давление. Формула давления. Единицы давления. Давление в природе и технике.
§28
№20(3-5)
29/23
Давление, её единицу
комбинированный урок
Частично-поисковый
Физ.смысл давления; формулу давления, её единицу
Решать задачи по теме «Сила»; приводить примеры давления в природе и технике
Оформление конспекта, решение задач на смекалку
Давление твёрдого тела на опору
ОК, задачи
Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления. Коэффициент трения скольжения
§29(п1-5)
№21(2,3,5)
30/24
Сила трения, трение покоя, трение качения, трение
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: сила трения, трение покоя, трение качения, трение скольжение, коэффициент трения; формулу силы трения
Графически изображать силу трения; называть способы уменьшения и увеличения силы трения; сравнивать силу трения скольжения и силу трения качения
Оформление конспекта, выступление учащихся с докладом
Измерение силы трения; способы уменьшения и увеличения силы трения; сравнение сил трения скольжение и качения
ОК, доклад
Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления.
§29(п.6-7),
№21(1,6,7*)
Повт.
П.24-28,29
31/25
Лабораторная работа № 9 «Измерение коэффициента трения скольжения». Обобщение пройденного материала.
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Зависимость силы трения от силы нормального давления
Измерять силу трения скольжения; приводить примеры влияния трения на процессы, происходящие в природе и технике
Выполнение ЛР, выступление учащихся с докладом
Оборудование: деревянный брусок, набор грузов, динамометр, линейка
ЛР, доклад
Коэффициент трения скольжения.
§30
32/26
Механическая работа.
комплексного применения знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Зависимость силы трения от силы нормального давления; материал
§24-29
Измерять коэффициент трения скольжения; обобщать материал по теме «Силы»
Выполнение ЛР, решение задач, тестирование
Оборудование: деревянный брусок, набор грузов, динамометр, линейка
ЛР, тест.
Механическая работа. Формула работы. Единицы работы.
§31
№24(1)
№194,196-р.т.
33/27
Мощность
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл механической работы; единицы работы; формулу работы
Решать качественные и расчётные задачи по нахождению работы при подъёме груза и перемеще-нии его по горизонталь-ной пов-ти
Оформление конспекта
Измерение работы при подъёме груза и перемещении его по горизонтальн. поверхности
ОК
Мощность.
Формула мощности. Единицы мощности.
§32
№24(2-4)
34/28
Решение задач.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл мощности; единицы мощности; формулу мощности
Решать задачи на расчёт мощности Л.№706,707,
710,717
Оформление конспекта
ОК
Решение задач.Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты
Повт.
§31,32
№23(4)
Р.т.№192,195
35/29
Контрольная работа №4 «Работа. Мощность».
комбинированный урок
Практиче-ский
Понятия: простые механизмы; виды простых механизмов
Решать задачи на расчёт механической работы и мощности
Тестирование, решение задач
Различные простые механизмы
Тест, задачи
§33
36/30
Работа над ошибками. Простые механизмы. Правило равновесия рычага.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Понятия: рычаг, плечо силы; правило равновесия рычага; формула равновесия рычага
Называть применение рычагов в природе, технике, быту
Выполнение СР, оформление конспекта.
Равновесие сил на рычаге
СР, ОК, домаш-ний опытт
Простые механизмы. Виды простых механизмов.
Рычаг. Правило равновесия рычага.
§34
№25(1-3)
37/31
Лабораторная работа № 10 «Изучение условия равновесия рычага»
закрепление знаний и способов деятельности
Практиче-ский
Правило равновесия рычага
Проверять на опыте правило равновесия рычага
Выполнение ЛР
Оборудование: рычаг, штатив, набор грузов, динамометр, линейка
ЛР
Изучение условия равновесия рычага
№25
(4,5,6*)
38/32
Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Понятия: блок, подвижный и неподвижный блоки, «золотое» правило механики
Объяснять: назначение подвижного и неподвижного блоков, равенство работ при использовании простых механизмов
Оформление конспекта
Изменение направления силы с помощью неподвижного блока; действие подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии)
ОК
Блок. Виды блоков. «Золотое правило» механики.
§35
№26(1-3,6)
39/33
Коэффициент полезного действия
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Понятия: полезная работа, полная работа, коэффициент полезного действия; формулу КПД
Решать задачи на расчёт КПД механизмов: Л.№788,792,
797
Сообщения учащихся, оформление конспекта, решение задач
Сообщения, ОК, задачи.
Полезная работа. Полная работа. КПД.
§36
№27(2)
Р.т.198,210,212,213.
40/34
Лабораторная работа № 11 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Алгоритм расчета КПД наклонной плоскости
Измерять КПД при подъёме тела по наклонной плоскости
Выполнение ЛР
Оборудование: брусок, динамометр, доска, штатив, измерительная лента
ЛР
Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
Подготовиться к контрольной работе
41/35
Контрольная работа № 5 «Простые механизмы. КПД»
проверка и оценка знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Материал темы «Простые механизмы. КПД»п
Решать задачи на правило равновесия рычага и расчёт КПД
Оформление конспекта
ОК
Составить тест
42/36
Энергия, кинетическая, потенциальная энергии; единицу энергии
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл понятий: энергия, кинетическая, потенциальная энергии; единицу энергии; формулы для расчёта Ек и Еп
Понимать энергию как характеристику способности тела совершать работу
Оформление конспекта, сообщения учащихся
Изменение энергии тела при выполнении работы; Еп поднятого над землёй тела и деформированной пружины; Ек шарика, скатывающегося по наклонной плоскости с разной высоты
ОК, сообще-ния
Энергия.
Единицы энергии.
Кинетическая и потенциальная энергия
§37,38
№28(1,2,5,6)
43/37
Закон сохранения энергии в механике
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Комбини-рованный, репродук-тивный
Физ.смысл закона сохранения энергии в механикеО
Понимать значение закона сохранения энергии в механике; объяснять превращение Еп и Ек из одного вида в другой
Выполнение СР
Превращение энергии при колебаниях маятника, груза на пружине. Маятник Максвелла
СР
Закон сохранения энергии в механике. Превращение энергии.
§39
№29
Повторить весь материал с п.9
44/38
Решение задач
урок-соревнование
Метод контроля
Основные законы, понятия, величины и эксперименты, изученные в теме «Механические явления»
Применять знания при ответах в конкурсах
Выполнение заданий по индив. карточкам
Задания по индив. карточ-кам
Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты
Итоги главы 1
Тема № 3 «Звуковые явления» - 6 часов
45/1
Колебательное движение. Период колебаний маятника*.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: колебательное движение, смещение, амплитуда, период, частота, математический маятник; условные обозначения, единицы измерения величин; формулы частоты, периода математичес-кого и пружинного маятника
Приводить примеры колебательного движения; понимать характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; объяснять процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника
Оформление конспекта
Различные колебательные движения
ОК
Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота колебаний
§40,41
№30(1,2),
№31(6)
46/2
Звук. Источники звука.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Источник звука; прибор для изучения звуковых явлений; строение голосового аппарата человека; частоту звуковых колебаний
Приводить примеры различных звуков; понимать, что источником звука является колеблющееся тело
Оформление конспекта
Звучание колеблющейся металлической линейки; звучание натянутой струны, камертона
ОК
Источники звука. Механические волны.
§42
№32
47/3
Волновое движение, поперечная и продольная волны, длина волны, скорость волны
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: волновое движение, поперечная и продольная волны, длина волны, скорость волны; формулы
Называть условия возникновения и распрост-ранения волн; объяснять процесс образования поперечной и продольной волны
Оформление конспекта, ответы на вопросы
Волны на поверхности воды; волны в шнуре и пружине; прибор «Волновая машина»
ОК
Длина волны. Звуковые волны
§43,44
№33
48/4
Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Особенности распространения звуковых волн в различных средах; значение скорости звука в воздухе
доказывать, что звук распространяется в твердых, жидких и газообразных телах
Оформление конспекта, заполнение таблицы
Электрический звонок под колоколом воздушного насоса
ОК, таблицв
Скорость звука.
§45,46
№34,35
Р.т.№256,257
49/5
Громкость и высота звука.Отражение звука.
Решение задач.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Характеристики звука: громкость, высота, тембр;
объяснять особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред; условия образования эхо; решать задачи
Оформление конспекта, график
Зависимость высоты тона от частоты колебаний; зависимость громкости звука от амплитуды колебаний
ОК, график
Громкость звука. Высота тона. Отражение звука. Эхо
§47,48
№36,37
Повторить п.40-46
50/6
Контрольная работа №6 «Звуковые явления»
проверка и оценка знаний и способов деятельности
Комбиниро-ванный
Материал темы «Звуковые явления»
Применять знания при решении задач
Оформление конспекта
ОК
Итоги главы 2
Тема № 4 «Световые явления» - 16 часов
51/1
Работа над ошибками.Источники света
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл источников света; естественные и искусственные источники света
Распознавать естественные и искусственные источники света
Оформление конспекта, заполнение таблицы
Различные источники света: лампа накаливания, лампа дневного света, свеча
ОК, таблица
Источники света. Закон прямолинейного распространения света
§49
№38(1,2)
52/2
Прямолиней-ное распрост-ранение света. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение прямолиней-ного распрост-ранения света»
закрепление знаний и способов деятельности
Практический
Как распространяется свет в однородной прозрачной среде
Делать выводы о прямолиней-ном распрост-ранении света; называть условия применимости закона прямолиней-ного распрост-ранения света
Выполнение ЛР
Явление прямолинейного распространения света с помощью источника света, экранов с отверстиями и непрозрачного экрана
Световые пучки и световые -лучи. Образование тени и полутени. Солнечные затмения
§50
№39
53/3
Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: световой пучок, световой луч, точечный источник, тень, полутень;
Объяснять явления образования тени и полутени, солнечные и лунные затмения; понимать разницу между световым пучком и световым лучом; изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей
Оформление конспекта, выступление учащихся с сообщением.
Световые пучки разной формы; изменение формы светового пучка с помощью диафрагм; образование тени и полутени; модели солнечного и лунного затмений
ОК, сообще-ния
Световые пучки и световые -лучи. Образование тени и полутени. Солнечные затменияЛунные затмения
§51,52
№40,41(1,4,5)
54/4
Отражение света. Лабораторная работа № 13 «Изучение явления отражения света»
изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Физ.смысл понятий: отражение света, зеркальное и рассеянное отражение, угол падения, угол отражения; закон отражения света
Распознавать лучи падающий и отраженный; угол падения и угол отражения; зеркальное и диффузное отражение
оформление конспекта.
Выполнение ЛР
Явление отражения света с помощью оптической шайбы; модельный эксперимент по изучению закона отражения света «Открытая физика. Часть 1»
ОК, ЛР
Отражение света. Закон отражения светаПерископ
§53
№42
55/5
Изображение предмета в плоском зеркале
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Понятия: плоское зеркало, мнимое изображение; устройство и назначение перископа
Описывать особенности изображения предмета в плоском зеркале
Оформление конспекта
Получение изображения свечи с помощью стеклянной пластины
ОК
Построение изображения предмета в плоском зеркале
§54
№43(3,4,по желанию 1,2)
56/6
Решение задач. Вогнутое зеркало*.
закрепление знаний и способов деятельности
Комбиниро-ванный
Материал §49-54
Решать задачи типа Л.№1538-1539, 1547-1549
Оформление конспекта
ОК
§55,56
№46
57/7
Преломление света. Лабораторная работа № 14 «Изучение явления преломления света»
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частчно-поисковый, репродук-тивный
Физ.смысл: явления преломления света, прелом-лённый луч, оп-тическая плот-ность среды, яв-ление полного внутреннего от-ражения, пре-дельный угол полного отра-жения; соот-ношение между углами падения и преломления
Распознавать лучи падающий и преломлённый, угол падения и угол прелом-ления; строить примерный ход прелом-лённого луча при переходе света из одной среды в дру-гую; строить ход лучей в призме
Выполнение ЛР, оформление конспекта
Преломление света с помощью стакана с водой и линейки, с помощью оптической шайбы; модельный эксперимент CD «Открытая физика. Часть1»
ЛР, ОК
Преломление
света
§57
№47(1,2)
58/8
Полное внутреннее отражение.
комбинированный урок
Информа-ционно-познава-тельный
Примерный ход преломлённого луча на границе раздела двух сред, ход лучей в призме.
Строить ход лучей в призмах
Оформление конспекта
ОК
Полное внутреннее отражение.
§58,59
№48(2,3)
59/9
Линза, ход лучей в линзе. Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз
закрепление знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Понятия: линза, главный фокус линзы, фокусное расстояние, оптическая сила линзы Ход лучей в линзах, формулу оптической силы линзы, единицу оптической силы
Строить изображения предметов, даваемых линзой; вычислять оптическую силу линзы по известному фокусному расстоянию, и наоборот. Рабочая тетрадь №316
Оформление конспекта
Различные виды линз, получение изображений с помощью линз
ОК
Линзы. Фокусное
расстояние линзы.
Оптическая сила
линзы
Построение изображений, даваемых линзой
Увеличение линзы
§61
Повторить п.60
Р.т.№317,
№50
60/10
Лабораторная работа № 15 «Изучение изображения, даваемого линзой»
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
построение изображения предмета в собирающих и рассеивающих линзах
получать изображения, даваемые линзой, определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы
Выполнение ЛР
оборудование: собирающая линза, свеча, измерительная лента экран
ЛР
№51(1-2)
Р.т.№311,315
61/11
Фотоаппарат. Проекционный аппарат
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Устройство фотоаппарата и проекционного аппарата, ход лучей в них
Характери-зовать изоб-ражение, по-лученное на плёнке фото-аппарата; объ-яснять ход лучей в фото-аппарате и проекционном аппарате и их устройство
Оформление конспекта
Модели фотоаппарата и проекционного аппарата с помощью набора по оптике
ОК
Устройство фотоаппарата и проекционного аппарата, ход лучей в них
§62
№53(1-3)
62/12
Глаз как оптическая система.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Строение глаза человека и его оптическую систему. Понятия: аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения
Объяснять оптическую систему глаза; устанавливать аналогию между строением глаза и устройством фотоаппарата
Оформление конспекта, выполнение практич.заданий.
Модель глаза
ОК, задание
Строение глаза человека и его оптическую систему. Понятия: аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения
§63
№54
63/13
Очки, лупа
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Правила гигиены зрения.
Объяснять причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции; увеличение угла зрения с помощью лупы; строить ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа)
Оформление конспекта, выполнение практич. заданий.
Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы.; получение изображения с помощью лупы
ОК, задание
Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы.; получение изображения с помощью лупы
§64
№55
64/14
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов.Цвета тел.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Состав белого света; дополни-тельные и основные цвета; образование радуги; сложение спектральных цветов
Объяснять происхождение радуги; понимать причину разложения белого света в спектр
Оформление конспекта, проведение опыта
Разложение белого света в спектр с помощью призмы прямого зрения; сложение спектральных цветов с помощью линзы; «Физика в картинках»
ОК, опыт
Состав белого света; дополнительные и основные цвета; образование радуги; сложение спектральных цветов
§65,66
№56
65/15
Обобщение темы «Световые явления»
обобщение и систематизация знаний
Репродук-тивный
Поглощение света средой; рассеивание света; смешение красок; насыщенность цвета.
Распознавать сложение цветов и смешение красок;
Выполнение СР по индив. картчокам
Презентация «Дисперсия света»
СР
Поглощение света средой; рассеивание света; смешение красок; насыщенность цвета.
§67
№58
Повт.п.49-67
66/16
Контрольная работа № 7 «Световые явления»
проверка и оценка знаний и способов деятельности.
Метод контроля
Материал темы «Световые явления»
Решать графические и расчётные задачи
Выполнение индивид. аданий по карточкам
Индивид. задания
Решать графические и расчётные задачи
Итоги главы 3
Повторение - 2 часа
67
Итоговая
Контрольная работа
проверка и оценка знаний и способов деятельности
Метод контроля
Материал за весь учебный год
Применять знания при решении задач
Решение задач по индивид. карточкам
Индивидуальные задания
Решать графические и расчётные задачи
Обобщающая таблица глав1-3
68
Повторение
повторение и обобщение знаний
Урок-игра
Решать графические и расчётные задачи
Решение кроссворда, выполнение практич. Заданий, составление формул
Крос-сворд, практич. задания, формулы.
№
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля, измерители
Элементы дополни-
тельного содержания
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ (6 часов)
1
Что изучают физика и астрономия
Урок изучения нового материала
Что и как изучают физика и астрономия. Физические явления. Наблюдение и описание физических явлений. Гипотеза
Знать: смысл понятия «физическое явление».
Уметь: классифицировать физические явления, приводить примеры различных видов явлений
Беседа. Л. (сборник задач Лукашика В.И.) №5,6,12
§1,2, №1
2
Физические величины.
Комбинированный урок
Физические величины. Единицы величин. Международная система единиц (СИ). Физические приборы
Знать: определение физической величины, основные единицы СИ.
Уметь: приводить примеры физических величин, единиц их измерения, пользоваться шкалой приборов: определять цену деления, пределы измерения, показания
Л. .№ 15, 31
§3, №2,
3
Точность измерений. Измерение физических величин
Комбинированный урок
Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности
Знать: смысл понятия «точность измерения, погрешность», как записывать результат измерений с учетом погрешности; как записывать результат в виде таблицы.
Л. .№ 36
Уменьшение погрешности измерений
§4, 5 №3 (3), 4
4
Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объема и температуры тела»
Комбинированный урок
Измерение малых величин
Умвть: Уметь: измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра; записывать результат измерений с учетом погрешности; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результатыпроводить измерения размеров малых тел способом рядов; записывать результат измерений с учетом погрешности; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты
Л. № 24
Относительная погрешность
№3(4,5)
5
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»Лабораторная работа № 3 «Измерение времени».
Комбинированный урок
Роль математики в развитии физики
Уметь: измерять время при помощи секундомера; записывать результат измерений с учетом погрешности; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты
Вопросы к
§6
Физический эксперимент и физическая теория
№5,6
6
Связи между физическими величинами Физика и техника. Физика и окружающий нас мир
Комбинированный урок
Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире
Знать: смысл понятий закон, теория.
Уметь: осуществлять самостоятельный поиск информации о развитии техники с использованием различных источников
Вопросы §7,8
Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир
§6,7,8
РАЗДЕЛ II. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (36 часов)
7
Механическое движение, его виды и характеристики. Относительность движения
Урок изучения нового материала
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения
Знать: определения механического движения, траектории, пути; единицы измерения пути, времени; смысл понятия «относительность движения». Уметь: приводить примеры относительности движения,
Л. № 95, 98
Система отсчета
§9-10, №7 (1-3)
8
Траектория, путь Равномерное движение (РД).
Комбинированный урок
Траектория, путь Прямолинейное равномерное движение (ПРД). Скорость прямо- линейного равномерного движения
Знать: траектории в разных системах отсчета, определения ПРД, скорости, единицы измерения скорости. Уметь: приводить примеры ПРД, уметь описывать РД, движения,
Л. № 117, 121,147
§11, 12 (п1),
№7(4)
9
Скорость равномерного движения
Комбинированный урок (практикум)
Уметь: рассчитывать скорость, сравнивать скорости движения производить перевод единиц, различных тел, читать графики скорости РД от времени; зависимости пути от времени рассчитывать пройденный путь, время движения, по графику определять путь за конкретное время, сравнивать скорости тел; строить графики зависимости пути от времени движения, скорости РД от времени
Л. №128, 130
§12, №8 (1,2,6)
10
Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»
Комбинированный урок
Уметы измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результат измерений с учетом погрешности; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты
Вопросы к §12
Методы измерения расстояния, времени, скорости
№8 (4,5)
11
Неравномерное движение. Средняя скорость
Комбинированный урок
Неравномерное прямолинейное движение. Средняя скорость
Знать: определение неравномерного движения, средней скорости.
Уметь: приводить примеры НРД, находить среднюю скорость движения
Л. № 134, 135
Мгновенная скорость
§13, №9
12
Равноускоренное
движение.
Ускорение
Урок изучения нового материала
Равноускоренное движение. Ускорение
Знать: определение ПРУД, ускорения; физический смысл единиц измерения ускорения. Уметь: приводить примеры ПРУД, находить ускорение
Л. № 158, 156
§14, №10 (1-3)
13
Решение задач
Комбинированный урок (практикум)
Уметь: находить скорость при ПРУД
Л. №159
Путь, пройденный телом при равноускоренном движении
№10 (4-6)
14
Инерция.
Урок изучения нового материала
Взаимодействие тел. Инерция.
Знать: определение инерции. Уметь: описывать явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействия тел
Л. № 195
§15
15
Масса
Урок изучения нового материала
Масса тела
Знать: определение инертности, массы, способы определения массы. Уметь сравнивать массы по взаимодействию тел, производить перевод единиц массы
№ 210,222
§16 №11
16
Измерение массы. Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»
Комбинированный урок
Измерение массы, плотности
Уметь: приводить примеры тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе
Вопросы к § 17, 18
§17
17
Плотность вещества
Урок изучения нового материала
Плотность
Знать: определение плотности, смысл плотности, единицы измерения плотности, физический смысл 1 кг/м3.
Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, пользоваться таблицами плотностей
Л. №256, 258, 259
§18, №12 (2, 3)
18
Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твердого тела»
Комбинированный урок
Измерение объема, массы, плотности
Уметь: находить плотность тел с помощью весов и мензурки, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и результатах с учетом погрешности, представлять графически зависимость массы тела от его объема для различных веществ
Л. №260, 262
№12 (4,5, 6)
19
Решение задач Кратковременная контрольная работа №1 «Масса. Плотность»
Урок применения полученных знаний
Уметь: анализировать формулу
, т.е. зависимость V(ρ) при
m=constи т(ρ) при V=const; решать задачи на нахождение массы и объема тела через его плотность
Л. №234, 235, 268
Повт. §16,17
20
Сила
Урок изучения нового материала
Сила. Графическое изображение сил. Силы в природе: сила тяжести, сила упругости, сила трения
Знать: определение силы, признаки действия силы, единицы измерения силы, виды сил. Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически
Вопросы к §20
§19, №13
21
Измерение силы. Международная система единиц
Комбинированный урок
Измерение сил. Динамометр. Международная система единиц
Уметь: сравнивать силы, измерять силу при помощи динамометра
Вопросы к §21,22
§20, 21
22
Сложение сил
Комбинированный урок
Сложение сил, направленных по одной прямой
Знать: определение равнодействующей.
Уметь: находить равнодействующую сил, действующих по одной прямой, изображать графически
Л. №354, 360, 365, 370
Сложение сил, направленных под углом друг к другу
§22, №14
23
Сила упругости
Комбинированный урок
Сила упругости. Закон Гука
Знать: определение силы упругости.
Уметь: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости, изображать графически
Л. №328, 350
§23, №15
24
Сила тяжести
Комбинированный урок
Сила тяжести. Центр тяжести
Знать: определение силы тяжести.
Уметь: рассчитывать силу тяжести, изображать ее графически, сравнивать силу тяжести, действующую на различные тела
Л. №309, 311,336
§24, №16
25
Закон всемирного тяготения
Комбинированный урок
Закон всемирного тяготения
Уметь: описывать явление всемирного тяготения
Л. №285, 291,293
§25, №17
26
Вес тела. Невесомость
Комбинированный урок
Вес тела. Невесомость
Знать: определение веса тела. Уметь: описывать явление невесомости, рассчитывать вес тела, изображать его графически
Л. №334, 346
§26, №18
27
Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил»
Комбинированный урок
Знать: устройство и принцип действия динамометра. Уметь: измерять силу тяжести, силу упругости и вес с помощью динамометра, строить графики зависимости силы тяжести от массы, силы упругости от удлинения
Л 285-288
28
Давление. Кратковременная контрольная работа №2 «Силы в природе».
Комбинированный урок
Давление
Знать: определение давления, единицы измерения давления, причину давления твердых тел, способы уменьшения и увеличения давления.
Уметь: приводить примеры, в которых тела оказывают давление, сравнивать оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел, зная силу давления и площадь поверхности.
Л. № 438, 447, 452, 455
§27, №19
29
Сила трения.
Комбинированный урок
Сила трения. Виды сил трения
Знать: определение силы трения, виды трения, способы увеличения и уменьшения трения. Уметь: приводить примеры действия силы трения, измерять силу трения с помощью динамометра, устанавливать зависимость между силой трения и силой нормального давления
Л. № 400, 411,428
§28, №20(2,3,5)
30
Лабораторная работа № 8 «Измерение коэффициента трения скольжения».
Трение в природе и технике
Комбинированный урок
Уметь: определять коэффициент трения скольжения при помощи динамометра, строить график зависимости силы трения от силы нормального давления
§28, №20 (1,6)
31
Механическая работа
Комбинированный урок
Механическая работа
Знать: определение работы, единицы измерения. Уметь: приводить примеры совершения силой работы, рассчитывать работу по формуле А = F∙s
Л. № 661, 667, 663
§29, №2 (1-3)
32
Мощность
Комбинированный урок
Мощность
Знать: определение мощности, единицы измерения. Уметь: приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле
Л. № 698, 699, 706, 714
§30, №22 (2, 3, 4)
33
Решение задач
Комбинированный
Рассчитывать работу по формуле А = F∙s , рассчитывать мощность по формуле
Л 678, 682, 690, 718, 722, 724
№21,22
34
Простые механизмы.
Комбинированный урок
Простые механизмы.
Знать: простые механизмы, их виды, назначение. Иметь представление о моменте силы.
Л. № 728, 744, 734
§31
35
Правило равновесия рычага
Комбинированный урок
Условие равновесия рычага
Уметь: решать задачи на условие равновесия рычага
§32,
№23 (1-3)
36
Лабораторная работа № 9 «Изучение условия равновесия рычага»
Комбинированный урок
Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент по проверке условия равновесия рычага; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и результатах с учетом погрешности
№23(4,5)
37
Блок. «Золотое правило» механики
Комбинированный урок
«Золотое правило» механики. Применение простых механизмов
Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком.
Уметь: формулировать «золотое правило» механики
Л. №758, 773
§33, №24(1-3,6)
38
Коэффициент полезного действия
Комбинированный урок
КПД механизмов
Знать: определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики.
Уметь: рассчитывать КПД рычага, блока, наклонной плоскости
Л. №789, 798
§34, №25 (1-4)
39
Лабораторная работа № 10 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
Комбинированный урок
Уметь: собирать установку по описанию; проводить эксперимент по определению КПД при подъеме тела по наклонной плоскости; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и результатах с учетом погрешности
40
ЭнергияКратковременная контрольная работа №3 по теме «Механическая работа»
Урок изучения нового материала
Энергия. Единица Энергии
Знать: определение механической энергии, единицу измерения энергии.
Л. № 803, 809, 807, 813
§35
41
Кинетическая и потенциальная энергия
Урок изучения нового материала
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
Знать:определениепотенциальной и кинетической энергии закон.
Уметь: вычислять потенциальную и кинетическую энергию, приводить примеры тел, обладающих потенциальной или кинетической энергией, сравнивать энергии тел
§36, №26(1,2,4,5)
42
Закон сохранения энергии в механике
Комбинированный урок
Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра
Знать: сохранения механической энергии. Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии
Л. №824
§37-№27
43
Обобщающее повторение по теме «Движение и взаимодействие тел»
Урок обобщения и повторения (практикум)
Основное к главе 1.
РАЗДЕЛ III. ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)
44
Колебательное движение
Урок изучения нового материала
Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота колебаний Математический маятник. Период колебаний математического и пружинного маятников
Знать: определение колебательного движения, его причины, параметры колебательного движения, единицы измерения
Уметь: определять период, частоту колебаний
Л. №850, 858
§ 39, 39*, № 28 (1.2)
45
Звук. Источники звука
Урок изучения нового материала
Звук. Источники звука.
Л. № 903, 902
§ 40
46
Волновое движение. Длина волны.
Урок изучения нового материала
Механические волны. Длина волны.
Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними
§41,42, №31.
47
Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука.
Комбинированный урок (практикум)
Звуковые волны. Скорость звука.
Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними Уметь: определять длину, скорость, частоту, период волны
Л. № 905
§43,44 №32
48
Характеристики звука
Комбинированный урок
Громкость звука. Высота тона. Отражение звука. Эхо
Знать: характеристики звука -громкость, высота; свойства звука - распространение в различных средах, отражение, поглощение
Л. № 898, 908, 900
Тембр
§ 45,46 №33, 34
49
Повторение и обобщение темы. Кратковременная контрольная работа№4 по теме «Звуковые явления» (20 минут)
Комбинированный урок (практикум)
РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 часов)
50
Свет. Источники света.
Урок изучения нового материала
Источники света.
Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распространения света
Л.
№ 1484,
§ 47, №35
51
Распространение светаЛабораторная работа № 11 «Наб-людениепрямоли-нейногораспрост-ранения света»
Комбинированный урок
Закон прямолинейного распространения света
Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распространения света
Л. 1487, 1497, 1502
§ 48, №36
52
Световой луч. Тень и полутень.
Комбинированный урок
Световые пучки и световые лучи. Образование тени и полутени. Солнечные затмения
Знать: определение светового луча и светового пучка. Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения
Л. №1507
Лунные затмения
§ 49,50 № 37(2), 38
53
Отражение света Лабораторная работа № 12 «Изучение явления отражения света»
Комбинированный урок
Отражение света. Закон отражения света
Знать: закон отражения света. Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи
Л.
№ 1524,
1536,
1537
Зеркальное и диффузное отражение
§ 51, №39
54
Изображение предмета в плоском зеркале
Комбинированный урок
Построение изображения предмета в плоском зеркале
Уметь: строить изображение точки в плоском зеркале
Л.
№1549, 1550
Строить изображение предмета в плоском зеркале
§52, №40
55
Решение задач
Комбинированный урок
Л 1538-1540, 1547-1549
Повторить§ 47-52
56
Преломление света Лабораторная работа №13 «Изучение явления преломления света
Урок изучения нового материала
Преломление света. Оптическая плотность среды. Переход луча из одной среды в другую.
Знать: закон преломления света. Уметь: описывать явление преломления света, строить преломленные лучи
Л.
№ 1563, 1578
§54, №42
-
57
Полное внутреннее отражение
Комбинированный урок
Полное внутреннее отражение
Уметь: описывать явление полного внутреннего отражения
Л.
№ 1568, 1581
§55, 56*, №43
58
Линза. Ход лучей в линзах
Урок изучения нового материала
Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы
Знать: определение линзы, виды линз, оптические характеристики линзы.
Уметь: измерять фокусное расстояние собирающей линзы, вычислять оптическую силу линзы
Вопросы к §57
§57, №44
59
Лабораторная работа № 14 «Изучение изображения, даваемого линзой»
Комбинированный урок
Уметь: собирать установку по описанию и проводить наблюдения изображений, получаемых при помощи линзы; объяснять полученные результаты
№45
60
Фотоаппарат. Проекционный аппарат
Комбинированный урок
Оптические приборы: проекционный аппарат, фотоаппарат.
Знать: разновидности оптических приборов
Вопросы к § 59
Строить изображения, получаемые в оптических приборах
§ 59, №47
61
Оптические приборы. Глаз и зрение
Комбинированный урок (практикум)
Глаз как оптическая система. . Очки. Лупа
Знать: Строение глаза человека, акомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего зрения
Вопросы к §60
§ 60, №48
62
Очки. Лупа
Комбинированный урок (практикум
Нормальное зрение, близорукость, дальнозоркость
Знать принципы коррекции дальнозоркости и близорукости.
Вопросы к §61
§ 61, №49
63
Разложение белого света в спектр
Урок изучения нового материала
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел
Вопросы к 62, 63
Иметь представление о сложной структуре света
§ 62, 63, №50, 51
64
Контрольная работа № 5 «Световые явления»
Урок контроля
65
Цвета тел. Повторение и обобщение
Урок изучения нового материала
Поглощение света. Рассеяние света. Смешение красок. Насыщенность цвета.
Знать:понятия Поглощение света. Рассеяние света. Смешение красок. Насыщенность цвета.
Вопросы к 64
§ 64, №52
66
Итоговая контрольная работа
67-68
Резервное время
2 часа в неделю, всего 70 часов.
№
п/п
Дата
по плану;
Тема учебного занятия
Тип учебного занятия
Метод обучения
Ученик должен
Организация самостоятельной деятельности
Демонстрация
Образовательный продукт
Элементы содержания
Домашнее задание
Фактически
знать
уметь
-
Тема № 1 «Введение» - 6 часов
1/1
Вводное занятие.Инструктаж по ТБ. Что и как изучают физика и астрономия
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродуктивный, проблемно-поисковый
Физ.смысл понятий: тело, вещество, гипотеза; методы изучения физических явлений. Что изучает физика и астрономия.
Приводить примеры физических и астрономических явлений, свойств тел и веществ, приборов; взаимосвязи физики и астрономии; объяснять роль и место эксперимента в процессе познания
Оформление конспекта, составление плана
Движение шарика по наклонной плоскости, разряд между кондукторами электрофорной машины, работа электрической лампочки.
ОК, план, творческ. задания
Что и как изучает физика и астрономия. Физические явления. Наблюдение и описание физических явлений. Гипотеза
§1,2
Задание№1
2/2
Физические величины. Единицы физических величин.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродуктивный, проблемно-поисковый
Условные обозначения величин: длина, температура, время, масса; единицы физических величин
Переводить единицы физических величин
Диктант, ответы на вопросы, сообщения учащихся
оформление конспекта
ОК, таблица, диктант
Физические величины Единицы физических величин Международная система единиц (СИ)
Физические приборы
§3
№2
3/3
Измерение физических величин. Точность измерений.
закрепление знаний и способов деятельности
Комбинир.
Определения понятий: измерение физ.величины цена деления, шкала измерительного прибора, погрешность
Определять цену деления шкалы физических приборов; измерять длину; вычислять погрешность измерений; записывать результат измерений с учётом погрешности
Работа с учебником, тестирование
Демонстрацион-ные приборы: метр, мензурка, термометр, секундомер; таблица «Нахождение цены деления»
ОК, тест
Понятие о точности измерений Абсолютная погрешность Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности
§4,5
№3(3),4
4/4
Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объёма и температуры тела»
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Правила пользования линейкой, мензуркой, термометром
Применять полученные знания для практических измерений величин; записывать результат измерений с учётом погрешности измерений
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: деревянный брусок, линейка с мм делениями, измерительный цилиндр, термометр, стакан с водой
Лабор.
работа
Физические приборы Абсолютная погрешность Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности
№3(4,5)
5/5
Лабораторная работа №3 «Измерение времени»
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Способы уменьшения погрешностей правило пользования секундомером
Измерять размеры малых тел, время движения шарика с помощью секундомера
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: линейка, 10-20 горошин; секундомер, шарик, штатив, шарик на нити
Лабор. работа
Измерение малых величин.Роль математики в развитии физикиФиз эксперимент
Физ теория
№5,6
6/6
Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий нас мир.
Обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
Связь между физическими величинами; понятия: физ.закон, теория; взаимосвязь физики и техники
Объяснять существование связей и закономерностей между физ. величинами; обобщать полученные знания, пред-ставлять их в структуриро-ванном виде
Творческие задания - сообщения учащихся.
Связь между временем движения и пройденным путём. Зависимость объёма газа от его темпера туры. Технические устройства: модель ДВС, модель ракеты, осциллограф.
Твочрес-кие задания.
Физика и техника Физика и развитие представлений о материальном мире. Структурные уровни материи, микромир, макромир, мегамир
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».
П.6-8
-
Тема № 2 «Механические явления» - 38 часов
7/1
Механическое движение и его виды. Относитель-ность механического движения
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информационно-познавательный
Физ.смысл понятий: механическое движение, тело отсчёта
Приводить примеры поступательного движения, вращательного движения, ко-лебательного; объяснять от-носительность механического движения
Лекция, оформление конспекта, решение задач на смекалку
Относительность движения (с помощью тележки, детской заводной машинки и флажков-указателей)
ОК, задачи.
Механическое движение и его виды Относительность движения Траектория Путь
§9,10
№7(1-3)
8/2
Траектории. Путь. Равномерное движение.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познавательный
Физ.смысл понятий: траектория, пройденный путь, единица пути, равномерное движение
Приводить примеры равномерного движения
Ответы на вопросы, выполнение самост. работы, оформление конспекта
Траектории движения шарика на нити, кусочка мела на доске; равномерное движение пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой.
Самост. работа, ОК
Прямолинейное равномерное движение
§11,12
(п.1)№7(4)
9/3
Скорость равномерного движения
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познавательный
Физ.смысл понятий: скорость равномерного движения; формулу для расчёта скорости, единицы скорости, прибор для измерения скорости
Понимать векторный характер скорости; воспроизво-дить график зависимости V(t) и S(t) равномерного движения
Ответы на вопросы, решение нестандарт. задач, построение графика звисимости V(t) и S(t) равномерного движения.
Определение скорости движения пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой
Примеры решения задач, графики
Скорость прямолинейного равномерного движения
§12
№8(1,2,6)
10/4
Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения». Решение задач.
закрепление знаний и способов деятельности
Практиче-ский
Построение и анализ графиков зависимости пути и скорости движения тела от времени
По графику S(t) находить скорость равномерного движения; строить графики
Выполнение лаборатор. работы, решение задач.
Лаборт. работа, задачи.
Методы измерения расстояния, времени и скорости
№8(4,5,7*-по желанию)§12
11/5
Неравномерное движение. Средняя скорость
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познавательный
Физ.смысл понятий: неравномерное движение, средняя скорость; формулу для расчёта средней скорости
Определять неизвестные величины, входящие в формулу средней скорости; решать задачи: Л.№133,135,
137
Оформление конспекта, пример решения задач
Движение шарика по наклонной плоскости
ОК, задачи
Неравномерное прямолинейное движение.
Средняя скорость
§13
№9
12/6
Равноускоренное движение. Ускорение.
комбинированный урок
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: равноускорен-ное движение, ускорение; формулу для вычисления ускорения; единицу ускорения; формулу для расчёта скорости равноускоренного движения
Объяснять векторный характер ускорения, рассчитывать скорость равноускорен-ного движения
Оформление конспекта, решение задач на смекалку
ОК, задачи
Равноускоренное движение. Ускорение
§14
№10(1-3)
13/7
Решение задач. Инерция.
закрепление знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Формулы равноускоренного движения
Решать графические задачи
Оформление конспекта, решение задач.
ОК, домаш-ний опыт.
Путь, пройденный телом при равноускоренном движении
§15,16
№10(4,5)
14/8
Решение задач. Кратковременная контрольная работа № 1 «Равномерное и равноускоренное движение. Скорость».
закрепление знаний и способов деятельности
Метод контроля
Материал по кинематике; причину изменения скорости тел; смысл явления инерции; закон инерции
Решать расчётные и графические задачи; объяснять явление инерции
Решение индивидуальных заданий по карточкам
Изменение скорости тела при действии на него другого тела
Задания по
карточ-кам.
§16
Р.т.№,83,84
15/9
Работа над ошибками Масса. Измерение массы.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл массы тела, инертности, устройство и принцип действия рычажных весов
Объяснять явление взаимодейст-вия тел; понимать массу как меру инертности тел
Решение самост. Работы по карточкам, оформление конспекта, решение задач
Взаимодействие тележек, нагруженных различными грузами; движение тел разной массы
СР, ОК, задачи
Взаимодействие тел
Инерция. Масса
§17,18
№12(1-4,5-по желанию)
16/10
Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»
закрепление знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
правила взвешивания
Измерять массу твёрдых тел с помощью рычажных весов
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: весы, разновес, тела
Лабор. работа
Измерение массы и плотности
Повторить
п.18
17/11
Плотность вещества.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл плотности вещества; формулу для вычисления; единицы плотности
По таблицам №7-9 называть значения плотностей твёрдых, жидких и газообразных веществ
Решение самост. Работы по карточкам, оформление конспекта, решение задач
Сравнение плотностей различных веществ
СР, ОК, задачи, домашн. опыт.
Плотность
§19
№13(2,3,5)
18/12
Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твёрдого тела»
закрепление знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
Формулу для расчёта плотности вещества и единицы измерения; правила взвешивания
Измерять плотность вещества при помощи весов и мензурки
Выполнение лабораторной работы
Оборудование: весы, разновес, мензурка, твёрдое тело на нити
Лабор. работа
Измерение объема, массы, плотности
§17-19
№13(6)
19|13
Решение задач.
комплексного применения знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Формулы для расчёта массы, объёма и плотности тела
Решать задачи
Выполнение самост. работы по индивид. картчокам, решение задач
СР, задачи
Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты
Повторить
п.17-19
р. т. №102,103
20/14
Контрольная работа№2 по теме «Плотность и масса тела».
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл силы; зависимость ускорения от массы и действующей на него силы; формулу F=mа
Понимать силу как меру взаимодействия тел, причину возникновения ускорения; решать задачи
Ответы на вопросы, оформление конспекта, разгадывание кроссворда
Опыты по рисунку 54 и 45 учебника
ОК, крос-сворд
§17-19
№14(4-6)
21/15
Работа над ошибками. Сила.Измерение силы. Международная система единиц.
закрепление знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: деформация, упругая деформация; устройство и принцип действия динамометра
Измерять силу с помощью динамометра; выражать единицы величин через основные единицы
Ответы на вопросы, оформление конспекта
Взаимодействие двух тележек. Динамометр
конспект
Работа над ошибками о Сила. Единицы силы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила - физическая величина. Зависимость ускорения тела от его массы и действующей на него силы.
§20-22
№14(1-4)
р.т.№104,114
22/16
Сложение сил
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл равнодействующей силы; правила сложения двух сил, направленных вдоль одной прямой и под углом 900
Графически изображать силы; объяснять сложение сил, действующих на тело; решать задачи Л.№365,366
Оформление конспекта
Действие сил, приложенных в одном направлении; в противоположных направлениях
конспект
Сложение сил. Равнодействующая и составляющие силы.
§23
№121,
127-р.т.
23/17
Сила упругости
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл понятий: сила упругости, жёсткость пружины; закон Гука; формулу силы упругости
Строить график зависимости силы упругости от деформации; по графику определять значения соответствующих величин
Оформление конспекта, решение задач
Деформация линейки под действием груза; упругая деформация пружин с разной жесткостью
ОК, задачи
Сила упругости. Зависимость силы упругости от удлинения тела. Жёсткость пружины. Закон Гука.
§24
№16(1-3)
24/18
Сила тяжести
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл понятий: сила тяжести, ускорение свободного падения; формулу силы тяжести; зависимость g от географической широты
Определять неизвестные величины, входящие в формулу силы тяжести; приводить примеры g на других планетах Солнечной системы
Оформление конспекта, решение задач
Падение тел на землю; движение тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту
ОК, задачи
Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела. Ускорение свободного падения.
§25
№17
Р.т.№138
25/19
Закон всемирного тяготения.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл закона всемирного тяготения, гравитацион-ной постоянной. Опыт Кавендиша
Решать задачи на расчёт сил упругости и тяжести; объяснять роль опыта Кавендиша в истории физики
Решение задач, , выступление учащихся с докладом, оформление конспекта
Задачи, задачи на смекалку, ОК
Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения.
§26
№18(2,4,5)
Р.т.№143
26/20
Вес тела. Невесомость.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Репродук-тивный, исследова-тельский
Физ.смысл понятий: вес тела, невесомость; изменение веса тела при ускоренном движении вверх и вниз
Графически изображать вес тела; отличать вес тела от силы тяжести
Оформление конспекта, решение задач
Падение тела, прикрепленного к упругой пружине; опыт с динамометром и грузом
ОК, задачи
Вес тела. Невесомость
§27
№19
27/21
Лабораторная работа № 7 «Градуирова-ние динамометра и измерение сил».
комплексного применения знаний и способов деятельности
Исследова-тельский
Правила нахождения цены деления
Градуировать пружину с заданной ценой деления и с ее помощью измерять силы
Выполнение ЛР
Оборудование: набор грузов, динамометр, штатив с лапкой, цилиндры-3шт., линейка
ЛР
Градуировка динамометра и измерение сил.Сила
§21-27
Повт.
28/22
Закрепление знаний и способов деятельности
Метод контроля
Материал по динамике.
Решать расчётные и графические задачи.
Выполнение заданий по индивид. картчокам
Индивид. задания
Давление. Формула давления. Единицы давления. Давление в природе и технике.
§28
№20(3-5)
29/23
Давление, её единицу
комбинированный урок
Частично-поисковый
Физ.смысл давления; формулу давления, её единицу
Решать задачи по теме «Сила»; приводить примеры давления в природе и технике
Оформление конспекта, решение задач на смекалку
Давление твёрдого тела на опору
ОК, задачи
Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления. Коэффициент трения скольжения
§29(п1-5)
№21(2,3,5)
30/24
Сила трения, трение покоя, трение качения, трение
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: сила трения, трение покоя, трение качения, трение скольжение, коэффициент трения; формулу силы трения
Графически изображать силу трения; называть способы уменьшения и увеличения силы трения; сравнивать силу трения скольжения и силу трения качения
Оформление конспекта, выступление учащихся с докладом
Измерение силы трения; способы уменьшения и увеличения силы трения; сравнение сил трения скольжение и качения
ОК, доклад
Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления.
§29(п.6-7),
№21(1,6,7*)
Повт.
П.24-28,29
31/25
Лабораторная работа № 9 «Измерение коэффициента трения скольжения». Обобщение пройденного материала.
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Зависимость силы трения от силы нормального давления
Измерять силу трения скольжения; приводить примеры влияния трения на процессы, происходящие в природе и технике
Выполнение ЛР, выступление учащихся с докладом
Оборудование: деревянный брусок, набор грузов, динамометр, линейка
ЛР, доклад
Коэффициент трения скольжения.
§30
32/26
Механическая работа.
комплексного применения знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Зависимость силы трения от силы нормального давления; материал
§24-29
Измерять коэффициент трения скольжения; обобщать материал по теме «Силы»
Выполнение ЛР, решение задач, тестирование
Оборудование: деревянный брусок, набор грузов, динамометр, линейка
ЛР, тест.
Механическая работа. Формула работы. Единицы работы.
§31
№24(1)
№194,196-р.т.
33/27
Мощность
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл механической работы; единицы работы; формулу работы
Решать качественные и расчётные задачи по нахождению работы при подъёме груза и перемеще-нии его по горизонталь-ной пов-ти
Оформление конспекта
Измерение работы при подъёме груза и перемещении его по горизонтальн. поверхности
ОК
Мощность.
Формула мощности. Единицы мощности.
§32
№24(2-4)
34/28
Решение задач.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл мощности; единицы мощности; формулу мощности
Решать задачи на расчёт мощности Л.№706,707,
710,717
Оформление конспекта
ОК
Решение задач.Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты
Повт.
§31,32
№23(4)
Р.т.№192,195
35/29
Контрольная работа №4 «Работа. Мощность».
комбинированный урок
Практиче-ский
Понятия: простые механизмы; виды простых механизмов
Решать задачи на расчёт механической работы и мощности
Тестирование, решение задач
Различные простые механизмы
Тест, задачи
§33
36/30
Работа над ошибками. Простые механизмы. Правило равновесия рычага.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Понятия: рычаг, плечо силы; правило равновесия рычага; формула равновесия рычага
Называть применение рычагов в природе, технике, быту
Выполнение СР, оформление конспекта.
Равновесие сил на рычаге
СР, ОК, домаш-ний опытт
Простые механизмы. Виды простых механизмов.
Рычаг. Правило равновесия рычага.
§34
№25(1-3)
37/31
Лабораторная работа № 10 «Изучение условия равновесия рычага»
закрепление знаний и способов деятельности
Практиче-ский
Правило равновесия рычага
Проверять на опыте правило равновесия рычага
Выполнение ЛР
Оборудование: рычаг, штатив, набор грузов, динамометр, линейка
ЛР
Изучение условия равновесия рычага
№25
(4,5,6*)
38/32
Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Понятия: блок, подвижный и неподвижный блоки, «золотое» правило механики
Объяснять: назначение подвижного и неподвижного блоков, равенство работ при использовании простых механизмов
Оформление конспекта
Изменение направления силы с помощью неподвижного блока; действие подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии)
ОК
Блок. Виды блоков. «Золотое правило» механики.
§35
№26(1-3,6)
39/33
Коэффициент полезного действия
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Понятия: полезная работа, полная работа, коэффициент полезного действия; формулу КПД
Решать задачи на расчёт КПД механизмов: Л.№788,792,
797
Сообщения учащихся, оформление конспекта, решение задач
Сообщения, ОК, задачи.
Полезная работа. Полная работа. КПД.
§36
№27(2)
Р.т.198,210,212,213.
40/34
Лабораторная работа № 11 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Алгоритм расчета КПД наклонной плоскости
Измерять КПД при подъёме тела по наклонной плоскости
Выполнение ЛР
Оборудование: брусок, динамометр, доска, штатив, измерительная лента
ЛР
Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
Подготовиться к контрольной работе
41/35
Контрольная работа № 5 «Простые механизмы. КПД»
проверка и оценка знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Материал темы «Простые механизмы. КПД»п
Решать задачи на правило равновесия рычага и расчёт КПД
Оформление конспекта
ОК
Составить тест
42/36
Энергия, кинетическая, потенциальная энергии; единицу энергии
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл понятий: энергия, кинетическая, потенциальная энергии; единицу энергии; формулы для расчёта Ек и Еп
Понимать энергию как характеристику способности тела совершать работу
Оформление конспекта, сообщения учащихся
Изменение энергии тела при выполнении работы; Еп поднятого над землёй тела и деформированной пружины; Ек шарика, скатывающегося по наклонной плоскости с разной высоты
ОК, сообще-ния
Энергия.
Единицы энергии.
Кинетическая и потенциальная энергия
§37,38
№28(1,2,5,6)
43/37
Закон сохранения энергии в механике
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Комбини-рованный, репродук-тивный
Физ.смысл закона сохранения энергии в механикеО
Понимать значение закона сохранения энергии в механике; объяснять превращение Еп и Ек из одного вида в другой
Выполнение СР
Превращение энергии при колебаниях маятника, груза на пружине. Маятник Максвелла
СР
Закон сохранения энергии в механике. Превращение энергии.
§39
№29
Повторить весь материал с п.9
44/38
Решение задач
урок-соревнование
Метод контроля
Основные законы, понятия, величины и эксперименты, изученные в теме «Механические явления»
Применять знания при ответах в конкурсах
Выполнение заданий по индив. карточкам
Задания по индив. карточ-кам
Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты
Итоги главы 1
Тема № 3 «Звуковые явления» - 6 часов
45/1
Колебательное движение. Период колебаний маятника*.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: колебательное движение, смещение, амплитуда, период, частота, математический маятник; условные обозначения, единицы измерения величин; формулы частоты, периода математичес-кого и пружинного маятника
Приводить примеры колебательного движения; понимать характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; объяснять процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника
Оформление конспекта
Различные колебательные движения
ОК
Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота колебаний
§40,41
№30(1,2),
№31(6)
46/2
Звук. Источники звука.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Источник звука; прибор для изучения звуковых явлений; строение голосового аппарата человека; частоту звуковых колебаний
Приводить примеры различных звуков; понимать, что источником звука является колеблющееся тело
Оформление конспекта
Звучание колеблющейся металлической линейки; звучание натянутой струны, камертона
ОК
Источники звука. Механические волны.
§42
№32
47/3
Волновое движение, поперечная и продольная волны, длина волны, скорость волны
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: волновое движение, поперечная и продольная волны, длина волны, скорость волны; формулы
Называть условия возникновения и распрост-ранения волн; объяснять процесс образования поперечной и продольной волны
Оформление конспекта, ответы на вопросы
Волны на поверхности воды; волны в шнуре и пружине; прибор «Волновая машина»
ОК
Длина волны. Звуковые волны
§43,44
№33
48/4
Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Особенности распространения звуковых волн в различных средах; значение скорости звука в воздухе
доказывать, что звук распространяется в твердых, жидких и газообразных телах
Оформление конспекта, заполнение таблицы
Электрический звонок под колоколом воздушного насоса
ОК, таблицв
Скорость звука.
§45,46
№34,35
Р.т.№256,257
49/5
Громкость и высота звука.Отражение звука.
Решение задач.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Характеристики звука: громкость, высота, тембр;
объяснять особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред; условия образования эхо; решать задачи
Оформление конспекта, график
Зависимость высоты тона от частоты колебаний; зависимость громкости звука от амплитуды колебаний
ОК, график
Громкость звука. Высота тона. Отражение звука. Эхо
§47,48
№36,37
Повторить п.40-46
50/6
Контрольная работа №6 «Звуковые явления»
проверка и оценка знаний и способов деятельности
Комбиниро-ванный
Материал темы «Звуковые явления»
Применять знания при решении задач
Оформление конспекта
ОК
Итоги главы 2
-
Тема № 4 «Световые явления» - 16 часов
51/1
Работа над ошибками.Источники света
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Физ.смысл источников света; естественные и искусственные источники света
Распознавать естественные и искусственные источники света
Оформление конспекта, заполнение таблицы
Различные источники света: лампа накаливания, лампа дневного света, свеча
ОК, таблица
Источники света. Закон прямолинейного распространения света
§49
№38(1,2)
52/2
Прямолиней-ное распрост-ранение света. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение прямолиней-ного распрост-ранения света»
закрепление знаний и способов деятельности
Практический
Как распространяется свет в однородной прозрачной среде
Делать выводы о прямолиней-ном распрост-ранении света; называть условия применимости закона прямолиней-ного распрост-ранения света
Выполнение ЛР
Явление прямолинейного распространения света с помощью источника света, экранов с отверстиями и непрозрачного экрана
Световые пучки и световые -лучи. Образование тени и полутени. Солнечные затмения
§50
№39
53/3
Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Физ.смысл понятий: световой пучок, световой луч, точечный источник, тень, полутень;
Объяснять явления образования тени и полутени, солнечные и лунные затмения; понимать разницу между световым пучком и световым лучом; изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей
Оформление конспекта, выступление учащихся с сообщением.
Световые пучки разной формы; изменение формы светового пучка с помощью диафрагм; образование тени и полутени; модели солнечного и лунного затмений
ОК, сообще-ния
Световые пучки и световые -лучи. Образование тени и полутени. Солнечные затменияЛунные затмения
§51,52
№40,41(1,4,5)
54/4
Отражение света. Лабораторная работа № 13 «Изучение явления отражения света»
изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
Практичес-кий
Физ.смысл понятий: отражение света, зеркальное и рассеянное отражение, угол падения, угол отражения; закон отражения света
Распознавать лучи падающий и отраженный; угол падения и угол отражения; зеркальное и диффузное отражение
оформление конспекта.
Выполнение ЛР
Явление отражения света с помощью оптической шайбы; модельный эксперимент по изучению закона отражения света «Открытая физика. Часть 1»
ОК, ЛР
Отражение света. Закон отражения светаПерископ
§53
№42
55/5
Изображение предмета в плоском зеркале
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Понятия: плоское зеркало, мнимое изображение; устройство и назначение перископа
Описывать особенности изображения предмета в плоском зеркале
Оформление конспекта
Получение изображения свечи с помощью стеклянной пластины
ОК
Построение изображения предмета в плоском зеркале
§54
№43(3,4,по желанию 1,2)
56/6
Решение задач. Вогнутое зеркало*.
закрепление знаний и способов деятельности
Комбиниро-ванный
Материал §49-54
Решать задачи типа Л.№1538-1539, 1547-1549
Оформление конспекта
ОК
§55,56
№46
57/7
Преломление света. Лабораторная работа № 14 «Изучение явления преломления света»
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частчно-поисковый, репродук-тивный
Физ.смысл: явления преломления света, прелом-лённый луч, оп-тическая плот-ность среды, яв-ление полного внутреннего от-ражения, пре-дельный угол полного отра-жения; соот-ношение между углами падения и преломления
Распознавать лучи падающий и преломлённый, угол падения и угол прелом-ления; строить примерный ход прелом-лённого луча при переходе света из одной среды в дру-гую; строить ход лучей в призме
Выполнение ЛР, оформление конспекта
Преломление света с помощью стакана с водой и линейки, с помощью оптической шайбы; модельный эксперимент CD «Открытая физика. Часть1»
ЛР, ОК
Преломление
света
§57
№47(1,2)
58/8
Полное внутреннее отражение.
комбинированный урок
Информа-ционно-познава-тельный
Примерный ход преломлённого луча на границе раздела двух сред, ход лучей в призме.
Строить ход лучей в призмах
Оформление конспекта
ОК
Полное внутреннее отражение.
§58,59
№48(2,3)
59/9
Линза, ход лучей в линзе. Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз
закрепление знаний и способов деятельности
Информа-ционно-познава-тельный
Понятия: линза, главный фокус линзы, фокусное расстояние, оптическая сила линзы Ход лучей в линзах, формулу оптической силы линзы, единицу оптической силы
Строить изображения предметов, даваемых линзой; вычислять оптическую силу линзы по известному фокусному расстоянию, и наоборот. Рабочая тетрадь №316
Оформление конспекта
Различные виды линз, получение изображений с помощью линз
ОК
Линзы. Фокусное
расстояние линзы.
Оптическая сила
линзы
Построение изображений, даваемых линзой
Увеличение линзы
§61
Повторить п.60
Р.т.№317,
№50
60/10
Лабораторная работа № 15 «Изучение изображения, даваемого линзой»
закрепление знаний и способов деятельности
Практичес-кий
построение изображения предмета в собирающих и рассеивающих линзах
получать изображения, даваемые линзой, определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы
Выполнение ЛР
оборудование: собирающая линза, свеча, измерительная лента экран
ЛР
№51(1-2)
Р.т.№311,315
61/11
Фотоаппарат. Проекционный аппарат
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Устройство фотоаппарата и проекционного аппарата, ход лучей в них
Характери-зовать изоб-ражение, по-лученное на плёнке фото-аппарата; объ-яснять ход лучей в фото-аппарате и проекционном аппарате и их устройство
Оформление конспекта
Модели фотоаппарата и проекционного аппарата с помощью набора по оптике
ОК
Устройство фотоаппарата и проекционного аппарата, ход лучей в них
§62
№53(1-3)
62/12
Глаз как оптическая система.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Строение глаза человека и его оптическую систему. Понятия: аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения
Объяснять оптическую систему глаза; устанавливать аналогию между строением глаза и устройством фотоаппарата
Оформление конспекта, выполнение практич.заданий.
Модель глаза
ОК, задание
Строение глаза человека и его оптическую систему. Понятия: аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения
§63
№54
63/13
Очки, лупа
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Частично-поисковый
Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Правила гигиены зрения.
Объяснять причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции; увеличение угла зрения с помощью лупы; строить ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа)
Оформление конспекта, выполнение практич. заданий.
Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы.; получение изображения с помощью лупы
ОК, задание
Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы.; получение изображения с помощью лупы
§64
№55
64/14
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов.Цвета тел.
изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Состав белого света; дополни-тельные и основные цвета; образование радуги; сложение спектральных цветов
Объяснять происхождение радуги; понимать причину разложения белого света в спектр
Оформление конспекта, проведение опыта
Разложение белого света в спектр с помощью призмы прямого зрения; сложение спектральных цветов с помощью линзы; «Физика в картинках»
ОК, опыт
Состав белого света; дополнительные и основные цвета; образование радуги; сложение спектральных цветов
§65,66
№56
65/15
Обобщение темы «Световые явления»
обобщение и систематизация знаний
Репродук-тивный
Поглощение света средой; рассеивание света; смешение красок; насыщенность цвета.
Распознавать сложение цветов и смешение красок;
Выполнение СР по индив. картчокам
Презентация «Дисперсия света»
СР
Поглощение света средой; рассеивание света; смешение красок; насыщенность цвета.
§67
№58
Повт.п.49-67
66/16
Контрольная работа № 7 «Световые явления»
проверка и оценка знаний и способов деятельности.
Метод контроля
Материал темы «Световые явления»
Решать графические и расчётные задачи
Выполнение индивид. аданий по карточкам
Индивид. задания
Решать графические и расчётные задачи
Итоги главы 3
-
Повторение - 2 часа
67
Итоговая
Контрольная работа
проверка и оценка знаний и способов деятельности
Метод контроля
Материал за весь учебный год
Применять знания при решении задач
Решение задач по индивид. карточкам
Индивидуальные задания
Решать графические и расчётные задачи
Обобщающая таблица глав1-3
68
Повторение
повторение и обобщение знаний
Урок-игра
Решать графические и расчётные задачи
Решение кроссворда, выполнение практич. Заданий, составление формул
Крос-сворд, практич. задания, формулы.
Борисова М.П. 2014 - 2015 учебный год