Рабочая программа по физике для 9 класса

МКОУ СОШ№2 с УИОП им. Н.Д. Рязанцева

г. Семилуки

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей естественно научного цикла и рекомендована к использованию
протокол №1

от «26» августа 2015г.

Принята педагогическим советом

протокол № 1

от « 28 » августа 2015г.

«Утверждаю»_________

Директор Полухина В.Ф.

приказ № 370

от « 28 » августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 9 класса

(общеобразовательное обучение)

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель физики

Баранова Елена Геннадьевна

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа разработана в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания физического образования для основной школы, в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, требованиями Примерной программы основного общего образования и на основе авторской программы Грачева А.В., Погожева В.А.и Селиверстова А.В. «Физика 7-9 класс» -М.: «Вентана -Граф», 2007. Рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю).

Предлагаемая программа является модифицированной и содержит минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися, в соответствии с примерной программой.

В курс физики 9 класса входят следующие разделы:

1. Механические явления

2. Электромагнитные колебания и волны

3. Оптические явления

4. Квантовые явления

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: идеи относительного движения, основные понятия кинематики, законы Ньютона, колебание, электромагнитное поле, модель атома.

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.Максвелла, К.Э.Циолковского, Э.Резерфорда, Н.Бора.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Формы организации образовательного процесса:

Рассказ учителя

Опрос учащихся

Практическая часть урока ( демонстрационный эксперимент учителя)

Видеоопыты

Решение задач

Виды и формы контроля:

Физический диктант

Самостоятельная работа

Контрольная работа

В модифицированной программе изменено количество часов на изучение следующих тем:

№

п\п

Наименование темы

Кол-во часов типовой программы

Кол-во часов модифицированной программы

1

Механические явления

30

32

Добавлены урок №!7 «Искусственные спутники Земли» и урок №18 на повторение в конце четверти.

2

Электромагнитные колебания и волны

8

12

Добавлены уроки на изучение магнитного поля №1-4

3

Оптические явления

12

8

Лабораторные работы предложенные в программе были выполнены в 8 классе (2 работы).

Глаз как оптическая система и оптические приборы также были изучены в 8-м классе

4

Квантовые явления

12

14

Добавлена две контрольная работа и подготовка к ней, это уроки №61,62.

5.

Итоговое повторение курса.

1

2

6.

Резерв

7

0

Итого 70 68

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА

Кол-во часов

Уроков

Формы контроля

л/р

к/р

1

Механические явления

32

30

№1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

№1 «Основы кинематики»

2

Электромагнитные колебания и волны.

12

9

№2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

№3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»

№2 «Механические колебания и волны»

3

Оптические явления.

8

6

№4 «Изучение явлений электромагнитной индукции»

№3 «Электромагнитная индукция»

4

Квантовые явления.

14

11

№5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

№6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

№4 «Ядерная физика»

5

Итоговое повторение курса.

2

1

№5 Итоговая контрольная работа.

ИТОГО: 68 57 6 5

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Механические явления (32 часа)

• Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения.

• Инерциальные системы отсчета. Первый, второй, третий законы Ньютона. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

• Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Знать/ уметь

Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

Измерять расстояние, промежуток времени.

Представлять результаты измерения в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: изменение координаты тела от времени.

Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй, в системе отсчёта, связанной Солнцем.

Давать определения физических величин.

Описывать физические явления и процессы.

Определять промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам: по графику зависимости координаты от времени; координату тела в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью.

Применять экспериментальные результаты для предсказания значения положения тела при его движении под действием силы.

Вычислять равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона.

Приводить примеры относительности скорости и траектории движения одного и того де тела в разных системах отсчёта, изменения скорости тела под действием силы.

Определять по графику зависимости координаты от времени промежутки времени действия силы.

Вычислять силу тяжести при заданной массе тела.

2. Электромагнитные колебания и волны. (12 часов):

• Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

• Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

• Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

• Однородное и неоднородное магнитное поле.

• Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

• Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

• Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Знать/ уметь

Узнавать среди наблюдаемых процессов колебательные и волновые движения, приводить примеры таких движений в природе и технике.

Давать определение физических величин.

Описывать физические явления и процессы.

Описывать изменения и преобразования энергии при анализе колебаний нитяного и пружинного маятников.

Вычислять расстояние, на которое распространяется звук за определённое время при заданной скорости.

Определять период, амплитуду и частоту (по графику колебаний).

Измерять период колебаний маятника

Называть источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения.

Описывать преобразования энергии в электрогенераторах.

Приводить примеры экологических последствий работы тепловых и гидроэлектростанций.

3. Оптические явления (8 часов)

• Электромагнитная природа света. Интерференция света. Закон преломления света.

• Дисперсия света. Цвета тел. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Линейчатые спектры.

Знать/уметь

Давать определение физических величин и формулировать физические законы.

Описывать физические явления и процессы.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

4.Квантовые явления (14 часов):

• Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое число. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы атомных электростанций.

• Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Знать/уметь

Давать определение физических величин и формулировать физические законы.

Описывать физические явления и процессы.

Объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Приводить примеры экологических последствий работы атомных электростанций.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнений окружающей среды; определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе разных моделей.

5. Итоговое повторение (2 часа)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

- смысл понятий: взаимодействие, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса

уметь

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- рационального применения простых механизмов;

- оценки безопасности радиационного фона.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учителя

1. А.В. Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2008.

2. В.А. Волков. Поурочные разработки по физике 9 класс. - М.: ВАКО, 2005.

3. Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов обшеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. - 17-е изд. - м,: Просвещение, 2004.

4. З.В. Александрова и др. Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус,2009.

5. Н.А. Янушевская. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях, 7-9 классы. М.: Глобус, 2009.

6. Шилов В. Ф. Техника безопасности в кабинете физики средней школы: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979.

7. Кирик Л.А. Физика-9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. - М.: Илекса, 2004.

Для ученика

1. А.В. Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2008.

2. В.И. Лукашик. Сборник задач по физике 7-9 класс. М.: Просвещение. 2008.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Интерактивная доска.

2. Ноутбук.

3. Мультимедийный проектор.

4. Диски CD-ROM «Уроки физики Кирилла и Мефодия» 9 класс.

5. З.В. Александрова и др. Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус,2009.

6. Н.А. Янушевская. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях, 7-9 классы. М.: Глобус, 2009

7. Таблицы.

8. Физическое оборудование.

Подпись учителя_________________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Приложение

№ урока п.п

Номер урока в четверти

Дата

по

плану

Дата по факту

Название урока

Примеча- ние

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

5(5)

6(6)

7(7)

8(8)

9(9)

10(10)

11(11)

12(12)

13(13)

14(14)

15(15)

16(16)

17(17)

18(18)

1(19)

2(20)

3(21)

4(22)

5(23)

6(24)

7(25)

8(26)

9(27)

10(28)

11(29)

12(30)

13(31)

14(32)

1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

5(5)

6(6)

7(7)

8(8)

9(9)

10(10)

11(11)

12(12)

13(1)

14(2)

15(3)

16(4)

17(5)

18(6)

19(7)

20(8)

1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

5(5)

6(6)

7(7)

8(8)

9(9)

10(10)

11(11)

12(12)

13(13)

14(14)

15 (1)

16 (2)

1 четверть

Законы взаимодействия и движения тел.

Гл. 1

Механика. Механическое движение.

Перемещение. Путь. Траектория.

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

Решение задач на совместное движение нескольких тел. Ускорение.

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

Анализ контрольной работы.

Относительность движения.

Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

Динамика. Инерциальные системы отсчета. I закон Ньютона.

Сила. II закон Ньютона. III закон Ньютона.

Урок - игра «Законы Ньютона.

Свободное падение тел и движение тела, брошенного вверх.

Закон всемирного тяготения.

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.

Искусственные спутники Земли.

Резерв

II четверть

Импульс. Закон сохранения импульса.

Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»

Контрольная работа по теме «Импульс. Закон сохранения импульса».

Анализ контрольной работы. Реактивное движение.

Колебательные движения.

Величины, характеризующие колебательное движение.

Лабораторная работа №2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.

Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»

Резонанс. Волна. Два вида волн.

Характеристики волнового движения.

Решение задач.

Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»

Источники звука. Высота, тембр, громкость звука. Анализ контрольной работы.

Распространение звука. Скорость звука.

Отражение звука. Эхо.

III четверть

Электромагнитные колебания и волны.

Магнитное поле и его графическое изображение.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Сила Ампера.

Индукция магнитного поля.

Магнитный поток.

Явление электромагнитной индукции.

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Явление самоиндукции.

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

Электромагнитное поле и волны

Конденсатор.

Колебательный контур.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Оптические явления

Электромагнитная природа света.

Преломление света.

Дисперсия света. Цвета тел.

Решение задач.

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитные явления»

Анализ контрольной работы.

Типы оптических спектров.

Спектральный анализ.

Поглощение и испускание света атомами.

4 четверть

Квантовые явления

Модели атома. Опыт Резерфорда.

Радиоактивность. Радиоактивное превращение атомных ядер.

Экспериментальные методы исследования частиц.

Открытие протона и нейтрона.

Состав атомного ядра.

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Лабораторная работа №6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Решение задач.

Итоговая контрольная работа по теме «Ядерная физика»

Ядерный реактор.

Атомная энергетика.

Биологическое действие радиации.

Термоядерные реакции.

Повторение

Повторение.

§1

§2,3

§4

§5

§6-8

§9

§10

§11,12

§13,14

§15

§16,17

§18

§19

§20

§21,22

§23

§24,25

§26,27

§28,29

§30,31

§32,33

§34-36

§37-39

§42,43

.

§44,45

§46

§47

§48

§50

§51

§52,53

§54

§55

§56

§58

§59

§60

§62

§63

§64

§66

§65,67

§68

§69,70

§71

§72,73

§74,75

§76

§77

§78

§79

13