Восхождение на пик Ома Урок-путешествие для 8 класса

ВОСХОЖДЕНИЕ НА ПИК ОМА

Урок - путешествие. Урок физики в нетрадиционной форме для учащихся 8 класса

Учитель физики БСОШ № 20

ПАВЛОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

09.04.2013

Восхождение на пик Ома

Цели урока:

• Закрепить и обобщить теоретические знания учащихся, проверить степень усвоения физических законов, знание основных электрических величин, единиц их измерения, формул, умение учащихся выполнять перевод единиц, решать задачи, работать с графиками, знать названия и назначение приборов.

• Обобщить знания учащихся по темам: Сила тока, напряжение, сопротивление», «Закон Ома для участка цепи», «Виды соединения проводников», «Закон Джоуля -Ленца», «Работа и мощность электрического тока».

• Развивать умение анализировать учебный материал, наблюдать, сравнивать, делать выводы, развивать такие качества мышления, как логичность, целостность восприятия, способность к оценочным действиям;

• Воспитательная: подчеркнуть значение использования электрического тока в повседневной жизни, воспитывать познавательный интерес, любознательность, активность, аккуратность при выполнении заданий, интерес к изучаемому предмету;

• Вырабатывать культуру умственного труда и естественно материалистическое мировоззрение; поддерживать эмоциональную и доброжелательную обстановку на уроке.

Ход урока:

1. Организационный момент. Звучит песня в исполнении В. Высотского: «Ведь это наши горы они помогут нам»

Вступительное слово учителя: «Сегодня у нас не обычный урок, мы совершим удивительное путешествие в мир знаний, на протяжении всего урока мы будем двигаться по маршруту ( он перед вами) из начального пункта - «Город юных физиков» в конечный пункт - это ПИК ОМА. По пути следования нас встретят определенные трудности , преодолеть которые нам помогут наши знания. Мы закрепим и обобщим теоретические знания по темам: Сила тока, напряжение, сопротивление», «Закон Ома для участка цепи», «Виды соединения проводников», «Закон Джоуля -Ленца», «Работа и мощность электрического тока». Покажем знание физических законов, единиц измерения, вспомним, как выполняется перевод единиц, поработаем с графиками и физическими приборами, решим физические задачи, но прежде чем отправиться в этот сложный поход проверим, насколько вы готовы к нему.

2. Актуализация знаний учащихся:

Что такое электрический ток?

Что нужно создать в проводнике, чтобы в нем возник электрический ток?

Что представляет собой электрический ток в металле?

Перечислить действия, которые оказывает электрический ток?

• Что такое сила тока?

• Какой буквой обозначается сила тока?

• По какой формуле находится сила тока?

• Что такое электрическое напряжение?

• Как определить напряжение через работу тока и электрический заряд?

• Какое напряжение используется в быту в электрической цепи?

• Какая величина характеризует свойства проводника к пропусканию электрического тока?

• Как называется эта величина? Как она обозначается?

• Между какими тремя физическими величинами получил зависимость Георг Ом?

• Как формулируется закон Ома для участка цепи? Как записывается?

3. Работа на уроке. Слово учителю: «Мы ступили на «Тропу физических величин и их единиц измерения»(фронтальная работа с учащимися)

J, U, R, g,

t, A, P, Q

Назовите величины и единицы их измерения.

Что принимают за единицу электрического заряда?

Что принимаем за единицу электрического тока?

Что принимаем за единицу напряжения?

Что принимаем за единицу сопротивления? Когда сопротивление проводника равно 1 Ому?

«Мы достигли Ущелья любителей переводить единицы измерения величин». (Мозговая атака) - работаем цепочкой:

• 1. Сколько А в:

• 250 мА; 1000 мА; 725 мА.

• 2. Сколько В в:

• 0,75 кВ; 1,25 кВ; 0,5 МВ.

• 3. Сколько Ом в:

• 35 кОМ; 0,15 кОм; 0,45 М Ом.

• 4. Сколько Вт в:

• 6 кВт; 28гВт; 12 М Вт.

• 5. Сколько Дж в:

• 67 кДж; 2,8 МДж; 5,6 кДж

Следующий этап нашего увлекательного путешествия: «Озеро физических законов и формул» Учащиеся по очереди выходят к доске и пишут формулы, используя физические величины:

J, U, R, g,

t, A, P, Q

формул получается достаточно много, каждый вышедший ученик , дает разъяснение написанном:

J=g/t ; g = Jt; t = g/J; U = A/g; A = Ug; g =A/U;

J = U/R - законОМА U = JR; R = U/J;

A = Jut; P = UJ Q = J²Rt - законДжоуля-Ленца

Мы попали на «Горный перевал тестов и графических заданий» Учащиеся получают тестированные индивидуальные задание, выполняют их в течение 3 мин.

Фамилия имя

1. Три проводника 6 Ом, 2 Ом и 4 Ом соединены последовательно. Чему равно их общее сопротивление?

24 Ом

8 Ом

12 Ом

48 Ом

2. Сколько секунд в 5 минутах

25 с

300 с

100с

250 с

3. Какой буквой обозначается электрический заряд?

d

g

z

4. Сколько миллиампер в 0,55 А

550

5,5

0,25

5

5. Найдите неверное соотношение

1Ом= 1В/1А

1В= 1Дж/1Кл

1 Кл=1А*1с

1А=1Ом/1В

Выполнив это задание учащиеся разбиваются на группы и получают графическое задание , которое так же должны выполнить в течение 4-5 мин

Задание для первой группы:

• При каком напряжении на проводнике сила тока 2 А?

2 В

1,6 В

1,2 В

0,8 В

0,4 В

• Какова сила тока в проводнике при напряжении на нем 1,2 В?

10 А

8 А

6 А

4 А

2 А

• Напряжение на электрической лампе 220 В, а сила тока в ней 0,5 А. Определите сопротивление лампы.

0,002

440

200

• Выразите 2500 ОМ в кОм

2.5 кОм

25 кОм

250 кОм

250000 кОм

25 кОм

Задание для 2 группы

J

• При каком напряжении на проводнике сила тока 6 А?

10 В

20 В

30 В

40 В

50 В

• Какова сила тока в проводнике при напряжении на нем 10 В?

1 А

2А

0,25 А

8 А

6,5 А

• Сила тока в проводнике……… напряжению ( напряжения) на концах проводника:

равна

больше

меньше

Прямопропор-

циональня

Обратнопропор-

циональна

• Сколько Ом в 0,25 кОм:

2,5 Ом

25 Ом

250 Ом

250000 Ом

0,025 Ом

Преодолев «Горный перевал тестов и графическихзадач» мы продолжаем наше путешествие, впереди «Аллея известных физиков.»

Задание: Назовите ученого, которого видите, кратно расскажите о нем и назовите область физики, в которой он работал. В аллее представлены: Ампер, Вольта, Георг ОМ, Джоуль и Ленц.

Впереди: «Равнина физических приборов», Ребята называют прибор, рассказывают его устройство и область применения. У нас осталось одно препятствие, преодолев, которое мы окажемся на ПИКЕ ОМА, достигнем цели нашего путешествия. Необходимо пройти по «Ущелью нерешенных задач» - решить их и подвести итоги.

Учащимся раздаются программированные карточки с четырьмя текстовыми задачами, к каждой задаче несколько ответов. Решив задачу, ребята зачеркивают правильный ответ. Сдав карточки, учитель пользуясь КЛЮЧОМ мгновенно проверяет правильность выполнения задания и переходим к итогам.

ФАМИЛИЯ УЧЕНИКА

ОТВЕТЫ

1.КАКУЮ РАБОТУ СОВЕРШИТ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЕ НАСТОЛЬНОГО ВЕНТИЛЯТОРА ЗА 30 С, ЕСЛИ ПРИ НАПРЯЖЕНИИ 22в СИЛА ТОКА В ДВИГАТЕЛЕ РАВНА 0,1 а.

560 Дж

1600Дж

660 Дж

1030 Дж

2. СИЛА ТОКА В ПАЯЛЬНИКЕ 0,9 А ПРИ НАПРЯЖЕНИИ 220 В. ОПРЕДЕЛИТЕ МОЩНОСТЬ ТОКА В ПАЯЛЬНИКЕ.

198 Вт

1910 Вт

298 Вт

1560 Вт

3.КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ ВЫДЕЛЯЕТ ЗА 5 С КОНСТАНТАНОВЫЙ ПРОВОДНИК СОПРОТИВЛЕНИЕМ 25 ОМ, ЕСЛИ СИЛА ТОКА В ЦЕПИ 2 А.

625 Дж

1200Дж

900 Дж

500Дж

4. ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПЛИТКА СОПРОТИВЛЕНИЕМ 73 ОМ ВКЛЮЧЕНА В ЦЕПЬ С НАПРЯЖЕНИЕМ 220 В. ОПРЕДЕЛИТЕ СИЛУ ТОКА, ПРОХОДЯЩЕГО ЧЕРЕЗ СПИРАЛЬ ПЛИТКИ.

12 А

0,5 А

3 А

0,3 А

Рефлексия:

Продолжить фразу:

1.Сегодня на уроке я узнал………………………….

2.Теперь я могу………………………………………..

3.Было интересно……………………………………..

4.Знания , полученные сегодня на уроке, пригодятся………………………………..

В память об уроке каждый ученик получает памятку по технике безопасности при работе с электрическим током.