РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

10 КЛАСС (профильный уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования2004г.. Примерной программы среднего (полного)общего образования: "Физика" 10-11 классы (профильный уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева для общеобразовательных учреждений 10-11 классы,2011г

Программа соответствует требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира. В примерной программе предусмотрено использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.

Программа позволяет увеличить время на решение комплексных задач, задач повышенной сложности, лабораторный практикум, больше уделять внимание изучению методологических вопросов.

Рабочая программа содержит предметные темы образовательного стандарта на профильном уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование, список литературы для учащихся и учителя.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в гимназии, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Ознакомление учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела "Физика и методы научного познания".

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает учащихся научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждений среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю. В примерной программа предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 час для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса "Физика" приведены в разделе "Требования к уровню подготовки выпускников", который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика "Знать/понимать" включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика "Уметь" включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

В рубрике "Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни" представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс,

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила,

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции,

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Сравнительная таблица требований стандарта к базовому и профильному уровню изучения физики по содержанию и требованиям к знаниям и умениям выпускников.

Базовый уровень

Профильный уровень

Физика и методы научного познания.

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Механика

Механическое движение и его виды. Прямолинейное рав­ноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принци­па относительности, законов классической механики, сохране­ния импульса и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседнев­ной жизни при использовании простых механизмов, инструмен­тов, транспортных средств.

Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростре­мительное ускорение.

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Про­странство и время в классической механике.

Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон все­мирного тяготения. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов ме­ханики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Сво­бодные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов динамики, зако­на всемирного тяготения, законов сохранения импульса и ме­ханической энергии.

Проведение экспериментальных исследований равноуско­ренного движения тел, свободного падения, движения тел по окружности, колебательного движения тел, взаимодействия тел.

Практическое применение физических знаний в повседнев­ной жизни для учета инертности тел и трения при движении транспортных средств, резонанса, законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.

Молекулярная физика

Возникновение атомистической гипотезы строения веще­ства и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная тем­пература как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.

Строение и свой­ства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружаю­щей среды.

Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физичес­ких знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспери­ментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсо­лютная температура. Температура как мера средней кинетичес­кой энергии теплового движения частиц. Связь между давлени­ем идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Изменения агрегатных состояний вещества.

Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Вто­рой закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Наблюдение и описание броуновского движения, поверхностного натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов изменения внутренней энергии тела

и объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества и законов термодина­мики.

Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты плавления льда; выполнение экспериментальных исследований изопроцессов в газах, превращений вещества из одного агрегатного со­стояния в другое.

Практическое применение физических знаний в повседнев­ной жизни при оценке теплопроводности и теплоемкости раз­личных веществ; для использования явления охлаждения жид­кости при ее испарении, зависимости температуры кипения воды от давления.

Объяснение устройства и принципа действия паровой и га­зовой турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Электрический ток.

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность элект­рического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электроста­тического поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное со­единение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в ме­таллах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Самоин­дукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные ко­лебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Пере­менный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.

Основное содержание (175 часов)

10 класс

1. Зарождение и развитие научного взгляда на мир (4ч).

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент - гипотеза - модель - (выводы-следствия с учетом границ модели) - критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.

2. Механика (58 ч)

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Фронтальные лабораторные работы

1.Изучение движения тела по наклонной плоскости.

2.Измерение ускорения свободного падения тела.

3. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

4. Изучение закона сохранения механической энергии.

3. Молекулярная физика. Термодинамика (49 ч)

Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.

Фронтальные лабораторные работы

5. Опытная проверка закона Гей-Люссака.

6.Измерение влажности воздуха психрометром.

4. Электродинамика (47ч)

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, p- n переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Фронтальные лабораторные работы

7. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.

8. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Лабораторный физический практикум (10ч)

Резерв (7ч).

Учебно-тематический план

(профильный уровень).

№п/п

Название темы , раздела

Кол-во часов

Из них

лабораторные

контрольные

зачеты

1.

Зарождение и развитие научного взгляда на мир.

4

2.

Механика.

58

4

4

3

3.

Молекулярная физика. Термодинамика.

49

2

3

2

4.

Электродинамика.

47

2

2

3

5.

Физический практикум.

10

10

6.

Резерв

7

Итого

175

8+10(ф.п)

9

8

Перечень контрольных и лабораторных работ.

Контрольные работы

Лабораторные работы

1. «Кинематика»

1. Изучение движения тела по наклонной плоскости.

2. «Законы Ньютона»

2.Измерение ускорения свободного падения тела.

3. «Динамика»

3.Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и силы упругости.

4. «Законы сохранения»

4.Изучение закона сохранения энергии

5. «Газовые законы»

5.Опытная проверка закона Гей-Люссака

6. «Молекулярная физика»

6.Измерение влажности воздуха психрометром

7. « Основы термодинамики»

7.Изучение последовательного и параллельного и параллельного соединения проводников

8. «Электростатика»

8.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления электрического тока

9. «Законы постоянного тока»

Календарно-тематическое планирование

10 КЛАСС (175 ЧАС0В - 5 часов в неделю)

Введение (4 часа)

№ урока

Дата урока

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1

Что изучает физика.

Что такое научный метод познания?

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,

Формировать умения постановки целей деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей.

Введение§.1

2

Физические явления, законы.

Границы применимости физических законов.

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики

Производить измерения физических величин.

Решение задач.

§1,2

3

Наблюдения и опыты.

Что и как изучает физика.

уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий

Развивать способности ясно и точно излагать свои мысли. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений.

Экспериментальные задачи.

§1-2

4

Фундаментальные взаимодействия.

Современная картина мира. Использование физических знаний и методов.

Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий.

Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

Ресурсы интернета.

Тема 1. Механика (58 часов)

Кинематика (20 часов)

№ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1.5

Механическое движение,

Основная задача механики. Механическое движение, его виды и относительность.

Знать различные виды механического движения;

Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций

скорости от времени.

Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций

скорости от времени.

Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени.

Приобрести

опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

Фронтальный опрос

§3, 7.

2.6

Виды движений, его характеристики.

Кинематика. Система отсчёта. Механическое движение, его виды и относительность

Знать/понимать смысл понятия «система отсчета». Знать смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.

Самопроверка

Задания ЕГЭ.

3.7

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного движения. Путь, перемещение, координата при равномерном движении.

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

Физический диктант.

§9-10, упр.1 (1-3).

4.8

Решение задач.

Уметь применять полученные знания к решению задач.

Тест.

5.9

Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.

Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами.

Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

Тест. Разбор типовых задач.

§10, упр.1 (4).

6.10

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.

Знать физический смысл понятия скорости; средней скорости, мгновенной скорости. Знать/понимать закон сложения скоростей. Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач.

Тест по формулам.

§11-12, упр.2 (1-3).

7.11

Прямолинейное равноускоренное движение.

Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.

Знать уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равнопеременном движении.

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам.

Разбор ключевых задач.

§13-15.

8.12

Решение задач на движение с постоянным ускорением.

Ускорение. Уравнения скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.

Уметь решать задачи на определение скорости тела

Решение задач.

§13-15, §16, упр.3 (1,3).

9.13

Решение задач

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Решение задач

Задания ЕГЭ

10.14

Свободное падение тел.

Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Знать формулу для расчета параметров при свободном падении. Уметь решать задачи по теме.

Разбор ключевых задач.

§17-18, упр.4 (1-3).

11.15

Решение задач Свободное падение тел

Решение задач по теме: Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного вертикально вверх

Знать формулу для расчета параметров при свободном падении. Уметь решать задачи по теме.

Решение задач.

Задания ЕГЭ

12.16

Равномерное движение точки по окружности.

Равномерное движение точки по окружности. Период и частота обращения.

Знать/понимать смысл понятий: частота, период обращения, центростремительное ускорение. Уметь решать задачи на определение периода, частоты, скорости и центростремительного ускорения точки при равномерном движении по окружности.

Тест.

§ 19.

13.17

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.

Движение тел. Абсолютно твердое тело. Поступательное движение тел. Материальная точка.

Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение.

Решение качественных задач.

§20, 23.

14.18

Угловая и линейная скорости тела.

Равномерное движение тела по окружности. Угловая и линейная скорости, период и частота обращения.

Знать формулы для вычисления частоты, периода обращения, ускорения, линейной и угловой скорости при криволинейном движении. Уметь решать задачи по теме.

Разбор ключевых задач.

Упр. 5.

§21, упр.5 (1,2).

15.19

Решение задач по теме «Кинематика».

Решение задач по теме «Кинематика».

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Решение задач по теме.

Задачи по тетради.

16.20

Решение задач по теме «Кинематика».

Решение задач по теме «Кинематика».

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Тест

Задания ЕГЭ

17.21

Лабораторная работа №1.

Изучение движения тела по наклонной плоскости.

Уметь проверять знания изменения скорости при движении по наклонной плоскости.

18.22

Зачет по теме «Кинематика»

Знания по теме «Кинематика»

Задания ЕГЭ

19.23

Зачет по теме «Кинематика»

Знания по теме «Кинематика»

Задания ЕГЭ

20.24

Контрольная работа № 1. "Кинематика".

Уметь применять полученные знания при решении задач.

Контрольная работа.

Динамика (22 часа)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид

контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1.25

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Что изучает динамика. Взаимодействие тел. История открытия I закона Ньютона. Закон инерции. Выбор системы отсчёта. Инерциальная система отсчета.

Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета».

Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.

Измерять массу тела.

Решение качественных задач.

Введение§22, 24.

2.26

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач.

Взаимодействие. Сила. Принцип суперпозиции сил. Три вида сил в механике. Динамометр. Измерение сил. Инерция.

Сложение сил.

Знать / понимать смысл понятий: «взаимодействие», «инертность», «инерция». Знать / понимать смысл величин: «сила», «ускорение».

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление.

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Групповая фронтальная работа.

§25-26.

3.27

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. II закон Нью-тона. Принцип суперпозиции сил. Примеры применения II закона Нью-тона. Третий закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе.

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

Решение задач.

§27-29, упр.6 (1,3), примеры решения задач

(1,2).

4.28

Решение задач.

Применение знаний законов Ньютона к решению задач.

Уметь находить равнодействующую нескольких сил.

Решение задач.

Задания ЕГЭ

5.29

Решение задач.

Применение знаний законов Ньютона к решению задач.

Уметь решать задачи.

Тест.

Задания ЕГЭ

6.30

Принцип относительности Галилея.

Принцип причинности в механике. Принцип относительности.

Знать/понимать смысл принципа относительности Галилея.

Тест.

§30.

7.31

Явление тяготения. Гравитационные силы.

Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике. Сила всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл понятий: «гравитационные силы», «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величины «ускорение свободного падения».

Уметь объяснять природу взаимодействия.

Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Тест.

§31-32.

8.32

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения, его зависимость от географической широты.

Знать историю открытия закона всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения».

Знать/понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты.

Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел.

Решение задач.

§33, упр.7 (1).

9.33

Лабораторная работа №2.

Измерение ускорения свободного падения

Применение знаний на практике.

Подготовка к к/р

10.34

Контрольная работа №2 «Законы Ньютона»

11.35

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости. Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки.

Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести».

Знать / понимать смысл физической величины «вес тела» и физических явлений невесомости и перегрузок.

Тест.

§34-35.

12.36

Решение задач.

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела, находящегося под действием нескольких сил, в инерциальной системе отсчета.

Решение задач

Задачи в тетради.

13.37

Деформация и силы упругости. Закон Гука.

Деформация. Электромагнитная природа сил упругости. Сила упругости. Закон Гука.

Знать / понимать смысл понятий: деформация, жесткость; смысл закона Гука. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин.

Знать закон Гука и указывать границы его применимости.

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил и ускорений.

Решение ключевых задач.

§36,37,упр.7 (2).

14.38

Движение тел под действием силы упругости. Закон Гука.

Сила упругости. Закон Гука. Виды деформации.

§ 37.

15.39

Решение задач.

Применение знаний к решению задач.

Задания ЕГЭ

16.40

Лабораторная работа №3. «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости».

Знать / понимать смысл понятий: деформация, жесткость; смысл закона Гука. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин, работать с оборудованием и уметь измерять.

Лабораторная работа.

Примеры решения задач.

17.41

Сила трения. Трение покоя.

Силы трения и сопротивления: природа и виды.

Знать/понимать смысл понятий: трение; смысл величины «коэффициент трения».

Знать/понимать смысл законов трения.

Решение ключевых задач.

§ 38-40.

18.42

Решение задач

Применение знаний к решению задач.

Задания ЕГЭ

19.43

Обобщающее учебное занятие по теме «Силы в природе».

Составление таблицы «Силы»: виды сил, классификация, определение направления и величины, законы. Решение комбинированных задач.

Уметь решать задачи по изученным темам.

Тест.

Таблица формул.

20.44

Зачет по теме «Динамика»

Проверка усвоения знаний по теме «Динамика»

Подготовка к к/р

21.45

Зачет по теме «Динамика»

Проверка усвоения знаний по теме «Динамика»

Подготовка к к/р

22.46

Контрольная работа № 3. «Динамика».

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.

Законы сохранения (14 часов)

Элементы статики (2 часа)

Тема 2. Молекулярная физика. Термодинамика (49 часов)

Основы молекулярно-кинетической теории (9 часов)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1.63

Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ.

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальное доказательство.

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы». Знать/ понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование; уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно-кинетической теории.

Решение качественных задач.

§57-58.

2.64

Экспериментальное доказательство основных положений МКТ. Броуновское движение.

Порядок и хаос.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов.

§60.

3.65

Масса молекул. Количество вещества.

Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.

Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

Решение задач.

§59, упр.11 (1-3).

4.66

Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.

Броуновское движение.

Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.

Решение задач.

§59, 60, упр.11 (4-7).

5.67

Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.

Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.

Тест.

6.68

Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Взаимодействие молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Уметь объяснять свойства газов, жидкостей, твердых тел на основе их молекулярного строения.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

Решение качественных задач.

§61-62.

7.69

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать /понимать смысл понятия давление газа; его зависимость от микропараметров.

Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

Тест.

§63-65, упр.11 (9-10).

8.70

Решение задач

Тепловое движение молекул.

Уметь применять полученные знания для решения задач

Решение задач.

9. 71

Решение задач

Тепловое движение молекул.

Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Тест.

Задания ЕГЭ

Температура. Энергия теплового движения молекул (6 часа)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

1.72

Температура. Тепловое равновесие.

Теплопередача. Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры.

Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.

Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.

§66упр. 11 (11-12).

2.73

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии движения молекул.

Абсолютная температура, абсолютная температурная шкала. Соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина. Средняя кинетическая энергия движения молекул.

Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Тест.

§ 66,67, упр. 12 (1,3).

3.74

Решение задач

Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Решение задач.

Задания ЕГЭ

4.75

Измерение скоростей молекул.

Средняя скорость теплового движения молекул. Экспериментальное определение скоростей молекул.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов.

§ 69, упр. 12 (4-6).

5.76

Решение задач (основное уравнение МКТ).

Решение задач на основное уравнение МКТ

Задания ЕГЭ

6.77

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.

Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.

Знать физический смысл понятий: объем, давление масса.

Тест.

§70.

Газовые законы (9 часа)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля.

Домашнее задание

по плану

по факту

1.78

Изопроцессы и их законы.

Уравнение Менделеева - Клайперона. Уравнения и графики изопроцессов. Примеры изопроцессов.

Знать уравнение Менделеева - Клайперона. Знать изопроцессы и их значение в жизни.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.

Представлять графиками изопроцессы.

§71, примеры решения задач

(1, 2).

2.79

Изопроцессы и их законы

Уравнения и графики изопроцессов. Примеры изопроцессов

Знать изопроцессы и их значение в жизни. Уметь описывать и объяснять изопроцессы, использовать при решении задач уравнение состояния идеального газа и законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля.

§71 задания ЕГЭ

3.80

Решение задач на изопроцессы.

Расчет макроскопических параметров газа при изменении его состояния.

Уметь описывать и объяснять изопроцессы, использовать при решении задач уравнение состояния идеального газа и законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля.

Решение задач.

§ 71, упр.13

(1,2,5,6).

4. 81

Решение задач на изопроцессы.

Расчет макроскопических параметров газа при изменении его состояния.

Уметь описывать и объяснять изопроцессы, использовать при решении задач уравнение состояния идеального газа и законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля.

5.82

Решение графических задач на изопроцессы

Построение и чтение графиков изопроцессов.

Уметь описывать и объяснять изопроцессы.

Решение задач.

§71, упр.13

(3, 9, 11), примеры решения

задач(3).

6.83

Решение графических задач на изопроцессы

Построение и чтение графиков циклических процессов

Уметь строить и читать графики изопроцессов.

Решение задач.

7.84

Зачет по теме

Знать уравнение Менделеева - Клайперона. Знать изопроцессы и их значение в жизни. Уметь описывать и объяснять изопроцессы. Уметь строить и читать графики изопроцессов

Тест.

Задания ЕГЭ

8.85

Лабораторная работа №5. «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Уравнение Менделеева - Клайперона. Изобарный процесс.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать/ понимать смысл закона Гей-Люссака. Уметь выполнять прямые измерения длины, температуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе.

Упр. 13, (10,11,13)

Подготовка к к/р.

9.86

Контрольная работа №5

по теме:

«Газовые законы»

Знать уравнение Менделеева - Клайперона. Знать изопроцессы и их значение в жизни. Уметь описывать и объяснять изопроцессы. Уметь строить и читать графики изопроцессов

Задания егэ.

Взаимные превращения жидкостей и газов (6 часов)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля.

Домашнее задание

по плану

по факту

1.87

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры..

Агрегатные состояния и фазовые переходы. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Знать/понимать смысл понятий: «насыщенный пар».

Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления.

Измерять влажность воздуха.

§72,73.

2.88

Кипение. Испарение жидкостей

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование» Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления»;

Тест.

§72,73.

3.89

Влажность воздуха и ее измерение.

Парциальное давление. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

Зависимость влажности от температуры, способы определения влажности.

Знать/понимать смысл понятий: «относительная влажность», «парциальное давление».

Уметь измерять относи-тельную влажность воздуха.

Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.

§74, упр.14

(6-7).

4.90

Решение задач (влажность воздуха).

Уметь объяснять зависимость температуры кипения жидкости от давления, решать экспериментальные и творческие задачи, связанные с относительной влажностью воздуха.

Решение задач.

Задания егэ

5.91

Решение задач (влажность воздуха).

Уметь объяснять зависимость температуры кипения жидкости от давления, решать экспериментальные и творческие задачи, связанные с относительной влажностью воздуха.

Задания егэ

6.92

Лабораторная работа №6.

По теме: «Измерение влажности воздуха психрометром»

Уметь измерять влажность воздуха в помещении.

Задания ЕГЭ

Твердые тела (3час)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля.

Домашнее задание

по плану

по факту

1.93

Кристаллические и аморфные тела.

Кристаллические тела. Анизотропия. Аморфные тела. Плавление и отвердевание.

Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел. Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

§75-76.

2.94

Повторительно-обобщающий урок по теме «Молекулярная физика».

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач: законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Таблица формул.

Подготовка к к/р

3.95

Контрольная работа № 6. «Молекулярная физика».

Основы термодинамики (16 часов)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1.96

Внутренняя энергия.

Работа в термодинамике.

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.

Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной.

Знать/понимать смысл величины «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии.

Знать/понимать смысл понятий: «термодинамическая система». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.

Знать графический способ вычисления работы газа.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.

Решение задач.

§77, 78, примеры решения задач

(2-3), упр.15

(2-3).

2.97

Решение задач

Внутренняя энергия идеального газа.

Вычисление работы при изобарном процессе.

Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.

Знать графический способ вычисления работы газа.

Задания ЕГЭ

3.98

Количество теплоты.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость».

Экспери-ментальные задачи.

§79, примеры решения задач (1), упр.15 (1,13).

4.99

Решение задач

Уметь решать задачи на вычисление количества теплоты

Задания ЕГЭ

5.100

Первый закон термодинамики.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.

Знать/понимать смысл первого закона термодина-мики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

Тест.

§80, упр.15(4).

6.101

Решение задач.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики

Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

Задания ЕГЭ

7.102

Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

Изохорный, изотермический, изобарный и адиабатный процессы. Теплообмен в замкнутой системе.

Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов.

Решение ключевых задач.

§ 81, упр.15

(8-10).

8.103

Решение задач

Уметь применять знания первого закона термодинамики к различным процессам.

Решение задач

Тест

Задания ЕГЭ по теме

9.104

Необратимость процессов в природе. Решение задач.

Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса. Второй закон термодинамики. Границы применимости второго закона термодинамики.

Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы»; смысл второго закона термодинамики.

Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики.

Объяснять принципы действия тепловых машин.

Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

Решение качественных задач.

§82, 83.

10.105

Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

Принцип действия тепловых двигателей. Роль холодильника. КПД теплового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей.

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД. Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

Решение задач.

§84,

упр. 15 (15-16).

11.106

Решение задач

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач: законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать первый и второй законы термодинамики; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ.

Тест.

Задания ЕГЭ

12.107

Решение задач (Основы термодинамики).

13.108

Решение задач

Задания ЕГЭ

14.109

Зачет по теме:

« Основы термодинамики»

зачет

Подготовка к к/р

15.110

Зачет по теме:

« Основы термодинамики

зачет

Подготовка к к/р

16.111

Контрольная работа № 7. "Основы термодинамики".

Контрольная работа.

Тема 3. Основы электродинамики (47 часов)

Электростатика (19 часов)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

1.112

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы.

Электродинамика. ЭлектростатикаЭлектрический заряд, два знака зарядов. Элементарный заряд. Электризация тел и ее применение в технике.

Знать/понимать смысл физических величин «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»;

Уметь объяснять процесс электризации тел.

Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.

Фронтальный опрос.

§85-87.

2.113

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Замкнутая система. Закон сохранения электрического заряда. Опыты Кулона. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона - основной закон электростатики. Единица электрического заряда.

Знать смысл закона сохранения заряда.

Знать/понимать физический смысл закона Кулона и границы его применимости, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия.

Тест.

§88-90, примеры решения задач

(1-2).

3.114

Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона).

Решение задач с применением закона Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда.

Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона.

Решение задач.

§88-90, упр. 16 (1-5).

4.115

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Электрическое поле. Основные свойства электрического поля. Напряженность электрического поля.

Знать/понимать смысл понятий «материя», «вещество», «поле». Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь определять величину и направление напряженности электрического поля точечного заряда.

Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.

Решение задач.

§92-93, 1,2 пункт.

5.116

Решение задач

Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона. уметь определять величину и направление напряженности электрического поля точечного заряда.

Тест

Задания ЕГЭ

6.117

Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.

Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Однородное поле. Поле заряженного шара.

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности. Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля.

Решение задач.

§ 93, 94, примеры решения задач

1, 2.

7.118

Решение задач.

Решение задач с при-менением закона Ку-лона, принципа супер-позиции, закона сохра-нения электрического заряда. Вычисление напряженности.

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Решение задач.

Задачи по тетради.

8.119

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Свободные заряды. Электростатическое поле внутри провод-ника. Электрический заряд проводников. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

Уметь описывать и объяснять явление электростатической индукции. Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков.

Решение качественных задач.

§ 95-97.

9.120

Решение задач

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Решение задач

Задания ЕГЭ

10.121

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.

Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле. Потенциальная энергия поля.

Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.

Тест.

§98,

упр. 17 (1-3).

11.122

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов.

Связь между напряженностью поля и напряжением.

Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.

Решение задач.

§99-100, упр. 17 (6-7).

12.123

Решение задач (разность потенциалов, напряженность, связь между напряженностью и напряжением).

Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряженности, потенциала, работы электрического поля. Знать/понимать закон сохранения заряда, закон Кулона, характеристики электрического поля.

Решение ключевых задач.

П. 98-100, упр. 17 (8-9).

13.124

Решение задач (разность потенциалов, напряженность, связь между напряженностью и напряжением).

Решение задач.

Тест.

Задания ЕГЭ

14.125

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.

Электрическая емкость. Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора.

Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость». Знать строение, свойства и применение конденсаторов.

Уметь вычислять емкость плоского конденсатора.

Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

Решение задач.

§ 101-102, пр. решения задач

(1-2), упр.18 (1).

15.126

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Знать применение и устройство конденсаторов. Уметь вычислять энергию заряженного конденсатора.

Решение задач.

§103, упр.18 (2-3).

16.127

Решение задач.

Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряженности, потенциала, работы электрического поля, емкости конденсаторов, энергии заряженного конденсатора. Знать/понимать законы сохранения электрического заряда, Кулона.

Самостоятельная работа.

Упр.16, 17, 18 повторить.

17.128

Зачет по теме: «Электростатика»

Проверка знаний по данной теме.

Подготовка к к/р

18.129

Зачет по теме: «Электростатика»

Проверка знаний по данной теме.

19.130

Контрольная работа №8 по теме: «Электростатика»

Знать/понимать/уметь решать задачи по теме «Электростатика»

Законы постоянного тока (14 часов)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1.131

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Действия тока.

Знать/ понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока».

Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин «сила тока», «напряжение».

Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей.

Тест.

§104-105, упр.19

(1).

2.132

Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления, удельное сопротивление.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников.

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен. Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Решение экспериментальных задач.

§106-107, упр.19

(2-3), примеры решения задач (1).

3.133

Решение задач

Знать/уметь применять формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен.

Задания ЕГЭ

4.134

Решение задач

Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

5.135

Лабораторная работа №7. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Лабораторная работа

§106-107, задачи по тетради.

6.136

Решение задач (последовательного и параллельного соединения проводников).

Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Решение ключевых задач.

Задания ЕГЭ

7.137

Работа и мощность постоянного тока.

Работа тока. Закон Джоуля - Ленца. Мощность тока.

Знать/ понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока».

Измерять мощность электрического тока.

Тест.

§108, упр.19

(4).

8.138

Решение задач

Работа тока. Закон Джоуля - Ленца. Мощность тока

Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока.

Тест

Задания ЕГЭ

9.139

Электродвижущая сила.

Закон Ома для полной цепи.

Источник тока. Сторонние силы. Природа сторон-них сил. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Решение задач.

§109-110, упр.19

(6-8), примеры решения задач(2-3).

10.140

Решение задач

Уметь применять знания ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока к решению задач, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Тест

Задания ЕГЭ

11.141

Лабораторная

работа №8. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления.

Лабораторная работа.

упр. 19 (5,9, 10).

12.142

Решение задач (законы постоянного тока).

Расчет электрических цепей.

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока.

Решение задач.

Задачи по тетради.

13.143

Зачет по теме «Законы постоянного тока».

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Зачет

§ 104-110 повторить.

14.144

Контрольная работа № 9. «Законы постоянного тока».

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников.

Контрольная работа.

Электрический ток в различных средах (14 часов)

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика(на уровне учебных действий)

Вид контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

1.145

Электрическая проводимость различных веществ.

Проводники электрического тока.

Уметь объяснять природу электрического тока.

Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Решение качественных задач.

§111.

2.146

Электрический ток в металлах.

Природа электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

Знать/ понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увели-чения сопротивления метал-лов с ростом температуры.

Знать/ понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.

§112-114.

3.147

Электрический ток в полупроводниках.

Полупроводники, их строение. Электронная и дырочная проводимость.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках.

Фронтальный опрос.

§115.

4.148

Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Полупроводники р и п типов.

Донорные примеси. Акцепторные примеси. Полупроводники р и п типов.

Знать о природе электрического тока в полупроводниках.

§116-117.

5.149

Полупроводниковый диод. Транзистор.

Полупроводниковый диод. Транзистор.

Знать устройство полупроводникового диода, его вольтамперной характеристики и применение. Знать устройство, принцип действия и применение транзистора.

§118-119.

6.150

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

Термоэлектронная эмиссия. Односторонняя проводимость. Диод.

Электронно-лучевая трубка.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме.

Проект.

§120-121.

7.151

Решение задач.

Знать природу электрического тока в средах, уметь применять полученные знания на практике.

Решение задач.

Задания ЕГЭ

8.152

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея.

Знать / понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

Проект.

§122-123, упр.19

(6-8), примеры решения задач(2-3).

9.153

Решение задач

Знать / уметь применять законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

Тест

Задания ЕГЭ

10.154

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Электрический разряд в газе. Ионизация газа. Проводимость газов. Несамостоятельный разряд. Виды самостоятельного электрического разряда.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.

Фронталь-ный опрос.

§124-126.

11.155

Решение задач.

Знать природу электрического тока в средах, уметь применять полученные знания на практике.

Решение задач.

Задания ЕГЭ

12.156

Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»

Использовать знания об электрическом токе в различных средах.

Зачет

заданияЕГЭ

13.157

Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»

14.158

Урок обобщения пройденного материала за курс 10 класса

Систематизировать знания, полученные за курс 10класса.

Заключение

Физический практикум за курс физики 10класс.(10ч).

Резерв (7часов).

Литература:

1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2013.

2. Рабочие программы для 7 - 11 класса. Издательство «Глобус», Волгоград, 2009.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл,сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.4-е изд.,стереотип._-М.: Дрофа,2011

4. . А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

Дополнительная литература для учащихся:

1. school-collection.edu.ru/

2. class-fizika.narod.ru/

Основная литература для учителя:

1. Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. - М.: «Интеллект-Центр», 2010.

2. Годова И.В. Физика. 11 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. - М.: «Интеллект-Центр», 2010.

Дополнительная литература для учителя:

1. fizika.ru/

2. physics.ru/

10