«Организация и проведение проектно-исследовательских работ по физике»

Тема публикации: «Организация и проведение проектно-исследовательских работ по физике»

Учитель физики МАОУ «Школа - интернат №85» г.Перми Долгушина Ольга Севастьяновна

Рассмотрим на примере урока физики в 7 классе по теме «Сила трения»

Актуальность данной темы: всем, кто управляет транспортными средствами и пешеходам следует знать, что между колесами автомобиля и дорогой действует трение, и от того, какое оно по величине, будет зависеть продолжительность торможения.

Проблема. Среди пешеходов существует тенденция: переходить дорогу перед близко идущим транспортом.

Цель: научить проектной деятельности учащихся 7-го класса, в ходе которой сформировать представление о силе трения, выяснить причины возникновения силы трения, способы изменения величины силы трения, убедить в необходимости учитывать величину трения при движении.

Гипотеза. Чем больше сила трения приближающегося транспорта, тем меньше время торможения, короче тормозной путь.

Задачи:

1. Изучить теорию о силе трения.

2. Провести серию экспериментов с целью выяснения способов уменьшения и увеличения силы трения.

Объект исследования: сила трения.

Предмет исследования: состояние поверхностей соприкасающихся тела, масса движущегося тела и способ его передвижения.

Время реализации проекта: 45 минут.

Продукт проекта: опорный конспект.

Риски проекта: низкая активность в ходе выполнения проекта, недостаточный уровень самостоятельности, завышенная самооценка результатов своей деятельности.

Ход исследования.

Работа над проектом осуществляется в группах. На доске записываются вопросы, на которые учащиеся должны ответить, основываясь на теоретических рассуждениях и экспериментальном исследовании.

Тема: «Сила трения»

1.

Что называют силой трения?

Сила, возникающая при движении при движении одного тела по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная против движения тела.

2.

Причины возникновения трения

Причины:

1. Неровность поверхностей.

2. Взаимное притяжение молекул (очень гладкие поверхности)

3.

Какие виды трения существуют? Выясните на опыте соотношение между силами F_{тр. кач.}, F_{тр. ск.}, F_{тр. пок.}, используя лабораторный каток.

Виды

1.Трение скольжение.

2.Трение качения.

3.Трение покоя.

F_{тр. кач<.}< F_{тр. ск.} < F_{тр. пок}

4.

Выясните на опыте, зависит ли F_тр (если зависит, то как) от:

а) Силы давления (веса тела)

б) Состояния поверхностей

в) площади соприкосновения поверхностей (при неизменной F_g)

F_g (веса тела)

F_тр зависит от

состояния

поверхностей

F_{тр. ~} F_g(P)

_{Сила трения не зависит от площади соприкосновения поверхностей.}

5.

Как можно уменьшить, увеличить F_тр.

смазка

Способы ↓ F_тр. использование F_{тр. кач.}

Pуменьшить

подшипники

поверхности неровные

(песок, шипы)

↑F_тр.

Pувеличить

6.

Формула для расчета силы трения

F_тр. = µN N = P = F_g = mg

µ - коэффициент трения, который зависит только от состояния поверхностей

7.

Вывод.

Увеличив силу трения, можно уменьшить тормозной путь.

Результаты проекта.

В ходе выполнения проекта учащиеся получили знания:

• о силе трения,

• о причинах ее возникновения,

• о направлениях ее действия,

• точке приложения,

• о видах трения.

Умения и навыки:

1. Работа с приборами, определение силы трения.

2. Научились сравнивать результаты, делать выводы о значимости силы трения при движении тел.

Постпроектное решение.

К вопросам изучения силы трения учащиеся вернутся в 9-ом классе, им предстоит изучение зависимости тормозного пути от силы трения.

5