План урока физики в 8 классе: Тепловое движение. Броуновское движение. Диффузия.

Дата: _______________

Цели урока:

- образовательная: дать понятие теплового движения, ввести понятие диффузия, познакомить учащихся с броуновским движением, ознакомить с основными характеристиками тепловых процессов, с тепловым движением как с особым видом движения;

- развивающая: развивать интерес учащихся к изучению физики;

- воспитательная: побуждать у учащихся интерес к изучению физики.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Оборудование: сосуды с водой разной температуры, марганцовка или медный купорос, ролики броуновского движения и диффузии, презентация «Тепловое движение», компьютер, мультимедийная доска, проектор.

ХОД УРОКА:

1. Орг. Момент

Проверка готовности класса к уроку. Мотивация. Постановка целей и задач урока.

2. Проверка знаний, их актуализация (Проведение фронтального опроса).

-Как меняется давление газа при изменении его температуры (при постоянном объеме)?

-Как меняются размеры твердых тел и жидкостей при изменении их температуры?

-Что мы понимаем под температурой вещества?

-Сформулируйте правила измерения температуры воды, воздуха.

-Какие температурные шкалы вам известны?

-Какие точки приняты в качестве основных на шкале Цельсия?

3. Изучение нового материала

3.1 Из курса физики 7 класса Вам уже известно, что такое броуновское движение и диффузия (глава II «Строение вещества»).

(Напоминаем учащимся, что называется броуновским движением и диффузией).

Демонстрация роликов: Броуновское движение и диффузия.

(Просим учащихся привести примеры диффузии в природе)

Связа­ны ли между собой скорость движения молекул и температура.

Де­монстрация опыта: Зависимость скорости диффузии от температуры.

Приборы и материалы:

1) Два сосуда с водой: один с горячей водой, второй - с холодной; 2) медный купорос или марганцовка.

Порядок проведения работы:

1. Опустить два кристаллика медного купороса в стакан с холодной и горячей водой.

Ответит на вопросы:

Что при этом наблюдаете?

(Ученик сообщает, в стакане с горячей водой диффузия протекает быстрее;)

2. Какой вывод можно сделать?

(Скорость движения молекул и температура связа­ны между собой.)

Из проводимого опыта делается вывод: Протекание диффузии при более высокой темпера­туре происходит быстрее, чем при низкой.

3.2 Беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела, называют те­пловым движением. В тепловом движении участвуют все молекулы тела.

Теплая вода состоит из таких же молекул, как и холодная, разница меж­ду ними лишь в скорости движения молекул. Каждая молекула движется по очень сложной траектории (ломаной линии), чем больше частиц в веществе, тем более замысловатую форму имеет траектория от­дельной частицы. Элементарный фрагмент такой ломаной - длина свобод­ного пробега от соударения до соударения одной частицы с другой, убедительным тому доказательством является броуновское движение.

Так же вспомним, что все тела обладают механической энергией, которая в свою очередь состоит из потенциальной - энергия взаимодействия тел или частей тела и кинетической - энергия которой обладают движущиеся тела.

Из проведенных опытов мы заметили, что протекание диффузии при более высокой темпера­туре происходит быстрее, чем при низкой, следовательно с ростом температуры растет средняя кинетическая энергия теплового движения молекул.

Вывод: температура - это физическая характеристика состояния веще­ства, определяемая средней кинетической энергией хаотичного движения частиц вещества. В этом и заключается физический смысл температуры.

Обращается внимание на то, что тепловое дви­жение отличается от механического тем, что в нем участвуют очень много частиц и каждая движется беспорядочно. Тепловое движение никогда не прекращается. Оно может лишь менять свою интенсивность.

4. Закрепление пройденного материала.

5. Итог урока.

Подведение итогов. Выставление оценок.

6. Домашнее задание:______________________

2